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Competências:
· Ampliar a competência comunicativa dos estudantes.
· Utilizar diferentes linguagens e diferentes gêneros textuais.
· Interagir e atuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos.
Habilidades:
· Expressar-se oralmente com clareza e objetividade.
· Identificar aspectos sonoros da língua.
· Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na
formação das palavras.
.Ler, e reconhecer, textos variados e diferentes gêneros.
· Produzir textos de vários gêneros, obedecendo às estruturas e os mecanismos de
articulação da língua.
Estrutura e articulação do texto – segmentação das palavras no texto, letra maiúscula e
minúscula, pontuação, paragrafação, margem e separação de palavras.
· Produção de diversos gêneros textuais.
1ª aula:
Música: cidadão
Ta vendo aquele edifício moco, ajudei a levantar.
Foi um tempo de aflição, era quatro condução, duas pra ir , duas pra voltar.
Hoje depois dele pronto, olho pra cima e fico tonto, mais me chega um cidadão, e me diz
desconfiado: Tu Ta ai admirado ou Ta querendo roubar?
Meu domingo esta perdido, vou pra casa entristecido, da vontade de beber,e pra aumentar o
meu tedio eu nem posso olhar pro prédio que eu ajudei a fazer Ta vendo aquele colégio moco,
eu também trabalhei lá ,lá eu quase me arrebento , pus a massa, fiz cimento, ajudei a rebocar.
Arrebento, pus a massa, fiz cimento, ajudei a rebocar.
Minha filha inocente vem pra mim toda contente: Pai vou me matricular, Mas me chega um
cidadão: Criança de pé no chão, aqui não pode estudar.
Essa dor doeu mais forte, por que eu deixei o norte, eu me pus a me dizer, lá a seca castigava,
mas do pouco que eu plantava, tinha direito a comer.
Ta vendo aquela igreja moço, onde o padre diz amém.
Pus o sino e o badalo, enchi minha mão de calo, lá eu trabalhei também.
La sim valeu a pena tem quermesse tem novena e o padre me deixa entra, foi lá que Cristo me
disse: rapaz deixe de tolice, não se deixe amedrontar.
(Refrão) 2 vezes
Fui eu que criou a terra, enchi o rio, fiz a serra , não deixei nada faltar, Hoje o homem criou
asa e na maioria das casas eu também não posso entrar.
2ª aula:
-Pedir para que cada aluno sente e comente sobre sua profissão, anotando as ferramentas de
trabalho de cada um.
Fazer um gráfico sobre algumas profissões em extinção.
Exemplo de gráfico
4 ª aula:
1ª e 2ª etapa:
Escreva o nome ou coloque a letra inicial nas ferramentas de trabalho de alguns profissionais:
Recorte e cole o nome de outras ferramentas de trabalho.
3ª e 4ª etapa:
Trabalhar substantivos primitivos e derivados. (conceitos e atividades)
DÊ O SUBSTANTIVO PRIMITIVO DAS PALAVRAS ABAIXO:
PEDREIRO:______________________
COBRADOR:_____________________
PESCADOR:_____________________
VENDEDORES:___________________
TRABALHADORES:________________
DENTISTA:_______________________
POLICIAL;________________________
DANÇARINO:______________________
5ª AULA:
1ª E 2ª Etapa:
A PARTIR DA PALAVRA “TRABALHO”, TRABALHAR SÍLABAS COMPLEXAS E
ENCONTRO CONSONANTAL.
3ª E 4ª ETAPA
TAMBÉM A PARTIR DA PALAVRA “TRABALHO”, CONCEITUAR DÍGRAFOS E
PROPOR ATIVIDADES.
Dígrafo é o encontro de duas letras com um único som.
Exemplos: chapéu, piscina, carroça, descer, pássaro, mosquito, exceção, galinha, tampa,
ponta, índia, comprimido e renda.
1 – Marque nas frases as palavras com dígrafos:
6ª aula:
Com os relatos feitos na 3ª aula confeccionar um painel com alguns alunos e suas respectivas
profissões ou ocupações.
CAIO EDUARDO
ELIANE DOMINGOS
7ª aula:
· Sessão cinema com o filme: “ Pão e rosas” (1h 50min)
· Dirigido por
Ken Loach
· Com
Adrien Brody, Elpidia Carillo
· Gênero
Drama
· Nacionalidade
França, Reino Unido, Suiça, Espanha, Alemanha
8ª aula:
“Festa do trabalhador” (com lanche compartilhado com a turma e muita alegria).