COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TALLER 1-RECONOCIMIENTO

ERICA YOHANA TEJADA MOLANO

C.C. 35197745
CODIGO :90003-611

TUTORA
CLARA HELENA GUZMAN RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

AGRONOMIA
2019
 INTRODUCCION

El presente trabajo es realizado con el fin de presentar la temática y el desarrollo de la

actividad 1 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
Con base al mapa conceptual del curso, se puede observar, que la tipología textual se
basa en la forma de clasificar las diferentes variedades de textos o escritos en función de
una serie de características que son comunes. Es de suma importancia entender que los
textos se clasifican en diferentes variables y métodos, ya que no existe una clara división
entre tipologías textuales, pero si puede haber unas clasificaciones comunes. Como se
puede observar en el cuadro, en el contenido de un texto literario, se podría definir si se
trata de un texto narrativo, argumentativo, poético, instructivo, expositivo entre otros.
Cabe resaltar que las secuencias textuales no se dan de forma aislada, o igual, un mismo
texto puede tener diferentes secuencias textuales.
La ventaja de esta actividad se basa en los conocimientos que nos pueden brindar los
contenidos del curso, y por ende el desarrollo de nuestras competencias comunicativas
para un mejor desempeño en nuestra vida personal y académica.
 DESARROLLO

A partir del mapa conceptual expuesto anteriormente, en el contexto, elabore un

documento, en el que comparte los tipos de textos con los que usted está familiarizado y
los que recuerda de su formación escolar.
Cuente en el documento:
1. ¿Qué tipo de lectura realiza y con qué frecuencia?
Al trasladarme a la época de varios años atrás, sigo asegurando de la importancia de la
lectura ya que como seres humanos adquirimos conocimientos de una manera formal
para ingresar así al proceso a veces complejo pero útil como es el de la educación. No es
nada del otro mundo entender que la lectura genera por lo general atención,
concentración, compromiso, conocimiento, y en si a todos los elementos que llevan a un
mejor desempeño y a mejores resultados. Por todo lo anterior es por eso que me
encantan los textos literarios en especial los que tienen que ver con la parte poética Y
literaria, como también los didácticos e históricos, al año puedo leer aproximadamente
entre 4 y 5 libros. Para mí el leer es una de las actividades que más disfruto, es la actividad
ideal por excelencia para acompañar los momentos de ocio.

2. ¿Qué relatos historias o cuentos recuerda que le hayan gustado?

En mi infancia me gustaban mucho los cuentos siendo así que los leía una y otra vez; pues
uno de los que más ha marcado mi infancia es caperucita roja, los tres cerditos, el patito
feo, pinocho, entre otros, ya en mi adolescencia en el colegio me parecían MUY
INTERESANTES los libros de GRABRIEL GARCIA MARQUEZ, los cuales a través de los años
los he ido aplicando a mi vida.

3. ¿Qué tipo de lectura realizo en su primaria, bachillerato, o educación secundaria?

Cuando estudie mi bachillerato, los profesores nos dejaban tareas donde eran de vital
importancia la lectura, ya que nos dejaban a leer libros como cien años de soledad, 12
cuentos peregrinos, el principito entre otros a los que se le debía sacar fichas
bibliográficas donde se resumía el libro.
 4. ¿Qué tipos de texto utiliza en su actividad cotidiana o laboral?
El tipo de texto que utilizo en mi vida cotidiana o laboral es el argumentativo y publicitario
ya que soy estilista, le hago publicidad a los servicios que presto y explico con argumentos
a cada cliente sobre el procedimiento a realizar, manejo atención al cliente y prestación
de servicios.
 CONCLUSIONES

Del trabajo ya desarrollado se puede concluir que las competencias comunicativas juegan
un papel importante tanto en nuestra vida personal como en nuestra vida académica,
puesto que e s desarrollo depende el óptimo desempeño en nuestras actividades
comunicativas.
He aprendido lo vital que es la lectura en los seres humanos, tanto para adquirir nuevos
conocimientos como para afianzar la concentración y la interpretación lectora.