CÓDIGO VERSIÓN:

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
FO-GAP-03 5
POR PERÍODOS
FECHA: 17-04-2018

1. IDENTIFICACIÓN

Fecha:30 de Abril Grado:8 Grupo: 3 Período:1

Docente: Didier Alberto López

2. DESCRIBA LA SITUACIÓN ACTUAL DEL GRUPO. (Características más

sobresalientes, fortalezas, dificultades, dificultades superadas, dificultades
que persisten, estrategias implementadas).

3. RELACIONE EL NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE UBICA EN CADA

NIVEL DE DESEMPEÑO SEGÚN EL PROMEDIO.

El grupo se conforma por estudiantes entre los 13 y 15 años de edad, son

niños afectuosos, sensibles y participativos. Académicamente el
rendimiento del grupo ha sido irregular, la mitad del grupo no perdió
ninguna área, lo que evidencia compromiso, responsabilidad y autonomía
en los procesos, pero por otro lado la otra mitad perdió por lo menos un
área, en los casos más graves hay 6 estudiantes que pierden entre 5 y 6
áreas. El promedio del grupo es de 3.93, lo que lo ubica en una escala
básica según el escalafón académico interno, y lo que sugiere que hay que
trabajar al responsabilidad, la autonomía académica así como el trabajo
colaborativo. En el proceso de convivencia el grupo se ha caracterizado por
tener conflictos internos que se relacionan con la aceptación de la
diferencia y el respeto por la autoridad. El director de grupo a intervenido
los casos que son de su conocimiento a través de citación a acudientes,
anotaciones en el libro de disciplina y sobre todo el diálogo personal y
edificante de la persona con los niños que han tenido dificultades de
convivencia. Por otro lado se ha trabajado constantemente con el grupo el
respeto por la autoridad a través de charlas, confrontaciones y constante
motivación.

Superior Alto Básico Bajo

1 23 10 8

4. RELACIONE LOS ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO SUPERIOR

SEGÚN EL PROMEDIO

Nombres y apellidos del estudiante Áreas con desempeño superior

María Alejandra Vargas Ciencias, Sociales, ética, religión,

humanidades, matemáticas.

5. RELACIONE LOS ESTUDIANTES CON DOS O MÁS ÁREAS CON

DESEMPEÑO BAJO
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Nombres y apellidos del estudiante Áreas

Juan Manuel Álvarez Sociales, humanidades, matemáticas.
Luna Sofía Caicedo Artística, humanidades, matemáticas.
Darsy Cardona Vergara Ciencias, artística, humanidades.
Juan David Castañeda Sociales, Artística, Educación física,
Humanidades, matemáticas, tecnología.
María Camila Castrillón Sociales, artística, religión,
humanidades, matemáticas, tecnología.
Ronald Gaviria Artística, humanidades, ética.
Emanuel González Sociales, artística, educación física,
humanidades, tecnología.
Miguel Ángel Hernández Sociales, humanidades, matemáticas.
María Camila Hidalgo Religión, humanidades.
Emily Jaraba Religión, humanidades, matemáticas.
Juan José Jaramillo Sociales, artística, educación física,
humanidades, matemáticas, tecnología.
Sofía Londoño Sociales, educación física, religión,
humanidades, matemáticas.
Jefferson Quiroz Sociales, artística, religión,
matemáticas, tecnología.

6. RELACIONE LA INFORMACIÓN SOBRE APROBACIÓN Y

REPROBACIÓN DEL GRUPO EN EL PERÍODO

Total de Estudiantes en el grupo: 42

Aprobación y reprobación del grupo Número Porcentaje
Estudiantes que aprobaron TODAS las áreas 20 47.6
Estudiantes que reprobaron un área 8 19.1
Estudiantes que reprobaron dos o más áreas 14 33.3

Áreas y /o asignaturas con mayor número de estudiantes con desempeño bajo:

Matemáticas: 16
Humanidades: 13
Emprendimiento: 13
Urbanidad: 10
Cátedra de paz: 10
Sociales (asignatura): 8

7. RELACIONE LOS ESTUDIANTES REPITENTES, LAS ÁREAS CON

DESEMPEÑO BAJO Y LAS POSIBLES CAUSAS.
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Nombres y apellidos del estudiante Área (s) Causas

María Camila Castrillón 6 Desmotivación,
problemas
familiares,
problemas de
aprendizaje (¿?)

8. RELACIONE LOS ESTUDIANTES CON SITUACIONES RELEVANTES

QUE AFECTAN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO: Discapacidad o capacidades
diferentes, reiterada inasistencia, convivencia, otras.

Nombres y apellidos del estudiante: Situación relevante:

María Camila Castrillón Acevedo
Jefferson Quiroz Osorio
Emanuel González Bedoya
Danny Benavides Trujillo
Juan David Castañeda Buritica
Juan José Jaramillo Taborda
Sofía Londoño Sánchez
Desmotivación, problemas familiares,
problemas de aprendizaje (¿?)
Desmotivación, falta de
acompañamiento. Nuevo.
Inestabilidad emocional: constante cambio
de institución, inasistencia.
Epilepsia: compromiso de las funciones
lógicas.
Desmotivación, falta acompañamiento,
irresponsabilidad.
Desmotivación, falta de acompañamiento,
irresponsabilidad.
Desmotivación, falta de acompañamiento,
irresponsabilidad.

9. COMPROMISOS

Proponga acciones correctivas y / o estrategias de mejoramiento para superar

las dificultades que presentan los estudiantes.
Es fundamental continuar con el grupo de estudio para que los estudiantes
Consoliden hábitos de estudio. En la parte disciplinaria es importante continuar
procesos disciplinarios a los estudiantes que persistan con la interrupción de la
clases. Reconocer públicamente a los buenos estudiantes, a través de una
anotación positiva en el libro de disciplina y felicitándoles en público.

Didier Alberto López

Director(a) de grupo