Quantitative and Descriptive Comparison of Four Acoustic Analysis Systems: Vowel

Measurements

 El software para el análisis acústico digital del habla ofrece oportunidades sin precedentes para el análisis de
muestras de habla para diferentes propósitos, incluida la educación, la práctica clínica y la investigación. Es casi
seguro que el uso de estos sistemas de software lleve a un aumento sustancial en la aplicación de medidas
acústicas y al desarrollo posterior de bases de datos acústicas para el habla. Sin embargo, no se han informado
evaluaciones neutrales y objetivas de las mediciones de estos sistemas, por lo que los usuarios potenciales
tienen poca orientación para seleccionar un sistema para su uso. Además, no hay ninguna garantía de que los
datos acumulados recopilados de estos diferentes sistemas puedan considerarse precisos y comparables, para el
habla sana o desordenada, para hombres o mujeres, o para niños y adultos. (Burris, Vorperian, Fourakis, Kent, &
Bolt, 2014)
 Praat tiene las ventajas de anotar y etiquetar archivos de voz, simplificar los procedimientos de análisis y
proporcionar un informe de voz. (Burris et al., 2014)
 La decisión de qué AASP utilizar también debe basarse en el conocimiento y la familiaridad del usuario con el
análisis acústico y la ciencia acústica, así como los objetivos de análisis del individuo.(Burris et al., 2014)
 La precisión se evaluó comparando las mediciones generadas por software de vocales sintetizadas con los
valores de entrada utilizados para sintetizarlas. La comparabilidad y la precisión se evaluaron volviendo a
analizar las muestras de habla de un artículo publicado anteriormente utilizando estos cuatro paquetes de
software y comparando los datos asegurados en cada paquete con los hallazgos informados. Las comparaciones
descriptivas se basaron principalmente en un inventario de características.
 El propósito de este estudio fue doble: (a) realizar una evaluación cuantitativa de la precisión y la
comparabilidad de los datos generados por cuatro AASP que se informan con mayor frecuencia en la literatura
del habla; y (b) describir las características principales de esos cuatro AASP.
 Las medidas acústicas para las vocales sintetizadas, como referenciados a los valores de entrada, reveló que los
valores F0 obtenidos por Praat, TF32 y WaveSurfer fueron precisos y comparable para todas las vocales de
esquina sintetizadas con un macho y mujer F0. Los valores de salida CSL fueron más variables en particular Para
vocales sintetizadas con una hembra F0. En cuanto a formante mediciones, los resultados revelaron que, en
general, las cuatro AASP tenían puntuaciones de discrepancia que estaban dentro del ± 5% de precisión del valor
de entrada para la mayoría de los formantes y para todas las vocales sintetizadas con F0 masculino y femenino,
excepto CSL para vocales
 Los resultados para las mediciones de las frecuencias F0 y F1 – F4. mostrar que Praat, WaveSurfer y TF32
generan Datos precisos y comparables para las dos vocales sintetizadas. En este estudio, la precisión y la
comparabilidad fueron menos satisfactorias.
 El presente informe es solo un paso en un proceso más amplio de evaluación de software para el análisis
acústico del habla. Los objetivos a largo plazo son fomentar el refinamiento continuo de los AASP, asegurar la
validez de las bases de datos de voz acústica y promover el uso del análisis del habla para diferentes oradores y
diferentes propósitos.
A Comparison of Persian Vowel Production in Hearing-Impaired Children Using a Cochlear Implant and
Normal-Hearing children
 Resumen: Objetivo. La agudeza auditiva normal (NH) y el control de retroalimentación auditiva son cruciales
para la articulación y la producción de la voz humana. La falta de retroalimentación auditiva en individuos con
discapacidad auditiva profunda cambia su producción de vocales. El propósito de este estudio fue comparar la
producción de vocales persas en niños sordos con implantes cocleares (IC) y en niños con NH.
 Métodos: Los participantes fueron 20 niños (12 niñas y 8 niños) con un rango de edad de 5 años; 1 mes a 9 años.
Todos los pacientes tenían pérdida auditiva congénita y recibieron un IC multicanal a una edad promedio de 3
años. Tenían al menos 6 meses de experiencia con su dispositivo actual (CI). El grupo de control consistió en 20
niños con NH (12 niñas y 8 niños) con un rango de edad de 5 a 9 años. Los dos grupos fueron emparejados por
edad. Los participantes eran hablantes persas nativos a los que se les pidió que produjeran las vocales / i /, / e /,
/ ӕ /, / u /, / o /, y / a /. Los promedios para la primera frecuencia de formantes (F1) y la segunda frecuencia de
formantes (F2) de seis vocales se midieron utilizando el software Praat (Versión 5.1.44, Boersma y Weenink,
2012). La prueba t de muestras independientes se realizó para evaluar las diferencias en los valores F1 y F2 y el
área del espacio de vocales entre los dos grupos.
 Resultados: Los valores medios de F1 se incrementaron en los niños con IC; los valores medios de F1 para la
vocal / i / y / a /, F2 para la vocal / a / y / o / fueron significativamente diferentes (P <0.05). Los cambios en F1 y
F2 mostraron un espacio de vocales centralizado para los niños con IC.
 Conclusiones. La F1 aumenta en los niños con IC, probablemente porque los niños con IC tienden a sobre-
articularse. Suponemos que esto se debe a la falta de retroalimentación auditiva; Hay un intento de los niños
con discapacidad auditiva para compensar a través de retroalimentación propioceptiva durante el proceso
articulatorio.
 INTRODUCCIÓN
 En los niños sordos preliminares, el habla se caracteriza por una deficiencia en la producción de consonantes y
vocales. El aprendizaje de las vocales es bastante difícil para estos niños, y en las investigaciones de las vocales
se observan errores como la diptongación y la neutralización.
Casi 30 años después del primer implante coclear (IC), esta cirugía se ha convertido en un tratamiento estándar
para niños sordos prelinguales. Aunque estos implantes mejoran principalmente la percepción del habla,
pueden ayudar a desarrollar la producción de vocales. Por ejemplo, Serry y Blamey llegaron a la conclusión de
que después de la cirugía de CI, la producción de vocales, y en especial de monophthongs, había mejorado.
Un método para describir la calidad de la producción de vocales es el análisis acústico. Una vocal puede
describirse de acuerdo con el desplazamiento hacia arriba o hacia abajo de la lengua en la boca; Acústicamente,
estos corresponden a la primera frecuencia de formante (F1) y la segunda frecuencia de formante (F2). La
relación entre los dos primeros formantes se considera la señal acústica más importante de reconocimiento
auditivo de vocales por parte del oyente, y la calidad auditiva de una vocal está relacionada con sus frecuencias
de formantes. La importancia del formante es la relación entre el patrón de formante y la articulación de la
vocal, que permite la conversión de medidas acústicas a articulatorias. Esta relación sistemática se describe
mejor mediante un gráfico de formante F1-F2 en el que el primer formante está relacionado con la altura de la
lengua y el segundo se relaciona con el avance de la lengua.8 Hay un espacio específico en la cavidad oral
llamado "espacio de vocales" o "límite de vocales", que la producción de vocales está limitada dentro de este
espacio. Por lo tanto, teóricamente, la posición de la lengua de cualquier vocal en cualquier idioma debe ser
específica ya sea en el límite de la vocal o en el espacio de la vocal.9 En algunos idiomas, como en inglés, 10
esloveno, 11 y holandés, 5 las vocales de la esquina (/ a /, / i /, / u /) representan posiciones articulares extremas
de la lengua. Las frecuencias de formantes de estas vocales de esquina se pueden trazar en un diagrama F1 / F2
para formar un triángulo de vocales, que es una representación gráfica para ilustrar el espacio de
articulación.12,13 Los pacientes con discapacidad auditiva a menudo tienen desviaciones con respecto a las
 frecuencias de formantes y el espacio de vocales. Por ejemplo, los dos primeros formantes se han descrito como
"centralizados", o se ha informado que los movimientos articulatorios son "pequeños", lo que podría reflejar
una disminución del espacio articulatorio.12 Uchanski y Geers15 compararon las segundas frecuencias de
formantes del inglés que hablan usuarios de IC con los de un grupo de audición normal (NH). Midieron la vocal
anterior / i / y la vocal posterior / ɔ / que tenían respectivamente los valores F2 más altos y más bajos. Llegaron
a la conclusión de que el 87% de los valores de formantes para / i / y el 88% de los valores de formantes para / ɔ
/ del grupo de CI estaban en el rango de los valores de formantes de los grupos NH. Sugirieron que el espacio de
vocales puede ser similar entre los usuarios de CI y los oyentes de NH.
Horga y Liker16 demostraron que el espacio de vocales se reduce en grupos con discapacidades auditivas
profundas sin IC, en comparación con los usuarios de IC y grupos de NH. Inmediatamente después de la cirugía
de CI, el espacio de vocales de los niños con CI fue el mismo que el de los niños con discapacidad auditiva. Pero,
1 año después de la cirugía, los formantes de los niños con IC estaban cerca de los de NH, y podían producir
todas las vocales de manera más inteligible, excepto el vocal / a /.
 Procedimiento de grabación: Las grabaciones se hicieron en una habitación tranquila en el jardín de infancia del
niño o en la escuela o en los hospitales de la Universidad de Teherán. El nivel de ruido de la sala se midió con un
medidor de nivel de sonido (modelo: CEL-450; producto de Casella CEL; Regent House, Kempston, Bedford,
Reino Unido) con un ruido de sala medido que era LA mínimo: 27.0 dB y mínimo LC: 41.6 dB.
 Se instruyó a los sujetos para que produjeran las seis vocales persas / i /, / e /, / ӕ /, / u /, / o /, y / ^ a / con el
tono vocal habitual, el volumen y la calidad constante. El examinador hizo la vocal y le pidió al niño que la
repitiera. Las muestras de voz se registraron utilizando el micrófono de condensador de estudio AKG Perception
220 (AKG Acoustics GmbH, Viena, Austria), colocadas en un soporte a 10 cm de la parte frontal de la boca y
recogidas mediante una grabadora de voz digital (DVR-902; Kingston, China ).
 Análisis acústicos: frecuencias formantes. Se pidió a los niños que produjeran cada vocal tres veces, y se eligió la
más clara para el análisis. Utilizamos el software Praat (versión 5.1.44) para analizar las vocales, cortando 0.1
segundos desde el principio y 0.1 segundos desde el final de cada vocal; luego se seleccionaron los fragmentos
de la parte media con patrones de formantes de estado estable mediante inspección visual de la forma de onda
y el espectrograma. Se midieron los formantes F1 y F2.
 DISCUSIÓN: El objetivo del presente estudio fue comparar la producción de vocales en el idioma persa en niños
sordos prelinguales equipados con implantes cocleares con el de sus compañeros de NH. El análisis acústico de
las vocales se realizó mediante el software Praat.

Ambos grupos produjeron las vocales / e /, / i /, y / u /, y los tres primeros formantes de vocales fueron evaluados por el
software Praat. Los promedios de las primeras y segundas frecuencias de formantes para / e / fueron menores en los
niños con IC que en los de los compañeros con NH. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre los grupos para
las frecuencias F1 y F2 de las vocales / i / y / u /.

En 2008, Hocevar-Boltezar et al20 demostraron que después de la cirugía de CI, el área del triángulo de vocales aumentó
debido a un cambio en F1 para las vocales / i / y / u. Baudonck et al21 compararon tres vocales de esquina / a /, / i /, y /
u / en niños con IC, niños con discapacidad auditiva grave que usan audífonos convencionales y niños con NH. F1 y F2 se
midieron con el software Praat.

La lengua persa estándar tiene seis vocales orales. Los hallazgos acústicos preliminares sobre el idioma persa en niños
iraníes con pérdida auditiva provienen de Dehgan y Scherer, 22, quienes investigaron la frecuencia fundamental en
niños con discapacidad auditiva. Sin embargo, no hay suficiente información sobre las características principales de los
niños con IC en Irán. El objetivo del presente estudio fue comparar la producción de vocales en el idioma persa y el
espacio de vocales en niños con CI de 5 a 9 años de edad con sus compañeros de NH.
El análisis de las vocales en la actualidad, se puede realizar a través del análisis acústico, que permite visualizar el
sonido en ondas o espectrogramas a través de un programa instalado en el computador. Los sonidos vocálicos son
medidos en Hertz y analizados en sus formantes: F1 y F2 los cuales nos indicarán con precisión la posición de la
lengua en la producción de las vocales.(Cordero Zanabria & Jara Flores, 2016)

Por ello, es necesario evaluar la producción de las vocales, ya que son éstas las que determinan en mayor o menor
medida la inteligibilidad del habla. Por todo lo planteado, la presente investigación busca evaluar y comparar dos

aspectos en la producción de las vocales; el desplazamiento vertical (alto-bajo) de la posición de la lengua

(Formante 1) y el desplazamiento horizontal (anterior– posterior) de la lengua (Formante 2) en las vocales del
español hablado en la ciudad de Lima por niños oyentes y niños con pérdida auditiva usuarios de implante coclear y
audífonos de 8 años.(Cordero Zanabria & Jara Flores, 2016)
REFERENCIAS

Burris, C., Vorperian, H. K., Fourakis, M., Kent, R. D., & Bolt, D. M. (2014). Quantitative and Descriptive Comparison of
Four Acoustic Analysis Systems: Vowel Measurements. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 57(1),
26-45. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2013/12-0103)

Cordero Zanabria, A., & Jara Flores, S. G. I. (2016). Comparación de formantes vocálicos en niños con pérdida auditiva
usuarios de implante coclear y audífonos, y niños oyentes de 8 años de colegios de Surco. Pontificia Universidad
Católica del Perú. Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7360