FISICA I

SEMANA N° 1

DOCENTE: JAIME SALAZAR MONTENEGRO

Unidad de Virtualización - UPCI

 Física …?
¿Por qué no?
E=mc2
 ¿Qué es la Física?
• Encyclopaedia Britannica:
Ciencia que estudia la estructura de la materia y las interacciones
entre los constituyentes fundamentales del universo observable.
10
10
10
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-12
-7
10614
-10
-6
8 m
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22
18
1
-2 m
m
m
mm
m
m

Abarca desde
lo más grande
hasta lo más
pequeño
 La Física tiene la respuesta
(Imágenes del concurso de la AAPT entre estudiantes de secundaria y bachillerato)

Fenómenos más rápidos que la vista

 La Física tiene la respuesta
(Imágenes del concurso de la AAPT entre estudiantes de secundaria y bachillerato)

Propiedades de los fluidos

 La Física tiene la respuesta
(Imágenes del concurso de la AAPT entre estudiantes de secundaria y bachillerato)

Electricidad y magnetismo
 La Física tiene la respuesta
(Imágenes del concurso de la AAPT entre estudiantes de secundaria y bachillerato)

Mecánica
 La Física tiene la respuesta
(Imágenes del concurso de la AAPT entre estudiantes de secundaria y bachillerato)

Óptica
 La Física tiene la respuesta
(Imágenes del concurso de la AAPT entre estudiantes de secundaria y bachillerato)

Ondas
Óptica
¿Qué tipo de habilidades y
destrezas adquiere un físico?
• Posee destreza experimental
• Es capaz de identificar los elementos esenciales de un problema
complejo
• Tiene conocimientos avanzados de informática y matemáticas
• Desarrolla una buena capacidad de análisis y síntesis
• Aplica un razonamiento crítico
• Es capaz de aprender autónomamente
• Es hábil en la resolución de problemas
Física
sí
El Método Científico
¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

 Es un proceso utilizado en una investigación que busca establecer la

explicación de un fenómeno.

 Es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones

entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al
hombre.

 Es una practica utilizada por la comunidad científica como valida a la

hora de proceder con el fin de exponer y comprobar sus teorías.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

Aunque no hay un único método científico, si

podemos decir que algunos factores son
comunes a todos los métodos:
 Observar. ¿Cómo sucede?
 Plantear el problema. ¿Cuál es el problema
a resolver? ¿Por qué sucede esto así?
 Formular una hipótesis (posible solución)
 Probar la hipótesis (experimentar,
encontrar hechos y hacer anotaciones)
 Aceptar o denegar la hipótesis.
PASO 1: OBSERVACIÓN

 En este recurso se utilizan los cinco sentidos físicos, junto con las
técnicas de medición.

 Se realiza la observación de una parte limitada del universo o población

que constituye la muestra. Luego se realiza la anotación de lo observable,
y su posterior ordenamiento, tabulación y selección de los datos
obtenidos, para quedarse con los más representativos
PASO 2: PROBLEMA
 Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema
debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de “entender” su
entorno.
 Para resolverlo es necesario saber que se conoce sobre el tema y
que partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la
ciencia. Antes de comenzar se debe reunir toda la información posible
relacionada con el fenómeno.
PASO 3: HIPÓTESIS

 Desarrolla un plan. Da una respuesta aproximada

 A las preguntas que se generan con la observación: ¿Por qué? ¿Cómo?

¿Qué factores o variables explican el fenómeno? .... Se responde con una
hipótesis.

 Es una posible solución. Hipótesis es una respuesta anticipada, que se

da como posible, a un problema que surge al tratar de explicar un
fenómeno y que se debe verificar.
PASO 4: EXPERIMENTACIÓN
 Resuelve el problema. Comprueba experimentando, prueba la
hipótesis.

La experimentación recrea el fenómeno y permite repetirlo.

Los datos obtenidos en la experimentación deben ser

registrados en tablas y gráficos para poder ser estudiados.
PASO 5: ACEPTACIÓN DE LA HIPÓTESIS

 Se revisa si responde a la pregunta correctamente. Así se

demuestra o refuta la hipótesis. Da una conclusión.

 Si las experiencias confirman la hipótesis, estas son ciertas y las

leyes o fórmulas deducidas tienen validez. Cualquier persona
puede comprobarlo, en todo lugar, en las condiciones fijadas.
 Notación científica
La notación científica (o notación índice estándar) es una manera rápida de
representar un número utilizando potencias de base diez. Esta notación se
utiliza para poder expresar muy fácilmente números muy grandes o muy
pequeños.
Los números se escriben como un producto:

siendo:

un número entero o decimal mayor o igual que 1 y menor que 10, que
recibe el nombre de coeficiente.

un número entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud

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Escritura (video)
http://www.youtube.com/watch?v
=EMYTxbpXnJI

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Magnitudes fundamentales y derivadas

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Magnitudes fundamentales y derivadas

Hace varios siglos se utilizaban diferentes unidades de medida en cada

país, incluso en cada región, por razones comerciales sobre todo, por
necesidades científicas, todos los piases llegaron a un acuerdo de utilizar
las mismas unidades. Se denominaron unidades fundamentales del S.I.
(Sistema Internacional) Unidad de Virtualización - UPCI
 TABLA UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Magnitud Nombre de la unidad Símbolo

Longitud Metro m

Masa Kilogramo Kg

Tiempo Segundo s

Intensidad de corriente eléctrica Amperio A

Temperatura Grados Kelvin K

Intensidad luminosa Candela cd

Cantidad de Materia Molécula gramo mol

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 Como consecuencia de las unidades básicas que hemos definido
podemos obtener otro conjunto de unidades denominadas “Unidades
derivadas del S.I.”

TABLA UNIDADES DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Magnitud Nombre de la unidad Símbolo

Area superficie Metro al cuadrado m2

Volumen Metros al cubo m3

Velocidad Metro por segundo m/s

Aceleración Metro por cada segundo al cuadrado m/s2

Densidades Kilogramo por cada metro al cubo Kg/ m3

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Existen también como consecuencia de los descubrimientos científicos logrados por
el hombre otro conjunto de unidades derivadas en el S.I.:

TABLA UNIDADES DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Magnitud Nombre de la unidad Símbolo
Fuerza Newton N
Presión Pascal Pa
Trabajo/Energía Julio J
Potencia Watio W
Resistencia eléctrica Ohmio 
Carga eléctrica Coulombio C
Capacidad Eléctrica Faradio F
Voltaje o diferencia de potencial Voltio V
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 Unidades definidas a partir de las unidades del S.I. que no son múltiplos o

submúltiplos decimales de dichas unidades.

Magnitud Nombre de la unidad Símbolo Equivalencia

Tiempo minuto min 60 s

hora h 3600 s

día d 86400 s

Ángulo grados º 360º = 2 rad

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 Otras unidades de uso frecuente

Magnitud Nombre de la unidad Símbolo Equivalencia

Volumen litro l 1000 l = 1 m3
Superficie hectárea ha 1 ha = 10.000 m2

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Magnitudes escalares y vectoriales

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• Las magnitudes escalares son aquellas que quedan
totalmente determinadas dando un sólo número real y una
unidad de medida.

Por ejemplo cuando hablamos

de la altura de una persona
(longitud de su cuerpo desde los
pies a la cabeza), solo
necesitamos decir una cantidad
numérica acompañada por su
unidad en este caso metro.

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• Las magnitudes vectoriales son aquellas que necesitan para su
determinación un número real o módulo acompañado de su correspondiente
unidad, una dirección y un sentido sobre la dirección.

Cuando queremos hablar con toda

precisión de la velocidad de un
coche, expresamos su valor
numérico por ejemplo 120 km/h pero
también es necesario expresar
como se mueve el coche, en la
carretera lima- Chiclayo y con
dirección a Chiclayo.

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 VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=IZt9A2PpsGk

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Operaciones con vectores

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 OPERACIONES CON VECTORES Y ESCALARES
ÁLGEBRA VECTORIAL. Las operaciones de adición o suma, diferencia o resta, multiplicación o
producto del álgebra elemental entre números reales o escalares, se pueden generalizar, introduciendo
determinadas definiciones, al álgebra entre vectores.

A
1. Dos vectores A y B son equipolentes si tienen el B
mismo módulo, la misma dirección e idéntico sentido.
Geométricamente se reconoce que dos vectores son equipolentes
si el polígono que resulta al unir sus orígenes por una parte, y sus
extremos por otra es un paralelogramo. (Ver Fig. 2) Fig. 2

2. Dado un vector A, el vector opuesto, -A, es el que tiene el mismo módulo y dirección
pero sentido contrario (Fig. 3)

A
-A

Fig. 3
3. Suma o resultante de dos vectores A y B es otro vector C obtenido
trasladando el origen de B al extremo de A (Fig. 4). Analíticamente se expresa A+B = C.
Obsérvese que trasladando los dos vectores a un origen común, el vector suma
corresponde a la diagonal del paralelogramo con el origen en el origen común. Por ello, se
dice que la suma de vectores obedece a la ley del paralelogramo. La generalización a la
suma de varios vectores es inmediato sin más que ir sumando de dos en dos
sucesivamente.
Fig. 4

B
A
Ejemplo suma de vectores

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4. La diferencia de los vectores A y B, que se representa
analíticamente por A-B, es otro vector C, tal que sumado a B
produce el vector A. Dicho de otra manera, para restar dos
vectores se suma al vector minuendo el opuesto al vector
sustraendo, es decir, C = A – B = A + (-B). La diferencia de
vectores es un caso particular de la suma. En el caso de que A
= B, el vector A – B se llama vector nulo o cero y se representa
por 0, o simplemente 0.

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Ejemplo de resta de vectores

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5. Producto de un escalar por un vector

El producto de un escalar por un vector da por resultado otro vector, con

la misma dirección que el primero. Al hacer la multiplicación, el escalar
cambia el módulo del vector (gráficamente el largo) y en caso de ser
negativo cambia también el sentido. La dirección del vector resultado es
siempre la misma que la del vector original.

Matemáticamente se realiza multiplicando al escalar por cada una de las

componentes del vector.

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 Si por ejemplo el vector V tiene 2 coordenadas:

V = (x, y)
k V = k (x, y) = (kx, ky)

Ejemplo:

V = (2,1)
k=2
k V = 2 (2, 1) = (4, 2)

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 Ejemplo:

V= (2, 2)
k = -1
k V = -1 (2, 2) = (-2, -2

Si los vectores son de más de dos coordenadas se realiza lo mismo por cada una de ellas.

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 Video operaciones con vectores
• http://www.youtube.com/watch?v=HdJNt2C1
1T4

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PROPIEDADES DEL ÁLGEBRA VECTORIAL. Sean A, B y C tres vectores y m y n dos escalares. En
estas condiciones se verifica.
1. A+B=B+A Propiedad conmutativa de la suma

2. A + (B + C) = (A + B) + C Propiedad asociativa de la suma

3. mA = Am Propiedad conmutativa del producto por un escalar

4. m(nA) = (mn)A Propiedad asociativa del producto por un escalar

5. (m + n)A = mA + nA Propiedad distributiva del producto por un escalar respecto

de la suma de escalares

6. m(A + B) = mA + mB Propiedad distributiva del producto por un escalar respecto

de la suma de vectores

Estas leyes permiten considerar y tratar las ecuaciones vectoriales de la misma forma que si fueran
escalares (ecuaciones algebraicas). Por ejemplo, si A + B = C, trasponiendo términos, A = C – B.
 DEMOSTRACIÓN DE LAS PROPIEDADES

1. Demostrar que la suma de vectores goza de la propiedad asociativa:

A + (B + C) = (A + B) + C

OP  PQ  OQ  (A  B) Q
B
P
PQ  QR  PR  (B  C)

OP  PR  OR  D , es decir, A  (B  C)  D
C
OQ  QR  OR  D , es decir, (A  B)  C  D A

Entonces, A  (B  C)  (A  B)  C

O D R
 ESTIMADOS ALUMNOS:
• LA CATEDRA LES DA LA CORDIAL BIENVENIDA ESPERO QUE
LAS DIAPOSITIVAS LES HAYA SERVIDO EN EL PROCESO DE
ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS DE NUESTRO CURSO.
• RECUERDE ESTIMADO ALUMNO, QUE TODO ESTA EN EL
ESTADO MENTAL, PORQUE SI CREE QUE ESTA VENCIDO, PUES
VENCIDO ESTA. PIENSE EN GRANDE Y SUS HECHOS CRECERAN.
• ATTE.
LA CATEDRA.