UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA/UNIDAD DE ANÁLISIS

FACULTAD: NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

CARRERA: EDUCACIÓN – CULTURA FÍSICA MODALIDAD: PRESENCIAL

ASIGNATURA O EQUIVALENTE: MATEMÁTICA CÓDIGO: 03

UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR UNIDAD BÁSICA

CAMPO DE
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
FORMACIÓN

SI NO X
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

PRE-REQUISITOS Asignatura: Códigos

CO-REQUISITOS Asignatura: Códigos

PERÍODO PERÍODO DE
PRIMERO ABRIL 2018 – SEPTIEMBRE 2018
ACADÉMICO EJECUCIÓN

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

ORGANIZACIÓN
Componente 96 Práctica, aplicación Componente
Trabajo Autónomo 48 hrs
DEL Docencia hrs y experimentación
(Tutorías R 2009)
APRENDIZAJE
TOTAL HORAS: 96 hrs

PRESENCIALES VIRTUALES
DETALLE DE
HORAS INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
TUTORÍA
Total Presenciales: Total Virtuales:

2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO

RESULTADOS DE RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE ANÁLISIS
EGRESO
 Demuestra dominio, adecuado, en  utiliza el lenguaje formal para la construcción de proposiciones
los contenidos fundamentales de la
compuestas e inferencias que le permitan obtener el argumento
disciplina que enseña.
para el planteamiento y solución de problemas de la vida
 Utiliza de manera responsable,
cotidiana.
segura y eficaz las tecnologías de
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información y comunicación para  Construye un proceso lógico matemático para distinguir la

obtener, organizar, evaluar, crear
información y comunicarla en la
promoción del aprendizaje de los
saberes matemáticos y de su
quehacer profesional.
 Aplica, de manera eficiente, los
saberes didácticos y de la
pedagogía para suscitar en sus
alumnos el aprendizaje de los
contenidos propios de la disciplina.
 Demuestra capacidad para
adaptarse al medio y a la realidad
educativa valorando las diferencias
y lo multicultural promoviendo el
desarrollo del pensamiento
matemático.
verdad y la falsedad de las proposiciones.
 Aplica leyes, principios para demostrar teoremas del algebra de
conjuntos.
 Aplica propiedades, leyes, axiomas de los números reales en la
solución de problemas.
 Formula y resuelve problemas de ecuaciones lineales, aplicando
diferentes métodos.
 Emplea los modelos matemáticos para describir situaciones,
teóricas o prácticas que implican o no, razones y dar soluciones
a los problemas planteados
 Aplica modelos matemáticos para dar solución a situaciones
cotidianas como: el valor del consumo mensual de agua potable
que depende del número de metros cúbicos consumidos en el
mes; el valor de un departamento que depende del número de
metros cuadrados construidos; la sombra proyectada por un
edificio que depende de la hora del día; el costo de una llamada
telefónica que depende de su duración; el costo de enviar una
encomienda que depende de su peso; la estatura de un niño que
depende de su edad.
 Identifica las variables y características de datos estadísticos y
probabilísticos.
 Analiza su aplicación para la representación de datos estadísticos
y eventos probabilísticos en distintos escenarios.

CARACTERIZACIÓN DE CONTENIDOS
LA UNIDAD DE ANÁLISIS

ESTRATEGIAS El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el conocimiento en sus

METODOLÓGICAS diferentes formas, situando al método científico como soporte de la pedagogía
universitaria.
ESTRATEGIAS
 Clase magistral activa
 Método de trabajo independiente
 Enseñanza Problémica (ABP)
 Aprendizaje cooperativo
 Lecturas matemáticas
 Juegos didácticos
 Uso de las TIC
 Aprendizaje basado en proyectos

TÉCNICAS

 Demostración
 Mapas conceptuales
 Analogías
 Diagramas de flujo
 Trabajo Colaborativo
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 Estudio de casos

RECURSOS DIDÁCTICOS  Textos bibliografía básica y complementaria

 Textos digitales
 Laptop
 Infocus
 Materiales de Oficina.
 Software matemático.
 Webgrafía

3. EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
N1: talleres/trabajo de grupo/ ensayos 15% 12/20

N2: Trabajo Autónomo/ tareas extra clase 15% 60%

N3:Prueba parcial o lecciones 30%
Evaluación de hemisemestre 40% 40%

8/20

TOTAL HEMISEMESTRE 1 100% 20/20

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
N1: talleres/trabajo de grupo/ ensayos 15% Total
N2: Trabajo Autónomo/ tareas extra clase 15% 12/20
N3:Prueba parcial o lecciones 30% 60%

Evaluación de hemisemestre 40%

40%
8/20

TOTAL HEMISEMESTRE 2 100% 20/20

4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
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BIBLIOGRÁFIA FÍSICA VIRTUAL

POR
URL/SEGÚN
UNIDAD/TEMA/ TITULO/TUTOR/
TITULO/TUTOR/AÑO EDITORIAL NORMA
CAPITULO AÑO
EDITORIAL
 Benálcazar H. (2015)
 Matemáticas ESPOL
Básica  Haesussler – Paúl y Wood

 Fundamentos Silva
HARLA
Complementaria Carrasco (2016)
MÉXICO
 Leithold
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5. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 1 NOMBRE: LÓGICA MATEMÁTICA

ESCENARIOS DE AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA PARA PPP/PVS

APRENDIZAJE: TALLERES/OTROS

RESULTADO DE APRENDIZAJE:  utiliza el lenguaje formal para la construcción de proposiciones compuestas e inferencias que le permitan obtener el argumento
para el planteamiento y solución de problemas de la vida cotidiana.
 Construye un proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la falsedad de las proposiciones.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS TIEMPO COMPONENTE TRABAJO EVALUACIÓN
PLANIFICADO DOCENTE AUTÓNOMO
HORAS

1 1.1 Introducción a la lógica matemática, Importancia del estudio de 1 hora  Textos de bibliografía Consultas e  Trabajo de
la Lógica Matemática, Etimología y concepto de Lógica básica y complementaria investigaciones.
investigación.
Matemática, aportes importantes a lo largo de la historia y uso de  Textos digitales
la Lógica en el cotidiano vivir.  Laptop ABP (Aprendizaje  Ejercicios en
1.2 Proposición, Objetivos, Definición, Identificación de oraciones 1 hora  Infocus basado en
clase
que son proposiciones, Proposiciones Simple y Compuestas.  Materiales de Oficina. problemas)
 Software matemático.  Trabajo autónomo
1.3. Conectores lógicos Objetivos, Conjunción, disyunción, 1 hora Webgrafía Desarrollo de
independiente.
disyunción exclusiva, negación, condicional, variaciones del ejercicios de los
bicondicional, negación conjunta. textos de consulta.  Trabajo grupal en
1.4. Valores de Verdad y Tablas de Verdad, definición, construcción 3 horas
clase.
de tablas de verdad, Ejercicios y Trabajo en clase.
 Exposiciones
2 1.7. Tautología, Contradicción y Contingencia, Definición, 1 hora
Simbología y Ejemplos.
1.8. Implicación lógica y Equivalencia Lógica, Algebra proposicional 2 horas
(Leyes de los Operadores fundamentales).
1.9. Demostraciones, Demostraciones Directas, Demostraciones por 2 horas
Contraposición, Demostraciones por Contraejemplo y Demostraciones
por Reducción al Absurdo, Ejemplos.
1.10. Evaluación 1 hora

Bibliografía.
_Fundamento de Matemáticas para Bachillerato ESPOL, 2006.
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_Fundamentos de Matemática, Benalcázar H, 2015

UNID1AD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2 NOMBRE: TEORÍA DE CONJUNTOS

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN

ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
APRENDIZAJE: PPP/PVS

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica leyes, principios para demostrar teoremas del algebra de conjuntos.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS Tiemplo COMPONENTE TRABAJO EVALUACIÓN
planificado DOCENTE AUTÓNOMO
horas

3 2.1 Definición, tipos de conjuntos, Cuantificadores (Universal y 2 horas  Textos de bibliografía Consultas e  Trabajo de
Existencial, Notación, Conjunto Potencia, Relación entre Conjuntos, básica y complementaria investigaciones.
investigación.
Igualdad, Conjuntos Disjuntos, Conjuntos Interesantes y Ejercicios  Textos digitales
2.2. Determinación de conjuntos por compresión y extensión,  Laptop ABP (Aprendizaje  Ejercicios en
Diagramas de Venn, Intervalos y Trabajo en Clase 2 horas  Infocus basado en
clase
2.3. Operaciones de Conjuntos (Unión, Intersección, Diferencia  Materiales de Oficina. problemas)
Simétrica y Complemento), Ejercicios en clase. 2 horas  Software matemático.  Trabajo autónomo
Webgrafía Desarrollo de
independiente.
ejercicios de los
2.4. Áreas Sombreadas, Ejercicios en Clase textos de consulta.  Trabajo grupal en
4 2.5. Cardinalidad de Conjuntos, Definición, Ejercicios en clase 1 hora
clase.
2.6. Algebra de Conjuntos, Propiedades de las Operaciones entre 2 horas
Conjuntos, Demostraciones, 1 hora  Exposiciones
2.7. Problemas de Aplicación
 aplicación del
2.8. Evaluación. 1 hora
Bibliografía. 1 hora conocimiento.
_Fundamento de Matemáticas para Bachillerato ESPOL, 2006.
(preguntas de base
_Fundamentos de Matemática, Benalcázar H, 2015 estructurada).
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 3 NOMBRE: NÚMEROS REALES

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN

ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
APRENDIZAJE: PPP/PVS

RESULTADO DE APRENDIZAJE:  Aplica propiedades, leyes, axiomas de los números reales en la solución de problemas.
 Formula y resuelve problemas de ecuaciones lineales, aplicando diferentes métodos.
 Emplea los modelos matemáticos para describir situaciones, teóricas o prácticas que implican o no, razones y dar soluciones
a los problemas planteados

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS Tiemplo planificado horas COMPONENTE TRABAJO EVALUACIÓN
DOCENTE AUTÓNOMO
5 3.1 Historia de los números reales y 2 horas  Textos de bibliografía Consultas e  Trabajo de investigación.
clasificación de los números. básica y investigaciones.
 Ejercicios en clase
3.2 Operaciones Básicas, M.C.M y 2 horas complementaria
trasformación de números decimales.  Textos digitales ABP (Aprendizaje  Trabajo autónomo
3.3 Potenciación y Radicaciones, 2 horas  Laptop basado en
independiente.
Operaciones Combinadas  Infocus problemas)
 Materiales de Oficina.  Trabajo grupal en clase.
 Software matemático. Desarrollo de
 Exposiciones
 Webgrafía ejercicios de los
textos de consulta.  aplicación del conocimiento.
(preguntas de base
estructurada).
6 3.4 Razones y Proporciones, Dediciones y
Ejemplos. 2 horas
3.5 Regla de Tres Simple y Compuesta, 2horas
Directa a Inversa.
3.6 Evaluación. 2 horas
7 3.7 Productos Notables, objetivo, concepto 4 horas
y aplicaciones
3.8 Factorización, casos de aplicación, 2 horas
factor común, trinomio cuadrado perfecto,
trinomio de la forma aX2 + bX + c = o y
diferencia de cuadrados, Ejemplos y
aplicaciones
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8 3.9 Fracciones Algebraicas con aplicación 4 horas

de una variable y Operaciones 2 horas
3.10 Evaluación de conocimientos
9 3.11 Sistemas de ecuaciones lineales; 
Sistema compatible determinado, sistema 2 horas
compatible indeterminado y sistema
incompatible. Definición, clasificación y
análisis de la Ecuación de primer grado con
n variables una Variable (entera y
fraccionaria).
3.12 Sistemas de Ecuaciones Lineales con 2 horas
2 y 3 variables Definición, métodos: suma y
resta, sustitución y reemplazo.
3.13 Resolución de problemas resolución 2 horas
de problemas con 1 y 2 incógnitas.

10 3.14 Inecuaciones , definición, axiomas y 1 hora

propiedades
3.15. Tipos de inecuaciones (lineales y 2 horas
cuadráticas).

3.16 Inecuaciones (racionales y valor

absoluto)
2 horas

3.17 Evaluación 1 hora

Bibliografía:
_Álgebra Ing. José Silva 2010

_Fundamento de Matemáticas para Bachillerato

ESPOL, 2006.

_Fundamentos de Matemática, Benalcázar H,

2015
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 4 NOMBRE: RELACIONES Y FUNCIONES

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
APRENDIZAJE: PPP/PVS

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
 Aplica modelos matemáticos para dar solución a situaciones cotidianas como: el valor del consumo mensual de agua
potable que depende del número de metros cúbicos consumidos en el mes; el valor de un departamento que depende del
número de metros cuadrados construidos; la sombra proyectada por un edificio que depende de la hora del día; el costo de
una llamada telefónica que depende de su duración; el costo de enviar una encomienda que depende de su peso; la estatura
de un niño que depende de su edad.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS Tiemplo planificado horas COMPONENTE TRABAJO EVALUACIÓN
DOCENTE AUTÓNOMO
11 4.1 Relaciones y funciones  Textos de bibliografía Consultas e  Trabajo de investigación.
básica y investigaciones.
 Ejercicios en clase
4.1 Definiciones: complementaria
 Par ordenado (a,b), igualdad de par  Textos digitales ABP (Aprendizaje  Trabajo autónomo
ordenado (a,b)=(c,d), ejemplos  Laptop basado en
independiente.
 Producto cartesiano,  Infocus problemas)
representación gráfica: diagrama  Materiales de Oficina.  Trabajo grupal en clase.
sagital, diagrama cartesiano,  Software matemático. Desarrollo de
2 horas  Exposiciones
ejemplos  Webgrafía ejercicios de los
 Relación binaria, estructura de una textos de consulta.  aplicación del conocimiento.
relación: por extensión y (preguntas de base
comprensión, ejemplos estructurada).
 Dominio y rengo de una relación,
ejemplos
 Función, diferencia entre una
relación y función, ejemplos

4.2 Gráfica de una relación de R en R

 Técnicas para hallar el dominio y 1 horas
rango:
Para dominio despejo y=f(x)
Para rango despejo x=f(y)
 Pasos para graficar una relación
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(intersección con los ejes, simetría,

Extensión, asíntotas, positividad o 2 horas
tabulación y gráfica).
 Ejercicio de aplicación

4.3 Función
 Tipo de funciones: inyectiva,
biyectiva, sobreyectiva, prueba de
la recta vertical, evaluación de una
función, hallar dominio y rango de 1 hora
una función, ejemplos

12 4.3 Función lineal:

 Definición: f(x)=mx+b
 Gráfica: m<0, m>0, m=0, corte en
eje x
 Hallar extensión, monotonía y
pendiente.
Ejemplos 2 horas
4.4 Función cuadrática:
 Definición: (x)=ax2+bx+c
 Gráfica: a<0, a>0
 Hallar extensión, raíces,
monotonía, puntos máximos y
mínimos, vértices, eje de simetría.
 Ejemplos

4.5 Trabajo en clase y Evaluación. 2 horas

Bibliografía
_Espinoza, E. (2004). Algebra pre-preuniversitaria. Lima- Perú.

_Silva, J. (2011). Algebra. Quito.

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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 5 NOMBRE: PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA PARA PPP/PVS

ESCENARIOS DE TALLERES/OTROS
APRENDIZAJE:

RESULTADO DE APRENDIZAJE:  Identifica las variables y características de datos estadísticos y probabilísticos.

 Analiza su aplicación para la representación de datos estadísticos y eventos probabilísticos en distintos escenarios.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS Tiemplo planificado horas COMPONENTE TRABAJO EVALUACIÓN
DOCENTE AUTÓNOMO
13 5.1 Teoría del conteo  Textos de bibliografía Consultas e  Trabajo de investigación.
 Conceptos básicos, principio de básica y investigaciones.
 Ejercicios en clase
multiplicación y adición 1 horas complementaria
 Ejercicios  Textos digitales ABP (Aprendizaje  Trabajo autónomo
 Laptop basado en
independiente.
5.2 Métodos de conteo:  Infocus problemas)
 Permutaciones (con repetición y  Materiales de Oficina.  Trabajo grupal en clase.
sin repetición)  Software matemático. Desarrollo de
 Exposiciones
 Variaciones (con repetición y sin  Webgrafía ejercicios de los
repetición) 2 horas textos de consulta.  aplicación del conocimiento.
 Combinaciones (con repetición y (preguntas de base
sin repetición). estructurada).
 Ejercicios
5.3 Probabilidad
 Definiciones: probabilidad,
experimento aleatorio, espacio 1 horas
muestral, suceso y ejemplos
 Calcular la probabilidad de un
suceso 2 horas
 Ejercicios

Links de consulta:
Técnicas de conteo:
_vitutor, obtenido de: https://www.vitutor.com/pro/1/a_1.html
_Ecasalsemfblog, obtenido de: https://ecasalsemfblog.wordpress.com/2018/01/13/variaciones-permutaciones-y-combinaciones/
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Probabilidad:
_Vitutor, obtenido de: https://www.vitutor.com/pro/2/a_1.html
14 5.4. Estadística Descriptiva
 Por qué y para que la
estadística
 Definición: 2 horas
Población (p), tamaño de la
población, individuo
Muestra (m), tamaño de la
muestra
Datos o carácter: Tipos de
datos (cualitativos o atributo,
cuantitativos o variable).
 Tipos de variable (continua y
discreta).
 Ejercicios de definición

5.5. Variable Discreta con Datos no 2 horas

Agrupados:
 Tablas de distribución de
frecuencia, definición (absoluta,
absoluta acumulada, relativa,
relativa acumulada).
 Ejercicios de aplicación
 Interpretación de datos Gráficos
 Ejemplos
5.6 Medidas de Tendencia Central en datos 2 horas
no agrupados.
 Media aritmética
 mediana
 moda
 ejemplos e interpretación
15 5.7 Variable Continua con Dato Agrupados:
 Tablas de frecuencia (absoluta, 2 horas
absoluta acumulada, relativa,
relativa acumulada).
 Interpretación de datos. y gráficos 2 horas
5.8. Medidas de Tendencia Central con
datos agrupados
 Media aritmética
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 mediana
 moda
 ejemplos e interpretación

Evaluación 2 horas

Bibliografía

_Fernandéz, S., Cordero, M. J., & Córdova, A. (2002). Estadistica descriptiva. Madrid: Esic.
_Rey, C., & Ramil, M. (2007). Introducción a la estadistica descriptiva. España: Netbiblo.
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6. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR APROBADO

NOMBRE: MSc. Jenny Venegas NOMBRE: MSc. Julio Lara

FECHA: 23/04/2018 FECHA: 23/04/2018

____________________
Docente ____________________
Coordinador de Nivelación