SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

CONVERSAMOS PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA

DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES 1° 2° APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Se comunica  Recupera información explícita de los  Participa en una  Lista de
oralmente en su textos orales que escucha (nombres de conversación cotejo
lengua materna. personas y personajes, acciones, para acordar la
 Obtiene hechos, lugares y fechas) y que organización del
información del presentan vocabulario de uso aula y las
COMUNICACIÓN

texto oral. frecuente. actividades a

 Interactúa  Participa en diversos intercambios realizar.
estratégicamente orales formulando preguntas sobre lo
con distintos que le interesa saber, dando
interlocutores. respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos  Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
 Se les saluda y se les da la bienvenida.
 Realizan la dinámica:
PEDRO LLAMA A PABLO
El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de
sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.
Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza
comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María", María
responde "María llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.
El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar
con la escoba, cantar.
 Dialogamos acerca de que les pareció la dinámica.
 Los estudiantes tienen la oportunidad de compartir dinámicas que ellos aprendieron en su institución
inicial.
 Se pregunta: ¿Les gusta su aula?, ¿cómo les gustaría organizar su aula?, ¿qué es organizar?
 Con ejemplos los niños dicen que es la palabra organizar.
 Se anota las respuestas de los estudiantes.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conversaremos para organizar nuestra aula.
 Se establece los acuerdos para la sesión.
DESARROLLO (50 minutos)
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
DOCENTE
ATENCIÓN DIRECTA

Antes de la conversación
 Se forman grupos de cuatro estudiantes y formulan propuestas de cómo organizar su aula. Se guían con
las siguientes preguntas: ¿Les gusta cómo está organizada su aula?, ¿por qué? ¿cómo les gustaría que esté
ordenada su aula?, ¿para que la ordenaremos así?
 Se ponen de acuerdo para ver el orden de su participación.
 Se pregunta: ¿quiénes participarán?, ¿para qué lo harán?, ¿sobre qué hablarán?
 Se les recomienda que durante la conversación deben tener en cuenta lo siguiente:
 Escuchar atentamente a sus compañeros.
 No interrumpir al que está hablando.
 Levantar la mano para preguntar.
 Hablar con claridad utilizar sus manos y cuerpo para expresarse mejor.
 Cuando participes no cambiar el tema de conversación.
Durante la conversación
 Inician el diálogo saludándose y siguen según el orden establecido.
 Cada uno dirá cómo organizar su aula.
Después de la conversación
 Copian en sus cuadernos las propuestas.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿respetaron los turnos y escucharon atentamente?, ¿levantaron la
mano para preguntar?, ¿dieron gracias a sus oyentes?
 Se les agradece su participación.
CIERRE (20 minutos)
 Se realiza un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula.
 Dialogamos:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo conversé con mis compañeros?
¿Qué cosas aprendí?
¿Cómo puedo escuchar con atención a los demás?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?