Mecatronica M2sub1 Dibuja Planos Mecanicos Sistemas Mecatronicos

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN
Institución: CBTis 275
Resultado de Implementa los elementos mecánicos en un sistema Ing. Acuña Leal Augusto
Profesor(es):
aprendizaje: mecatrónico Segundo.
22 de
Módulo II,
agosto
Submódulo 1. Período de
al 14 de
Asignatura/Módulo Dibuja planos Técnico en aplicación: 8 de julio de
Semestre: 3 Carrera: octubre Fecha:
ó Submódulo mecánicos de Mecatrónica. 2016
de 2016
sistemas
Duración
mecatrónicos 48
en horas:
INTENCIONES FORMATIVAS.
Dibuja elementos mecánicos en dos y tres dimensiones

Identificando los elementos para realizar dibujo técnico (escuadras, reglas,
lápices, escalímetro, software CAD, PC)
Identificando los comandos del software de diseño CAD
Manipulando el entorno de software, específicamente los comandos de
Propósito de la ECA:
croquis, operaciones
Extrae el dibujo técnico. Siguiendo el tutorial acorde al software
Verificando que cumpla con la norma NOM-008-SCFI-2002 (Sistema general
de unidades de medida) ANSI, ISO, DIN (Dibujo técnico)
Con dibujo técnico a mano alzada y realizando bocetos
Otras asignaturas,
módulos o submódulos
Módulo II
Tema que trabajan el tema
Integrador: Energía. integrador:
Asignatura, módulo y/o
submódulo con los que Módulo I, Módulo III, Módulo IV, Módulo V.
se relaciona
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias Genéricas: 5.4 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
M6 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
Competencias Disciplinares:
estimar su comportamiento.
Competencias Profesionales:
Interpreta y dibuja símbolos eléctricos y electrónicos en diagramas
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
EP3 Actuar por convicción personal más que por presión externa.
Competencias de empleabilidad y productividad. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos
establecidos.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
Fácticos:
Tipos de contenido Procedimentales: Solución de problemas
Actitudinales: Respeto, Tolerancia, Colaboración, Responsabilidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA: 4.8 Horas
Productos y
Pondera
Actividades de apertura evidencia de
ción
aprendizaje
Actividad 1
Producto: Los apuntes
Presentar el módulo mencionando nombre, productos esperados. Los alumnos exponen las expectativas
elaborados / Lista 1%
del grupo mediante lluvia de ideas. Relacionan los contenidos del módulo con la vida cotidiana del alumno
de asistencia
y su contexto social.
Actividad 2
Desempeño: La
El estudiante identificará lo que puede llegar a crear con el software de diseño de CAD, por medio de una
participación del
presentación hecha por el docente. Éste mostrará piezas elaboradas con este programa para que el 2%
estudiante
estudiante pueda conocer los elementos que se pueden crear con el software de diseño. El estudiante
/ Lista de asistencia
tomará notas.
Actividad 3 Desempeño: La 3%
El estudiante elaborará un dibujo en computadora con el software que conoce, con el objetivo de que el participación del
docente identifique el grado de complejidad que los estudiantes tienen sobre el manejo de la PC; estudiante
mencionarán las posibles piezas que desean crear con el software de diseño CAD. Al finalizar, se en la plenaria / Lista
realizará una plenaria en donde el estudiante responderá preguntas básicas sobre el manejo de la PC y de asistencia
de la elaboración de su dibujo, como parte del diagnóstico de los saberes previos
DESARROLLO: 33.6 Horas
Productos y
Pondera
Actividades de desarrollo evidencia de
ción
aprendizaje
Actividad 4 P: La investigación 2%
El estudiante realizará una investigación en diferentes fuentes de información, de los elementos y las realizada / Lista de
técnicas para realizar el dibujo técnico industrial. El estudiante lo podrá consultar en tutoriales de internet, cotejo
libros, etc. Previo a la investigación, el docente proporcionará una guía de los conceptos que requiere que
el estudiante investigue; considerando las normas del dibujo técnico vigentes en la industria.
Los estudiantes presentarán sus investigaciones a sus compañeros y, mediante lluvia de ideas, discutirán participación del
las normas, equipos, software y materiales para desarrollar el dibujo técnico; retroalimentarán los estudiante/ Lista de
conocimientos adquiridos. cotejo
Actividad 6 Producto: El 1%
Los estudiantes resolverán un cuestionario para reforzar sus conocimientos cuestionario
contestado.
Actividad 7 Producto: Los apuntes 1%
El estudiante atenderá una práctica demostrativa, hecha por el docente, para comprender el uso de los elaborados / Lista
comandos básicos que le servirán posteriormente para crear un croquis o plano. de asistencia
Actividad 8 Producto: Mapa 1%
Comentará cuáles son los elementos básicos que se requieren para realizar el dibujo técnico. Indicará la mental / Lista de
manipulación del entorno de software, con la finalidad de que el estudiante identifique los comandos del asistencia
software de diseño CAD específicamente, los comandos de croquis, operaciones, plasmándolo en un
mapa mental.
Actividad 9 Producto: Los apuntes 1%
El docente proporcionará a los estudiantes una copia de la norma NOM-008-SCFI-2002 (Sistema general elaborados / Lista de
de unidades de medida) y ANSI, ISO, DIN (Dibujo técnico) ejecutará, por medio de un proyector, el diseño asistencia
de una figura mecánica, utilizando el programa de software, explicando los posibles errores en el uso de
los comandos. Explicará el proceso de extracción del dibujo técnico considerando el tutorial acorde al
software utilizado.
Actividad 10 Producto: El reporte 2%
El estudiante elaborará en su cuaderno un reporte de la práctica realizada. elaborado / Lista de
asistencia
Mediante una práctica supervisada, el estudiante interactuará con el software de diseño CAD; utilizará los utilización de los
comandos para crear dibujos o planos proporcionados por el docente, quien atenderá las posibles comandos para crear
contingencias durante el desarrollo de la práctica dibujos o planos / Guía
de observación
El estudiante comentará las NOM-008-SCFI-2002 y ANSI, ISO, DIN proporcionadas previamente por el utilización de los
docente; guardará el archivo en electrónico. comandos para crear
dibujos o planos / Guía
de observación
El estudiante comentará en plenaria con sus compañeros las experiencias y conclusiones de la actividad utilización de los
comandos para crear
dibujos o planos / Guía
de observación
Actividad 14 D: El dibujo de piezas 5%
El estudiante realizará una práctica autónoma donde dibujará piezas mecánicas en dos dimensiones, mecánicas / Guía de
proporcionadas por el docente, atendiendo a las indicaciones del mismo para el desarrollo de la misma. observación
El estudiante buscará apoyarse en sus compañeros y en el docente durante el desarrollo de la práctica.
Al final, presentará sus dibujos a sus compañeros retroalimentando los conocimientos.
Actividad 15 P: El reporte 5%
El estudiante observará una práctica demostrativa de los comandos básicos para crear sólidos, terminado / Lista de
incluyendo todas las operaciones del software de diseño (extruir, cortar, revolución, matriz, trayecto, etc.). cotejo
El estudiante visualizará la creación de un sólido en sus diferentes formas. Se formularán preguntas
sobre el uso del software por parte de los estudiantes y habrá preguntas formuladas por el docente. Se
motivará al estudiante a utilizar el software de manera autónoma. Al finalizar, el estudiante realizará el
reporte de la práctica y comentará sus apreciaciones con sus compañeros.
El estudiante efectuará una práctica guiada donde utilizará todas las operaciones para crear sólidos a utilización de las
partir del software CAD. El docente seleccionará el grado de dificultad de las prácticas. El estudiante operaciones para
realizará la práctica tomando notas durante el desarrollo de ésta y formulando las preguntas necesarias crear sólidos / Guía de
para solucionar todas las contingencias que resulten. El docente formulará preguntas para que los observación
estudiantes las respondan. Al final de la misma, el estudiante realizará el reporte de la práctica y

retroalimentará sus conocimientos; compartiendo sus resultados con sus compañeros y explicando las
soluciones a las posibles contingencias que se presentaron durante el desarrollo de las prácticas. Al
término, el estudiante entregará el reporte requisitado.
Actividad 17 D: La construcción de 5%
El estudiante efectuará prácticas autónomas donde realizará la construcción de manera virtual de un manera virtual de un
sólido en el software de diseño CAD. El sólido deberá de cumplir los requerimientos solicitados por el sólido / Guía de
docente. El grado de dificultad de las prácticas será asignado por el docente; los estudiantes requerirán observación
del uso de la sala de diseño y del software para la realizar la práctica de manera personal. Durante el
desarrollo de la práctica, el estudiante solicitará ayuda de sus compañeros y del docente en función de
las contingencias que se presenten durante el desarrollo. Al finalizar, los estudiantes mostrarán a sus
compañeros sus sólidos terminados y retroalimentarán sus conocimientos.
El estudiante observará una demostración que tendrá como fin obtener el dibujo técnico de un sólido terminado / Lista de
creado en el software CAD, aplicando las normas de dibujo técnico. Durante el desarrollo de la práctica asistencia
se formularán preguntas sobre el uso del software por parte de los estudiantes y preguntas planteadas
por el docente. Al final, el estudiante obtendrá notas de la práctica y generará un reporte que compartirá
en plenaria con sus compañeros.
Actividad 19 D: La obtención del 5%
El estudiante efectuará una práctica guiada donde utilizará todas las operaciones para obtener el dibujo dibujo técnico / Lista
técnico industrial de las piezas proporcionadas por el docente, utilizando software CAD. El estudiante de asistencia
realizará a práctica tomando notas durante el desarrollo de ésta y formulando las preguntas necesarias
para solucionar todas contingencias que resulten. Al final de la misma, el estudiante realizará el reporte de
la práctica y retroalimentará sus conocimientos, compartiendo con sus compañeros sus resultados y
explicando las soluciones a las posibles contingencias que se presentaron durante el desarrollo de las
prácticas. Al final, el docente solicitará el dibujo terminado.
Actividad 20 D: La obtención del 5%
El estudiante efectuará las prácticas autónomas en las que obtendrá el dibujo técnico industrial de las dibujo técnico / Guía
piezas diseñadas en las prácticas anteriores. El dibujo técnico deberá de cumplir con los requerimientos de observación
de las normas correspondientes. Durante el desarrollo dela práctica, en juego de roles, los estudiantes
observarán el desempeño de sus compañeros, apoyándose en una guía previamente entregada por el
docente y después intercambiarán los roles, tomando en cuenta diferentes escenarios. Al finalizar, los
estudiantes mostrarán a sus compañeros sus dibujos terminados y retroalimentarán sus conocimientos.
CIERRE: 9.6 Horas
Productos y
Pondera
Actividades de cierre evidencia de
ción
aprendizaje
Actividad 21 D: La selección de 15%
El estudiante realizará una práctica autónoma donde seleccionará los elementos para elaborar su pieza elementos
mecánica, tomando en cuenta los aprendizajes adquiridos durante la secuencia. El docente atenderá a las para elaborar una
contingencias que se le presenten al estudiante; el cual presentará su proyecto a sus compañeros y pieza
retroalimentará los conocimientos adquiridos y reflexionará lo aprendido durante la competencia. Al mecánica / Guía de
finalizar, el estudiante entregará las piezas realizadas durante la práctica. observación
Actividad 22 P: El dibujo 15%
El estudiante realizará una práctica autónoma donde elaborará un dibujo técnico industrial con el software elaborado / Lista de
de CAD de la pieza mecánica que diseño al inicio del curso, de acuerdo a las dimensiones que el docente cotejo
solicite. Al finalizar, compartirá su dibujo con sus compañeros y sus experiencias al realizar el diseño de
sus piezas y los dibujos técnicos de las mismas. Al término, serán entregados los dibujos realizados al
docente.
Actividad 23 P: Los dibujos de las 15%
El estudiante integrará las piezas diseñadas, los dibujos obtenidos de las piezas y los planos en electrónico piezas, los
e impresos; se verificará que cumplan con las normas de dibujo técnico. En plenaria, reflexionará los planos en electrónico
conocimientos obtenidos durante el curso con sus compañeros. e impresos
integrados / Lista de
cotejo
ELEMENTOS DE APOYO
Equipo Material Fuentes de información
Pintarrón, proyector de video, Marcadores, hojas Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.)
Laptop, computadoras. blancas tamaño México, Editorial Prentice Hall. Capitulo 1, 2 y 3.
carta, cuaderno, Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y
plumas 3.
Zbar, Paul B. Rockmaker G. Bates, David. (2002)Prácticas de Electricidad, (7a.
Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo
2, 3 y 4.
Manual de Festo (2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente Directa,
Incluye CD-ROM.
STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008
Electricidad Estática, NOM-029.
STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 6 de julio de
2016,
http://trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines%20anteriores/
2005/bol007/vinculos/guia029.pdf
NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección.
NOM-008-SCFI-2002,Sistemas general de unidades de medidas.
NOM-017-STPS-2001,Equipo de Protección.
NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y
equipos.
Martínez Olivia, (2010),Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en
Competencias Ejercicios, Ed. Exodo, Capítulos 16,
19 y 23.
equipos.
CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010,
http://www. Conocer.gob.mx/index.php/
normateca.html
Estándares de competencia:
E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica
VALIDACIÓN
ELABORA: RECIBE: AVALA:
____________________________. ________________________ __________________________

Docente Módulo II Submódulo 2 DPTO. SERVICIOS DOCENTES Presidente de la Academia
Ing. Augusto Segundo Acuña Leal Ing. Antonio Reséndez
IDENTIFICACIÓN
Institución: CBTis 275
Resultado de Implementa los elementos mecánicos en un sistema Ing. Acuña Leal Augusto
Profesor(es):
aprendizaje: mecatrónico Segundo.
17 de
Módulo II,
octubre al
Submódulo 1. Período de
9 de
Asignatura/Módulo Dibuja planos Técnico en aplicación: 8 de julio de
Semestre: 3 Carrera: diciembre Fecha:
ó Submódulo mecánicos de Mecatrónica. 2016
de 2016
sistemas
Duración
mecatrónicos 48
en horas:
INTENCIONES FORMATIVAS.

Identificando los elementos para realizar dibujo técnico (escuadras, reglas,
lápices, escalímetro, software CAD, PC)
Identificando los comandos del software de diseño CAD
Manipulando el entorno de software, específicamente los comandos de
Propósito de la ECA:
croquis, operaciones
Extrae el dibujo técnico. Siguiendo el tutorial acorde al software
Verificando que cumpla con la norma NOM-008-SCFI-2002 (Sistema general
de unidades de medida) ANSI, ISO, DIN (Dibujo técnico)
Con dibujo técnico a mano alzada y realizando bocetos
Otras asignaturas,
módulos o submódulos
Módulo II
Tema que trabajan el tema
Integrador: Energía. integrador:
Asignatura, módulo y/o
submódulo con los que Módulo I, Módulo III, Módulo IV, Módulo V.
se relaciona
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias Genéricas: 5.4 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
M6 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
Competencias Disciplinares:
estimar su comportamiento.
Competencias Profesionales:
Interpreta y dibuja símbolos eléctricos y electrónicos en diagramas
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
EP3 Actuar por convicción personal más que por presión externa.
Competencias de empleabilidad y productividad. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos
establecidos.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
Fácticos:
Tipos de contenido Procedimentales: Solución de problemas
Actitudinales: Respeto, Tolerancia, Colaboración, Responsabilidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA: 4.8 Horas
Productos y
Pondera
Actividades de apertura evidencia de
ción
aprendizaje
Actividad 24
El estudiante identificará los dispositivos eléctricos y electrónicos, por medio de una exposición que el
docente presentará, con imágenes para que el estudiante seleccione, de acuerdo a su aplicación, el tipo P: El cuadro sinóptico
de elemento electrónico. Como parte del diagnóstico de saberes previos, el estudiante elaborará un cuadro elaborado / 3%
sinóptico de la clasificación de los símbolos eléctricos y electrónicos; así mismo, expondrá a sus Lista de asistencia
compañeros el proyecto que considerará realizar durante el curso, a partir de las indicaciones que el
docente exponga sobre la integración del mismo.
DESARROLLO: 33.6 Horas
Productos y
Pondera
Actividades de desarrollo evidencia de
ción
aprendizaje
Actividad 25 P: El informe 2%
El estudiante en una visita guiada e integrado en equipos de trabajo, reconocerá los dispositivos elaborado / Lista de
eléctricos y electrónicos para la selección, de acuerdo a su aplicación, del tipo de elemento electrónico. participación
Apoyándose en una guía previamente entregada por el docente, el estudiante registrará sus
observaciones sobre la visita. Al finalizar, elaborará un informe con sus conclusiones que presentará a
sus compañeros y se retroalimentará la actividad junto con el docente.
Actividad 26 P: El circuito 7%
El estudiante atenderá una demostración, hecha por el docente, donde identificará la manera de generar elaborado / Lista de
un circuito impreso a través del software utilizado. A partir de lo anterior, el estudiante elaborará un cotejo
circuito impreso del proyecto que tomó al inicio del curso, con la guía y supervisión del docente. En
plenaria se compartirán las experiencias de la actividad y el docente retroalimentará y aclarará dudas.
Actividad 27 P: El listado de 10%

Después de asistir a una demostración de la actividad, los estudiantes realizarán una práctica guiada en componentes
la que se revisará una tarjeta electrónica e identificarán los elementos electrónicos y eléctricos que la elaborado / Lista de
componen. El docente explicará los diferentes tipos de normas que son aplicables a los planos participación
electrónicos y eléctricos, así mismo, proporcionará a los estudiantes una lista de cotejo y aclarará las
dudas e inquietudes. Al finalizar, el estudiante proporcionará un listado de los componentes y símbolos de
que está compuesta la tarjeta electrónica y, comentará en plenaria las apreciaciones de la práctica.
Actividad 28 P: El plano elaborado / 8%
A partir de una práctica guiada, los estudiantes, de forma autónoma, elaborarán un plano en donde Rúbrica
señalarán los elementos eléctricos y electrónicos del proyecto que pretenden realizar. El docente guiará
los saberes y conocimientos, asesorando en las contingencias que se presenten. El estudiante entregará
el plano terminado.
El estudiante atenderá una práctica demostrativa, hecha por el docente, en la que identificará los elaborado / Lista de
comandos básicos del software de diseño de planos electrónicos y eléctricos. Ejecutará, por medio de asistencia
software, la elaboración de planos electrónicos y eléctricos. Así mismo, explicará posibles contingencias y
tipos de uso del software. El docente facilitará una guía de observación para apoyo de los estudiantes en
la actividad el estudiante elaborará un reporte de los diferentes comandos de uso del software.
Actividad 30 D: La participación del 9%
El estudiante realizará una práctica supervisada en la que interactuará con el software de diseño de estudiante
planos electrónicos y eléctricos; utilizará los comandos para crear planos eléctricos y electrónicos y / Lista de asistencia
compartirá con sus compañeros las dudas que se presenten. El estudiante entregará un reporte por
escrito.
Actividad 31 D: La realización de la 9%
El estudiante realizará una práctica autónoma en la que desarrollará sus habilidades cognoscitivas en el práctica /
desarrollo de un proyecto final, interactuará con el software de diseño de planos electrónicos y eléctricos, Guía de observación
utilizará los comandos y creará un plano, desarrollando sus conocimientos y técnicas en el diseño de un
plano eléctrico y electrónico.
El estudiante atenderá la práctica demostrativa hecha por el docente, en la que identificará los comandos elaborado / Lista de
básicos del software de simulación de circuitos electrónicos y eléctricos. El docente mostrará la asistencia
elaboración de planos electrónicos y eléctricos. Así mismo, explicará posibles contingencias y tipos de
uso del software. El docente facilitará una guía de observación como apoyo para el estudiante. Con la
información de la guía, el estudiante realizará un reporte de los diferentes comandos de uso del software.
En plenaria se retroalimentará la actividad junto con el docente.
Actividad 33 D: La utilización de los 9%
El estudiante realizará una práctica supervisada en la que interactuará con el software de diseño de comandos
simulación de circuitos electrónicos y eléctricos; utilizará los comandos para crear circuitos eléctricos y
electrónicos. Integrados en equipo, los estudiantes intercambiarán sus experiencias de la actividad y se para crear circuitos /
retroalimentarán con apoyo del docente. Guía de
observación
Actividad 34 D: La creación de 9%
El estudiante realizará una práctica autónoma en la que desarrollará sus habilidades cognoscitivas en la circuitos
elaboración de un proyecto final; utilizará los comandos y creará circuitos eléctricos y electrónicos, eléctricos y
desarrollando sus conocimientos y técnicas en la simulación. El estudiante registrará en un informe el electrónicos / Guía de
proceso que realizó durante la práctica. observación
Actividad 35 P: El listado de las 7%
El estudiante integrado en equipo, realizará presentaciones sobre el uso de los comandos del software circunstancias
utilizados; tanto de elaboración de planos, así como de la simulación de circuitos eléctricos y electrónicos. de error realizado /
Así mismo, elaborarán un listado de los errores localizados durante la práctica. Lista de
cotejo
CIERRE: 9.6 Horas
Productos y
Pondera
Actividades de cierre evidencia de
ción
aprendizaje
Actividad 36 D: La creación de 10%
El estudiante, mediante una práctica integradora en la que apliquen los aprendizajes adquiridos durante el circuitos eléctricos y
curso, utilizará los comandos y crearán circuitos eléctricos y electrónicos de acuerdo a las indicaciones del electrónicos / Guía
docente de observación
Actividad 37 D: La participación 7%
El estudiante integrado en equipo, realizará una presentación sobre el uso de los comandos del software en la actividad
utilizados; tanto de elaboración de planos, así como de la simulación de circuitos eléctricos y electrónicos. / Guía de
Así mismo, elaborarán un listado de los errores localizados durante la práctica que compartirán en plenaria observación
para reflexionar y retroalimentar sobre los aprendizajes adquiridos.
Actividad 38 P: Los circuitos 8%
El docente solicitará a los estudiantes realizar en equipo la integración y la generación de los circuitos integrados e
impresos por medio del software de diseño, la lista de los materiales requeridos para la fabricación de los impresos / Lista de
mismos, correspondientes a los proyectos que se seleccionaron al inicio del curso. El docente cotejo
proporcionará una lista de cotejo para que el estudiante se apoye en ella.
ELEMENTOS DE APOYO
Equipo Material Fuentes de información
Pintarrón, proyector de video, Marcadores, hojas Boylestad, Robert L. (2004) Análisis Introductorio de Circuitos, (10a. Ed.)
Laptop, computadoras. blancas tamaño México, Editorial Prentice Hall. Capitulo 1, 2 y 3.
carta, cuaderno, Bolton, W. (2002) Mecatrónica. (2da Ed.) México, Ed. Alfaomega, Capitulo 1, 2 y
plumas 3.
Zbar, Paul B. Rockmaker G. Bates, David. (2002)Prácticas de Electricidad, (7a.
Ed.) México, Editorial AlfaOmega. Capítulo
2, 3 y 4.
Manual de Festo (2010) Fundamentos de Tecnología de Corriente Directa,
Incluye CD-ROM.
STPS (Agosto, 210 Boletín electrónico año 6, No. 34) NOM-022-STPS-2008
Electricidad Estática, NOM-029.
STPS-2005 Matto. de las instalaciones eléctricas, Consultado el 6 de julio de
2016, http://trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/
boletines%20anteriores/2005/bol007/vinculos/guia029.pdf
NOM-004-STPS-2008,Sistemas de Protección.
equipos.
Martínez Olivia, (2010),Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en
Competencias Ejercicios, Ed. Exodo, Capítulos 16,
19 y 23.
equipos.
CONOCER. (2010, JUNIO). NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010,
http://www. Conocer.gob.mx/index.php/
normateca.html
Estándares de competencia:
E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica
VALIDACIÓN
ELABORA: RECIBE: AVALA:
____________________________. ________________________ __________________________

Docente Módulo II Submódulo 2 DPTO. SERVICIOS DOCENTES Presidente de la Academia
Ing. Augusto Segundo Acuña Leal Ing. Antonio Reséndez

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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

Dibuja elementos mecánicos en dos y tres dimensiones

Tipos de contenido Procedimentales: Solución de problemas

Actitudinales: Respeto, Tolerancia, Colaboración, Responsabilidad.

APERTURA: 4.8 Horas

DESARROLLO: 33.6 Horas

estudiantes las respondan. Al final de la misma, el estudiante realizará el reporte de la práctica y

CIERRE: 9.6 Horas

Equipo Material Fuentes de información

E00942, Comparación de operación de sistema contra información técnica

__.

Dibuja elementos mecánicos en dos y tres dimensiones

Tipos de contenido Procedimentales: Solución de problemas

Actitudinales: Respeto, Tolerancia, Colaboración, Responsabilidad.

APERTURA: 4.8 Horas

DESARROLLO: 33.6 Horas

Actividad 27 P: El listado de 10%

CIERRE: 9.6 Horas

Equipo Material Fuentes de información

__.

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