INSTIUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE ACHÍ BOLÍVAR

GRADO: SEPTIMO AREA: CIENCIAS NARURALES ASIGATURA: BIOLOGÍA AÑO LECTIVO: 2018
UNIDAD: UNO Y DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: La vida en los ecosistemas FECHA:
EJE CURRICULAR O ESTRUCTURA: ENTORNO VIVO DOCENTE DEL AREA: ALEXXI LOPEZ MONTERROSA
ESTANANDARES DERECHOS BÁSICOS CONTENIDOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES EVALUACIÓN

•Comprender la •Realiza listados de organismos y •Explica tipos de nutrición

diferencia entre los los clasifica en productores, (autótrofa y heterótrofa) •Dominio del tema
conceptos consumidores y en las cadenas y redes tróficas
población, descomponedores dentro de los •Evaluaciones escritas
comunidad, ecosistemas.
ecosistema, y bioma •Elabora crucigramas con los •Talleres en clase.
•Ecología y componentes que identifica del •Explica la fotosíntesis como un
ecosistemas •Conocer las ecosistema terrestre y acuático. proceso de •Socializaciones.
características de los construcción de materia orgánica
•Materia, energía y grandes biomas •Elabora esquemas que a partir •Elaboraciones de gráficas y
Evalúo el potencial Comprende que en las vida representa las interacciones que del aprovechamiento de la carteleras.
de los recursos cadenas y redes •Identificar la se producen entre los energía solar y su
naturales, la forma tróficas existen flujos • ¿Cómo fluye la función que componentes de un combinación con el dióxido de •Participación en clases.
como se han de materia y energía, materia y la cumplen los Ecosistema carbono del
utilizado en y los relaciona con energía? organismos aire y el agua, y predice qué Presentación de consultas.
desarrollos procesos de nutrición, productores y •Indica los componentes efectos sobre la
tecnológicos y las fotosíntesis y •Los seres vivos descomponedores biológicos y físicos de cada ciclo composición de la atmósfera •Trabajos de laboratorio y
consecuencias del respiración celular. interactúan con su en los ecosistemas biogeoquímico. terrestre podría de campo.
ser humano sobre entorno tener su disminución a nivel
ellos. •Describir los •Representa a través de un global (por ejemplo, •Exposiciones.
•Interacciones en principales efectos esquema o dibujo de qué manera a partir de la tala masiva de
los ecosistemas de la intervención circula la materia y energía en los bosques). •Trabajos grupales.
humana en los ciclos Ecosistemas
del •Compara el proceso de •Presentación del
carbono, el agua y el •Señala y explica alteraciones fotosíntesis con el de cuaderno.
nitrógeno en que se producen en los tres ciclos respiración celular, considerando
algunos biogeoquímicos estudiados sus reactivos •Trabajos ambientales
ecosistemas. y productos y su función en los
organismos.

INSTIUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE ACHÍ BOLÍVAR

 GRADO: SEPTIMO AREA: CIENCIAS NARURALES ASIGATURA: BIOLOGÍA AÑO LECTIVO:
2017
UNIDAD: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: CICLOS EN LA NATURALEZA FECHA: IP 13 Feb – 29 abril 2P 02 mayo – 21 Julio
EJE CURRICULAR O ESTRUCTURA: ENTORNO VIVO DOCENTE DEL AREA: ALEXXI LOPEZ MONTERROSA
ESTANANDARES DERECHOS BÁSICOS CONTENIDOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES EVALUACIÓN
•Establece relaciones entre los ciclos
•Comprender que •Descripción de los procesos del Carbono
la materia circula básicos de los ciclos del y Nitrógeno con el mantenimiento de
por los carbono, el agua y el nitrógeno los suelos •Dominio del tema
ecosistemas, a en un ecosistema.
través de los ciclos •Comprende que la materia •Evaluaciones escritas
biogeoquímicos. circula por los ecosistemas, a •Explica a partir de casos los efectos de
través de los ciclos la •Talleres en clase.
•Describir los biogeoquímicos. intervención humana (erosión,
procesos básicos contaminación, •Socializaciones.
• Materia, energía de los ciclos del • Describir los procesos deforestación) en los ciclos
y vida agua, del carbono básicos biogeoquímicos •Elaboraciones de
Comprende la y del nitrógeno. de los ciclos del agua, el del suelo (Carbono, Nitrógeno) y del gráficas y carteleras.
relación entre los Conocer la carbono y el nitrógeno. agua y sus
Identifico condiciones ciclos del • Los ciclos en la importancia de los consecuencias ambientales y propone •Participación en clases.
de cambio y de carbono, el naturaleza organismos •Conocer la importancia de los posibles
equilibrio en los seres nitrógeno y del Ciclo del carbono y productores y organismos productores y acciones para mitigarlas o remediarlas. Presentación de
vivos y en los agua, explicando oxígeno descomponedores, descomponedores, dentro de consultas.
ecosistemas. su importancia en el Ciclo del agua dentro de los diferentes ciclos •Reconoce las principales funciones de
mantenimiento de Ciclo del nitrógeno los diferentes biogeoquímicos. los •Trabajos de laboratorio
los ciclos microorganismos, para identificar casos y de campo.
ecosistemas. biogeoquímicos. • Escribe correctamente los en los
• Alteraciones en procesos básicos de los ciclos que se relacionen con los ciclos •Exposiciones.
los ciclos naturales •Comprender los del agua, nitrógeno y carbono. biogeoquímicos
principales efectos y su utilidad en la vida diaria. •Trabajos grupales.
de la intervención • Comprender los principales
humana en el efectos de la intervención • Propone acciones de uso responsable •Presentación del
ambiente y la humana en la modificación de del agua cuaderno.
modificación de los ciclos biogeoquímicos en su hogar, en la escuela y en sus
los ciclos contextos •Trabajos ambientales
biogeoquímicos. cercanos.