Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Curso: Diseño experimental

Código: 300004

Guía para desarrollo Fase 3.

Fase 3 - Aplicar el diseño cuadro latino y el diseño factorial

Información del director del curso:

Nombre: Jessica Braga
Perfil: Estadística, Msc.
Correo electrónico: jessica.almeida@unad.edu.co

Pasos para el desarrollo de la actividad colaborativa.

1. Resolver el estudio de caso 1;

2. Resolver el estudio de caso 2;
3. Resolver el estudio de caso 3.
4. Entregar toda la actividad en un documento Word en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje.
Realizar la lectura de los contenidos en el Entorno de conocimiento
correspondiente a la Unidad 2 y/o de fuentes confiables en internet.
El enlace de la segunda Webconferencia está disponible en
Noticias del curso.
Desarrollar las actividades abajo.

Aplicación del conocimiento:

1. Se comparan tres variedades de maíz híbrido (A, B, C) y un control

(D). Se considera la fertilidad del suelo y los efectos residuales de los
cultivos previos.

Filas/Col 1 2 3 4
1 1640 1210 1425 1345
B D C A
2 1475 1185 1400 1290
C A D B
3 1670 710 C 1665 1180
A B D
4 1565 1290 1655 660 C
D B A

Ya se ha comprobado que los datos son normales y con varianzas

homogéneas. De acuerdo a los datos presentados y a la distribución del
experimento resuelva:

a. ¿Qué tipo de diseño experimental es y por qué?

b. ¿Cuál es el modelo matemático? Para cada ítem en el ejercicio
planteado indique a que corresponde cada término del modelo
c. ¿Plantee las hipótesis que interesa contrastar con el análisis de
varianza de este experimento?
d. Realice el análisis de varianza en Excel, programa R o en otro
programa estadístico, desde cuando informe en el trabajo final.
e. ¿Según el análisis de varianza hay diferencias significativas?
Justifique su respuesta
f. Discuta ampliamente los resultados, desde la perspectiva biológica.

2. Es posible que las comparaciones entre los tratamientos se vean

afectadas de manera sustancial por las condiciones en las que
ocurren. Con frecuencia, las interpretaciones claras de los efectos
para un factor de tratamiento deben tomar en cuenta los efectos de
los otros factores. Para investigar más de un factor a la vez, se
desarrolló un tipo especial de diseño de tratamientos, el diseño
Factorial.

a. ¿Cuáles son las hipótesis que podemos analizar en un diseño

factorial?
b. Describa la estructura del análisis de varianza utilizada para
un diseño factorial 2 x 2.

3. El lodo de desagüe es el residuo seco que resulta de procesar las

aguas negras; como contiene nutrientes benéficos para el
crecimiento de plantas, se puede usar como fertilizante en la
agricultura, siempre que no contenga niveles tóxicos de ciertos
elementos como metales pesados. Por regla, los niveles de metales
en los lodos se prueban según el crecimiento de plantas en
ambiente que contienen distintas dosis de lodo. Se planteó una
prueba para determinar si había una variación significativa en las
concentraciones de metal pesado entre las diversas áreas
metropolitanas.
El investigador obtuvo lodos de las plantas de tratamiento
localizadas en tres áreas metropolitanas diferentes. Se cultivaron
plantas de cebada en un medio de arena al que se agregó lodo como
fertilizante, en tres cantidades diferentes: 0.5, 1.0, y 1.5 toneladas
métricas/acre.

Tabla 2. Contenido de zinc (ppm) en los cultivos de plantas de cebada en

ambientes que contienen tres cantidades diferentes de lodo proveniente de tres
áreas metropolitanas.
 Ciudad y cantidad (Ton/Hectárea)
A B C
0.5 1.0 1.5 0.5 1.0 1.5 0.5 1.0 1.5
26,4 25,2 26 30,1 47,7 73,8 19,4 23,2 18,9
23,5 39,2 44,6 31 39,1 71,1 19,3 21,3 19,8
25,4 25,5 35,5 30,8 55,3 68,4 18,7 23,2 19,6
22,9 31,9 38,6 32,8 50,7 77,1 19 19,9 21,9
Fuente: J. Budzinsky, Departament of Soil and Water Science, University of Arizona.

a. ¿Qué tipo de diseño experimental es más indicado para analizar

los datos del estudio?
b. Realice el análisis de varianza e la interpretación de los resultados
de las fuentes de variación del estudio.
c. ¿Cuáles son sus conclusiones?

Guía Bibliográfica disponible en el

Paso
entorno de conocimiento

Balzarini, M., Tablada, M., & González, L.

(2009). Introducción a la bioestadística:
aplicaciones con infostat en agronomía.
1. Para desarrollo del
p. 291-305. Recuperado de
Cuestionario.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538

Si alguna definición no se reporta en el

texto recomendado lo pueden buscar
en un texto de una fuente confiable en
internet.
Nota: Se pueden apoyar de toda la bibliografía citada en la unidad I del
curso, igualmente puede consultar otras fuentes de internet, pero deben
tener como base las registradas en el entorno de conocimiento.

Cualquier duda e inquietud regístrela de manera oportuna en el foro de

trabajo colaborativo de la actividad 3 para que su docente de apoyo lo
pueda asesorar, recuerde que, aunque la actividad es individual la no
participación en el foro es causa de no calificación de la actividad por parte
del docente.

Deben entregar en un solo documento en formato Word o PDF en

el entorno de evaluación y seguimiento.

Éxitos en su trabajo.
Atentamente,
Jessica Almeida
Directora de curso