Integración Cultural 1

Comisión:
Gustavo Marincoff

El propósito de la presente guía es acotar el campo de selección de los conceptos relevantes para el
trabajo en clase. No substituye al texto de referencia y carece de sentido si no se la emplea en
combinación con el mismo; y con las pautas transmitidas por el docente durante la clase.

Integración Cultural 1 (Uno). Lista de Comprobación #2.

P. Berger y T. Luckmann; La Construcción Social de la Realidad, Cap. 3: La Sociedad como
Realidad Subjetiva, Punto b: Socialización Secundaria.

(1) La Socialización Secundaria se despliega en un contexto con:

 Distribución social del trabajo
o Con distribución social del conocimiento especializado concomitante
 Existen Portadores del Conocimiento
o Que experimentan la Internalización de Submundos Institucionales
 Frente a una multiplicidad de "mundos" a internalizar
 Hay una Realidad Única de Base (Socialización primaria)
o Además hay realidades parciales (Socialización secundaria)
 El individuo desarrolla la Identificación con Roles Institucionales.

(2) La Socialización Secundaria se caracteriza por:

 Secuencias de aprendizaje arbitrarias
o La consiguiente necesidad de técnicas pedagógicas de refuerzo: el nuevo
conocimiento debe hacerse "vívido", "relevante" e "interesante" para el individuo
 Continuidad entre la realidad de base y las nuevas realidades
o Realidad Única de Base originada en la Socialización primaria
 Carga emocional prescindible (distintivo de la Socialización secundaria).

(3) La Socialización Secundaria enfatiza factores tales como:

 Carácter "artificial" de las realidades en esta etapa
 Diversidad de requisitos emotivos o racionales acorde a los campos de conocimiento
o Ejemplos contrastantes: música (emotividad imprescindible) e ingeniería (racionalidad
imprescindible)
 Especificidad de los requisitos para cada sociedad y época
 Progresiva substitución de la "familia" por "organismos especializados" como agentes de
socialización (educación).