SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3062 - “SANTA ROSA”

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
1.3. DURACIÓN : 90 minutos
1.4. FECHA : 16 de setiembre del 2017
1.5 AREA : Personal Social

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Reconocemos las instituciones de la comunidad”

2. PROPOSITOS DE LA SESIÓN

ÁR
COMPETENCI
EA
A/ DESEMPEÑOS
/A
CAPACIDAD
F
Gestiona
responsablem  Describe las relaciones que se establecen entre los
ente el espacio
elementos naturales y sociales de un determinado espacio
y el ambiente.
P.S geográfico de su localidad o región, o de un área natural
Comprende las
. protegida, así como las características de la población que
relaciones entre
los elementos lo habita y las actividades económicas que esta realiza.
naturales y
sociales.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque  Disposición para a actuar de manera justa, respetando
Intercultural. el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde

3. PREPRACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

la sesión? esta sesión?
 Formar equipos de trabajo  Cuaderno de trabajo
 Establecer las normas de  Libro MINEDU-P.S.101
convivencia  Colores
 Hojas de colores
Tiempo
Aproximadamente 90 minutos
 4 MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTO
ESTRATEGIAS
S
 Observan las imágenes del libro pág.98-101 y responde ¿Qué observas?
¿Cómo son?¿En qué se diferencian?
 Conversa con la profesora, mencionando algunas hipótesis sobre las
imágenes observadas
 Se recoge sus saberes previos a través de una lluvia de ideas. Que se
Inicio irán anotando en un extremo de la pizarra.
 Escucha decir a la profesora el propósito de la sesión: “Hoy
vamos a conocer las instituciones de la comunidad
 Acuerdan con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudará a trabajar mejor: Levantar la mano para participar y
trabajar en equipo.

PROBLEMATIZACIÓN

 En grupo , observen las imágenes Cuaderno de trabajo pág. 98-101

 Dialoguen en clase:
- ¿Cómo se llaman y qué funciones realizan?
- Describan las actividades que realizan las personas de las imágenes.
- ¿Por qué debemos estar orgullosos de nuestra ciudad o
comunidad?
- En qué se diferencian?
- Anota sus hipótesis en la pizarra, para después ser contrastadas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Describo mi comunidad y en ella encuentro instituciones útiles a las

personas que viven en ella
 Respondan:
- ¿Qué funciones realizan los bomberos?
Desarrollo - ¿Qué funciones realizan los médicos?
- ¿Qué funciones realizan los policías?
- ¿Qué funciones realizan el alcalde y los regidores?
- Cada equipo presenta sus argumentos en forma ordenada
 Es felicitado por la profesora por su participación.

TOMA DE DECISIONES

 Concluye, con el apoyo de la profesora que, la comunidad tiene

instituciones públicas a l servicio de los que viven en ella

 Realiza el recuento de lo aprendido, a través de algunas

preguntas:¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Para qué les servirá lo
Cierre aprendido? ¿Tuvieron dificultades para aprender? ¿Cómo las
solucionaron?
 Se felicita a los estudiantes por la participación durante la sesión, y a
 los que no participaron, se les motiva para que la siguiente sesión lo
puedan hacer.
Tarea o
 Responde: ¿Por qué es importante difundir a los pueblos indígenas del
trabajo en
Perú?
casa

5 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron

¿Qué lograron los estudiantes en esta
durante el aprendizaje y la
sesión?
enseñanza
 Aprendieron a conocer las instituciones
de la comunidad


 Argumentar para sustentar sus
opiniones.

__________________ _____________________________
Vº Bº Profesor(a)