CICLO I – 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209

ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

ESPECIALISTA: EDGAR ALEXANDER LOBO

PREPARACION DE LA CLASE.
CURSO: 6° FECHA: 28 ENERO al 1 DE FEBRERO 2019 MATEMATICAS
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
1. En este momento se realizará una pregunta. Desde el inicio de la clase
Curso: 6.01 fecha 28 enero y 6°2 31 enero
¿Cuántos grupos de 10 objetos se necesitan el estudiante será evaluado
para completar 1000? por su disposición,
Tema: SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
disciplina, atención su
tablero
2. Analiza: según el sistema de numeración trabajo en clases.
Estándar: Justifico la extensión de la
decimal surgió a partir del hecho de que las
representación polinomial decimal usual de Cuadernos
personas tienen diez dedos en las manos y El trabajo realizado será
los números naturales a la representación Enero 28,
siempre las han empleado para contar. cuales revisado en forma oral y
decimal usual de los números racionales, Texto de 31 (6 hora)
son otras características del sistema de tablero, trabajo individual y
utilizando las propiedades del sistema de matematicas
numeración decimal? grupal.
numeración decimal.
3. Desarrollo de las motivaciones y preguntas de
Propósito de la clase: Reconocer el sistema saber previo y analiza, luego puesta en común
de numeración decimal y las diferentes de los realizado en estos dos momentos.
formas de expresión en potencias de 10 en 4. Puesta en común de lo leído y aclaración de los
forma polinómica y viceversa. ejemplos en el libro.

5. Taller pág. 12 puntos 1,2, 3, y 4

Observación

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PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209
ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

PREPARACION DE LA CLASE.
CURSO: 6° FECHA: 4 FEBRERO al 8 DE FEBRERO 2019 MATEMATICAS
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
SECUENCIA DIDACTICA TALLER 1. En este momento se realizará una pregunta.
Desde el inicio de la clase
¿Cuántos grupos de 10 objetos se necesitan
el estudiante será evaluado
Curso: 6.01 fecha 4 febrero y 6°2 7 febrero para completar 1000?
por su disposición,
disciplina, atención su
Tema: SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL 2. Analiza: según el sistema de numeración tablero
trabajo en clases.
decimal surgió a partir del hecho de que las
Estándar: Justifico la extensión de la personas tienen diez dedos en las manos y Cuadernos
El trabajo realizado será
representación polinomial decimal usual de siempre las han empleado para contar. cuales Enero 28
revisado en forma oral y
los números naturales a la representación son otras características del sistema de Texto de (4hora)
tablero, trabajo individual y
decimal usual de los números racionales, numeración decimal? matemáticas
grupal.
utilizando las propiedades del sistema de
numeración decimal. 3. Desarrollo de las motivaciones y preguntas de
saber previo y analiza, luego puesta en común
de los realizado en estos dos momentos.
Propósito de la clase: Reconocer el sistema 4. Puesta en común de lo leído y aclaración de los
de numeración decimal y las diferentes ejemplos en el libro.
formas de expresión en potencias de 10 en
forma polinómica y viceversa. 5. Taller pág. 12 puntos 5,6,7,8,9,10,11,12 y 13

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PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209
ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

PREPARACION DE LA CLASE.
CURSO: 6° FECHA: 28 ENERO al 1 DE FEBRERO 2019 GEOMETRIA
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
1. Saberes previos: el transportador es un
Desde el inicio de la clase
instrumento para medir y construir ángulos. tablero
el estudiante será evaluado
Curso: 6.01 fecha 30 enero y 6°2 29 enero Busca un trasportador y descríbelo, puedes
por su disposición,
utilizar colores. Luego de 7 min. Cuadernos
disciplina, atención su
Tema: Medición y clasificación de ángulos
trabajo en clases.
2. vamos a realizar el punto Analiza: donde Texto de
Estándar: Comparo y clasifico figuras observaremos una foto y vamos a observar que matemáticas Enero 28 y
El trabajo realizado será
bidimensionales de acuerdo con sus ángulo forma las pernas de la niña y también si febrero 4
revisado en forma oral y
componentes (ángulos, vértices) y ven alguna figura geométrica que forme. (2 hora)
tablero.
características.
3. Desarrollo de las motivaciones y preguntas de
Propósito de la clase: Reconocer la saber previo y analiza, luego puesta en común
clasificación de ángulos y el uso de las de los realizado en estos dos momentos.
herramientas en geometría para medirlas.

4. Puesta en común de lo leído y aclaración de los

ejemplos en el libro.
5. explicaciones de los estudiantes por medio de
socializaciones para observar si entienden el
pre saber y entre ellos se llega a la
conclusiones para proseguir el tema.

En grado 6°1 no se dio geometría por reunión de padres de familia se aplaza para el día 6 de febrero.

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PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209
ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

PREPARACION DE LA CLASE.
CURSO: 7° FECHA: 28 ENERO al 1 DE FEBRERO 2019 MATEMATICAS
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
1. Saberes previos: ¿En donde has visto las
expresiones “a.m.”, “p.m.” , “a.c.”, “dc” ? ¿Qué Desde el inicio de la clase
tablero
significado matemático tienen? el estudiante será evaluado
Curso: 7.01 fecha 28 enero y 7°2 29 enero por su disposición,
Cuadernos
2. vamos a realizar el punto Analiza: donde disciplina, atención su
Tema: Números Relativos. observaremos una foto con el problema de trabajo en clases.
Texto de
Camilo y Sara. Respondiendo a la pregunta matemáticas Enero 28 y
Estándar: Resuelvo y formulo problemas en ¿cuál es la posición de las casas de camilo y El trabajo realizado será
febrero 4
contextos de medidas relativas y de variaciones sara en relación de la ubicación del parque? revisado en forma oral y
(4 hora)
en las medidas. tablero.
3. Desarrollo de las motivaciones y preguntas de
Propósito de la clase: Reconocer los números
saber previo y analiza, luego puesta en común
relativos en diferentes contextos de acuerdo a
de los realizado en estos dos
su punto de referencias y los ubica teniéndolo
momentos.desarrollo punto 1,2 pag 11
en cuenta.

4. Puesta en común de lo leído y aclaración de los

ejemplos en el libro.
5. explicaciones de los estudiantes por medio de
socializaciones para observar si entienden el
pre saber y entre ellos se llega a la conclusión
para proseguir el tema.

Se trabajo en 7°2 completa la clase, queda finiquitar en 7°1 la clase del miércoles 30 enero que no se dio por reunión de padres. El
día 4 de febrero se terminará la clase de 7°1

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PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209
ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

PREPARACION DE LA CLASE.
CURSO: 7° FECHA: 4 FEBRERO al 8 DE FEBRERO 2019 MATEMATICAS
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
1. Saberes previos: Nombra algunas
características del conjunto de los números
naturales, luego en una semirrecta numérica
ubica los números 3,5,0,2 y 7 Desde el inicio de la clase
tablero
el estudiante será evaluado
Curso: 7.01 fecha 6 febrero y 7°2 5 febrero 2. vamos a realizar el punto Analiza: Santiago por su disposición,
realizo los siguientes movimientos bancarios el Cuadernos
disciplina, atención su
Tema: Números Enteros. lunes consigno $300.000, el martes retiro trabajo en clases.
$120.000, el miércoles retiro $95.000 y el Texto de
jueves consigno $ 80.000, representa estos matemáticas febrero 6 y
Estándar: Resuelvo y formulo problemas en El trabajo realizado será
movimientos bancarios matemáticamente. febrero 5
contextos de medidas relativas y de variaciones revisado en forma oral y
(4 hora)
en las medidas. tablero.
3. Desarrollo de las motivaciones y preguntas de
Propósito de la clase: Reconocer los números saber previo y analiza, luego puesta en común
enteros es un conjunto que contiene a los de los realizado en estos dos momentos.
naturales y al 0 y relaciona el concepto de Desarrollo de los conceptos de opuesto de un
números relativos. número y ubicación en la recta numérica de la
pagina 14: 1,2

4. Puesta en común de lo leído y aclaración de los

ejemplos en el libro.

5. explicaciones de los estudiantes por medio de

socializaciones para observar si entienden el
pre saber y entre ellos se llega a la conclusión
para proseguir el tema.

5
 CICLO I – 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN
PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209
ANEXO 1. INSTRUCTIVO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

PREPARACION DE LA CLASE.
CURSO: 7° FECHA: 4 FEBRERO al 8 DE FEBRERO 2019 GEOMETRIA
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
1. Saberes previos: ¿Qué señales de transito
conoces? ¿En las señales de transito que Desde el inicio de la clase
mencionaste reconoces alguna figura tablero
el estudiante será evaluado
geométrica? ¿Cuáles? por su disposición,
Curso: 7.01 fecha 15 febrero y 7°2 6 febrero Cuadernos
disciplina, atención su
2. vamos a realizar el punto Analiza: En Colombia trabajo en clases.
Tema: Polígonos se utilizan tres tipos de señales de transito , Texto de
6 y 13: 15 y
preventivas , informativas y reglamentarias se matemáticas
22 El trabajo realizado será
Estándar: Utilizo técnicas y herramientas para la observara en el libro esas figuras y los jóvenes febrero revisado en forma oral y
construcción de fi guras planas y cuerpos con responderán a la pregunta ¿Qué tienen en 41(2 hora) tablero.
medidas dadas. común estas señales de transito?
Propósito de la clase: Reconocer los
3. Desarrollo de las motivaciones y preguntas de
elementos del polígono, su clasificación y sus
saber previo y analiza, luego puesta en común
nombres según el numero de lados de este.
de los realizado en estos dos momentos.

4. Puesta en común de lo leído y aclaración de los

ejemplos en el libro.
5. explicaciones de los estudiantes por medio de
socializaciones para observar si entienden el
pre saber y entre ellos se llega a la conclusión
para proseguir el tema.