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EXPERIMENTAMOS CON PROTOBOARD PARA APRENDER CONCEPTOS DE

ELECTRODINÁMICA

Datos generales

 Área : Física – Química


 Modalidad : Aula taller
 Unidad Educativa : Juan José Carrasco
 Distrito : Tiraque
 Población beneficiaria: Sexto Secundaria Comunitaria Productiva

Desarrollo de la experiencia

Descripción

La experiencia inicia con la coordinación entre estudiantes, profesora encargada y directora


para la implementación de un laboratorio de electricidad. Se hizo un presupuesto, para ello
surge de los alumnos vender en los recreos para recaudar fondos, con la orientación de la
docente se decide realizar la “semana saludable” rescatando el PSP de la unidad educativa,
que consistía en vender productos de la región con alto valor nutricional. Luego de recaudar
el monto necesario se procedió a recurrir la implementación de un laboratorio virtual para
analizar conocimientos previos de los estudiantes sobre electrodinámica. Acto seguido se
invita a los estudiantes a realizar la lectura sobre conceptos de electrodinámica y
estamparlo en un mapa conceptual con la ayuda de Cmaps Tools, ya con los conocimientos
previos y nuevos se procede a volver al laboratorio virtual para pedirles realizar una serie
de experimentos. Antes de terminar la clase se procede a mostrar los dispositivos a utilizar
durante los siguientes laboratorios e indicando la finalidad de estos. Concluyendo con la
formación de grupos de trabajo para clases posteriores.

En la siguiente clase se pide a los estudiantes armar circuitos en el laboratorio virtual, para
luego sintetizar el trabajo en un programa que nos facilita simular circuitos en protoboard.
Se realiza la aclaración de dudas y complementación de ideas. En la tercera clase los
estudiantes realizan la practica en el protoboard con el apoyo de arduino para encender
focos leds, se entrega a los estudiantes laboratorios precisos durante la clase. Antes de
finalizar la clase se pide a los estudiantes investigar sobre componentes eléctricos.
En la última sesión se procede a armar un sensor de humedad como propuesta de los
estudiantes, con el fin de aplicar sus conocimientos sobre conceptos electrodinámicos y
componentes eléctricos.

Justificación o fundamentación

En la actualidad la tecnología está enraizada en las actividades cotidianas del día a día, por
ello es importante demostrar a los estudiantes que estas herramientas deben ser una
ventaja para la adquisición optima de conocimientos. Además de promover habilidades
tales como la creatividad, innovación y el pensamiento crítico.

Objetivo holístico

Valoramos la corriente eléctrica, estudiando sus aplicaciones en el funcionamiento de los


artefactos eléctricos, describiendo los elementos de la ley de Ohm, para apoyar la
producción en el campo de la agricultura, la minería, la industria, así como el mejoramiento
de los servicios de salud redes domiciliarias de tendido eléctrico en beneficio de la
comunidad boliviana.

Orientaciones metodológicas

Práctica, se pretende realizar la confrontación de los conocimientos nuevos con los previos,
mediante la implementación “crocodile clips” y “cmaps tools”. El fin de esta actividad es
promover la capacidad de síntesis de los estudiantes.

Teoría, presentación de los dispositivos necesarios para la implementación del laboratorio,


además de trabajar con elaboración de esquemas de conexión eléctrica en protoboard a
través del programa Fritzing, para ello se divide al curso en grupos de trabajo con el fin de
promover el convivir bien.

Valoración, se pide realizar una investigación sobre componentes electrónicos con el fin
de proponer un dispositivo amigable con el medio ambiente aplicando los conocimientos
adquiridos en clase.

Producción, elaboración de los laboratorios con programación y el sensor de humedad


utilizando el protoboard como una pieza clave para el desarrollo de la propuesta.

En este sentido se busca trabajar en función al convivir bien y en la propuesta de una idea
ecológica, pero aplicando lo aprendido en clases.
Resultados de la experiencia

Los resultados fueron óptimos, durante el proceso hubo problemas como el tiempo de
clases y materiales físicos para la implementación del laboratorio eléctrico, los cuales fueron
subsanados con el laboratorio virtual. Por su parte la adquisición de conocimientos por parte
de los estudiantes fue óptima además de promover la creatividad para resolver problemas
de su entorno a través de conocimientos adquiridos en las clases.

Impacto Sociocomunitario educativo de la experiencia

Al inicio de la implementación se pudo colaborar con el PSP sobre la importancia del


consumo de alimentos nutritivos en la dieta diaria mediante la actividad “semana saludable”,
asimismo el desarrollo de un sensor de humedad que pueda colaborar a una potencialidad
de la región coadyuva a romper de la brecha entre comunidad escuela.

Materiales y recursos utilizados en la experiencia

Laboratorios componentes de electricidad

- Focos leds - Cables conectores


- Arduino uno - Batería de 9 voltios
- Protoboard - Computadora
- Resistencias

Sensor de humedad

- 1 Protoboard - 1 Capacitor cerámico de 0,1 µF


- 1 Temporizador 555 - 1 Batería de 9 voltios
- 3 Resistencias de 1 kΩ - 1 Adaptador para batería
- 2 Diodo led de 5 mm - Cables conductores.
- 1 Capacitor electrolítico de 10 µF
UNIDAD EDUCATIVA
“JUAN JOSÉ CARRASCO”

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


(PLAN DE CLASE MES-MARZO)

DIRECTOR : PROF. MARIBEL SOLIZ ORELLANA


PROFESORA : Claudia Pamela Herrera Torrico
ÁREA : Física – Química
AÑO DE ESCOLARIDAD : sexto de secundaria
GESTIÓN : 2018

TIRAQUE – COCHABAMBA
6° de secundaria

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

(MARZO)

DATOS REFERENCIALES

DISTRITO EDUCATIVO : Tiraque


UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Carrasco
DIRECTOR : Prof. Maribel Soliz Orellana
NIVEL : Secundaria
AÑO DE ESCOLARIDAD : Sexto “A – B”
BIMESTRE : Primer
PROFESOR/A : Claudia Pamela Herrera Torrico
ÁREA : Física - Química
CAMPOS : Vida, Tierra y territorio
TIEMPO : 1 mes (Del 1 de marzo al 31 de marzo)

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Alimentación sana, nutritiva mediante la revalorización y el consumo de productos de la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO:
Valoramos la corriente eléctrica, estudiando sus aplicaciones en el funcionamiento de los artefactos eléctricos, describiendo los
elementos de la ley de Ohm, para apoyar la producción en el campo de la agricultura, la minería, la industria, así como el mejoramiento de los servicios
de salud redes domiciliarias de tendido eléctrico en beneficio de la comunidad boliviana.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Física: CONCEPTOS DE ELECRODINÁMICA

- Corriente eléctrica
- Ley de Ohm
- Conexiones en serie y paralelo
- Laboratorio
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES Ser, saber, hacer, decidir

Práctica - Marcadores SER


Exploración de conocimientos previos sobre componentes de la corriente - Pizarra Adopción de postura crítica sobre el
eléctrica con el apoyo de “crocodile clips” - calculadora manejo de los componentes
Lectura de diez minutos sobre conceptos de electrodinámica electrodinámicos en contraste al
Elaboración de mapas conceptuales con el programa Cmaps tools a partir de Material de analogía impacto medio ambiental.
la lectura previa del tema. - Tabla periódica
Confrontación de conceptos nuevos con los previos con la ayuda de - Laboratorio virtual SABER
“crocodile clips” “Crocodile clips” Resolución de ejercicios, problemas
Elaboración del tema a través de la explicación oral y escrita por parte del - Cmaps tolos relacionados con la ley de Ohm.
docente donde los estudiantes aclaren sus dudas y tomen apuntes. - Fritzing Calculo del calor de resistencias.
Investigación sobre componentes eléctricos - Arduino Descripción e identificación de las
componentes de electrodinámica.
Teoría Material para la
producción de HACER
Conceptualización de los conceptos de electrodinámica mediante la
conocimientos Apropiación y dominio real de los
presentación de los dispositivos
- Fotocopias conceptos teóricos para la resolución
Explicación de asociación de capacitores y tipos de dispositivos de
- Protoboard de problemas sobre electrodinámica
capacitancia eléctrica.
- Arduino Manipulación correcta de material de
Asociación de resistencias
- Leds laboratorio.
Descripción de la ley de Ohm
- Componentes Practicas virtuales de laboratorio
Edición de componentes mediante el programa Fritzing.
electrónicos Capacidad de síntesis a partir de una
investigación previa.
Valoración - Cuadernillo
Valoración de los conocimientos adquiridos para proponer un dispositivo formulario DECIDIR
artesanal a fin con la práctica de valores sociocomunitarios del respeto y Reflexión crítica el uso de energía
responsabilidad con la madre tierra eléctrica comparando la década de
los 50´s con la actualidad y el impacto
Producción sobre la madre tierra
Elaboración de un cuadernillo de laboratorio de componentes
electrodinámicos.
Prácticas de laboratorio virtuales con protoboard y arduino.
Sensor de humedad.
PRODUCTO:
- Mapas conceptuales sobre conceptos de electrodinámica
- Portafolio de avance de temas, ejercicios y problemas
- Informes de laboratorio
- Sensor de humedad
BIBLIOGRAFIA:
Joe V. Mercado Terrazas, Física para todos, tomo VI
Ing. Juan Goñi Galarza, Física General, 2000
Estudiantes trabajando con las kuaas
Estudiantes trabajando en la elaboración del sensor de humedad
UNIDAD EDUCATIVA
“JUAN JOSE CARRASCO”

EXPERIMENTAMOS CON PROTOBOARD PARA


APRENDER CONCEPTOS DE
ELECTRODINÁMICA

PROFESORA : Claudia Pamela Herrera Torrico


ÁREA : Física – Química
GESTIÓN : 2018

TIRAQUE – COCHABAMBA