INFORME LABORATORIO

“Trabajo de física”

Entregado por

Luis Antonio Araque Scarpetta

Edith Yuliana Correa Claros

Leonardo Santos

Laura Victoria Camacho

Luis Flórez

Corporación universitaria del Huila (Corhuila)

Segundo semestre ing. industrial

Pitalito-Huila

2017
 INFORME LABORATORIO

“Trabajo de física”

Entregado por

Luis Antonio Araque Scarpetta

Edith Yuliana Correa Claros

Leonardo Santos

Laura Victoria Camacho

Luis Flórez

Entregado a

LIC. FERLEY CASO PECHENE

Corporación universitaria del Huila (Corhuila)

Segundo semestre ing. industrial

Pitalito-Huila

2017
 SUMA DE VECTORES EN 2D

Objetivos

 Definir un vector y representarlo gráficamente.

 Distinguir entre masa y peso.
 Estudiar y analizar experimentalmente la fuerza en equilibrante.
 Distinguir entre fuerza resultante y fuerza equilibrante.
 Hallar el vector resultante de un sistema de fuerzas, utilizando una mesa de
fuerzas.
 Aplicar el método analítico (descomposición vectorial), para sumar vectores.
 Comparar los resultados experimentales y analíticos entre las magnitudes de
las fuerzas y direcciones en cada caso.
 Materiales

El día 28 de octubre del 2017, en las instalaciones de la Corporación universitaria del Huila
– sede Prado Alto – Neiva, Huila. Más preciso en el laboratorio de física se llevó a cabo la
práctica con los instrumentos necesarios en la sala. Ingresamos al laboratorio junto con mis
4 compañeros de grupo y nos atrevimos a iniciar en la tabla de fuerzas ¿nos preguntamos
cómo se maneja este artefacto? Ella está formada por unas poleas que a la vez está
sosteniendo una porta pesas que están unidas a un hilo en tres direcciones distintas con
ángulos distintos. Al principio fue un poco enredado pero ya con la ayuda del profesor,
aclaramos las dudas e iniciamos la práctica. Mis compañeros siguieron las instrucciones
variaron los pesos y los distintos ángulos para llegar al resultado final con la mesa de
fuerzas.

Mesa de fuerzas

La mesa de fuerza Súper Pulley utiliza súper poleas para reducir la fricción y obtener
resultados más precisos en los experimentos con vectores. Esta tabla de fuerza es fácil de
usar, fácil de almacenar y económica. Los estudiantes pueden investigar
independientemente la adición de fuerzas vectoriales y resolver vectores en sus
componentes.
las poleas de fricción ultra baja son la clave de los resultados precisos de la Tabla de
fuerza. La fricción se reduce a un mínimo para una mayor sensibilidad. La característica de
giro de las poleas puede prácticamente eliminar el paralaje para mediciones de ángulos más
precisos.
 Tablas de datos y resultados

TABLA 1: Suma de vectores en 2D de forma experimental.

FUERZA (Vectores) FUERZA RESULTANTE EXPERIMENTAL

CASOS
Magnitud(N) Dirección(°) Magnitud(N) Dirección (°)

1 F1: 1,5 0,147N 01= 20°

F2: 2 0,196 N 02 = 80° 0,3381 N 54 °
2 F1: 1,5 01= 0°
F2: 2 02 = 90 ° 0,2695 N 52°
3 F1: 1,5 01= 30°
F2: 2 02 = 150° 0,15876 N 100°

TABLA 2: suma de vectores de forma experimental y analítica

FUERZA RESULTANTE
PORCENTAJE DE ERROR (%)
CASOS EXPERIMENTAL ANALITICA
Magnitud(N) Dirección(°) Magnitud(N) Dirección (°) Magnitud(N) Dirección (°)

1 0,138% 0,534 %
0,3381 N 54 ° 0, 297 N 35,2 °
2 0,2695 N 52° 0,245 N 36,8° 0,1% 0,413%
3
0,15876 N 100° 0,176 N 32,7° 0,09% 2,058%
 Cálculos

ECUACIONES PARA MAGNITUD ANALITICA

V1.COS20°= V1X V2.COS80°=V2X

O, 147.COS20°=0,138 O, 147.COS80°=0,034

V1. SEN20°=V1Y V2.SEN80°= V2Y

O, 196.SEN20°=0,050 0,196. SEN80°= 0,193

ΣVX= 0,138 +0,034 =0,172

ΣVY = 0,050+0,193 = 0,243

ECUACION PARA DIRECCION ANALITICA

R2 = (ΣVX)2 + (ΣVY)2
R2 =(O, 172)2+ (0,243)2

R2=0,029+0.059

R2=0,088

R=0,296

Tan-1 0 = ΣVX

ΣVY

Tan-1 0= 0,172/0.243 = 35.2°

ECUACION PARA MAGNITUD DE %ERROR

%Er= E-T *100%

%Er= 0,3381-0.297 =0,138

0.297

ECUACION PARA DIRECCION DE %ERROR

%Er= E-T *100%

%Er= 54°-35.2° = 0,534

35.2°
 Análisis

La masa es una medida de la cantidad de materia que posee un cuerpo mientras que el peso
es una medida de la fuerza que es causada sobre el cuerpo por el campo gravitatorio.

En el laboratorio se usaron dos técnicas; la primera, para hallar la magnitud, tomamos una
escuadra (regla) y se tomaba la dirección opuesta del Tercer porta masas que al ser circulo,
apuntaría al lado opuesto dando una medida. Por otra parte, habían 3 masas con cargas en
ángulos diferentes, había que buscar el equilibrio de fuerzas moviendo el porta masas en x
dirección

La relación que existe, es que las fuerzas están relacionadas entre sí, un dato X va a tener
dependencia del otro. Además, existe una serie de cálculos con los cuales se puede enseñar
de manera precisa la cantidad de fuerzas que están involucradas directamente en una
acción.

Se determinó que en cada uno de los procedimientos hay una serie de datos y variables que
son inexactas y se busca tomar “varias muestras” y sacar un ponderado generalizado de
ellas para poder determinar cuál es el margen de error. Así, obtendremos un dato mucho
más preciso.
 Conclusiones

Se pudo comprobar y corroborar conceptos, gráficas y teorías vistas en clase aplicadas a la

realidad mediante las diferentes etapas del laboratorio.

Se entendió mucho más a fondo el concepto de vectores, suma de vectores entre otros al
momento de poner manos a la obra en la mesa de fuerzas, ya que por su parte, es una
herramienta muy precisa que demuestra, mediante los hilos y las medidas en grados, la
relación que tiene cada vector entre sí. Por ejemplo, se sitúa un vector a 0° el cuál
momentáneamente poseerá una masa X , como está relacionado directamente con 2 porta
masas más, éste se va a arrastrar el punto de equilibrio hacia su dirección, por lo cual, para
equilibrar las fuerzas y que el punto centro regrese al centro, hay que variar el ángulo y el
peso de los 2 porta masas sobrantes. De ahí se ven conceptos como la fuerza equilibrante y
la fuerza resultante.

En la gráfica se pueden apreciar 3 “partes planas” para llamarlo así y suceden cuando la
persona se queda en la misma posición. Mientras ella se detiene, el tiempo continúa (hacia
la derecha) por lo cual se va a formar un segmento entre esos dos puntos. Cuando la
persona camina, la gráfica se vuelve proporcional tiempo posición, osea va creciendo; a
mayor distancia, mayor tiempo.

En los puntos donde la gráfica tiende hacia arriba (cuando

Se pudo comprobar y corroborar conceptos, gráficas y teorías vistas en clase aplicadas a la

realidad mediante las diferentes etapas del laboratorio.

Se entendió mucho más a fondo el concepto de vectores, suma de vectores entre otros al
momento de poner manos a la obra en la mesa de fuerzas, ya que por su parte, es una
herramienta muy precisa que demuestra, mediante los hilos y las medidas en grados, la
relación que tiene cada vector entre sí. Por ejemplo, se sitúa un vector a 0° el cuál
momentáneamente poseerá una masa X , como está relacionado directamente con 2 porta
masas más, éste se va a arrastrar el punto de equilibrio hacia su dirección, por lo cual, para
equilibrar las fuerzas y que el punto centro regrese al centro, hay que variar el ángulo y el
peso de los 2 porta masas sobrantes. De ahí se ven conceptos como la fuerza equilibrante y
la fuerza resultante.

En la gráfica se pueden apreciar 3 “partes planas” para llamarlo así y suceden cuando la
persona se queda en la misma posición. Mientras ella se detiene, el tiempo continúa (hacia
la derecha) por lo cual se va a formar un segmento entre esos dos puntos. Cuando la
persona camina, la gráfica se vuelve proporcional tiempo posición, ósea va creciendo; a
mayor distancia, mayor tiempo.
 Bibliografías

https://es.wikipedia.org/wiki/Masa

https://es.wikipedia.org/wiki/Peso

https://prezi.com/oo4hmvyppzdv/mesa-de-fuerzas/

http://www.pce-iberica.es/instrumentos-de-medida/sistemas/sensores.htm