Vous êtes sur la page 1sur 18

Escribe aquí la portada con tus datos personales y los de tu facilitador.

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


IDENTIFICACIÓN
Institución: D.G.E.T.I.
Plantel: C.E.T.I.S No. 47 Profesor:
M.E SARA REYES CARMONA

ASIGNATURA: TEMAS DE FILOSOFIA Semestre: Carrera: Periodo de FEBRERO Fecha:


6° TODAS aplicación: 5 DE
(ECA 1 EJE 1 Y EJE 2. REFLEXIONAR SOBRE SÍ MISMO Y LOS Duración en 30 FEBRERO
OTROS) horas: 2019

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura:

Los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente a problematizar sobre situaciones relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así
como a investigar filosóficamente respuestas a problematizaciones que han hecho
Otras asignaturas, módulos o Submódulos que
Naturaleza humana trabajan el tema integrador: L.E.O.y E II Y T.I.C.s.
CONTENIDO
CENTRAL Sentido de la vida humana Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que
L.E.O.y E I , T.I.C.s, LOGICA, ÉTICA, L.E.O Y E II
se relaciona:

Contenidos fácticos: Reflexionar sobre sí mismo y los otros

1. ¿Qué elementos me constituyen


como ser humano?
Razón, emociones, relación mente-
cuerpo, identidad personal,
personalidad y sociedad.
CONTENIDOS
COMPONENTE 2. ¿Los seres humanos somos buenos
Reflexionar sobre sí mismo y los otros ESPECIFICOS o malos por naturaleza?
Naturaleza humana, bondad,
maldad.
3. ¿Qué tipos de amor existen?
Amor erótico, amor fraternal,
amistad.
1. ¿Qué elementos influyen en
mis acciones?
Voluntad, deliberación,
condiciones sociales e
históricas.
2. ¿Cuáles son las restricciones
de mi libertad?
Naturaleza, cultura,
enajenación.
3. ¿Cómo satisfacemos los seres
humanos nuestras
necesidades?
Trabajo, realización humana,
autoconciencia.
4. ¿Cuá{ es el fin último de los
actos humanos?
Libertad, felicidad.
Aprendizajes Esperados:

Aprender a identificar las características que compartimos como seres humanos que nos dan identidad personal
Aprender a valorar el papel de la razón y los sentimientos en nuestras relaciones
Aprender a valorar el proyecto de vida, decisiones autónomas, si el desarrollo pleno, la felicidad y las consecuencias del trabajo en la
persona.

Contenidos actitudinales:

Responsabilidad, compromiso con la sociedad, respeto a la persona. Valores no éticos: Calidad comunicación y mentalidad positiva.

Competencias genéricas y atributos:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Competencias disciplinares:

1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva


3 Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
H.S.E. (7%)

RECUPERACIÓN (18%)

El alumno debe presentar las actividades faltantes, que se hayan trabajado durante la semana, el docente aclara dudas y refuerza conocimientos anteriores.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
TÉCNICA Evaluación
Recursos Producto(s) de
PROCESO DE APRENDIZAJE DIDÁCTICA Tipo / instrumento /
utilizados aprendizaje
ponderación)
1. Encuadre: Dar a conocer la Exposición Acuerdos grupales. No aplica
forma de trabajo, contenido Participación grupal sobre Pintarrón,
propósito, competencias y sugerencias y dudas. plumones. Tiempo: 30 minutos
atributos a desarrollar, se Cuaderno,
establecen acuerdos: grupales y pluma.
de evaluación.

Participación grupal. Exposicion Cuaderno, Participación. Heteroevaluación/lista de


pluma, participación/No aplica
Presentación de conceptos pintarrón,
elementales sobre la plumón Tiempo: 1 hora

2. Dinámica de integración
grupal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
TÉCNICA DIDÁCTICA Recursos
PROCESO DE APRENDIZAJE Producto(s) de Evaluación
utilizados
Aprendizaje Tipo / instrumento / ponderación)
1. ¿Cómo definirías la
actitud de búsqueda
y la capacidad de
reflexión y de qué
manera se refleja en 3. Cuestionario 3. Cuestionario
la lectura?
. 3. Reflexión inicial 2. ¿qué ventajas Reflexión plenaria
obtendrías en tu
Lectura BUCEFALO vida si aplicaras la
búsqueda del alfiler
(causas reales) en
todo lo que Pintarrón,
Contestar las siguientes acontece? 3. Evaluación
plumones.
preguntas de manera 3. ¿de qué manera
individual y posteriormente crees que una
compartirlas en sesión actitud reflexiva y un
plenaria. pensamiento
razonado pueden
ayudar a resolver
situaciones
problemáticas?
4. ¿Has tenido alguna
experiencia en tu
vida, descríbela?

4. Lista de
cotejo
4. Actívate a través de
historias y preguntas:
Pintarrón, Heteroevaluación/Lista de frases/5 DE 50
En equipo lean en voz alta el
plumón,
texto ¨Caleidoscopio y de Tiempo: 1 horas
cuaderno, pluma
manera individual respondan
las
Hetero4. 2 horas

LA FILOSOFIA 4.Autoevaluación

4. Lista de
cotejo
4. Actívate a través de En equipo lean en voz alta el 4. Cuestionario
historias y preguntas: texto ¨Caleidoscopio y de
manera individual respondan
las preguntas. 5. Heteroevaluac2 horas
5. Dialogo e indagación de 5. Cuaderno
los temas, La filosofía, La
filosofía y la vida cotidiana,
5. Cuaderno
¿Cuáles con los métodos para
hacer filosofía?

6. 1 hora

6. Desarrollo de contenidos: En equipos busquen una


noticia de periódico, que
6. Lista de
trate sobre un tema que
cotejo
puedan analizar utilizando
las herramientas del 6. Cuaderno
pensamiento filosófico,
explicando con que enfoque
y método abordaron el tema
7. 2 horas
y por qué.

7. Lista de evaluación/Lista de asistencia/10 DE 50

7. Identifica las capacidades cotejo


que has obtenido hasta
contestando la lista de
cotejo. 7. Lista de cotejo

LA VIDA HUMANA Y EL
SENTIDO DE LOS ACTOS
HUMANOS

8. Expreso mis ideas 8. Lista de


cotejo
Reflexionar y establecer un
dialogo en grupo a partir de la
8. Cuestionario
lectura “LA CAMISA DEL
HOMBRE MAS FELIZ”, y
completa la lista de cotejo. 9. Cuaderno

9. Dialogo e indagacion
sobre el tema vida humana y 9. Cuaderno
sentido de los actos humanos,
¿quién soy yo?, la vida feliz,
linea del tiempo. 10. Cuestionario

10. A partir de su análisis


10. Cuestionario
determinen en la comunidad
de indagación el nivel de sus Reflexión plenaria
metas personales, la
importancia de cada una y el
grado de compromiso para su
realización, especifiquen
también las ventajas que
significa tener metas claras en
la vida.

11. Lista de
cotejo
11. Comunidad de 11. Reflexión
indagación.

Analizar el texto “CARÁCTER


Y ACIERTO EN EL VIVIR”.

Determinar la importancia de
cada una de sus metas
personales y el grado de
compromiso para su
realización.

Para poder identificar los


aprendizajes que has
adquirido revisa lista de cotejo.

LA NATURALEZA HUMANA,
AMOR Y EMOCIONES

12. Cuestionario 5. Lista de 12. Autoevaluación


12. Actívate a través de cotejo
historias y preguntas:
Reflexiona la lectura “LA
PIEDRA” , responde las
preguntas e identifica tus 13. Cuaderno
saberes.

13. Cuaderno 13. Heteroevaluación


13. Dialogo e indagación de
los temas, Identidad personal,
amor y emociones, La
14. Cuaderno
conciencia individual del
pasado y del futuro, proceso
de concientización,
dimensiones de la conciencia. 14. Heteroevaluación
14. Cuaderno
Mapa mental

14. Desarrollo de
contenidos.

En equipo reflexionar la
lectura el “INVENTARIO” y
realizar lo que se pide:

- Determinar la relación
de la lectura con lo
que hemos construido
hasta el momento.
- Ofrecer buenas
razones para avalar o
rechazar el contenido
fundamental de la
lectura.
- Escribir algunas
experiencias que 15. Lista de cotejo
demuestre los efectos 15. Lista de
de perder la cotejo
conciencia
psicológica.
- Realiza un dibujo que
exprese aquello que 15. Autoevaluación
haya sido significativo
para ti.

15. En base a la lectura inicial 16. Cuestionario


discutan en sesión plenaria, 16. Cuestionario
discutan las preguntas y
contesten la lista de cotejo.

LAS FORMAS DE 16. Evaluación


GOBIERNO, ESTADO Y 17. Cuaderno
17. Cuaderno
LEYES.

16. Expreso mis ideas y


escucho las de otros. 18. Reflexión - 18. Cuaderno 17. Heteroevaluación

Reflexionar la lectura “LA


Cuaderno
MUERTE DE SOCRATES” y
da repuesta al cuestionario.

18. Heteroevaluación

17. Dialogo e indagación de


los temas: Formas de
gobierno, estado y leyes

18. Desarrollo de
contenidos.

En comunidad de indagación
realicen lo siguiente:

- realicen un análisis
crítico entre las ideas
de Maquiavelo y las
de Thomas Hobbes.
Determinen la verdad
o falsedad de sus
afirmaciones.
- Complementen y
relacionen su
información con la
asignatura de ética
para ampliar el
concepto de Estado y
las características de
Democracia.
- Discutan en
comunidad de
indagación el sentido
de las frases.

- Escriban las
conclusiones del
debate en comunidad
de indagación de uno
de los siguientes
temas:
Los retos de la
juventud ante la actual
forma de gobierno.
 Las características
concretas de la forma
de

19. Para poder identificar tus


nuevos saberes contesta la 19. Lista de cotejo 19. Lista de 19. Autoevaluación
lista de cotejo con total cotejo
honestidad.

LA RELACION DEL
HOMBRE CON LA
SOCIEDAD

20. Lista de
20. Expreso mis ideas 20. Reflexión - cotejo 20. Evaluación
Cuestionario
Reflexiona la lectura
“ASAMBLEA EN LA
CARPINTERIA” y responde
las preguntas.

Reúnanse en equipo,
comparen respuestas y 21. Cuaderno
redacten una conclusión. 21. Heteroevaluación
21. Cuaderno

21. Dialogo e indagación de


los temas: Relación del 22. Rubrica
hombre con la sociedad, El
joven y el cambio social. 22. Cuaderno - Mapa 22. Heteroevaluación
mental

22. De acuerdo con lo


aprendido:

 Describe tu núcleo
axiológico
 Investiga el núcleo
axiológico de otro
país.
 Evalúen el papel de la
escuela, la familia, la
empresa y la religión
de tu comunidad y
23. Lista de
elaboren un mapa
mental donde cotejo
23. Autoevaluación
describan como esas
instituciones han 23. Lista de
influido en su cotejo
formación personal.

23. Contesta la lista de cotejo


para reconocer las
capacidades que reforzaste y 24. Lista de
adquiriste. cotejo

24. Autoevaluación

24. Lista de cotejo


CIERRE
24. Evalúa la actitud y el
desempeño con la que has
participado en esta unidad
respondiendo con
honestidad la tabla.
Referencias

Fuentes de información:

Libro Temas de filosofía

(2016)

Autor. Francisco Jesús Villanueva Couoh, Alfredo Javier Puerto Góngora

Editorial: BookMart México.

Internet

Videos

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

_______________________ ____________________________________ ______________________________

M.E. SARA REYES CARMONA


LIC. SELENE MARTÍNEZ NAVEJAS
17
18