ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ÑIQUÉN LICEO TIUQUILEMU

UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA UNIDAD TECNICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PEDAGOGICA
CURRICULUM Y
EVALUACION

PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2019

NOMBRE PROFESOR: Natalie Bustos M. ASIGNATURA: Lenguaje y ComunicaciónCURSO: 1° básico

NOMBRE UNIDAD 1INICIACIÓN A LA LECTURA

APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN MESES
AE1: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Abril
son escritos por alguien para cumplir un propósito. (OA 1) relatos, anécdotas ,etc.)para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
›estableciendo conexiones con sus propias experiencias

AE2:Reconocer que las palabras son unidades de significado Diferencian una palabra de una frase u oración. Abril
Separadaspor espaciosen el textoescrito.(OA2) › Identifican la cantidad de palabras que hay en una
oración.
› Identifican la primera y la última letra de una palabra.
AE3:Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia › Identifican un sonido o patrones de sonido en Abril
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y oraciones
sílabas. escuchadas.
OA 3 › Identifican qué palabras riman entre sí luego de
escuchar
una estrofa.
› Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
› Descomponen palabras en los fonemas que las
forman.
› Identifican una palabra luego de escuchar sus
fonemas (por
ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos
reconocen
la palabra “paso”).

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› Descomponen palabras en sílabas.

AE4:Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento
de lacorrespondencia letra - sonido en diferentes combinaciones:
sílaba directa,indirecta o compleja OA 4
AE5:Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros OA 13
AE6: Comprender textos orales (explicaciones, relatos, anécdotas,
etc.
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
• visualizando lo que se describe en el texto;
• formulando preguntas para obtener información adicional y
aclarar dudas;
• respondiendo preguntas abiertas;
› Forman palabras a partir de sílabas dadas.
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Abril
› Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada.
› Reconocen una letra determinada en textos escritos.
› Leen palabras que contienen una o más vocales y las
consonantes en estudio.
› Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
› Leen algunos nombres familiares y palabras de uso
frecuente necesarias para la comprensión de textos,
pero cuyasletras se aprenderán posteriormente (por
ejemplo, yo, ella,y, que, fue).
› Leen frases cortas.
› Leen textos significativos, aplicando su conocimiento
de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.
Juegan a escribir. MAYO
› Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
› Escriben listas de palabras.
› Crean mensajes que contienen palabras familiares,
partes de palabras y/o palabras con ortografía
inventada.
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas MAYO
conun texto escuchado en clases.
› Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan conlo que han escuchado.
› Dibujan objetos, eventos y experiencias personales
que se relacionan con el texto escuchado.
› Hacen un recuento de partes de un texto escuchado
en clases.

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• formulando una opinión sobre lo escuchado OA 18
› Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
› Formulan preguntas para ampliar la información que
aprendieron al escuchar un texto.
› Responden preguntas que hacen referencia a la
información de un texto escuchado.
› Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
› Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto
escuchado.

NOMBRE UNIDAD 2 CONOCIENDO TEXTOS

APRENDIZAJE ESPERADO
AE1: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra - sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. OA 4
AE2:
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan
en algunas situaciones;
• respetando el punto seguido y el punto aparte;
INDICADORES DE EVALUACIÓN MESES
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. MAYO
› Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada.
› Reconocen una letra determinada en textos escritos.
› Leen palabras que contienen una o más vocales y las
consonantes en estudio.
› Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
› Leen algunos nombres familiares y palabras de uso
frecuente necesarias para la comprensión de textos,
pero cuyasletras se aprenderán posteriormente (por
ejemplo, yo, ella,y, que, fue).
› Leen frases cortas.
› Leen textos significativos, aplicando su conocimiento
de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.
Leen con precisión palabras que incluyen las letras MAYO
aprendidas en esta unidad.
› Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido
sin
hacer lectura silábica.

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• leyendo palabra a palabra. OA 5

AE3: Leer independientemente y comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples(cartas, notas, instrucciones
y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento
del mundo:
› extrayendo información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura OA 10
AE4:
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA 14
AE5:
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés:
• presentando información o narrando un evento relacionado con el
tema;
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho;
• utilizando un vocabulario variado;
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible;
• manteniendo una postura adecuada OA 23
Hacen un recuento de la información obtenida de JUNIO
textos
breves.
› Localizan información en un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a
información explícita o implícita de un texto leído.
› Describen las imágenes del texto.
› Indican qué les gustó de un texto leído.
Escriben mensajes a otros. JUNIO
› Escriben oraciones sobre sus lecturas.
› Describen por escrito objetos o personas.
› Escriben oraciones comprensibles.
Presentan información sobre un objeto o un tema. JUNIO
› Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
› Describen el objeto o el evento que presentan.
› Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar
palabras
por gestos ni elementos del contexto.
› Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
› Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
reciente-
mente.
› Hacen contacto visual con la audiencia.
› Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

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AE6: Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y JUNIO

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, adivinanzas con entonación adecuada.
trabalenguas › Recitan de memoria poemas, versos, rimas,
y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar canciones, trabalenguas y adivinanzas.
el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. OA 6

NOMBRE UNIDAD 3 LEO Y COMPRENDO

APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN MESES
AE1: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona AGOSTO
lectora, por ejemplo: con el
• relacionar la información del texto con su experiencia y texto leído o escuchado.
conocimientos; › Mencionan información que conocen y que se
• visualizar lo que describe el texto OA 6 relaciona con
el texto leído o escuchado.
› Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un
texto
leído o escuchado.
AE2: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio Mencionan a personajes de las obras leídas. AGOSTO
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y › Mencionan textos que han leído.
desarrollar su imaginación, por ejemplo: › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado
• poemas; en cla-
• historias breves; ses con otros textos.
• textos con una estructura predecible OA 7 › Releen los textos que conocen.
› Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a otros.
› Manifiestan su preferencia por algún texto.
AE3: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas Contestan preguntas que aluden a información explícita AGOSTO
que les del
sean familiares: texto o a información implícita evidente.

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• extrayendo información explícita e implícita;
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre
los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué);
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas
como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas;
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas
con la historia;
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
personales;
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. OA 8
AE4: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y
de la tradición oral adecuados a su edad. OA 9
AE5: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA 14
› Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre
la historia,como qué sucede, quién realizacierta
acción, dóndeocurreciertaacción, cuándo sucede, y por
qué sucede.
› Caracterizan a los personajes mediante dibujos,
títeres, esculturaso dramatizaciones,entre
Otrasexpresionesartísticas.
› Describen oralmente las ilustraciones presentes en los
textos narrativos leídos.
› Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con
los personajes, los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.
› Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan conlo que leyeron.
› Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una
acción o un personaje de una historia leída.
Recrean versos de poemas a través de diferentes AGOSTO
expresiones artísticas.
› Hacen un recuento de un poema leído.
› Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalen guas, etc.
› Proponen nuevos versos para poemas que han leído
en clases.
› Reconocen palabras que riman y sonidos
característicos de un poema leído.
Escriben mensajes a otros. SEPTIEMBRE
› Escriben oraciones sobre sus lecturas.
› Describen por escrito objetos o personas.
› Escriben oraciones comprensibles.

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AE6: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de
su interés:
• presentando información o narrando un evento relacionado con el
tema;
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho;
• utilizando un vocabulario variado;
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible;
• manteniendo una postura adecuada OA 23
Presentan información sobre un objeto o un tema. SEPTIEMBRE
› Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
› Describen el objeto o el evento que presentan.
› Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar
palabras por gestos ni elementos del contexto.
› Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
› Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
› Hacen contacto visual con la audiencia.
› Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar

NOMBRE UNIDAD 4 LEO Y DISFRUTO

APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN MESES

AE1: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan
en algunas
situaciones;
• respetando el punto seguido y el punto aparte;
• leyendo palabra a palabra. OA 5
Leen en voz alta pronunciando cada palabra con OCTUBRE
precisión.
› Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y
aparte.
› Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras,
pero sin hacer lectura silábica en voz alta.

AE2: Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y
de la tradición oral adecuados a su edad OA 9
Recrean versos de poemas mediante diferentes OCTUBRE
expresionesartísticas.
› Hacen un recuento de un poema leído.
› Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
› Proponen nuevos versos para poemas que han leído
en clases.
› Reconocen palabras que riman y sonidos

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característicos de un poema leído.

AE3: Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una OCTUBRE
ilustraciones. OA 11 accióno un personaje de una historia leída
AE4: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés. OCTUBRE
explorar textos de su interés OA 12 › Exploran libros de la biblioteca y los comparten con
pares y adultos.
› Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
AE5: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y Escriben letras aprendidas NOVIEMBRE
sentimientos, entre otros OA 13 Juegan a escribir
Escriben para comunicar ideas
Elaboran diccionario de palabras
AE6: Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles Describen una parte de una obra de teatro o NOVIEMBRE
o representaciones para ampliarsus posibilidades deexpresión, representación.
desarrollarsu creatividady familiarizarsecon elgénero. OA 20 › Nombran a los personajes de una obra de teatro o
representación vista.
› Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representaciónvista.
› Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en
unaobra vista
AE7: Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y Representan partes de textos escuchados o leídos. NOVIEMBRE
autoestima, y aprender a trabajar en equipo. OA 25 › Cumplen sus responsabilidades para realizar una
representación.
AE8:Leer independientemente y Hacen un recuento de la información obtenida de NOVIEMBRE
comprender textos no literarios textosbreves.
escritos con oraciones simples › Localizan información en un texto.
(cartas, notas, instrucciones › Subrayan en el texto información solicitada por el
y artículos informativos) para docente.
entretenerse y ampliar su conocimiento › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que

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del mundo: aluden a información explícita o implícita de un texto

›extrayendo información explícita e implícita leído.
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura OA 10 › Describen las imágenes del texto.
› Indican qué les gustó de un texto leído.