Biofísica Escuela de Biología - UNPRG

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PRÁCTICA Nº 1: ERROR EN LAS MEDICIONES

I. INTRODUCCIÓN
Los datos numéricos que se obtienen en un laboratorio son el resultado de medidas y por lo tanto,
están sujetos a errores de diversa índole.
Los instrumentos para medir pueden ser analógicos o digitales. El instrumento para medir debe
estar calibrado.
Las medidas pueden ser directas o indirectas, las primeras se realizan con una sola lectura del
instrumento y las segundas exigen varias medidas directas y posteriores cálculos del
experimentador.

1. CLASIFICACIÓN DE LOS ERRORES

1.1. ERRORES SISTEMÁTICOS
Son aquellos que se repiten debido a un defecto en el instrumento de medida o a
un defecto de lectura del observador. Por ejemplo:
- Errores en la calibración del instrumento
- Errores del observador
- Errores de imperfecciones del método de medida
1.2. ERRORES ESTADÍSTICOS
Son aquellos inherentes al método de medida cuya presencia sólo está regida por
las leyes de la probabilidad. Por ejemplo:
- Errores en la estimación de la fracción de la menor división de una escala
- Errores debidos a condiciones fluctuantes
- Errores de definición de objetos

2. CÁLCULO DE ERRORES
2.1 MEDIDAS DIRECTAS
Supongamos que se efectúa n medidas de x
- El valor más probable

x1 + x 2 + x3 + ....... + x n
xp =
n

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- El error absoluto (∆x)

∑
i = 1
(δ x i ) 2
Δx = ,
n ( n − 1)

donde:

δ xi = xi − x p ,

es la desviación de una medida

- Resultado

x = x p ± Δx

- El error relativo

Δx
er =
xp

- El error relativo porcentual

e% = er × 100

2.2 MEDIDAS INDIRECTAS

Supongamos que M sea la magnitud a medir, si M = a x m y n

donde:

x e y son medidas directas y a, m, n son constantes numéricas

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- El error relativo de M

Δx Δy
er = m +n
xp yp

- El error porcentual de M

e% = er × 100

- El error absoluto de M

ΔM = e r × M p

donde:

M p = a xp yp
m n

II. OBJETIVOS
Determinar errores sistemáticos y estadísticos en la medida de magnitudes relacionadas con
fenómenos biológicos.

III. MATERIALES Y EQUIPOS

- 01 termómetro clínico
- 01 cronómetro
- 01 tallímetro
- 01 balanza
- 01 grupo de alumnos

IV. PROCEDIMIENTO
1. TEMPERATURA CORPORAL
Para tomar la temperatura corporal se limpia el termómetro y se sacude hasta que la
temperatura este por debajo de 34 ºC. Luego, se coloca el termómetro en la boca no menos
de 5 min, se lee la temperatura y se anota en la Tabla I. Repetir el procedimiento en
intervalos de tiempo que permita tener 10 medidas durante el tiempo de la práctica.

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TABLA I
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
t (min)
T (ºC)

2. TIEMPO DE REACCIÓN
Tomarse de la mano los integrantes de un grupo de alumnos y formar un círculo. Un
alumno, que pertenece al círculo se encargará de registrar el tiempo en el momento que el
encargado de registrarlo presiona la mano del que está a su derecha. En cuanto este siente
la presión apretará la mano de su vecino. Así se continúa hasta que el primero reciba el
apretón de su mano izquierda del último del grupo e inmediatamente detendrá el
cronómetro registrando el tiempo transcurrido.
El tiempo medio de reacción se determina dividiendo este tiempo entre el número de
integrantes del grupo. Repite este proceso y regístralos en la Tabla II.

TABLA II
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
t (s)

3. FRECUENCIA DE PULSO
Coloca el pulpejo del dedo sobre una arteria, la radial por ejemplo, hasta detectar el pulso.
Cuenta las pulsaciones hasta que haya transcurrido un minuto en el cronómetro.
Repite el proceso y anota los datos en la Tabla III.

TABLA III
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
f
(pul/min)

4. SUPERFICIE CORPORAL
Mide el peso y talla de un alumno y anote estas medidas en la Tabla IV. Luego, use la
fórmula de Du Bois para determinar la superficie corporal

S = 0.007184 × W 0.425 × h 0.725 ,

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donde:
W es el peso en kgf, h es la talla en cm y S la superficie en m2.

TABLA IV
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
W (kgf)
h (cm)
S (m2)

V. RESULTADOS. FUNDAMENTACIÓN
1. De las medidas realizadas, ¿cuáles son directas y cuáles indirectas? ¿Por qué?
2. ¿Qué diferencia hay entre exactitud y precisión? Dar un ejemplo.
3. ¿Qué diferencia hay entre instrumentos de medida analógicos y digitales?
4. Use los datos de la Tabla I y calcule el valor más probable, el error absoluto, el error relativo, el
error relativo porcentual y exprese el resultado de la temperatura corporal del alumno
seleccionado.
5. Use los datos de la Tabla II y calcule el valor más probable, el error absoluto, el error relativo, el
error relativo porcentual y exprese el resultado del tiempo de reacción de un alumno. ¿A qué se
debe el error cometido en el cálculo?
6. Use los datos de la Tabla III y calcule el valor más probable, el error absoluto, el error relativo,
el error relativo porcentual y exprese el resultado de la frecuencia de pulso del alumno
seleccionado.
7. Use los datos de la Tabla IV y calcule el valor más probable, el error absoluto, el error relativo,
el error relativo porcentual y exprese el resultado de la superficie corporal del alumno
seleccionado.
8. ¿Cuál es el índice de masa corporal del alumno seleccionado?
9. En la determinación de los resultados anteriores, ¿Cuáles son las fuentes de error?
10. ¿Cuál es el porcentaje de error aceptable en los resultados biológicos?

VI. CONCLUSIONES
Elabore conclusiones en relación a cada uno de los objetivos.

VII. REFERENCIAS
Elaborar un listado en orden alfabético de los libros, revistas ú otras fuentes de información
bibliográfica que es utilizado para elaborar el informe, según Estilo Vancouver.

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