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3 ¿Qué tipo de riesgo puede suponer una excesiva animación infantil, para que se
diviertan los más pequeños?
a. Que asocien el ocio al gasto.
b. Un déficit de atención a los niños y niñas por parte de los padres y las madres.
c. La dependencia que puede suponer para niños y niñas un ocio pasivo.
12 ¿Qué se debe hacer si un niño o niña de dos años intenta romper un juguete?
a. No permitírselo y explicarle por qué no se hace.
b. Permitírselo y explicarle por qué no se debe hacer.
c. No permitírselo y no darle explicaciones.
13 ¿Qué se debe hacer si un niño o niña de dos años rompe un juguete sin querer?
a. Retirar el juguete y explicarle cómo se tiene que utilizar.
b. Ignorar la acción y seguir como si no hubiera sucedido.
c. Explicarle por qué no se hace.
26 Para los niños y niñas en situación de riesgo social, ¿cómo repercute el juego y las
actividades lúdicas?
a. No tienen incidencia, pues no suelen participar.
b. Mediante el juego pueden expresar sus problemas y liberarse de ellos.
c. Se inhiben en las actividades grupales.
28 Entre las acciones siguientes, ¿cuál te parece que mejor se ajusta al tratamiento de
ignorarla?
a. Un niño que al estar explicando que hay que abrigarse muy bien para salir al
patio, dice que no se quiere poner el gorro porque él no tiene frío.
b. Una niña que cuando es la hora de salida se pone a mirar un libro de la clase.
c. Un niño que en el aseo, al ir a secarse las manos, salpica el suelo.
29 ¿Cómo ayudan las actividades lúdicas a niños y niñas que se encuentran en situación
de riesgo social?
a. Por el trato individualizado y el apoyo afectivo y social.
b. Porque es un lugar donde no tienen contacto con los agresores o agresoras.
c. Porque están dentro de un programa de cumplimiento obligatorio.