TEMA 1 NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

Estudio: Cerebro y conducta/ Repercusion: Cognit. Emoc. Y Comportam.

1 Area Sensorial y motoras

2 Lenguaje y Memoria
3 F. Ejecutivas

O r í g e n e s (1980)

Dejerine (post morten)

Morgan (dislexia)

1900 “Disfunción cerebral mínima” (niños normales)

Luria y Vigotsky  Perfil neuropsicológico (déficit + habilidades)

Cualitativo y Cuantitativo
Edad y aparición Sintomas (no tiene que coincidir)

Marg. Kennard  “Plasticidad Completa” (Cualqu daño cerebr. Tempr no secuelas)

Hebb  demost falacia de esa afirmac.

1970 “Técnicas neuroimagen” (TC, RM estruct. Y funcional, Tractografía)

1980 Primera revista

CA R A C T E R I S T I C A S

INFANTIL ADULTO

En desarrollo Configurad
Congénitas Adquiridas
Mas arriesgad, No focalizacion Estruct. concretas
Mayor secuela en lesión temprana
Diagnostico y pron. Difícil Premorbida
No abandono seguimi

Doble objetivo: Investigacion y Clinica

Proceso Asistencial: Evaluación e Intervención

A C T U A L I D A D
H a b i l i d a d e s Sociales (gradual):

 Lobulo temporal (lenguaje, habla, tareas visuales)

 Circunvol. Circular
 Amígdala (control emociones)
 Insula (dentro de la Cisura de Silvio) separa los temporales y parietal
 Lobulo prefrontal (orbit.) (proces. Cogn comple, funciones ejecutivas)

- Autistas  Conexiones difer. (Conex no lesión)

- Reconoc. CARAS (madurac. Circunvoluc. Fusiforme y Temporal Sup.)
- F. Regulación emocional: Area Prefrontal y Cingulo
- Todas estas estruct.  alteradas en “espectro autista”

Síndrome Williams-Bauren (genético, duendecillo)

Fenotipo Autista ampliado (espectro leves)

EVALUACION PSICOLÓGICA

- Motivo de Consulta (Aprox. Problema)

- Entrevista (datos familiares, prenat, perinat y postnat.)
- Evaluacion (test, comenz activid fáciles y atractiv. Flexibles, abandonar si
cansado, escala valorativa global)
- Interpretac. Datos
- Informe (afectado y preservado)

Evolución y Pronostico: Plasticidad cerebral / Vulnerabilidad

Luria y Vigotsky: “Plasticidad Parcial”

Vigotsky: (el contexto, relación con el medio)

No es adecuado “Rehabilitac. Neuropsicologica” en niños sino “Habilitación”

Habilitadora  Alterados (Restitutorias en adultos)

Compensatoria  Normales

PROGRAMA DE TRATAMIENTO:
Modelos Teóricos d referencia
P. Multiple e Interdisplinar
Prioridades
Interv. Temprana
Basar Trat. Habilidades y capacidades “conservadas”
V. Emocionales
Familiares, sociales, económicos y culturales