ESTUDIOS

GENERALES
LETRAS

Nombre del curso : EPISTEMOLOGÍA

Código del curso : FIL149
Período en que se dicta : AÑO 2019 – PRIMER SEMESTRE
Créditos : CUATRO (4)

Número de horas de teoría : TRES HORAS SEMANALES

Número de horas de práctica : DOS HORAS SEMANALES

Requisito : NO TIENE

Profesor del curso : JAIME VILLANUEVA BARRETO

Horario : 0403

Área a que pertenece el curso : FILOSOFÍA

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SUMILLA

El curso constituye una reflexión sobre la naturaleza del conocimiento humano en sus diversas
formas, abordando las diversas teorías que existen acerca de su objeto, su metodología y sus
características principales. Se discute la diferencia entre el discurso científico y el que no lo es (el
problema de la demarcación), la naturaleza de las teorías científicas y las hipótesis que las
constituyen, el problema de la explicación en las diversas ciencias, sociales y naturales, el
concepto de evidencia, las diversas formas de justificación, las diversas concepciones acerca de la
verdad, el concepto de paradigma y comunidad científica. El curso también aborda el problema del
cambio conceptual y el progreso científico. El curso culmina con una reflexión sobre la ética de la
creencia y del conocimiento.

ENFOQUE TEMÁTICO DEL PROFESOR

El curso busca introducir al estudiante en la reflexión filosófica sobre la ciencia. Con este propósito
se dividirá en tres grandes campos: 1) Las discusiones en torno a la fundamentación de la ciencia
y su contextualización histórica. El eje central de este desenvolvimiento histórico estará centrado
en la gran revolución que supuso el nacimiento de la ciencia moderna y el compromiso ontológico
que adoptó.; 2) marcado por el neopositivismo y los debates fundamentalmente emanados de sus
críticos, el siglo XX fue una época donde las querellas epistemológicas adquirieron un estatus
central. Se pasará un breve análisis de los principales postulados del Círculo de Viena, el
falsacionismo de Popper, la cuestión de la transformación en el campo científico: Thomas Kuhn y
su marco conceptual para explicar la estructura de las revoluciones científicas, la teoría de los
programas de investigación científica de Imre Lakatos, el anarquismo metodológico de Paul
Feyerabend, Wittgenstein y la revolución filosófica: sus dos etapas; 3) La reflexión ética en torno al
impacto en la vida cotidiana del desarrollo de la ciencia y la técnica. Una reflexión sobre el
proyecto civilizatorio de la ciencia moderna y sus consecuencias en la vida de las personas. La
posibilidad de la catástrofe ecológica a partir del desarrollo tecno-científico y la responsabilidad
que nos compete en torno a ello exigen una discusión acerca del sentido del desarrollo y progreso
de nuestra civilización. Se abordará la ciencia y sus problemas desde el enfoque de los Estudios
Sociales de la Ciencia, es decir, como una producción social, histórica y contextualizada. Del
mismo modo se pasará revista a lo que se ha llamado “saberes periféricos”, es decir, la posibilidad
de producir conocimiento desde diversos enfoques racionales que exceden el ámbito de la mera
razón occidental. Finalmente, abordaremos el tema de nuestra propia tradición científica desde la
polémica desatada entre el organicismo y el mecanicismo en la figura de Hipólito Unanue.

1
OBEJTIVOS

Tener un claro conocimiento de los aspectos y relaciones fundamentales que presenta la

epistemología.
Conocer las teorías epistemológicas más relevantes para poder participar del debate
contemporáneo sobre el status y legitimidad del conocimiento científico. Asimismo, se espera que
el alumno haya dejado el mero nivel de la 'opinión' y esté ya capacitado para realizar un 'análisis
epistemológico”.

COMPETENCIAS

Al término del curso el alumno será consciente de la importancia de la epistemología como uno de
los ámbitos de reflexión más importantes de la actualidad. Poseerá los elementos necesarios que
le permitan comprender las distintas posturas respecto a esta disciplina y la relevancia ética de la
misma.

CAPACIDADES

Al finalizar el curso los estudiantes estarán en condiciones de:

a) Incorporar las preguntas fundamentales de la epistemología.

b) Desarrollar la capacidad de distinguir la dimensión epistemológica respecto de otras

dimensiones filosóficas.

c) Desarrollar competencias en el debate y conceptualización sobre la inquietud relativa al

conocimiento y al estatus de la ciencia.

d) Incorporar la dimensión epistemológica como un nivel de análisis que puede otorgar

claridad sobre las dimensiones teórica, metodológica y analítica.

e) Reflexionar éticamente en torno a las implicancias en la vida cotidiana del desarrollo de las
ciencias y la técnica.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso está organizada de la siguiente manera:

Teoría

Examen Parcial (escrito) 20%

Examen Final (escrito) 40%

Prácticas

Cuatro controles de lectura 15%

Ensayo 25%

Nota: La asistencia puntual a las sesiones de práctica es obligatoria. El alumno que falte a 4
prácticas dirigidas o más obtendrá la nota de 00 en las evaluaciones correspondientes a prácticas.
El alumno tendrá 20 minutos de tolerancia para llegar a prácticas y ser considerado como presente
en la lista de asistencia.

2
PROGRAMA DEL CURSO

a) Conceptos fundamentales de la ciencia

La ciencia es una actividad que se basa principalmente en el razonamiento o modos de
inferencia. A partir de esto desarrolla todo un modo exclusivo de abordar el conocimiento
estructurándolo conforme a hipótesis, leyes científicas y teorías.

b) La ciencia en su historia y los cambios de paradigmas

Comprender el transcurso de la historia de la ciencia supone recorrer momentos
fundamentales del pensamiento, paradigmas diversos sobre cómo abordar este tema y
discusiones diversas. El eje central de este desenvolvimiento histórico estará centrado en
la gran revolución que supuso el nacimiento de la ciencia moderna y el compromiso
ontológico que adoptó.

c) La explicación científica
Uno de los temas clásicos en la filosofía de la ciencia es el de la explicación científica. En
este sentido, las ciencias básicas no se conforman con descubrir y describir, sino que
además tienen que poder explicar los sucesos naturales. La ciencia busca conocimientos
sistemáticos que engloben los fenómenos dispersos en una gran explicación. En este
apartado se pasará revista a las diferentes estrategias explicativas que tiene la ciencia.

d) La epistemología del siglo XX

Marcado por el neopositivismo y los debates fundamentalmente emanados de sus críticos,
el siglo XX fue una época donde las querellas epistemológicas adquirieron un estatus
central. Se pasará un breve análisis de los principales postulados del Círculo de Viena, el
falsacionismo de Popper, la cuestión de la transformación en el campo científico: Thomas
Kuhn y su marco conceptual para explicar la estructura de las revoluciones científicas, la
teoría de los programas de investigación científica de Imre Lakatos, el anarquismo
metodológico de Paul Feyerabend, Wittgenstein y la revolución filosófica: sus dos etapas.
Su influencia con los ‘juegos de lenguaje’ y, las posturas de Quine y Davidson.

e) La “neutralidad” axiológica de la ciencia

Una reflexión sobre el proyecto civilizatorio de la ciencia moderna y sus consecuencias en
la vida de las personas. La posibilidad de la catástrofe ecológica a partir del desarrollo
tecno-científico y la responsabilidad que nos compete en torno a ello exigen una discusión
en torno al sentido del desarrollo y progreso de nuestra civilización.

f) Estudios Sociales de la Ciencia, Ciencia e Interculturalidad y, Nuestra Tradición Científica

Se abordará la ciencia y sus problemas desde el enfoque de los Estudios Sociales de la

Ciencia, es decir, como una producción social, histórica y contextualizada. Del mismo
modo se pasará revista a lo que se ha llamado “saberes periféricos”, es decir, la
posibilidad de producir conocimiento desde diversos enfoques racionales que exceden el
ámbito de la mera razón occidental. Finalmente, abordaremos el tema de nuestra propia
tradición científica desde la polémica desatada entre el organicismo y el mecanicismo en
la figura de Hipólito Unanue.

BIBLIOGRAFÍA

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3
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4
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NISBET, Robert A., Historia de la idea de progreso, Ed. Gedisa
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POPPER, Karl R., Conocimiento objetivo, Ed. Tecnos
POPPER, Karl R., Realismo y el objetivo de la ciencia. Post Scriptum a "La lógica de la
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POPPER, Karl R., El universo abierto. Un argumento en favor del determinismo. Post Scriptum a
"La lógica de la investigación científica", II, Ed. Tecnos
POPPER, Karl R., Teoría cuántica y el cisma en física. Post Scriptum a "La lógica de la
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POPPER, Karl R., Los dos problemas fundamentales de la epistemología, Ed. Tecnos
POPPER, Karl R., El cuerpo y la mente, Ed. Paidós
POPPER, Karl R., El mito del marco común. En defensa de la ciencia y la acionalidad, Ed. Paidós
POPPER, Karl R., Búsqueda sin término. Una autobiografía intelectual, Ed. Tecnos
POPPER, Karl R. y LORENZ, Konrad, El porvenir está abierto, Ed. Tusquets
PRICE, D.J.S., Hacia una ciencia de la ciencia, Ed. Ariel
PRIEST, Sthephen, Teorías y filosofías de la mente, Ed. Cátedra
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QUINTANILLA, Miguel A. (Comp.), Estudios de lógica y filosofía de la ciencia, Ed. Universidad de
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QUINTANILLA, Miguel A. (Comp.), Seminario de filosofía de la ciencia, Ed. Universidad de
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RADNITZKY, G. y ANSERSON, G. (Eds.), Estructura y desarrollo de la ciencia. Conferencia de
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5
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STEGMÜLLER, Wolfgang, Estructura y dinámica de teorías, Ed. Ariel
SUPPES, Patrick, Estudios de filosofía y metodología de la ciencia, Alianza Ed.
TARSKI, A., Introducción a la lógica y a las ciencias deductivas, Ed. Espasa Calpe
VARELA, F., THOMPSON, E. y ROSCH, R., De cuerpo presente. Las ciencias cognitivas y la
experiencia humana, Ed. Gedisa
WARTOFSKY, Marx W., Introducción a la filosofía de la ciencia, I y II, Alianza Ed.
WATZLAWICK, Paul y otros, La realidad inventada, Ed. Gedisa
WHITEHEAD, A.N., Ensayos sobre ciencia y filosofía, Taller de Ediciones JB
WINCH, Peter, Ciencia social y filosofía, Ed. Amorrortu
WITTGENSTEIN, Ludwig, Límites de la ciencia, Ed. Paidós
WRIGHT, Georg H. von, Explicación y comprensión, Alianza Ed.
ZIMAN, John, La credibilidad de la ciencia, Alianza Ed.
ZIMAN, John, Introducción al estudio de las ciencias. Los aspectos filosóficos y sociales de la
ciencia y la tecnología, Ed. Ariel

PLAN DE CURSO POR SEMANAS

SECUENCIA DE SECUENCIA
PRÁCTICAS DIRIGIDAS DE
(Indique las semanas EVALUACIO
en que ha programado NES (Indique
sesión de práctica el tipo de OBSERVACIONES
TEMAS DE TEORÍA Y dirigida y la evaluación.
SEMANA PRÁCTICA numeración Si la prueba (Recuerde considerar qué
correspondiente: PD1, se tomará en días son feriados al
(Información
PD2, PD3, etc.) hora de programar las prácticas
tentativa)
lunes a sábado teoría, dirigidas.)
indique
también la
fecha y hora
exactas.)
La tarea de la
18 – 23 epistemología. Sus
01
marzo conceptos
fundamentales.
25 – 30 La ciencia en su
02
marzo historia
PD1 Lunes 01 de abril

01 – 06 La ciencia en su Introducción a Lógica Inician pruebas de

03 Firmal y Trascendental evaluación continua y las
abril historia
de Edmund Husserl sesiones de prácticas
dirigidas.
PD2
Filosofía de la ciencia.
Antonio Diéguez (pp. 77-
08 – 13 96)
04 La explicación científica
abril

6
 Feriados de:
Semana Santa

15 – 20 Jueves 18 deabril
05 La explicación científica
abril Viernes 19 de abril
Sábado 20 de abril

PD3 1° Control de
lectura
La superación de la
22 – 27 El positivismo lógico del metafísica mediante el
06 análisis lógico del
abril círculo de Viena
lenguaje. Rudolf Carnap,
en: J.A. Ayer, El
positivismo lógico.
PD4
“La ciencia: conjetura y
29 abril – El falsacionismo de refutaciones”, en: Karl Feriado:
07 Popper, Conjetura y
04 mayo Popper Miércoles 01 de mayo
refutaciones. El
desarrollo del
conocimiento científico
PD5 2° Control de
La estructura de las Lectura
06 – 11
08 revoluciones científicas La estructura de las
mayo revoluciones científicas
de Khun
(selección)
13 – 18
09 EXAMEN PARCIAL (suspensión de clases y prácticas)
mayo
PD6 Entrega de
preguntas
Los programas de Ciencia y pseudociencia, para el
20 – 25
10 investigación de Irme en: Irme Lakatos,
ensayo
mayo Metodología de los
Lákatos
programas de
investigación (pp. 9-17)

El anarquismo PD7 3° Control de

27 mayo –
11 epistemológico de Paul Tratado contra el método lectura
01 junio
Feyerabend (pp. 1-18)
PD8
03 – 08 Ética de la práctica Indagaciones filosóficas
12
junio científica sobre el futuro (pp. 25-
55) Juan Abugattás
PD9 4° Control de
Lectura
De la fabricación a la
realidad Pasteur y su
fermento del ácido
10 – 15 Estudios sociales de la láctico, en: Bruno Latour,
13
junio ciencia La esperanza de
pandora.

17 – 22 Epistemología e PD10 Entrega del Última semana para tomar

14
junio interculturalidad ensayo evaluaciones en sesiones
Interculturalidad y

7
 epistemología. Marcela de prácticas
Tovar Gómez
PD11
La tradición organicista Feriado:
de la ciencia natural en el
24 – 29 Nuestra tradición Perú. En: Ballón, José Sábado 29 de junio
15
junio científica Carlos; La complicada Última semana de clases y
historia del pensamiento prácticas
filosófico peruano, siglos
XVII y XVIII (pp.385-421)

01 – 06 EXAMEN FINAL
16
julio (de lunes a sábado)

08 – 11 EXAMEN DE REZAGADOS
17
julio (de lunes a jueves)