DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente al ser

supremo, Dios, quien me cuida siempre y me
apoya para lograr mis metas.

También se lo dedico a mi profesor y a mis

padres por el deseo de superación y amor que me
brindan cada día en que han sabido guiar mi
vida por el sendero de la verdad a fin de poder
honrar a mi familia con los conocimientos
adquiridos, brindándome el futuro de su esfuerzo
y sacrificio por ofrecerme un mañana mejor.

1
 ÍNDICE
DEDICATORIA...............................................................................................1
INTRODUCCIÓN............................................................................................3
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

DEFINICIONES..............................................................................................4
La réplica filosófica .......................................................................................6
La réplica histórica .........................................................................................7
ENTE DE ESTUDIO DE LA CIENCIA........................................................8
El medio ambiente .........................................................................................8
La humanidad..................................................................................................9
La ideología ....................................................................................................9
ORGANIZACIÓN DE LA CIENCIA............................................................9
Hipótesis científica o sustantiva......................................................................9
La exploración científica ................................................................................9
Los métodos científicos................................................................................10
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA..........................................................10
Ciencias empíricas o fácticas........................................................................10
Ciencias no empíricas o formales.................................................................10
FUNCIONES DE LA CIENCIA ..................................................................11
OBJETIVOS DE LA CIENCIA....................................................................11
En relación a actividad o proceso..................................................................11
En cuanto a resultado o producto..................................................................12
ÉTICA DE LA CIENCIA..............................................................................13
CONCLUSIÓN...............................................................................................14
ANEXO...........................................................................................................15
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................17

2
 INTRODUCCIÓN

La ciencia ocupa cada vez un lugar más importante en nuestra sociedad. Hoy día hay más
científicos que en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, a pesar de la
omnipresencia de la ciencia en su vida, a la mayoría de nuestros contemporáneos se les
dificulta decir qué es la ciencia exactamente.

A fin de ver más claro, en este trabajo monográfico intentaré definir la ciencia desde sus
diferentes puntos de vista, su objeto de estudio, estructura, clasificación funciones,
objetivos y ética.

3
 El conocimiento científico
I. DEFINICIONES

El conocimiento científico también conocido como ciencia. La ciencia de la voz

latina scientĭa, que significa ‘conocimiento’; es un sistema ordenado de
conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los fenómenos
naturales, sociales y artificiales. Los conocimientos científicos se obtienen mediante
observaciones y experimentaciones en ámbitos específicos, dichos conocimientos
deben ser organizados y clasificados sobre la base de principios explicativos ya sean
de forma teórica o práctica. A partir de estos se generan preguntas y razonamientos,
se construyen hipótesis, se deducen principios y se formulan teorías, leyes generales y
sistemas organizados por medio de un método científico.

 Ander Egg (1976) define a ciencia como: “un conjunto de conocimientos

racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y
verificadas, que hacen referencia a objetos de la misma naturaleza.
 Según Whewel: la ciencia es aquello que hacen los científicos, mientras que para
Kelley la ciencia es una forma de conciencia social resultado y reflejo de la
acción del hombre sobre la naturaleza. Para Konstantinov, la ciencia viene a ser el
reflejo o las conexiones histórica-fundamentales que se observan entre los
fenómenos a lo largo del tiempo y en el espacio.
 Marx decía: al nacer, la ciencia no sólo transforma la realidad sino al propio
investigador, por lo tanto, se puede aseverar que no existe ciencia de manera
aislada sino, que la ciencia es parte de la actividad social.

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 Aristóteles: es una disciplina cuyo objeto es lo general, a lo que se llega por la
razón. Según Aristóteles, lo general existe sólo en lo singular, que es
sensorialmente perceptible: Sólo a través de lo singular llegamos a lo general, por
lo que el estagirita sostuvo que es una condición de la ciencia; la generalización
inductiva, procedimiento que exige preliminarmente la percepción por los
sentidos, pero Aristóteles aún no distinguía claramente ciencia de filosofía.
 Sierra (1988), refiere que al término ciencia se la puede definir como un conjunto
de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método
científico. Por lo que los elementos que configuran la naturaleza de la ciencia son:
un contenido, un campo de actuación y un procedimiento o forma de actuar.
 Según Platón
La ciencia no reside en las sensaciones sino en el razonamiento sobre las
sensaciones, puesto que, según parece, sólo por el razonamiento se puede
descubrir la ciencia y la verdad, y es imposible conseguirlo por otro rumbo

Entre otras concepciones de ciencia podemos citar las siguientes:

Conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos

mediante método científico.

Es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras
generales (leyes).

Es un sistema históricamente formado, de conocimientos ordenados cuya veracidad

se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la práctica social.

Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcanzar la

verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo todo.

El hablar de ciencia nos sirve para afirmar, negar, cuestionar y rechazar el

conocimiento y los razonamientos de otros individuos.

1.1. La réplica filosófica.

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En su procedimiento filosófico, la pregunta sobre la naturaleza de la ciencia,
se ha centrado, especialmente, en la demarcación. ¿Qué hay en la ciencia que
la convierte en un sistema de producción de conocimiento mucho más fiable
que los demás? Mientras que, por ejemplo, creer en Dios es algo difícil de
sostener excepto si se apela a la fe y la confianza.
La búsqueda filosófica de un criterio de demarcación es más bien una
historia accidentada. Se ha mantenido que lo que distingue a la ciencia son
sus resultados, aunque, últimamente, se ha afirmado que es su metodología
lo que la distingue. Pero, incluso el acuerdo sobre este último punto
comporta considerables diferencias sobre lo que es exactamente la
metodología de la ciencia. El principio de la verificación se propuso en la
década de los cincuenta como aquel aspecto metodológico que permitía
distinguir entre ciencia y no ciencia. Se decía que, si una afirmación podía
ser verificada, ello la convertía en científica en virtud de la exclusión de
conjeturas sobre creencias, opiniones o preferencias. “Dios existe” o “me
gusta más el té que el café” se consideraban afirmaciones no científicas. Pero
este principio tuvo que vérselas con algunos problemas, en especial, con el
problema lógico de la inducción: aunque las pruebas de verificación podían
aplicarse a cualquier generalización que se deseara, el status de ésta
resultaba siempre incierto, pues cualquier observación posterior podía
contradecirla. Con otras palabras, la verificación garantizaba muy poco ya
que, en principio, cualquier observación futura podía acabar con una
generalización.

1.2. La réplica histórica

La réplica a la pregunta
¿qué es la ciencia?, ¿es
histórica?

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Para estar al corriente cómo ha sido la ciencia utilizamos la historia, método
que además nos permite observar las diferentes concepciones de ciencia.
Como hemos mencionado, sintéticamente, en la antigüedad existió un
concepto empirista de ciencia desde la época anterior a Platón y que se
prolonga no sólo hasta el período en que vivió el fundador de la Academia,
sino que se prolonga hasta nuestros días, pero con poca significación.

En los años sesenta se observó una proliferación de los estudios dedicados al

crecimiento estadístico de la ciencia.

En concreto, se comprobó que la razón de crecimiento de la misma era

exponencial. Tal y como afirmó de Solla Price, el rápido ritmo de
crecimiento exponencial de la ciencia ha dejado muy atrás al crecimiento
exponencial de la población y al aumento del producto nacional bruto. Esta
etapa del estudio de la ciencia vio también la frecuente popularidad de
afirmaciones en las que se sostenía que pronto cada hombre, mujer y niño
del país serían científicos.

La idea general queda reflejada en la siguiente afirmación aparentemente

asombrosa: “el ochenta por ciento de los científicos que han existido alguna
vez viven en la actualidad”.

Price señaló
correctamente
que la ciencia

7
 no podía seguir creciendo a ese ritmo durante mucho tiempo, que ya
habíamos alcanzado un estado de saturación.

Lo que interesante para nuestros propósitos es la forma en la que la ciencia

fue concebida y operacionalizada con el objeto de someterla a la medición
estadística. En todos los casos, el estadista analiza de forma retrospectiva las
actividades culturales como si fueran comparables con lo que actualmente
conocemos como ciencia.

II. ENTE DE ESTUDIO DE LA CIENCIA.

El objetivo de la ciencia es la búsqueda de la verdad de la manera más objetiva

posible, dejando a un lado sentimientos personales. La principal herramienta para
considerar un conocimiento verdadero o a un conocimiento ciencia es el método
científico. La ciencia tiene principalmente tres entes de estudio que son los siguientes.

2.1. El medio ambiente: Es aquel que está formado por un grupo de fenómenos
que constituyen los estados o propiedades de la materia en movimiento. La
naturaleza orgánica e inorgánica forma una sola estructura. La primera está
integrada por las partículas elementales y núcleos atómicos, los átomos y las
moléculas, los cuerpos inertes macroscópicos y los sistemas cósmicos de
distinto orden. La segunda, por el sistema biológico o los diferentes
organismos vivos que conforman a dicho sistema. De ambas se ocupan las
ciencias naturales, dando a conocer sus leyes y forma de existencia, sus
clases y formas de movimientos.

2.2. La humanidad: Es una parte de la naturaleza, que cuando se refiere a la

sociedad humana su estructura material y espiritual es propia sólo del ser
humano. El objeto de la sociedad es su estructura amplia y compleja y su
8
 explicación obedece a la sociología. La sociedad constituye una agrupación
humana relativamente permanente, capaz de subsistir en un espacio dado y
con cierto grado de organización que asegura su perpetuación biológica, el
mantenimiento de su cultura, y, además, posee, una determinada conciencia
de su unidad material y espiritual que se desarrolla en el devenir histórico.

2.3. La ideología: Es el inconsciente de la realidad en la mente del hombre como

producto social tanto por sus peculiaridades de origen, como por la manera
de funcionar y por sus resultados.

Sirve de base a la filosofía, cuyas teorías están vinculadas a los problemas

fundamentales de la vida del hombre y de la sociedad; así mismo de su
problemática, de sus inquietudes y de sus aspiraciones.

III. ORGANIZACIÓN DE LA CIENCIA:

Según Tómas Tueros Trueba la ciencia presenta una estructura integrada por la teoría,
la investigación y el método científico.

3.1. Hipótesis científica o sustantiva: Es el sistema de hipótesis debidamente

verificadas, de leyes científicas y de principios de fundamentación y de
organización, que constituyen la expresión más alta del saber científico.

3.2 La exploración científica: Es el tratamiento de hechos particulares

formulados como problemas para la investigación; es el análisis de sectores
circunscritos de la realidad.

La teoría científica se configura y se perfecciona a partir de los resultados de

la investigación, la que a su vez es orientada y amplificada por la misma
teoría científica.

3.3 Los métodos de investigación científica: Son ciertos modelos de

pensamiento o procedimientos que emplea la investigación científica.

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 La ciencia es el resultado de la investigación y la aplicación del método
científico.

IV. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA.

4.1 Ciencias Formales (No Empíricas): Se abocan al estudio de los aspectos no

tangibles, etéreos, simbólicos, propios de la razón e imaginación cuya
finalidad es identificar las propuestas derivadas del pensamiento humano.

Si se quiere ilustrar esto, podemos entender, y convencernos de que existe un

concepto, un juicio o un silogismo, pero no podemos palpar o experimentar
con ninguno de ellos. Podemos representarnos una cantidad determinada de
objetos: por ejemplo, tres libros, dos sillas, una mujer, pero no podemos ver
un tres ni el dos ni la unidad en abstracto.

Podemos hablar del tiempo, de la moral y de dios, pero no podemos ver una
hora, ni un minuto ni un segundo, como tampoco palpar la moralidad ni
atrapar a dios. Las ciencias no empíricas o formales se ocupan del estudio de
los símbolos de las representaciones mentales del ser humano que no son
visual o tangiblemente aprehensibles.

4.2. Ciencias Fácticas o Factuales (Empíricas): Concentran su atención en la

realidad material, objetiva, tangible, en suma, en el universo en que vivimos,
y esa atención involucra especialmente la utilización de los sentidos para la
aprehensión de la realidad. Estas las dividen así mismo, en ciencias naturales
y sociales, las primeras comprenden todos los objetos más o menos estables,
pasivos, no racionales: flora y fauna, mineral y vegetal, terrenal y sideral.

V. FUNCIONES DE LA CIENCIA:

La función de la ciencia según Fred Kerlinger en su obra “Investigación del

Comportamiento” es:

10
“Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento para
mejorar las cosas.”

Otro aspecto diferente de la función de la ciencia, es explicado por el mismo autor,

basándose en Braithwaite cuando afirma que la función de la ciencia:

“Es establecer leyes generales que refieren la manera en que se dan los eventos u
objetos empíricos que le conciernen, capacitándonos así para relacionar nuestros
conocimientos de los hechos conocidos por separado y para hacer predicciones
confiables de eventos aún desconocidos”.

VI. OBJETIVOS DE LA CIENCIA:

Según Tómas Tueros Trueba la ciencia se la puede estructurar en cuanto a actividad o

proceso y en cuanto a productos o resultados de la misma.

6.1. En relación a actividad o proceso:

 Ruptura del objeto inmediato. Supone la ruptura con lo real y las

configuraciones que este propone a la percepción; se trata de
desprenderse y superar lo percibido inmediatamente por los sentidos para
poder llegar a un conocimiento profundo, íntimo, científico de la realidad.
Estos objetivos, que son los llamados actos epistemológicos, no
constituyen etapas sucesivas de la investigación, sino que en cierto modo
se deben dar en todas sus operaciones.
Se enfatiza que el objeto científico no sólo es el objeto percibido por los
sentidos sino uno elaborado teóricamente, superando y negando en cierto
modo el objeto sensible.
No se debe tomar estos objetivos con tanto dogmatismo ya que podría
conducir a un idealismo científico.
 Construcción del objeto científico. Es la planificación- proyecto.
 Prueba de los hechos. Para la comprobación del objeto construido con la
realidad de los eventos.

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6.2. En cuanto a resultado o producto:

 Describe la realidad, para saber cómo es, qué elementos la forma y

cuáles son sus características.
 Explica la realidad, para llegar a establecer cómo se relaciona sus
distintas partes o elementos, y por qué es como es la realidad.
 Predice, a fin de prever los acontecimientos que tendrán lugar en el sector
de la realidad objeto de estudio.
 Actúa, pues da poder para transformar esa realidad e influir en ella, en
mayor o menor grado.

VII. ÉTICA DE LA CIENCIA.

Dado que la ciencia moderna es uno de los mayores logros de la humanidad y

teniendo en cuenta que se vive en un mundo basado en la ciencia, o más bien
gobernado por unas ideologías
fundamentadas en la ciencia y en el
uso de instrumentos
creados por la ciencia, es
necesario ser conscientes de que
dichas ideologías e
instrumentos pueden ser
utilizados de forma correcta o
incorrecta, es decir de un modo
ético o no. Por este motivo, es
definitivo pensar en una ética de la ciencia, es decir una ciencia con conciencia, una

12
 ciencia cuyas ideologías e instrumentos se utilicen de manera correcta. No debe
olvidarse que, así como la ciencia ha generado progreso, también ha generado
destrucción y aniquilamiento.
Un uso inadecuado de la ciencia, afirma Jaki, puede convertir a ésta en una empresa
“sin alma”, o mejor, en una aniquiladora del alma, si se le eleva a la categoría de
filosofía fundamental como parece suceder hoy, cuando el ser humano parece estar al
servicio de la ciencia y no la ciencia a su servicio.
Ninguna época ha sido testigo de asesinatos en masa de inigualables proporciones y
en tan repetidas ocasiones como la era científica. Asesinatos en masa que han sido
cometidos con instrumentos cada vez más sofisticados, resultado del progreso de la
ciencia. De ahí la imperiosa necesidad de una ética de la ciencia, una ciencia
orientada a formar mejores personas, más humanas y respetuosas de ella, de los
demás y del medio donde viven.
Hay que preguntarse cuán ético es permitir la creación de seres humanos en probetas,
la manipulación de los genes de una persona y la clonación de seres humanos.
Popper considera que la ciencia, más que una teoría del conocimiento debe ser
concebida como una actitud de respeto a la vida humana, a la moral, y propender al
bienestar, procurando el mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad
en pro de un mundo mejor, es decir, se necesita hacer ciencia con responsabilidad
para construir una sociedad buena, humana y racional, con una visión amplia y
compleja del mundo y del propio ser humano.

CONCLUSIÓN
La elaboración de esta monografía me ha permitido conocer más sobre las ciencias, su
evolución y como en cada época de la vida se mantuvieron diferentes posturas, cada una de
13
ellas sustentando sus opiniones y tratando de comprobar lo más exacto posible sus
descubrimientos.

Del mismo modo me permitió conocer, que en lo científico no todo está dicho ya que las
nuevas investigaciones, que son constantes, dan lugar a nuevos descubrimientos,
permitiendo que cada vez sean más notables, dando lugar a mejorar la calidad de vida del
hombre.

De acuerdo a mi punto de vista puedo decir que las ciencias avanzan junto a los tiempos y
en velocidades extremas, hoy se conoce algo nuevo, mañana deja de serlo y se remplaza
por otros mejores.

ANEXO
BRASIL TERMINARÁ DE MONTAR ESTE AÑO SU
MODERNO ACELERADOR DE PARTÍCULAS
CIENCIA

25 Sep. 2018 - 7:47 AM

- EFE

14
Se trata de tres aceleradores de partículas de tercera generación que forman parte del Sirius,
la mayor infraestructura de la ciencia brasileña.

Brasil

terminará de montar este año los tres aceleradores de partículas de tercera generación que
forman parte del Sirius, la mayor infraestructura de la ciencia brasileña y que convertirá al
país en uno de los más equipados para investigaciones en la ciencia de los materiales y la
nanotecnología. La conclusión de las obras civiles del moderno complejo que es construido
en la ciudad de Campinas y el montaje de los tres túneles de 235 metros de diámetro para
los aceleradores será posible con los nuevos recursos liberados por el Gobierno para el
proyecto, informó el Ministerio de Ciencia y Tecnología en un comunicado.

De acuerdo con el Ministerio, el Gobierno liberó la semana pasada otros 70 millones de

reales (unos 17,5 millones de dólares) para obras en un proyecto cuyo costo total es
calculado en 1.800 millones de reales (unos 450 millones de dólares).

15
Con los nuevos recursos asciende a 1.290 millones de reales (unos 322,5 millones de
dólares) invertidos hasta ahora en el complejo que es construido en instalaciones del Centro
Nacional de Pesquisa en Energía y Materiales (CNPEM).

La inversión también permitirá que en noviembre de este mismo año los responsables del
proyecto puedan, al menos experimentalmente, poner a circular electrones en dos de los
aceleradores, agrega la nota.

La circulación de electrones no permite por ahora realizar investigaciones con el equipo

debido a que todavía será necesario generar un vacío similar al del espacio sideral dentro de
los túneles de los aceleradores, una fase delicada y bastante costosa del proyecto.

Una vez concluido, lo que está previsto para 2020, el complejo será uno de los más
modernos del mundo y le dará una posición destacada en Brasil en las investigaciones que
exigen obtener imágenes de altísima resolución de estructuras como virus y proteínas o del
suelo, las rocas o nuevos materiales.

El Sirus será capaz de emitir una radiación mucho más brillante y generar imágenes de
mayor resolución que las obtenidas por el acelerador con que actualmente cuenta el
estatal Laboratorio Nacional de Luz Sincrotrón (LNLS).

El nuevo equipo, que permitirá estudios de estructuras en escala atómica, molecular,

microscópica o macroscópica, aumentará la capacidad y el número de usos, aplicaciones e
investigaciones que ya se realizan en el UVX, el acelerador de electrones de segunda
generación que Brasil opera en Campinas desde 1997 y que tiene 30 metros de diámetro.

La instalación contará con una fuente de luz sincrotrón con amplia franja de frecuencia de
rayos luminosos y hasta 40 estaciones experimentales, casi tres veces más que el actual, lo
que permitirá que sea ofrecido a investigadores internacionales interesados en realizar
estudios en Brasil.

El Sirius permitirá que Brasil, el único país de América Latina que ya cuenta con un
acelerador de electrones para investigaciones científicas, amplíe la capacidad y el número
de usos, aplicaciones e investigaciones con estos equipos. (Recuperado de:
www.elespectador.com/noticias/ciencia)

BIBLIOGRAFÍA
WOOLGAR, Sterne. Ciencia, abriendo la caja negra. España, Editorial Anthropos, 1991.
16
ALVITES CASTILLO, Víctor. Método científico, planificación de la investigación. Perú,
Editorial Ciencia, 1997.

VALDERRAMA MENDOZA, Santiago. Pasos para elaborar proyectos y tesis de

investigación científica. Perú, Editorial San Marcos.

TAFUR PORTILLA, Raúl. Introducción a la investigación científica. Perú, Editorial

Mantaro, 1994.

Brasil terminara de montar este año su moderno acelerador de partículas. Recuperado

de: www.elespectador.com/noticias/ciencia

17