Orientación educativa

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Índice

 1Orientación educativa
 2Principios básicos del proceso de orientación
 3Términos relacionados
 4Concepto de tutoría
o 4.1El plan de orientación y acción tutorial (POAT)
o 4.2La acción tutorial
o 4.3Ámbitos de la tutoría o acción tutorial
 5Áreas de intervención
 6Marco de intervención de la orientación y la tutoría
 7Modelo clínico
o 7.1Fases
 8Modelo de servicios
o 8.1Fases
 9Modelo de programas
o 9.1Fases
 10Tipos de equipos de orientación
 11Retos de la orientación educativa en México
 12Referencias
 13Enlaces externos

Orientación educativa[editar]
Véase también: orientación (desambiguación)

La orientación educativa es un proceso de asesoramiento; que parte hacia las visiones del
futuro, tanto profesional, académico y personal a lo largo de nuestra vida. Enfocándose así, a
la toma de decisiones para un bienestar satisfactorio con principios éticos y morales.
Partiendo de esta forma, como un conjunto de conocimientos, metodologías y principios
teóricos que fundamentan la planificación, el diseño, la aplicación y la evaluación de la
intervención psicopedagógica preventiva, general, sistemática y continuada dirigida a las
personas, instituciones y al contexto comunitario, a fin de facilitar y promover el desarrollo
integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los
diferentes agentes educativos y sociales.1
La orientación educativa también es considerada como un servicio técnico, personal y
sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayudarlo a
conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las
decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, académico y social para
lograr su transición a la vida activa como un ciudadano libre y responsable.2
Según diversos autores, la orientación:

 "Un proceso de ayuda continuo dirigido a todas las personas, poniendo un énfasis
especial en la prevención y en el desarrollo que se realiza a lo largo de toda la vida, con la
 implicación de los diferentes agentes educativos (profesores) y sociales( familia...)."
(Sierra Rubio, J. J., 2002)
 "Proceso que tiene como finalidad guiar, conducir y ayudar a las personas a auto-
conocerse y al mundo que les rodea." (Rodríguez Moreno, Mª Luisa, 1988)3
 "Proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos los aspectos, con objeto de
potencias el desarrollo humano a lo largo de toda la vida." Bisquerra,R;2002)4
Su objetivo es que el/la alumno/a logre formar su propio conocimiento por medio de
estrategias que contribuyan a facilitar el proceso de adquisición de contenidos. Así, se destaca
el asesoramiento en las actuaciones de comprensión educativa y la prevención del fracaso
escolar, puesto que siempre existirá la necesidad de proporcionar herramientas precisas para
poder adaptarse a un mundo constante.

Principios básicos del proceso de orientación[editar]

1. Prevención.
2. Desarrollo.
3. Intervención social
4. Fortalecimiento personal
Prevención:

1. Preparar a la persona.
2. Promocionar conductas que sean saludables y competencias personales.
3. Inteligencia Interpersonal( Personas).
4. Inteligencia Intrapersonal (Yo)
5. Evitar problemas( su aparición).
Inteligencia Interpersonal: (Personas, entorno).

 Empatía.
 Estados de ánimo.
 Capacidad de comunicación.
Inteligencia Intrapersonal (Yo):

 Pensamiento.
 Capacidades.
 Deseos.
 Comportamientos.
 Realidad de lo que somos.
Pro-activo (Ser yo,sacar provecho de uno mismo):

 Actuar con anterioridad a la aparición del problema.

 Entorno.
 Reducir los factores de riesgo.
Desarrollo:

 Ser más complejo, formándose a través de sus capacidades cualitativas. Se hace

mención que se tiene doble objetivo:
 1. Ayudar a madurar,por medio de lo vivencial.
2. Efectos causales.
Intervención Social: Se considera el contexto como un elemento de referencia imprescindible
de la acción orientadora.
La acción orientadora y por tanto, la intervención deben tener en cuenta;

 Analizar el desarrollo y la conducta de los destinatarios.

 Diseñar una intervención que tenga como objetivo eliminar los efectos negativos.
Fortalecimiento Personal (Empowerment):
Poder de crecer en el contexto elegido y teniendo la capacidad de un conocimiento critico.

Términos relacionados[editar]
Algunos términos relacionados con la orientación son los siguientes:
1. Asesoramiento (counseling): Es un termino Anglosajón, que en español significa,
("Asesoramiento".)
Definida así como una Técnica dentro del proceso de la orientación. Es un Proceso de
interacción que facilita una mejor comprensión de sí mismo y el entorno, de lo cual se deriva
metas y valores al comportamiento futuro (Sears, 1982). Tradicionalmente, se ha entendido
como un asesoramiento o consejo personal individualizado basado en la relación cara a cara.
Puede considerarse como una técnica de orientación.
2. Guidance(orientación): Proceso de ayuda al individuo para que pueda comprenderse a sí
mismo y al mundo que le rodea. Sus dos principales manifestaciones son educacional
guidance (orientación educativa) y vocacional guidance (orientación vocacional).
3. Información académica: Información referida a la legislación vigente, tipos de estudios,
centros educativos, requisitos de acceso, duración de los estudios, becas, planes de estudio,
materias optativas, especialidades, salidas profesionales,... Hay dos tipos:

 Información profesional(carees information): referida a profesiones, formación profesional

y mundo de trabajo.
 Información ocupacional (occupational information): referida a requisitos de acceso,
condiciones de trabajo, sueldo, derechos, deberes y promoción en una ocupación.
4. Orientación personal: Proceso de ayuda a problemas de índole personal. Muchas veces
se identifica con el asesoramiento psicológico (counseling psychology).
5. Orientación profesional: Proceso de ayuda en la elección profesional, basada
principalmente en un conocimiento del sujeto y las posibilidades del entorno. Término de uso
frecuente en Europa.
6. Orientación educativa: proceso de ayuda al alumno para facilitarle la adaptación y el
desarrollo personal. Ha recibido multitud de definiciones. Es un término de procedencia
americana, como traducción de educational guidance.
7. Orientación escolar: Proceso de ayuda al alumno en los tema relacionados con el
aprendizaje y la adaptación a la escuela. Es un término muy utilizado en Europa, así como
educational guidance lo es en EE.UU.
8. Orientación hacia la carrera (career orientator): El individuo que se siente comprometido
con su trabajo de tal forma que lo considera una parte fundamental de vida y su rol de adulto.
La orientación hacia la carrera es una característica del sujeto, no un enfoque de la
orientación.
9. Orientación vocacional (vocational guidance): Proceso de ayuda a la persona para
desarrollar y aceptar una imagen adecuada de sí misma y de su rol en el mundo del trabajo.

Concepto de tutoría[editar]
Los conceptos “orientación” y “tutoría” han ido evolucionando a lo largo de los años. La tutoría
es la orientación realizada por el tutor y por los profesores, basándose su finalidad en la
formación integral del alumno. Dentro de la orientación hay una multiplicidad de enfoques y
modelos de intervención.
El plan de orientación y acción tutorial (POAT)[editar]
Constituye el instrumento que articula el conjunto de actuaciones, de los equipos docentes y
del centro educativo, relacionados con la orientación y la acción tutorial. Dicho plan, integrado
como un elemento del Proyecto Educativo de Centro, será coherente con los objetivos del
mismo.
La acción tutorial[editar]
Es la orientación que realiza el tutor con los alumnos en su clase ya sea a nivel de clase o
bien individualmente. Se entiende en la medida que se realiza la atención a las diferencias
individuales de los alumnos, prestando la ayuda necesaria para que los procesos de
enseñanza y aprendizaje favorezcan el desarrollo integral del alumnado.
Ámbitos de la tutoría o acción tutorial[editar]
Los ámbitos de la acción tutorial incluyen:

 Detección de dificultades de aprendizaje

 Desarrollo de estrategias de aprendizaje
 Atención a la diversidad, a la interculturalidad
 Prevención en sentido amplio y desarrollo personal y social
La acción tutorial ha de contemplar la colaboración del resto de agentes educativos,
especialmente las familias. La coordinación de esfuerzos es una función esencial de la acción
tutorial.

Áreas de intervención[editar]
 Orientación para el desarrollo de la carrera (vocacional/profesional)
 Orientación para las estrategias de aprendizaje
 Orientación para la atención a la diversidad
 Orientación para la prevención y el desarrollo humano

Marco de intervención de la orientación y la tutoría[editar]

Los modelos de intervención en orientación son las estrategias o los procedimientos que se
utilizan para conseguir unos resultados propuestos.

Enfoque Descripción
 Es el resultado de la fusión de la labor del profesor, del orientador, del
Enfoque educativo
tutor...

Enfoque vocacional Su meta es la inserción laboral.

Enfoque de Tienen carácter psicológico y terapéutico. Es responsabilidad del/de la

asesoramiento orientador/a.

La intervención es desarrollada por equipos expertos: Equipos de

Enfoque de servicios o
Orientación Psicopedagógica (EOEP), Equipos de Atención Temprana
programas
(EAT)...

Enfoque de desarrollo Proceso acumulativo y de secuencia.

Modelo clínico[editar]
Se centra en la atención individualizada
Fases[editar]

 Demanda por parte del sujeto

 Intervención
 Seguimiento

Modelo de servicios[editar]
 Constituyen los servicios de información profesional.
Fases[editar]

 Demanda por parte del sujeto

 Atención puntual a la solicitud

Modelo de programas[editar]
Es una acción proactiva, dirigida principalmente a la prevención y al desarrollo.
Fases[editar]

 Análisis del contexto

 Detección de necesidades
 Formulación de objetivos
 Planificación de actividades
 Realización de actividades
 Evaluación del programa

Tipos de equipos de orientación[editar]

Sus funciones son: detectar, desarrollar la evaluación psicopedagógica y elaborar el dictamen
de escolarización.

 Equipos de atención temprana.

 Equipos de atención pedagógica (generales).
 Equipos especialistas en una discapacidad: auditiva; motora; visual; y vinculados a
alteraciones graves del desarrollo.

 orientación (psicología)
 orientación profesional

Retos de la orientación educativa en México[editar]

 Revalorar las funciones del orientador, atendiendo además a la falta de apoyo las
autoridades sobre la orientación educativa.
 Apoyar a los estudiantes durante las diferentes etapas de su formación, con estrategias
que faciliten vincularse con su medio social y cultural, y favorezcan su incorporación al
mercado laboral.5
 Apoyar a los alumnos para su adaptación al entorno escolar, con asesorías y tutorías para
resolver las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje; así como con
información útil, pertinente y actual, para la toma de decisiones en el ámbito académico.
 El desarrollo personal y profesional tanto de los jóvenes como de la población adulta.
 Creación de alguna institución que certifique la actividad de los orientadores, ya que estos
se esforzarían por mejorar sus prácticas de las instituciones donde laboran, cumplir con
estándares de calidad, para el desempeño de la profesión.
 Ya que los profesores oponen resistencia hacia la práctica de la orientación al
considerarlo un esfuerzo extraordinario no previsto en sus funciones, que además no les
será reconocido, ya que esta fuera de toda lógica que sean obligados a realizar
actividades propias de un psicólogo, lo que representa un pretexto para desligarse de esa
responsabilidad.

Referencias[editar]
1. ↑ Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo; 1998.
2. ↑ Sampascual, G., Navas, L. y Castejón, J. (1999). Funciones del orientador en primaria y
secundaria. Madrid: Alianza Editorial.
3. ↑ Rodríguez Moreno, M Luisa, 1988
4. ↑ Bisquerra,R;2002)
5. ↑ educaweb México (6 de mayo de 2015), Los retos de la orientación educativa en México,
consultado el 26 de abril de 2018

Enlaces externos[editar]
 Montserrat Grañeras y Antonia Parras, Orientación educativa: fundamentos teóricos,
modelos institucionales y nuevas perspectivas, Madrid, Ministerio de Educación - Centro
de Investigación y Documentación Educativa (CIDE), 2008, ISBN 978-84-369-4758-8.
 Educaweb México. (06 de Mayo de 2015). Youtube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=qBhRv-rj