EDUCAÇÃO FÍSICA

Disciplina: Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança

Prof. (a): Ma. Patrícia Alzira Proscêncio

Roteiro de Aula Prática

Unidade 3 – Seção 2

Título da Unidade: Noções básicas de criação de coreografia

a) Conteúdo: expressividade e presença cênica.

b) Objetivo Específico: desenvolver a expressividade por meio da expressão corporal.

c) Procedimentos Metodológicos:

Procedimento 1 - Aquecimento

Organização: os participantes deverão estar espalhados pela sala.

Execução: pés abertos de acordo com a largura do quadril paralelos, elevam-se os dois
braços inspirando o ar e elevando o corpo até à ponta dos pés e expira soltando o ar,
deixando os braços caírem e flexionando joelhos. Repetir 4 vezes. Em seguida, começar
a caminhar pela sala bem lento e ir acelerando até começar a correr, depois ir
desacelerando novamente até parar. Repetir mais uma vez, sempre mudando de
direção.
Sugestão de música: instrumental lenta, seguida de uma mais rápida.

Procedimento 2 – Jogo de representações

Organização: dividir a turma em grupos. Cada grupo terá uma situação a ser
representada em cada uma das rodadas. Serão realizadas 4 rodadas. O problema
proposto aos participantes é que mostrem aos demais grupos, improvisando, e
respeitando as orientações dadas em cada situação, o que irão representar. O foco de
investigação desse jogo está em tornar real, a situação proposta. Enquanto um grupo
se apresenta, os demais tentam adivinhar o que eles estão representando. Após cada
rodada de apresentações os grupos analisarão o que funcionou ou não nas cenas, e
por que.
Execução:
Proposta 1 – na primeira rodada deverão representar um objeto à sua escolha. A
instrução para essa proposta é que não poderão fazer movimentos e nem sons, todos
integrantes do grupo devem se juntar para representar o que foi solicitado.
Proposta 2 – na segunda rodada deverão escolher um meio de transporte para
representar. A instrução para essa proposta é que não poderão utilizar sons, mas podem
construir a cena com movimentos.
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Proposta 3 – na terceira rodada deverão escolher um animal para representar. A

instrução para essa proposta é que poderão utilizar movimentos e sons, mas não podem
criar textos.
Proposta 4 – na quarta rodada o grupo terá liberdade de escolher o que deseja
representar, bem como os recursos que deseja utilizar.
Realizar sem música.
Procedimento 3 – dança e expressão
Organização: participantes divididos em grupos.
Execução: cada grupo irá escolher um tema para a elaboração de uma coreografia. Os
temas devem contemplar algo emocional, tal como: a) alegria; b) tristeza; c) paixão; d)
algo engraçado; d) raiva; e) discussão; ou outra situação que envolva emoção. Devem
elaborar coreografias simples com os temas escolhidos, para serem apresentadas aos
demais colegas. Se algum aluno preferir, a coreografia poderá ser apresentada
individualmente.
Sugestão de música: os grupos poderão escolher.
Procedimento 4 - movimentos do cotidiano e sentimentos
Organização: todos os participantes espalhados pela sala
Execução: o professor poderá dar comandos para realização de movimentos a partir
de representações do cotidiano, ou seja, gestos de atividades diárias como: ‘a vovó usa
óculos’ (todos representam os óculos com as mãos), ‘o papai dirige o carro’ (todos
representam essa ideia com mímicas); ‘a tesoura abre e fecha’; ‘a roda do carro roda’;
‘o menino anda de bicicleta’ e assim por diante. Ainda: mova-se rápido como uma flecha;
bem lento como um robô bem pesado; fique parado como uma planta; despenque no
chão; flutue como bolhas de sabão; finja arremessar objetos utilizando as partes do
corpo (exemplificar: objetos leves e pesados, com uma mão, com as duas mãos, com
os pés, com a cabeça, com outras partes do corpo); rasteje (lembre-se há várias formas
de se rastejar: com os pés, com o bumbum, de joelhos, deitados de barriga para cima e
para baixar); salte chutando o ar (com os pés, com os braços, com a cabeça); deite no
chão e experimente levantar uma parte do corpo do chão e depois deixar cair de volta
como: ‘tire do chão um braço, o pescoço e a cabeça e volte ao lugar de origem’.
Sugestão de música: ritmos diferenciados

Procedimento 5 - percussão corporal

Organização: espalhados pela sala em deslocamento.
Execução: caminhar pelo espaço criando sons a partir de batidas pelo corpo, tentando
acompanhar o ritmo de uma música ou mesmo sem música, batendo palmas, batendo
os pés, batendo as mãos pelo corpo ou fazendo sons vocais.
Variação: em duplas, um aluno poderá ficar posicionado de frente para o outro. Sugere-
se intercalar a movimentação: um aluno faz primeiro um movimento, o outro faz em
seguida, cada um criando sua movimentação e seu som corporal.
Sugestão de música: ritmos variados ou sem música.
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Procedimento 6 – Imagem e história

Organização: dividir a turma em grupos, cada grupo receberá uma imagem qualquer.
Execução: criar uma história (cena) a partir da figura recebida, dando movimento à
cena e representá-la. Cada grupo deverá se apresentar aos demais.
Sugestão de música: a escolher.

Procedimento 7 – Roda de conversa

Organização: os participantes irão discutir como foram as experiências realizadas nas
propostas dessa aula.
Observação: as propostas para essa aula poderão ser realizadas com ou sem
música.

d) Recursos de ensino (materiais utilizados): uma figura qualquer (revista, livro,

jornal, foto) para cada grupo.

e) Avaliação: formativa – por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as

regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.