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AY Español Matemáticas Ciencias Formación Educación Física Educación Artística Historia Geografía
G naturales cívica y ética
(exploración
de la
naturaleza y
sociedad)
Busca fortalecer su
1ro Consiste en utilizar inquietud para conocer El alumno asume un rol como
protagonista de la sesión, al
Que los secuencias de situaciones el mundo y Tener en cuenta una tiempo que explora y vivencia
alumnos problemáticas que proporcionarles serie de orientaciones Se conceptualiza como:
experiencias motrices con sus
participen en despierten el interés de experiencias de centradas en el compañeros, asumiendo Una construcción de
situaciones los alumnos y los inviten aprendizaje, en las que, desarrollo de la códigos compartidos de habilidades perceptivas y
comunicativa a reflexionar, a encontrar mediante la autonomía del conducta y comunicación; es expresivas que dan apertura
decir, comprende que la al conocimiento de los
s (oralidad, diferentes formas de observación, la alumnado y en la
motricidad desempeña un lenguajes artísticos y al
lectura y resolver los problemas y experimentación, la adquisición de papel fundamental en la fortalecimiento de las
escritura), a formular argumentos contrastación de compromisos exploración y el conocimiento actitudes y los valores que
con que validen los fuentes, el registro, la ciudadanos, teniendo de su corporeidad, de sus
favorecen el desarrollo del
habilidades y destrezas
propósitos resultados. Al mismo representación y la como marco de
motrices, ya que comparte y pensamiento artístico, NO APLICA NO APLICA
específicos e tiempo, las situaciones puesta en común, se referencia los mediante de experiencias
construye con sus
interlocutores planteadas deberán formen una idea cada principios y valores compañeros un estilo propio estéticas para impulsar y
concretos. implicar justamente los vez más organizada de democráticos, el de relación y desarrollo fomentar el aprecio, la
conocimientos y los procesos naturales respeto a las leyes y a motor, por lo que se concibe comprensión y la
habilidades que se y sociales y de la forma los principios un alumno crítico, reflexivo, conservación del patrimonio
analítico y propositivo, tanto cultural.
quieren desarrollar. en que pueden, en la fundamentales de los
en la escuela como en los
medida de sus derechos humanos diferentes ámbitos de
posibilidades, cuidar de actuación en los que se
su bienestar y del lugar desenvuelve.
donde viven.
Busca fortalecer su Se conceptualiza como:
2do inquietud para conocer
El alumno asume un rol como
Una construcción de
Que los Consiste en utilizar el mundo y habilidades perceptivas y
protagonista de la sesión, al
alumnos secuencias de situaciones proporcionarles Tener en cuenta una tiempo que explora y vivencia expresivas que dan apertura
participen en problemáticas que experiencias de serie de orientaciones experiencias motrices con sus al conocimiento de los
situaciones despierten el interés de aprendizaje, en las que, centradas en el compañeros, asumiendo lenguajes artísticos y al
comunicativa los alumnos y los inviten mediante la desarrollo de la códigos compartidos de fortalecimiento de las
conducta y comunicación; es actitudes y los valores que
s (oralidad, a reflexionar, a encontrar observación, la autonomía del decir, comprende que la favorecen el desarrollo del
lectura y diferentes formas de experimentación, la alumnado y en la motricidad desempeña un pensamiento artístico,
escritura), resolver los problemas y contrastación de adquisición de papel fundamental en la
mediante de experiencias
con a formular argumentos fuentes, el registro, la compromisos exploración y el conocimiento
estéticas para impulsar y
NO APLICA NO APLICA
propósitos que validen los representación y la ciudadanos, teniendo de su corporeidad, de sus
específicos e resultados. Al mismo puesta en común, se como marco de habilidades y destrezas fomentar el aprecio, la
interlocutores tiempo, las situaciones formen una idea cada referencia los motrices, ya que comparte y comprensión y la
construye con sus conservación del patrimonio
concretos. planteadas deberán vez más organizada de principios y valores compañeros un estilo propio
implicar justamente los los procesos naturales democráticos, el cultural.
de relación y desarrollo
conocimientos y y sociales y de la forma respeto a las leyes y a motor, por lo que se concibe
habilidades que se en que pueden, en la los principios un alumno crítico, reflexivo,
quieren desarrollar. medida de sus fundamentales de los analítico y propositivo, tanto
en la escuela como en los
posibilidades, cuidar de derechos humanos
diferentes ámbitos de
su bienestar y del lugar actuación en los que se
donde viven. desenvuelve.
El alumno asume un rol como Que los alumnos analicen el Los alumnos construirán una
4to Consiste en utilizar Tomar en cuenta una protagonista de la sesión, al
tiempo que explora y vivencia
pasado para encontrar visión global del espacio
secuencias de situaciones serie de orientaciones experiencias motrices con sus
respuestas a su presente y mediante el reconocimiento de
Que los problemáticas que centradas en el Se conceptualiza como: entender cómo las las relaciones entre sus
compañeros, asumiendo
alumnos despierten el interés de desarrollo de la códigos compartidos de Una construcción de sociedades actúan ante componentes naturales (relieve,
participen en los alumnos y los inviten autonomía del conducta y comunicación; es habilidades perceptivas y distintas circunstancias, y a agua, clima, vegetación y fauna),
situaciones a reflexionar, a encontrar alumnado y en la decir, comprende que la expresivas que dan apertura considerar que los sociales (composición,
Dar a los alumnos una motricidad desempeña un al conocimiento de los
comunicativa diferentes formas de formación científica adquisición de conocimientos históricos distribución y movilidad de la
papel fundamental en la lenguajes artísticos y al
s (oralidad, resolver los problemas y básica a partir de compromisos exploración y el conocimiento no son una verdad absoluta población), culturales (formas de
fortalecimiento de las
lectura y a formular argumentos una metodología de ciudadanos teniendo de su corporeidad, de sus y única, ya que al comparar vida, manifestaciones culturales,
actitudes y los valores que
escritura), que validen los enseñanza que permita como marco de habilidades y destrezas diversas fuentes descubren tradiciones y patrimonio),
favorecen el desarrollo del
con resultados. Al mismo referencia los motrices, ya que comparte y que existen diferentes económicos (recursos naturales,
mejorar los procesos construye con sus pensamiento artístico,
propósitos tiempo, las situaciones de aprendizaje principios y valores mediante de experiencias puntos de vista sobre un espacios económicos,
compañeros un estilo propio
específicos e planteadas deberán democráticos, el de relación y desarrollo estéticas para impulsar y mismo acontecimiento. infraestructura, servicios y
implicar justamente los respeto a las leyes y a motor, por lo que se concibe fomentar el aprecio, la desigualdad socioeconómica) y
interlocutores conocimientos y los principios un alumno crítico, reflexivo, comprensión y la políticos (territorios, fronteras,
concretos. habilidades que se fundamentales de los analítico y propositivo, tanto conservación del patrimonio políticas gubernamentales y
en la escuela como en los cultural.
quieren desarrollar. derechos humanos. diferentes ámbitos de
acuerdos nacionales e
actuación en los que se internacionales quese definen a
desenvuelve. partir de los problemas
contemporáneos de la sociedad).