UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC

FACULTAD DE INGENIERIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL

SÍLABO

I. IDENTIFICACION ACADÉMICA:

I.1 Asignatura

a. Nombre : RESTAURACIÓN DE ECOSISTEMAS

b. Código : AMB 807
c. Pre-requisito : AMB 706 Procesos Industriales ESPD
d. Horas Semanales : Teóricas: 02Prácticas: 02 Total: 04
e. Créditos : 03
f. Carácter : Obligatorio
g. Semestre Académico : 2019-I
h. Ciclo de estudios : Estudios Generales
i. Tipo de estudio : Especialidad
j. Código classroom : sdpvlv
k. Turno : Noche

1.2 Docente

a. Nombres y apellidos : Judy Zenaida Quispe Arohuanca

b. Títulos y/o Grados Académico : Ingeniero Ambiental

c. Correo institucional : Zenaida.quispe@upsc.edu.pe

II.- SUMILLA Y CONTENIDO TRANSVERSALES

SUMILLA

Conocer y aplicar las teorías y métodos para ser un actor relevante en el desarrollo integral del ser humano,
basada en evidencias científico, que permitan promover eficazmente la importancia de adoptar
conocimientos de restauración de ecosistemas. Pretende dar al estudiante una visión general del ambiente
y su entorno, identificando el rol del ingeniero ambiental en la problemática que gira alrededor del
ambiente, así como proponer posibles soluciones. Al mismo tiempo, pretende dotar de conocimientos
respecto al marco normativo nacional e internacional respecto al cuidado del ambiente. Adquirirá un sólido
conocimiento de las bases conceptuales de la disciplina, así como de las técnicas existentes y su aplicación
a casos de estudio. Ello le permitirá alcanzar dos objetivos concretos: (1) ser capaz de elaborar y evaluar
proyectos de restauración; y (2) ser capaz de plantear y desarrollar investigaciones sobre restauración
ecológica que supongan un avance en el conocimiento científico. Se incrementa la superficie de áreas
restauradas y se recuperan los ecosistemas deteriorados o alterados. Persigue detener y revertir los
procesos de deterioro en ecorregiones y sus ecosistemas mediante la restauración y recuperación de
ecosistemas degradados. Los programas que se establezcan para dar cumplimiento, deberán focalizar
 acciones en zonas prioritarias de alto impacto a la población, de acuerdo con parámetros de degradación
de la vegetación, los suelos, los recursos hidrológicos, y tomando en cuenta el uso actual de los terrenos.

PRIMERA UNIDAD:

SEGUNDA UNIDAD:

III. COMPETENCIAS
● Identificar y comprender las características de la ingeniería ambiental como parte
importante del desarrollo humano y base de una sociedad más prospera.
● Definir la asignatura de restauración de ecosistemas, de importancia transversal con las
demás ciencias.
● Aplicar métodos de restauración de ecosistemas esenciales para la ingeniería ambiental.
● Exponer estrategias de sensibilización sobre la importancia de la ingeniería ambiental
como ciencia en la restauración de los ecosistemas.
IV. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

1. UNIDAD DIDÁCTICA: Generalidades de la restauración de ecosistemas

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE CONTENIDO TEMÁTICO Hrs % CRONOG

LOGRO
Demuestra una Conocen la importancia 1. Aspectos generales de la restauración 2T 1°
de la introducción a la de ecosistemas. +2P
Define los actitud reflexiva e 7% Semana
investigativa. ingeniería ambiental. 2. Identificación de las zonas degradadas 2°
conceptos 2+2
3. acciones de rehabilitación y Semana
generales de la Identifica
P 14%
restauración de ecosistemas costeros 3°
introducción a Explica los diferentes 4. Acciones de restauración de zonas alto 2+2
la restauración procesos y métodos en Semana
andinas. P 21%
de el desarrollo de la 3+2 4°
5. Restauración de ecosistemas de la 28%
ecosistemas asignatura. P Semana
Es analítico en la zona selva
Formulan INDICADORES DE ACTITUD 6. identificación de ecosistemas
2+2 5°
descripción de Demuestra P 34% Semana
estrategias a terrestres degradadas. 2+2
conceptos. responsabilidad y 6°
partir de los P
problemas creatividad en las tareas 40% Semana
asignadas. 7.Diseño de un plan de monitoreo
ambientales 4+2 7°
Desarrolla trabajos con P 50% Semana
responsabilidad y 8. Sucesiones secundarias, restauración 4+2
puntualidad. de producción P

PRIMER EXAMEN 8º
semana

2. UNIDAD DIDÁCTICA: Aplicaciones de Restauración de ecosistemas.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE CONTENIDO TEMATICO Hrs % CRONOG

LOGRO
Demuestra Conocen la 9. reforestaciones: plantaciones arbóreas
Define las una actitud importancia de las y sistemas agroforestales, restablecen la 4T 57% 9°
alternativas de reflexiva e asociaciones cubierta. +2P Semana
solución investigativa. Identifica los tipos de Existencia de beneficios directos e 64% 10°
indirectos 4+2P Semana
contaminación.
10. Reintroducciones: Reabastecimiento 11°
Lectura seleccionada 4+2P
Semana
Reintroducciones deliberada
debate grupal. 71% 12°
11. Rehabilitación de animales cautivos 4+2P
Explica los diferentes Semana
procesos y métodos en
Formula Es analítico en el desarrollo de la 12. Translocaciones: manejo de 4+2P 13°
estrategias de la descripción asignatura. poblaciones silvestres. 79% Semana
mitigación de conceptos Demuestra 13. Corredores biológicos: proceso de 14°
responsabilidad y 4+2P Semana
restauración ecológica
creatividad en las 86% 15°
14. Taza de extinción definida en 4+2P
tareas asignadas. términos de la teoría de equilibrio. Semana.
Desarrolla trabajos con 15. Contrarrestar la depresión 4+2P 93% 16°
responsabilidad y endogámica. 95% semana
puntualidad. 16. Aplicaciones de restauración 100%
ecológica.
SEGUNDO EXAMEN 16º
Semana
EXAMEN DE APLAZADOS 17º
Semana
s

V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, METODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS,

RECURSOS DIDACTICOS.

Estrategias de
Enseñanza aprendizaje
-Trabajos encargados
-Mapas conceptuales
-Redes conceptuales
-Dinámicas grupales
Métodos Técnicas Recursos Didácticos
Método expositivo Expositiva Interrogatorio Textos seleccionados
Método analítico dialogo Monografías y papers
Método explicativo Investigación activa Páginas web
Seminarios Pizarra acrílica
Proyector multimedia
Laptop
Separatas
Guías de trabajo

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDADES Y
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
ACTITUDES
Capacidades Identifica las Exámenes Prueba escrita firmada 0 90%
Identifica y analiza ciencias afines de a 20
los principios y fines la ingeniería trabajo encargado
de las ciencias afines ambiental Cuestionario
con la ingeniería Interpreta la Acta de exposición
ambiental restauración de firmada.
ecosistemas Otros.
Actitudes Participa en Observación Escala de valoración de 10%
Demuestra interés forma activa actitudes de 0 a 2
mediante su
participación activa y
crítica sobre la
asignatura.

Criterio de Evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de evaluación de la UPSC.

Calificación: la fórmula para la obtención del promedio final será la siguiente:

PF= PC (0,9) + PA (0,1).

Donde:
PF = Promedio final
PC = Promedio de capacidades
PA = Promedio de actitudes
 - Promedio de capacidades: Cap.01 + Cap. 02 / 2
- Promedio de actitudes: Act. 01 + Act. 02 / 2.

VII.- FUENTES DE INFORMACION

 Atlas del Perú. (2012) Instituto Geográfico Nacional. Lima-Perú
 BrackEgg, Antonio y Mendiola, Cecilia (1980). ECOLOGÍA DEL PERÚ
 Centro Peruano de Estudios Internacionales. 1992. El Perú, el medio ambiente y el desarrollo. Lima:
Centro Peruano de Estudios Internacionales.
 Ericsson, J. 1994. El efecto invernadero: el desastre de mañana, hoy., Bogotá, Colombia: GcGraw-
Hill Interamericana de España.
 Kenneth. 1992. Contaminación del aire: origen y control. México: Limusa.
 Kiely, G. 1999. Ingeniería Ambiental: fundamentos, entornos, tecnologías y sistemas de gestión.
Madrid, España: GcGraw-Hill Interamericana de España.
 Lima: Programa APGEP-SENREM. 2002. Control de gases contaminantes de vehículos motorizados.
 Manuel Alberto. 1982. Tecnósfera: la atmósfera contaminada y sus relaciones con el público. Lima:
PacificPress, 1982.\246 p.,il. Fotos, 25 cm.
 Mihelicic, R. 2001.Fundamentos de ingeniería ambiental. LimusaWiley-New York.
 Valtueña, J. 2001. Enciclopedia de la Ecología y la Salud. Editorial safeliz. Zaragoza, España.
 Vizcarra, A. 2002. Ecósfera, La Ciencia Ambiental y los Desastres Ecológicos. Lima – Perú. o Primera
Comunicación Nacional de Cambio Climático o Segunda Comunicación Nacional de Cambio
Climático o Ley de Creación del Ministerio del Ambiente o Ley General del Ambiente o Política
Nacional del Ambiente o GEO Andina.
 Burel, F; Baudry, J.; 2002. Ecología del paisaje. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid. García Salmerón,
J.; 1995. Manual de Repoblaciones Forestales, tomo II. Fundación Conde del Valle Salazar. Madrid.
 García Salmerón, J.; 2002. Manual de Repoblaciones Forestales, tomo I. Fundación Conde del Valle
Salazar. Madrid.
 Mongil, J.; 2007. Repoblaciones forestales. Guía para tomar las decisiones fundamentales. GHCS.
Ávila.
 Pemán, J.; Navarro, R.; 1998. Repoblaciones forestales. Universidad de Lérida.
 Serrada, R.; 1995. Apuntes de Repoblaciones Forestales. Fundación Conde del Valle Salazar. Madrid.
 Society for Ecological Restoration International Science & Policy Working Group; 2004. The SER
International Primer on Ecological Restoration. www.ser.org & Tucson: Society for Ecological
Restoration International.
 Turner, M.G.; 2001. Landscape ecology in theory and practice: patterns and process. Springer
Verlag.
WEBGRAFIA
Ecología del Perú http://www.peruecologico.com.pe/libro.htm

Juliaca, Abril del 2019

Judy Zenaida Quispe Arohuanca

Docente UPSC