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: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS.
NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE NOS ORGANIZAMOS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
AREA Personal social-Comunicación
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICAMOS EL TRABAJO
EDAD
FECHA

II. PROPOSITO:
Que los estudiantes, al observar en su contexto formas de contaminación, se motiven e involucren y
sean capaces de organizarse y realizar acciones de cuidado del medio ambiente, en la institución, en
la casa, en el barrio. Desarrollando capacidades de las áreas de ciencia ambiente, personal social,
matemática y comunicación, en situaciones de aprendizaje significativos.
III. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Evaluaci


3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS ón
PS Participa en Propone y gestiona R. Aux.
Expresa sus
asuntos iniciativas para Expresa sus Expresa sus
ideas en las
públicos lograr el bienestar ideas e iniciativas ideas e iniciativas
asambleas de
para de todos y la en los espacios en los espacios
aula.
promover el promoción de los de asamblea. de asamblea.
bien común. derechos humanos.
Asume una posición Escucha con Escucha con
sobre un asunto ayuda de la Escucha las atención las
público que le
maestra cuando opiniones de sus opiniones de sus
permita construir
un compañero compañeros en compañeros
consensos. expresa lo que las asambleas. sobre un tema de
piensa. interés común.
Escucha Presta atención Presta atención activa dando señales verbales y no
C activamente activa dando verbales según el texto oral
diversos señales verbales y
textos orales no verbales según el
texto oral

IV. DESARROLLO.
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACION

La maestra comunica que saldremos a la esquina de Razuri y La Mar. Pje: Razuri y 10min
Se organizan y acuerdan las normas para esta salida. La Mar.
INICIO ¿Cómo saldemos a la calle? ¿Cómo nos comportaremos mientras
caminamos? ¿Por dónde caminaremos? Acumulación
La maestra escribe en el papelote los acuerdos. de basura.
Mientras caminan (media cuadra) la maestra propicia que respiren,
que observen el cielo, los cerros a lo lejos, los rincones y las esquinas Paisaje.
del pasaje.
Retornan al aula y la maestra propicia una asamblea. Comunica a los
niños y niñas que el mes de Junio está dedicado a aprender a
cuidar el medio ambiente y pregunta ¿Qué es el medio ambiente?
Escucha sus respuestas y repregunta ¿Hay algo que pone en peligro
el medio ambiente? ¿Qué cosas?
DESARROLLO Con ayuda de la maestra los estudiantes relacionan lo observado en 30 min.
el recorrido y explican a su manera lo que es el medio ambiente y
algunos peligros de contaminación.
La maestra y los estudiantes se muestran atentos a las ideas de sus
compañeros, escuchan, preguntan, completan las ideas.
La maestra de acuerdo a las respuestas retroalimenta.
Los estudiantes en el diálogo interactúan entre ellos y con la maestra Papelotes
Luego se motiva a los estudiantes que propongan acciones para plumones
cuidar el medio ambiente a partir de las preguntas:
¿QUÉ VAMOS HACER?
Ver todos los lugares que están sucios y contaminados como el agua
y la tierra y el aire.
Saber quién creo el agua y el aire y la tierra.
La maestra atenta a las respuestas retroalimenta y repregunta.
¿Y solo saber eso? ¿Qué más podemos hacer?
Conocer como echar la basura a su lugar.
¿Y tenemos donde echar la basura de manera correcta? ¿Entonces
que necesitamos?
Elaborar nuestros tachos de basura.
¿Y todos botamos un solo tipo de basura? ¿Entonces que más
debemos hacer o conocer?
Conocer los tipos de basura.
¿Abra algún tipo de basura que se puede volver a usar? ¿Cuáles?
¿En que podríamos volver a usar? ¿O que podríamos elaborar?
Elaborar un regalo para papá con botellas y latas.
Hacer juguetes con cajas vacías.
Hacer mascaras.
Hacer sombreros de papel.
¿Y para que las demás personas aprendan a cuidar el medio
ambiente que podemos hacer?
Escribir en carteles para que los papas no tiren basura al piso.
Hacer carteles y avisos y pegarlos a la pared.
¿A quién podemos pedir ayuda? ¿Cómo?
Enviarle una carta al alcalde para que nos visite y nos dé tachos para
el jardín y la calle.
¿Será importante que los demás sepan que hay basura qué se puede
volver a usar? ¿Qué hacemos para que se enteren?
Presentar nuestros juguetes al público.
Y ¿Cómo haremos todo esto? ¿Qué necesitaremos?
Durante el dialogo la maestra monitorea y realiza algunas acciones
para recuperar intencionalmente al estudiante que pierda la atención.
La maestra escribe en el papelote las respuestas y actividades
sugeridas de los estudiantes.
CIERRE Cada niño recibe su hoja para que dibuje y pinte libremente lo que le Hoja de dibujo 30 min.
gustaría hacer para cuidar el medio ambiente.
Materiales que
Exponen en museo sus trabajos. elijen
Y comentan para que servirá lo que hoy se aprendido.
La maestra complementa la utilidad de lo aprendido.
En Casa: dialogan sobre la contaminación del medio ambiente y con
ayuda de su familia pegan figuras que muestren situaciones de
contaminación.
V. BIBLIOGRAFÍA:
Rutas de aprendizaje. 2015
VI. RESUMEN CIENTIFICO.
Medio ambiente:
EVALUACION.
Registro auxiliar

Nombres EVIDENCIAS

Indicadores
Expresa sus ideas e Participación oral en situaciones de
diálogo; por ejemplo, responde las
iniciativas en los
preguntas y/o sugiere actividades de
espacios de su interés para el proyecto y se
asamblea. anota en el papelote.
Atiende, escucha con atención al
Escucha las opiniones compañero que participa dando una
de sus compañeros opinión.
en las asambleas.

Presta atención activa Escucha, mira, al que habla, le


dando señales responde, o le pregunta o completa
verbales y no verbales la información.
según el texto oral