Propuesta de Atencion Centro Crecer 2019

COMPONENTE: HA
LÍNEA 1 : DESARROLLO DE
N° CATEGORÍAS ACTIVIDAD
APRENDIENDO Y CUIDANDO MI ENTORNO A

TRAVÉS DEL RECICLARTE
AGRICULTURA URBANA
EXPLORANDO NUESTRO CUERPO A TRAVÉS DE

LA DANZA Y LA MÚSICA
ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD Y LA
IMAGINACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE
APRENDIZAJE Y PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO SEGURO

CONOCIMIENTO
PREPARÁNDOME PARA UNA LABOR

SEMICALIFACADA
SEMICALIFACADA
EJERCITANDO NUESTRO CUERPO A TRAVÉS

DEL DEPORTE
EXPLORANDO EL MUNDO CON MIS SENTIDOS

ACERCAMIENTO A LA TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN Y
2
LENGUAJE
CAA
PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y

ALIMENTACIÓN SANA
INDEPENDENCIA Y
3
AUTONOMÍA
INDEPENDENCIA Y
3
AUTONOMÍA
CUIDANDO NUESTRO CUERPO
DESARROLLANDO HABITOS DEL HOGAR

EDUCACION CIVICA Y CIUDADANA (CDC)
RECONOCIENDOME COMO SUJETO DE

DERECHOS Y DEBERES
PARTICIPACION
4
SOCIAL PARTICIPANDO Y APORTANDO A MI LOCALIDAD
Y CIUDAD
COPA AMERICA
DE GIRA CON YO ME LLAMO.
ESTRATEGIAS DE MOVILIDAD.
MOVILIDAD Y
5
ENTORNO
MOVILIDAD Y
5
ENTORNO
MAPA BARRIAL
SALIDAS BARRIALES CON GRUPO FAMILIAR.
LINEA 2 : DESARROLLO DE HABILI
N° ACTIVIDAD
ATENCION INDIVIDUAL
2 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
3
PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN MI COMUNIDAD, LOCALIDAD Y
CIUDAD
4 DESARROLLO DE COMPETENCIAS OCUPACIONALES
5 PREPARACIÓN PARA EL EGRESO
LÍNEA 3 : DESARROLLO DE CAPAC
N° ACTIVIDAD
1 ARTICULACION
2 SENSIBILIZACIÓN Y DIVULGACIÓN
3 VISIBILIZACION DE LAS PCD
4 FORTALECIMIENTO REDES DE APOYO.

COMPONENTE: HABILIDADES BÁSICAS
LÍNEA 1 : DESARROLLO DE HABILIDADES INDIVIDUALES
TIEMPO DE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DEDICADO
EJECUCION
Elaboración de recordatorios, individuales, tapetes,
materas, entre otros artículos con tapas de gaseosas.
Esta actividad se desarrollara durante dos meses del 2 veces a la semana medio plazo
año
Pintura con plantillas de estiletes y montaje de

diseños en cartucheras, recordatorios, monederos en
material PET. Esta actividad se desarrollara durante
dos meses del año
2 veces a la semana media plazo
Elaboración de semilleros: donde los NNA van hacer

el relleno de las cáscara de huevo con tierra y
ubicaran las semillas con apoyo del profesional. Así
mismo rosearan los semilleros portátiles con
atomizadores dos veces por semana
2 veces por semana largo plazo
Exploración y fortalecimiento de habilidades rítmicas

atraves de diferentes ritmos musicales donde los
2 vez por semana largo plazo
participantes lograran hacer un coreografía con un
mix musical
Con diferentes canciones los NNA lograran expresión

de ritmos musicales por medio de sus cuerpos 2 veces por semana largo plazo
(palmas, movimiento de manos, piernas)
Elaboración de material (títeres, escenografía) para
realizar juego de roles, juegos simbólico donde los 1 vez por semana largo plazo
NNA representaran un cuento corto
Por medio de videos, rompecabezas o laminas

ilustrativas se enseñara a los NNA los nombres
correctos de las partes del cuerpo, reconociendo
partes intimas publicas de las privadas Una vez al mes mediano plazo
A través de la lectura de cuentos se le enseña a los

NNA la importancia del cuidado del cuerpo Una vez al mes mediano plazo
Por medio de títeres inculcar hábitos diarios a los

NNA que ayuden a cuidar su intimidad. Ejemplo: No
permitir que los NNA ni sus padres estén en ropa
interior circulando en la casa. Una vez al mes mediano plazo
Juego Saber decir NO: Elaborar 10 preguntas (¿Debo

hacerle caso a personas desconocidas? ¿Debo dar la
mano para cruzar la calle?) y leerlas a los NNA ellos
deberán contestar sí se puede o no se puede según
sea el caso. Una vez al mes mediano plazo
Por medio del juego simbólico "juego de roles" se

refuerza en los NNA el respeto a las diferencias de
estereotipo e identidad de genero. Una vez por semana Corto plazo
Por medio de videos y de actividades practicas dar a

conocer a los NNA la utilización del deporte y de las
representaciones artísticas (arte, música, pintura,
etc.) como actividades alternativas para la utilización
del tiempo libre. Una vez al mes mediano plazo
Taller de productos en tela: en este taller los NNA 1 hora al día largo plazo
desarrollaran el penúltimo paso, donde los harán el
relleno de los cojines y los llaveros.
Decoración de diferentes empaques para los
3 veces a la semana largo plazo
chocolates y o productos de talleres productivos
EXPLORANDO ELEMENTOS DEPORTIVOS: por 1 vez por semana actividad se desarrolla

medio de esta actividad los niños, niñas y a corto plazo
adolescentes tienen la oportunidad de reconocer
diferentes elementos deportivos que se utilizarán en
los juegos adaptados sea por medio visual, colorear,
manipular, elaborar elementos con material reciclable.
FORTALECIENDO MIS HABILIDADES BÁSICAS: por 1 vez por semana actividad se desarrolla
medio de esta actividad se realizan juegos donde los a corto plazo
niños, niñas y adolescentes puedan lanzar, correr,
saltar, coger, soltar, marchar y ejercicios en
colchoneta.
SEMILLEROS DEPORTIVOS: por medio de esta 1 vez por semana actividad se desarrolla
actividad se desarrollan prácticas deportivas a mediano plazo
adaptadas, de acuerdo a los gustos y habilidades de
los niños, niñas y adolescentes
Elaboración de materia como (botellas sensoriales,

tapete sensorial) donde los NNA tendrán contacto con 1 vez por semana largo plazo
las diferentes texturas
Aula sensorial: donde los NNA participaran en

modulación sensorial con exploración de todos los
sentidos escogiendo dos mensualmente los cuales
1 vez por semana largo plazo
serán trabajados por medio de diferentes actividades
y elementos que permitan su integración y
modulación.
Creación de enciclopedia tecnológica donde los NNA
por medio de diferentes trabajos de aprestamiento,
2 veces a la semana corto y largo plazo
collage y guías puedan identificar las partes de un
computador, celular u otras tecnologías.
interactuemos jugando: Se realiza simulación de sala

de computo en la unidad operativa donde los NNA
puedan identificar a través de juego simbólico la
3 veces a la semana corto y mediano plazo
funcionalidad y uso de un medio comunicativo.
comunicándonos mejor: elaboración de álbum

comunicativo con pictogramas o imágenes
3 veces a la semana
especificas, teniendo en cuenta las rutinas
establecidas en la unidad operativa
largo plazo
A MOVERNOS TODOS: En las rutinas de bienvenida
se realizan ejercicios, aeróbicos, juegos con
diferentes ritmos musicales, retos y competencias,
entre otros donde los niños, niñas y adolescentes
estén en movimiento. *dos veces a la semana esta
actividad se extiende mínimo a 1 hora donde todos
los niños, niñas, adolescentes estén jugando con Diariamente mediano plazo
elementos deportivos.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: En conjunto el área

de educación física y nutrición realizarán actividades
como videos, figuras para colorear y/o charlas, donde
los niños, niñas y adolescentes puedan observar
como alimentarse sanamente y realizar actividad
física como parte de los estilos de vida saludable.
3 veces al año largo plazo
ACONDICIONAMIENTO EN EL GIMNASIO: con ésta
actividad los niños, niñas y adolescentes tiene
espacio de actividad en el gimnasio utilizando
diferentes máquinas, actividad de matrogimnasia y
ejercicios posturales en colchoneta. *se debe
incrementar ésta actividad con los niños, niñas y
adolescentes que tienen dieta hipocalórica. 2 veces a la semana mediano plazo
Por medio de videos, rompecabezas o laminas

ilustrativas se enseñara a los NNA los nombres
correctos de las partes del cuerpo, reconociendo
partes intimas publicas de las privadas. Una vez al mes Corto y mediano plazo
A traves de la lectura de cuentos se le enseña a los
NNA la importancia del cuidado del cuerpo
Una vez al mes Corto y mediano plazo
Por medio de titeres inculcar hábitos diarios a los

NNA que ayuden a cuidar su intimidad. Ejemplo: No
permitir que los NNA ni sus padres esten en ropa
interior circulando en la casa. Una vez al mes Corto y mediano plazo
Juego Saber decir NO: Elaborar 10 preguntas (¿Debo

hacerle caso a personas desconocidas? ¿Debo dar la
mano para cruzar la calle?) y leerlas a los NNA ellos
deberán contestar sí se puede o no se puede según
sea el caso. Una vez al mes Corto y mediano plazo
Por medio de botellas sensoriales reforzar las partes
del cuerpo.
Una vez por semana Corto plazo
Taller de autocuidado: se realizara el parendizaje

adecuado del lavado de manos, cepillado de dientes,
cada 15 dias largo plazo
limpieza de uñas, asi mismo manifestar necesidades
como cambio de ropa, limpiezas de la misma
recocnocer diferentes espacios de la casa y hacer

uso adecuado de los espacios de la misma por medio cada 15 dias largo plazo
de simulacion actividades desarrolladas en casa.
Propuesta "viajando con Nico y Anita" esta propuesta 1 Semestre ciclo 1
está encaminada a desarrollar actividades lúdico quien soy yo en mi
pedagógicas en las cuales cada NNA ira entorno y ciclo 2
reconociendo e identificando sus propias habilidades, descubriendo mi
características, gustos e intereses dentro de su identidad (corto plazo ).
comunidad. Ciclo 1 "quien soy yo en mi entorno" 1.Se 2 Semestre ciclo 3 Mi
iniciara con talleres pedagógicos referentes al familia y yo, (mediano
reconocimiento de su identidad. 2. se realizara el plazo) ciclo 4 "mi
árbol experiencial de cada NNA para que se Barrio ( Largo plazo)
identifique como miembro de un grupo y su
participación en la comunidad. 3. Se les entregara
una situación contada en el alguno de los cuentos
ilustrada para su decoración. Producto: con temperas
de colores y diversos materiales los NNA elaboraran
un árbol genealógico donde se prende logara el
reconocimiento como miembro de una familia y De 1 a 2 dias por semana
comunidad.
3.Se realizara con los NNA la escritura de su primer
nombre en diferentes texturas, ejemplo: En una
bandeja llena de arena los niños y niñas, trazarán
con el dedo la letra inicial de su nombre.
Desarrollar actvidad de eleccion de personero con los

NNA. Una vez al año A largo plazo
Llevar a cabo las veedurias con NNA y profesionales Una vez al mes A corto plazo
Orientar a los referentes familiares a traves de

intervencion grupal en el reconocimeinto y asistencia
de los diferentes espacios de participacion social a
nivel local y distrital en temas de discapacidad:
concejo local de discapacidad, CLOPS, encientros
intersectoriales, entre otros. semestral mediano plazo
Esta actividad se realizará en un parque con una
inauguración y un desfile simulado a la copa américa
con los niños, niñas, adolescentes, profesionales
articulando a familias, cuidadores y otras instituciones
como colegios, jardines, centros avanzar, integrarte,
adulto mayor, donde a cada grupo participante se le
asignará un país para que represente en el desfile,
asi mismo se implementarán juegos de fútbol y un
fogueo entre centros crecer y otras instituciones
participantes (estas insituciones de acuerdo a las
articulaciones de cada localidad)
1 vez al año mediano plazo
Actividad lúdica en la cual los niños participan en la Semanal A Mediano Plazo

construcción de su identidad a partir de la
implementaciòn de estrategias terapéuticas que
parten de las necesidades, intereses y concepciones
que tiene el niño de sí mismo, lo que le permite
explorar su propio cuerpo desde las emociones,
sensaciones y creatividad.
Desarrollar acciones para la articulación con entes de

orden local y distrital para la construcción de redes de
apoyo en pro de la disminución de barreras de
movilidad para los NNA con discapacidad, asi como el Semestral Largo plazo
desarrollo de procesos de formación en seguridad
vial con entidades como Secretaria de Movilidad, red
hospitalaria, SITP y entidades privadas.
Se realizara construcción de guía en conjunto con el
área de educación especia para la identificación de
puntos de referenciación por parte de los padres o
acudientes de los participantes del servicio para ser Trimestral Largo plazo
trabajada en los espacios grupales del centro crecer y
en los sistemas familiares, para el fortalecimiento de
puntos de referencia en su entorno barrial.
Los acudientes desarrollaran recorridos en el entrono

barrial con los NNA participantes del servicio
orientándolos en el reconocimiento de las
instituciones de apoyo próximo como CAI, Iglesia, Trimestral Largo plazo
casa de Cultura Colegio, Junta de acción comunal
entre otros fortaleciendo el proceso desarrollado con
los mapas barriales.
LINEA 2 : DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES FAMILIARES

TIEMPO DE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DEDICADO
EJECUCION
Orientar a las familias a través de citaciones en la

unidad operativa o visita domiciliaria y seguimiento
familiar desde un enfoque de derechos que
garanticen en los participantes y su sistema familiar el
Diario Corto plazo
seguimiento en áreas como: acceso al sistema de
salud, sexualidad, entornos protectores con
estrategias que faciliten el bienestar de los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes del servicio social.
Recepción de casos y atención a la ciudadanía que

solicite información de acceso al servicio social
Diario Corto plazo
haciendo uso de los formatos establecidos basados
en la línea técnica del servicio.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: En conjunto el área 3 veces al año largo plazo
de educación física y nutrición realizarán actividades
donde las familias puedan observar la importancia de
alimentarse sanamente y realizar actividad física
como parte de los estilos de vida saludable.
GRUPOS FOCALES. Teniendo en cuenta la
particularidad de las familias y necesidades
detectadas
ESCUELA DE PADRES. buscamos fortalecer
procesos de liderazgo, con la finalidad de hacerlos
participes de las diferentes gestiones institucionales
que se realizaran durante el transcurso del año.
CONFORMACIÓN DE VEEDURÍAS
DE SALUD. Proceso de formación y capacitación por
parte de entidades de salud frente al proceso de
acceso de salud y barreras a demás realizares un
espacio de experiencias en estos temas por parte de
las familias .
CONVIVENCIA
FAMILIAR Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
Teniendo en cuenta la particularidad de las familias
Mensual Mediano plazo
se abordara el tema en grupos focales con el fin de
promover mecanismos frente a conflictos cotidianos y
fortalecer la capacidad de afrontamiento, toma de
decisiones e inteligencia emocional
EL BUEN TRATO Y LA
AFECTIVIDAD FAMILIAR: Es una estrategia que
permitirá en cada una de las intervenciones con
el apoyo en redes y con los encuentros de
pequeños grupos de familia, fomentar un
ambiente de buen trato en las familias, donde se
vivencie el mismo, generar un espacio que
facilite a los cuidadores obtener herramientas
para ser cuidadores afectivos y generen buen
trato, fortaleciendo los lazos familiares y
generando estrategias para una mejor
convivencia.
Orientar a los referentes familiares a través de

intervención grupal en el reconocimiento y asistencia
de los diferentes espacios de participación social a
semestral mediano plazo
nivel local y distrital en temas de discapacidad:
concejo local de discapacidad, CLOPS, encuentros
intersectoriales, entre otros.
En articulacion con las bibliotecas de la localidad se
desarrollaran talleres de lectura y actividades lúdico
pedagógicas para favorecer la participación de los
NNA en otros escenarios pedagógicos y culturales.
Participar en ambientes enriquecidos en los cuales
los NNA generen el interés por la lectura.
Quincenal largo plazo
Fortalecer con los NNA los dispositivos básicos de
aprendizaje (motivación, atención, concentración y
memoria)
Fortalecer normas adecuadas de convivencia en
espacios públicos.
Actividad "en mi barrio construyo diferencia" se

realizara articulación con la casa de la cultura y
biblioteca desarrollaran las actividades pedagógicas
en articulación con la casa de la cultura y biblioteca,
donde se desarrollaran actividades que refuercen los
pre concepto de que hay en mi comunidad y como Mensual
participo en ella.
SALIDAS: con ésta actividad las familias y cuidadores 3 veces al año largo plazo
tienen la oportunidad de participar en salidas a
diferentes actividades recreativas y deportivas en
escenarios locales y distritales donde se promueven
actividades para la comunidad.
VAMOS AL GIMNASIO: con ésta actividad los 1 vez al mes mediano plazo
adolescentes y las familias tiene espacio de actividad
en el gimnasio Cayetano Cañizares utilizando
diferentes máquinas y otras actividades recreo
deportivas que promueve el IDRD en éste espacio.
*Se realizan actividades en los gimnasios al aire
cercanos dispuestos para la comunidad.
Participación de los NNA en los diferentes programas 1 vez al mes largo plazo
culturales y artísticos programados por el CDC de
Ciudad bolívar, así mismo con vinculación con casa
de la juventud
Desarrollar orientación a los referentes familiares en

articulación con el área de Terapia ocupacional para
el reconocimiento de bolsas de empleo, semestral mediano plazo
diligenciamiento de hoja de vida, espacios de
formación ocupacionales.
A través de intervenciones grupales desarrollar

temáticas como: Construcción de proyecto de vida
trimestral Mediano plazo
familiar e individual y identificación de instituciones
para la atención de adultos con discapacidad.
LÍNEA 3 : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN ENTORNO Y TERRITORIO

TIEMPO DE
EJECUCION
Desarrollar visitas de articulación interinstitucional y

paralelamente se realiza construcción del directorio trimestral mediano plazo
de oferta institucional.
A partir de la identificación de las diferentes

instituciones se acordara con estas espacios de
trimestral mediano plazo
promoción y divulgación del servicio de Centro
Crecer.
Partición de los NNA y jóvenes en diferentes

actividades a nivel local y distrital en donde puedan semestral mediano plazo
mostrar sus capacidades y potencialidades
Desarrollar visitas para el fortalecimiento de redes

interinstitucionales
RAZÓN DEL TIEMPO
LOGROS QUE SE ALCANZAN
DE EJECUCION
se establecerá este
plazo debido a que los
participantes de este
componente requieren desarrollo de habilidades motoras
de apoyo extenso a finas, fortalecimiento de dispositivos
generalizado, básicos de aprendizaje, iniciación a
supervisión constante y una labor u oficio de su gusto e interés,
en ocasiones mano hábitos ocupacionales como:
sobre mano y porque permanencia en la actividad,
requiere de una seguimiento de instrucciones, manejo
preparación del de materia.
material ( lavado de
material, secado de la
pintura)
Esta actividad se reconocer los procesos básicos de la

desarrollara a largo agricultura urbana: como nace una
plazo debido a que la planta, cuidados de las plántulas, como
elaboración de sembrar una semilla
semilleros se harán
una vez las semillas
germinen y pasen a ser
plántulas por tal motivo
se hará durante el
tiempo estipulado para
la propuesta.
Esta actividad se
realizara a largo plazo
debido a que
inicialmente los NNA
deberán hacer un
acercamiento a los Identificación de diferentes ritmos
diferentes ritmos musicales, realización de juegos de
musicales, roles, aprendizaje de diferentes
posteriormente culturas, aprendizaje de movimientos
realizaran ejercicio de corporales teniendo en cuenta el ritmo
estimulación auditiva y
expresión corporal
donde lograra crear
una coreografía con un
mix musical
Este tiempo se
establece debido a que
se debe elaborar el Fortalecimiento de habilidades
material, se debe creativas, imaginación, identificación
construir el cuento, de diferentes espacios, creatividad,
identificar personales y diferencia de roles.
preparación de las
escenas
Grupos focales como

parte de la necesidad
del servicio y del Conocer el cuerpo como primera
requerimiento de la medida preventiva contra el maltrato
línea de acción. infantil.
Grupos focales como
del servicio y del
requerimiento de la Enseñarles a los NNA que deben evitar
línea de acción. el contacto físico inadecuado.
Grupos focales como
del servicio y del
requerimiento de la Enseñarles estrategias de cuidado a la
línea de acción. intimidad.
Grupos focales como

del servicio y del
requerimiento de la Por medio del juego los NNA aprenden
línea de acción. a decir NO a situaciones amenazantes.
Hace parte de las Estrategia de conocimiento mutuo y

actividades semanales. tolerancia.
Grupos focales como

del servicio y del
requerimiento de la Enseñar actividades alternativas como
línea de acción. parte de la utilización del tiempo libre.
desarrollo de habilidades motoras

finas, fortalecimiento de dispositivos
este tiempo se estable
básicos de aprendizaje, iniciación a
porque se desarrollara
una labor u oficio de su gusto e interés,
permanente siendo una
hábitos ocupacionales como:
ejecucion para todo el
permanencia en la actividad,
año
seguimiento de instrucciones, manejo
de materia.
desarrollo de habilidades motoras
finas, fortalecimiento de dispositivos
este tiempo se estable
básicos de aprendizaje, iniciación a
porque se desarrollara
una labor u oficio de su gusto e interés,
permanente siendo una
hábitos ocupacionales como:
ejecucion para todo el
permanencia en la actividad,
año
seguimiento de instrucciones, manejo
de materia.
Esta actividad se los niños, niñas y adolescentes logran

realiza a corto plazo ya explorar, reconocer y tener contacto
que primero se debe con los elementos que se van a utilizar
permitir a los niños, en las practicas deportivas, así mismo
niñas y adolescentes se puede observar los gustos,
explorar y reconocer preferencias y capacidad que tiene el
los elementos niño, niña y adolescentes para
deportivos manipular el elemento y tolerancia a
las texturas, tamaño y peso.
Se desarrolla a corto Con esta actividad se logra que los

plazo ya que se niños, niñas y adolescentes tengan las
implementan como bases fundamentales para mover el
parte de las actividades cuerpo armónicamente y les permita
semanales interactuar en un entorno con mayor
independencia y seguridad corporal.
Esta actividad se Con ésta actividad se logra que los

desarrolla a mediano niños, niñas y adolescentes tengan un
plazo posterior al acercamiento y experiencias
reconocimiento y adaptadas donde se reconozcan sus
contacto que tienen los habilidades deportivas proyectan su
niños, niñas y participación en actividades articuladas
adolescentes con los con otras instituciones y olimpiadas de
elementos deportivos. la SDIS.
Esta actividad requiere

de dicho tiempo
debido a que la
integración de los
Se logra la modulación de los sentidos
sentidos se debe hacer
con diferentes intensidades,
permanente donde los
duraciones y la integración de los
NNA logres hacer un
mismos.
reconocimiento
Se logra la adaptabilidad a los
inicialmente del
diferentes estímulos del entorno.
estimulo y
posteriormente logre
dar una respuesta
adecuada al mismo
En esta actividad se
requiere de este
tiempo, para que se
logre una mejor
interiorización e Se logra que los NNA identificar el
identificación de los reconocimiento que hacen las
diferentes medios de tecnología y el uso de estas
comunicación a nivel
El
de tiempo requerido
tecnologías. se logra que interioricen la
para esta actividad es funcionalidad y utilidad de este medio
necesario, para que comunicativo
atraves del juego
simbólico logren
conocer y utilizar el
computador como
medio de comunicación
esta actividad requiere
de dicho tiempo, ya
se logra optimizar sus interacciones en
que así se podrá
los diferentes entornos en que se
identificar y asociar las
desenvuelven
imágenes dentro de los
entornos establecidos
Con ésta actividad e Con ésta actividad se logra que los

evalúa a mediano niños, niñas y adolescentes tengan
plazo que los niños, una actividad física que sea
niñas y adolescentes complementaria a la dieta nutricional y
tengan una adaptación sea parte de su rutina cotidiana.
al ejercicio como parte
de su rutina cotidiana.
Con ésta actividad se Con el desarrollo de ésta actividad e

evalúa a largo plazo logra que los niños tengan prácticas
que los niños niñas y saludables en su alimentación
adolescentes complementarias con actividad física.
asimilaron la
importancia de
alimentarse sanamente
y hacer ejercicio.
Con ésta actividad se Con ésta actividad los niños, niñas y
evalúa a mediano adolescentes pueden ejercitar el
plazo el cuerpo, tener mayor resistencia -
acondicionamiento y capacidad aeróbica, además mejorar
resistencia de los su patrón de marcha y postura.
niños, niñas y
adolescentes al realizar
ejercicios en máquinas
y otras actividades de
gimnasia.
Grupos focales como

del servicio y del Conocer el cuerpo como primera
requerimeinto de la medida preventiva contra el maltrato
linea de accion infantil.
Grupos focales como
del servicio y del
requerimeinto de la Enseñarles a los NNA que deben evitar
linea de accion. el contacto físico inadecuado.
Grupos focales como
del servicio y del
requerimeinto de la Enseñarles estrategias de cuidado a la
linea de accion. intimidad.
Grupos focales como

del servicio y del
requerimeinto de la Por medio del juego los NNA aprenden
linea de accion. a decir NO a situciones amenazantes.
Hace parte de las Estrategia de conocimiento mutuo y

actividades semanales. tolerancia.
Se desarrollara a largo
plazo debido a que a
los participantes
reconociento de labpores del hogar y
deberan reconocer e
el apoyo que el NNA pueda realizar
indetificar diariamente
dentro del mismo.
las actividades
Mayor independencia y autonomia de
realizadas en el hogar
las actividades instrumentales.
logrando asi la
ejecucion de las
mismas con autonomia
e independencia.
Estas actividades se 1. Lograr que los nna se identifique de
proyectan realizar: El manera autonoma de manera verbal y
primer ciclo durante los no verbal.
3 primeros meses del 2. Reconocer sus habilidades
primer semestre. y caracteristicas por si mismos.
el segundo ciclo se
llevara a cabo en los
siguientes 3 meses del
primer semestre. El 3. Identificar la
tercer ciclo se funciones y la relaciones familiares.
desarrollara
comenzando el
segundo semestre 4. Reconocer algunos lugares
durante los 3 primeros comunues de la comunidad en el
meses y por ultimo el barrio.
cuarto ciclo se llevara a
cabo los ultimos tres
meses del segundo
semestre
aproximadamente ya
que se requerie de
hacer os contactos con
las entidades, obtener
aprobacion tanto de la
SLIS como de los
referentes
Grupos focales como

parte
Gruposdefocales
la necesidad
como
del servicio y del
requerimeinto de la
del servicio y del Permitir espacios
Crear espacios dede participacion
reflexion para
linea de accion.
requerimeinto de la social y democracia.
expresion de sentimientos y
linea de accion. pensamientos en los NNA.
Promover el empoderamiento y
asistemncia de las familias en los
Por la periodicidad de espacios de participacion local y
algunos de los distrital que tratan temas de
espacios discapacidad.
Esta actividad se El objetivo es que los niños, niñas y
realizará en el mes de adolescentes con sus familias y/o
junio por lo tanto se cuidadores, la comunidad y
evaluará la profesionales puedena disfrutar de
participación de los manera simulada un evento que
niños, niñas, trasciende al mundo teniendo en
adolescentes, familias cuenta que el fútbol es el deporte que
y otras instituciones a más aglomera al público desde los más
mediano plazo pequeños hasta los adultos, además
una actividad recreo-deportiva para
compartir en familia.
Brindar a los niños las A través de actividades lùdicas se

herramientas promoverá el afianciamiento y
necesarias para el construcción de su identidad y
desarrollo de autoestima.
habilidades que
conlleven a una mayor
concentración,
desarrollo de su
habilidad motriz e
interacción con su
entorno físico y social.
Iniciar búsqueda de
contactos y el
conocimiento de los
La accesibilidad a los diferentes
debidos procesos a
servicios ofertados entidades públicas
seguir para la
y privadas, que permiten el
adquisición de servicios
mejoramiento de las condiciones de
ofertados por las
movilidad de las personas con
entidades ,con el fin de
discapacidad.
dar una información
acertada a las familias
y/o cuidadores
Se proyecta de manera Reforzar a las familias la importancia
trimestral teniendo en de la retroalimentación en la
cuenta que es proceso georreferenciación de los lugares
de construcción significativos, ambientes protectores y
conjunta que requiere entornos inmediatos de cada
de repetición para la participante, apoyado desde el área de
aprehensión de ese educación especial para su creación y
conocimiento seguimiento en casa.
Se proyecta de manera
trimestral teniendo en
cuenta que es proceso La identificación por parte de los niños,
de construcción niñas, adolescentes o jóvenes de sitios
conjunta que requiere de interés y de referencia barrial y
de repetición para la local.
aprehensión de ese
conocimiento
RAZON DEL TIEMPO

DE EJECUCION
A partir de la
identificación de las
necesidades y
Promover en los sistemas familiares el
particularidades de los
desarrollo de acciones para la garantía
sistemas familiares se
de derechos de los NNA y sus familias.
programan diariamente
procesos de
orientación familiar
Por los tiempos que se

establecen en el
desarrollo de los
protocolos, para así dar
respuesta a la
Atender de manera oportuna a las
recepción del caso que
diferentes solicitudes de servicio o y/o
ingresa por solicitud
direccionar al ciudadano a la entidad
directa o remisión
que requiera a partir de las
interinstitucional,
necesidades identificadas.
identificando
necesidades y
remitiendo al
ciudadano a la entidad
pertinente.
Con ésta actividad se Con ésta actividad se puede dar a
observa a largo plazo conocer a las familias los estilos de
si las familias están vida saludable que se promueven para
implementando mantener una adecuada salud física y
actividades para mental..
promover estilos de
vida saludables.
Debido a la diversidad
Facilitar herramientas para el
de temáticas a tratar y
fortalecimiento de la dinámica familiar y
los tiempos de las
la ampliación de redes de apoyo
familias se realizaría
institucional.
mensualmente.
Por la periodicidad de asistencia de las familias en los
algunos de los espacios de participación local y
espacios distrital que tratan temas de
discapacidad.
algunos de los espacios de participación local y
espacios distrital que tratan temas de
discapacidad.
Con ésta actividad se Las familias participan en actividades

evalúa a largo plazo la que hacen parte de los procesos
participación de las recreo-deportivos de sus hijos(as)
familias en las además de reconocer los escenarios
actividades que se de la comunidad donde pueden ser
promueven desde el partícipes y ocupar el tiempo libre en
área de educación familia.
física acompañando los
procesos de sus
hijos(as)
Con ésta actividad se Los adolescentes y las familias

evalúa a mediano participan en actividades que se
plazo la participación promueven para la ocupación del
de los adolescentes y tiempo libre y parte de los estilos de
las familias en las vida saludable por medio de la
actividades recreo- actividad física.
deportivas que se
promueven desde el
área de educación
física
esta actividad se se logra que los NNA participen en
realizara a largo plazo diferentes entornos buscando una
debido a que inclusión social
dependemos de la
programación asignada
por la entidades en
articulacion
Dada la periodicidad de
las ofertas laborales y Brindar herramientas a los referentes
formativas por parte de familiares para acceso a ofertas
las entidades del laborales, productivas y formativas.
distrito.
Para desarrollar Generar apropiación en los referentes

seguimiento de familiares para la consecución de
acciones desarrolladas acciones que garanticen los derechos
por los acudientes. de los adultos al egreso del servicio.
RAZÓN DEL TIEMPO

DE EJECUCION
el tiempo se debe a las
dinámicas propias de
Reconociemitno de la oferta
cada localidad y a
institucional en la localidad y directorio.
necesidad de cada
Unidad Operativa.

dinámicas propias de El reconocimiento del servicio de
cada localidad y a Centro Crecer por parte de las
necesidad de cada instituciones locales
Unidad Operativa.

dinámicas propias de Visibilizarían de las personas con
cada localidad y a discapacidad , referente a talentos y
necesidad de cada capacidades
Unidad Operativa.

dinámicas propias de
fortalecimiento de las redes de apoyo
cada localidad y a
para las personas con discapacidad
necesidad de cada
Unidad Operativa.
COMPONENTE: PRE VOCACIONAL OCUPACIONAL
N° CATEGORÍAS ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Elaboración de máscaras haciendo uso de cartapesta.
APRENDIENDO Y CUIDANDO MI Elaboración de cuadros con variedad de elementos reciclables y

ENTORNO A TRAVÉS DEL materiales naturales.
RECICLARTE
Plantar semillas y cuidarlas durante su crecimiento.
AGRICULTURA URBANA Elaborar huerta vertical casera, dando como resultado la cosecha
de los productos y compartida y distribuida entre los padres de
familia y/o cuidadores
Ejercicios rítmicos con las palmas mediante la audición y metría

musical que será enseñada paso a paso
Percibir diferentes sonidos, para que así pueda saber y analizar

sus diferencias; lograr una discriminación auditiva, localizando en
el espacios eufonías y reconocimiento del silencio.
EXPLORANDO NUESTRO CUERPO A
TRAVÉS DE LA DANZA Y LA MÚSICA
EXPLORANDO NUESTRO CUERPO A
TRAVÉS DE LA DANZA Y LA MÚSICA
Mediante la técnica vocal se desarrollarán capacidades

interpretativas, dando a saber la musicología para ir incorporando
el folclor colombiano y otros géneros según interés de los
participantes, formando así un semillero musical y de danzas.
Articulación interinstitucional con Idartes, integrarte, batuta,

colegios entre otros; para dar a conocer grupo musical y de
danzas, por medio de muestra artística haciendo uso de
repertorios de tipo folclórico en combinación con otros géneros
musicales
Cuadros en tempera con diferentes técnicas (Cuerpo en
movimiento)
Taller de arcilla en la elaboración de marcos con figuras.
Reconocimiento del esquema corporal por medio del trabajo en

espejo, autocuidado en rutinas, identificación de gustos y
disgustos.
Reconocimiento del núcleo familiar, personas de confianza y
figuras de autoridad del centro crecer por medio de un árbol de
fotos, además de reconocimiento líneas de atención 123 y 106 a
PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO través de videos y títeres.
SEGURO
APRENDIZAJE Y
1
CONOCIMIENTO
PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO
SEGURO
Fortalecer el autocuidado genital por medio de la discriminación

de la distancia personal y partes privadas, por medio de
APRENDIZAJE Y coreografías e imágenes.
1
CONOCIMIENTO
Taller productivo: Fábrica de arepas: Generar un espacio lúdico,

terapéutico y divertido en donde los participantes adquieran
habilidades motrices en la elaboración de arepas.
Servicio de Mesa: Proveer de espacios de inclusión real a los

adolescentes con el fin de afianzar espacios, donde se genere
PREPARÁNDOME PARA UNA LABOR mayor autonomía, independencia y funcionalidad a nivel
SEMICALIFACADA instrumental, mediante actividades específicas, afianzando
habilidades y capacidades en pro de su calidad de vida futura.
Taller master chef: Preparación de alimentos sencillos y recetas

simples que conlleven la preparación de pasa bocas, ensaladas
de frutas, salpicón y entraditas de mesa.
Semillero atleKid
EJERCITANDO NUESTRO CUERPO A

TRAVÉS DEL DEPORTE
Semillero de natación
semillero lanzamiento de bala

TRAVÉS DEL DEPORTE
Semillero balonmano
Actividades motrices y de mesa que faciliten la adquisición del

concepto de lateralidad en sí mismo y sí es posible en los demás.
EXPLORANDO EL MUNDO CON MIS

SENTIDOS
SENTIDOS
Desarrollar ritual de masajes, juego de los sabores y actividades

que favorezcan el desarrollo para aprender las partes del cuerpo
a través de la entonación de canciones y rondas infantiles
Construcción de la emisora crecer stereo

Hacer articulacion con las bibliotecas publicas y demás que
COMUNICACIÓN Y Elaboración de calendarios
brinden programas comunicativos
de sistemas con los
o relacionados referentes
para hacer uso de
2 familiares.
LENGUAJE las TIC con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento.
CCA Construcción
A MOVERNOS deTODOS:
calendarios y tableros
En las comunicativos
rutinas de enrealizan
bienvenida se el aula.
ejercicios,
Elaboración aeróbicos, juegos con diferentes ritmos musicales,
de señalética.
retos y competencias, entre otros donde los niños, niñas y
adolescentes estén en movimiento. *dos veces a la semana esta
ESTILOS
actividad seDEextiende
VIDA SALUDABLE:
mínimo a 1 horaEn conjunto el área
donde todos losde
niños,
educación física y nutrición
niñas, adolescentes realizarán
estén jugando conactividades
elementoscomo videos,
deportivos.
figuras para colorear y/o charlas, donde los niños, niñas y
adolescentes puedan observar como alimentarse sanamente y
realizar actividad física como parte de los estilos de vida
saludable.
PROGRAMA DE
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y
ALIMENTACIÓN SANA ACONDICIONAMIENTO EN EL GIMNASIO: con ésta actividad
los niños, niñas y adolescentes tiene espacio de actividad en el
gimnasio utilizando diferentes máquinas, actividad de
matrogimnasia y ejercicios posturales en colchoneta. *se debe
incrementar ésta actividad con los niños, niñas y adolescentes
que tienen dieta hipocalórica.
INDEPENDENCIA Y
3
AUTONOMÍA
Taller factores protectores como prevención del abuso sexual y

consumo de SPA
Se realizarán talleres de auto cuidado realizando revisión de
limpieza de uñas de manos y pies y oídos; inicio del control de
esfínteres de aquellos niños/as que presentan uso del pañal,
manejando horarios de ida al baño. Intervención grupal e
individual (teniendo en cuenta los casos y el enfoque terapéutico);
actividades con demostración y apoyo de mano sobre mano en
cada niño/a que lo requiera.
Clases con módulos prácticos y teóricos referente a talleres de
manicure, peinado
Mi casita bien e higiene
bonita: personal,
Actividades ejercitando
lúdicas apoyos
de higiene en
postural,
habilidades funcionales.
organización de su propio espacio (organización de juguetes,
levantar sillas, cuidado de elementos de protección personal y de
prendas de vestir) ; Limpieza: conocimiento de artículos, recoger
basura, barrer, sacar el polvo, fregar, limpiar vidrios, limpiar
DESARROLLANDO HÁBITOS DEL espejos, hacer la cama y sacar la basura.
HOGAR
EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA Se realizará una exposición de fotos, como cine foro de los
(CDC) lugares representativos, haciendo remembranza de estos
Reconocimiento de la importancia y utilización de las normas de

cortesía básicas,
Identificar saludo, a
los candidatos despedida, presentación,
personeritos expresión
crecer, reconociéndolos y
RECONOCIÉNDOME COMO SUJETO corporal, a través de juegos de rol.
DE DERECHOS Y DEBERES ejerciendo derecho
Feria de los derechos al voto como sujetos democráticos
Reconocimiento de normas sociales en los diferentes contextos

por medio de juegos de roles y señales.
Orientar a los referentes familiares a través de intervención grupal
en el reconocimiento y asistencia de los diferentes espacios de
participación social a nivel local y distrital en temas de
discapacidad: concejo local de discapacidad, CLOPS, encuentros
Gestionar con varias entidades distritales y locales la
participación de los integrantes del servicio social, buscando el
PARTICIPANDO Y APORTANDO A MI aprendizaje reciproco de los saberes adquiridos.
LOCALIDAD Y CIUDAD
4 PARTICIPACIÓN SOCIAL
Esta actividad se realizará en un parque con una inauguración y
un desfile simulado a la copa américa con los niños, niñas,
adolescentes, profesionales articulando a familias, cuidadores y
otras instituciones como colegios, jardines, centros avanzar,
integrarte, adulto mayor, donde a cada grupo participante se le
asignará un país para que represente en el desfile, así mismo se
implementarán juegos de fútbol y un fogueo entre centros crecer
y otras instituciones participantes (estas instituciones de acuerdo
a las articulaciones de cada localidad)
COPA AMÉRICA
Actividad lúdica en la cual los niños participan en la construcción

de su identidad a partir de la implementación de estrategias
terapéuticas que parten de las necesidades, intereses y
concepciones que tiene el niño de sí mismo, lo que le permite
explorar su propio cuerpo desde las emociones, sensaciones y
creatividad.
Desarrollar acciones para la articulación con entes de orden local

y distrital para la construcción de redes de apoyo en pro de la
disminución de barreras de movilidad para los NNA con
discapacidad, así como el desarrollo de procesos de formación en
seguridad vial con entidades como Secretaria de Movilidad, red
hospitalaria, SITP y entidades privadas.
5 MOVILIDAD Y ENTORNO
5 MOVILIDAD Y ENTORNO Se realizara construcción de guía en conjunto con el área de
educación especia para la identificación de puntos de
REFERENCIACIÓN por parte de los padres o acudientes de los
MAPA BARRIAL
participantes del servicio para ser trabajada en los espacios
grupales del centro crecer y en los sistemas familiares, para el
fortalecimiento de puntos de referencia en su entorno barrial.
Los acudientes desarrollaran recorridos en el entrono barrial con

los NNA participantes del servicio orientándolos en el
SALIDAS BARRIALES CON GRUPO reconocimiento de las instituciones de apoyo próximo como CAI,
FAMILIAR. Iglesia, casa de Cultura Colegio, Junta de acción comunal entre
otros fortaleciendo el proceso desarrollado con los mapas
barriales.
LÍNEA 2 : DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES FAMILI

N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Orientar a las familias a través de citaciones en la unidad

operativa o visita domiciliaria y seguimiento familiar desde un
enfoque de derechos que garanticen en los participantes y su
sistema familiar el seguimiento en áreas como: acceso al sistema
de salud, sexualidad, entornos protectores con estrategias que
faciliten el bienestar de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
del servicio social.
1 ATENCIÓN INDIVIDUAL
Recepción de casos y atención a la ciudadanía que solicite

información de acceso al servicio social haciendo uso de los
formatos establecidos basados en la línea técnica del servicio.
GRUPOS FOCALES. Teniendo en cuenta la particularidad de las
familias y necesidades detectadas
ESCUELA DE PADRES. buscamos fortalecer procesos de
liderazgo, con la finalidad de hacerlos participes de las diferentes
gestiones institucionales que se realizaran durante el transcurso
del año.
CONFORMACIÓN DE VEEDURÍAS DE SALUD.

Proceso de formación y capacitación por parte de entidades de
salud frente al proceso de acceso de salud y barreras a demás
crear un espacio donde se hable las experiencias significativas
en el entorno familiar .
CONVIVENCIA FAMILIAR Y
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Teniendo en cuenta la
2 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE particularidad de las familias se abordara el tema en grupos
focales con el fin de promover mecanismos frente a conflictos
cotidianos y fortalecer la capacidad de afrontamiento, toma de
decisiones e inteligencia emocional
EL BUEN TRATO Y LA AFECTIVIDAD FAMILIAR: Es
una estrategia que permitirá en cada una de las
intervenciones con el apoyo en redes y con los encuentros
de pequeños grupos de familia, fomentar un ambiente de
buen trato en las familias, donde se vivencie el mismo,
generar un espacio que facilite a los cuidadores obtener
herramientas para ser cuidadores afectivos y generen buen
trato, fortaleciendo los lazos familiares y generando
estrategias para una mejor convivencia.
Orientar a los referentes familiares a través de intervención grupal

en el reconocimiento y asistencia de los diferentes espacios de
PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN MI COMUNIDAD, LOCALIDAD Y
3 participación social a nivel local y distrital en temas de
CIUDAD
discapacidad: Consejo Local de Discapacidad, CLOPS,
encuentros intersectoriales, entre otros.
Desarrollar orientación a los referentes familiares en articulación
con el área de Terapia ocupacional para el reconocimiento de
bolsas de empleo, diligenciamiento de hoja de vida, espacios de
formación ocupacionales.
A través de intervenciones grupales desarrollar temáticas como>

construcción de proyecto de vida familiar e individual y
identificación de instituciones para la atención de adultos con
discapacidad.
LÍNEA 3 : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN ENTORNO Y TERRIT

N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollar visitas de articulación interinstitucional y

1 ARTICULACION paralelamente se realiza construcción del directorio de oferta
institucional.
A partir de la identificación de las diferentes instituciones se

2 SENSIBILIZACIÓN Y DIVULGACIÓN acordara con estas espacios de promoción y divulgación del
servicio de Centro Crecer.
Partición de los NNA y jóvenes en diferentes actividades a nivel

3 VISIBILIZACION DE LAS PCD local y distrital en donde puedan evidenciar sus capacidades y
potencialidades

CACIONAL OCUPACIONAL
HABILIDADES INDIVIDUALES
RAZÓN DEL TIEMPO DE
TIEMPO DEDICADO TIEMPO DE EJECUCION LOGROS QUE SE ALCANZAN
EJECUCION
Semanal Mediano plazo Aprestamiento y Desarrollar habilidades motrices finas,
adquisición de las destreza, precisión y coordinación viso
habilidades necesarias motriz.
para su realización.
Semanal Mediano plazo Desarrollar habilidades de
aprestamiento para Estimular destrezas psicomotrices
realizar la actividad en desarrollando la imaginación,
forma funcional. creatividad, promocionando los niveles
de atención y percepción y el uso
adecuado y funcional en el manejo de
materiales.
A diario. Corto plazo Actividad de ejecución Estimular la capacidad de observación y
sencilla (21 días) que desarrollo de la imaginación,
presenta resultados fortaleciendo los niveles de
claramente visibles y compañerismo, tolerancia y sensibilidad.
efectivos.
Semanal Largo plazo Se requiere del proceso Desarrollar y fortalecer habilidades
de aprendizaje básico del psicomotrices (siembra, surcos, riego)
cuidado, organización, perceptuales (seguimiento de
plazos de siembra y instrucciones) y cognitivas (niveles de
cultivo habitual de la atención y cuidado de los cultivos)
huerta.
Semanal Mediano plazo Favorecer el desarrollo de lateralidad,

Se requiere la integración coordinación y niveles de atención de
de estímulos sensoriales los participantes a través del rol musical,
que conlleven a la lúdico y participativo.
posibilidad de desarrollar
actividades de
coordinación y lateralidad.
Semanal Mediano plazo

Desarrollar la capacidad Favorecer el desarrollo del aprendizaje a
de entender e interiorizar través de la estimulación sensorial y la
los diferentes sonidos y interacción con el medio, mejorando de
estímulos auditivos esta manera las respuestas adaptativas
previos a la actividad. al mismo.
Semanal Largo plazo Fortalecer motricidad gruesa, ubicación
Conformar, fortalecer el
espacial, lateralidad y coordinación
grupo musical y de
corporal, como también memoria,
danzas, con diferentes
atención y seguimiento instruccional
coreografías teniendo en
cuenta ritmos musicales
enlazadas con las
habilidades kinésicas de
los participantes
Mensual Largo plazo Sensibilizar a los niños, Promover espacios con otras
niñas, adolescentes y instituciones privadas y publicas, con el
jóvenes, por medio de la fin de visibilizar el grupos musicales y
música para que puedan danzas de PCD del servicio social
expresarse libremente centros crecer
Semanal Corto plazo Proceso de explicación de Promover la espontaneidad y creatividad
las diferentes técnicas y a través del reconocimiento de los
ejecución de las mismas colores, percepción de texturas y
para elaborar el formato materiales, ubicación espacial y
establecido. exploración del medio ambiente.
Semanal Mediano plazo Proceso de amasado, el Desarrollar las habilidades artísticas de
reconocimiento de figuras los participantes a través de la
geométricas simples, estimulación sensorial, habilidades
identificación de colores perceptivo-motrices gruesas y finas,
para terminación del reconocimiento de colores y técnicas de
producto. pintura.
semanal Mediano plazo Generar factores protectores en los

Adquisición y conciencia niños, niñas y preadolescentes como
del cuerpo en relación a prevención del riesgo y cuidado de la
su etapa psicosexual corporalidad.
semanal Corto plazo Fortalecer habilidades sociales frente a
la solicitud de ayuda por medio de la
identificación de adultos protectores
Continuidad proceso de
adaptación en el contexto
familiar y centro crecer
semanal Largo plazo
Identificar situaciones y actos de riesgo
como caricias inadecuadas,
acercamiento de extraños, orientando a
Integración de familia por las familias frente a factores protectores
medio de evento, en las rutinas diarias.
Mensual Largo plazo
Preparación de masa para

arepas; reconocimiento de
normas básicas de Promover los niveles de habilidad motriz
bioseguridad y uso y perceptual que le permitirá a los niños,
adecuado de los niñas y jóvenes un mejor desempeño y
implementos requeridos funcionalidad, logrando proyectarse
para la manipulación y uso hacia una competencia productiva y que
de los alimentos. pueda generar ingresos.
A diario. Largo plazo
Intervención grupal e
individual (teniendo en Promover en los niños, niñas y
cuenta casos específicos adolescentes el mayor nivel de
de intervención individual independencia en actividades básicas
y el enfoque terapéutico cotidianas que mejoren autocuidado y
educativo). autonomía
Preparación de alimentos
sencillos; reconocimiento Proveer de espacios lúdicos y divertidos
de normas básicas de donde se genere mayor autonomía,
bioseguridad y uso independencia y funcionalidad, mediante
adecuado de los actividades específicas de cocina y
implementos requeridos preparación de alimentos simples,
para la manipulación y uso donde además se afiancen habilidades y
de los alimentos. capacidades.
semanal Mediano plazo Fortaleciendo la Desarrollar las habilidades motoras
motricidad gruesa, básicas y en marcha, por medio de
procesos de lateralidad, trayectos en distancia que afiancen su
ubicación espacial y coordinación, lateralidad, flexibilidad y
coordinación resistencia para el deporte de atletismo.
semanal Mediano plazo Trabajar en la Desarrollar las practicas de natación y
supervivencia en el agua sus distintos estilos así como las
donde los participantes modalidades existentes.
aprenderán a respirar y a
flotar en el agua ganando
confianza en el medio
acuático.
Mensual Largo plazo Desarrollar las fases del Medir y valorar la fuerza explosiva de los
juego de bala, donde se músculos del miembro superior, tronco y
fortalezca para el miembro inferior de los participantes,
lanzamiento del balón mediante juegos relevantes como lo es
medicinal lo más lejos que el de bala.
se pueda, desde una
posición estática.
Mensual Largo plazo El tiempo de enseñanza Ayudar en la socialización, interacción y
que se de por cada comunicación con los compañeros y
participante, tanto en rivales, ayudando a desarrollar su
entender y ejecutar las personalidad y a forjar su carácter, como
reglas, lo cual ira de la también el desarrollo de destrezas
mano con los corporales que fortalezcan por medio del
entrenamientos para el juego
aprendizaje del juego y
perica en el mismo
Semanal Mediano plazo Proporcionar estrategias encaminadas al

Uso de las rutinas diarias funcionamiento de los componentes
para facilitar la sensoriales, motores, y psicosociales en
identificación de pro de la calidad de vida del niño
conceptos espaciales
arriba, abajo adelante
atrás, conceptos
temporales hoy, ayer y
mañana.
Semanal Mediano plazo
Proceso para fortalecer
actividades de
Desarrollar y reforzar los estímulos
aprestamiento que den
visuales, auditivos, gustativos, olfativos y
cuenta del desarrollo de
táctiles, fortaleciendo la entrada de la
actividades para el
información y el refuerzo de los
esquema corporal e
procesos cognitivos
identificación de si mismo
Organización
y del otro e
Afianzar procesos de comunicación en
identificación de espacios
los participantes por medio de
Mensual Mediano plazo para la ubicación de la fortalecer procesos
Reforzar rutinas en centro actividades desde lade comunicación
emisora, t
donde por
emisora, en
Trabajar construcción
la de pedagógica mediante
semanal largo plazo Tiempos
crecer que
etrabajosepara
organizan
identificación de medio del juego se de la unaexploración
interaccióndey
plan de
identificación de objetos los cuentos yde lasÁlbumes
TIC
cronológicamente
las diferentes según
actividades participación
Elaboración entre losloparticipantes
cual desarrolle
.
fotográficos,
Mensual Mediano plazo llevarlo a cabo.
reales, pictogramas y Elaboración
elaboración
procesos de cognitivos
de
meta calendarios
material para depersonas
articulacion
que se llevan gestionada
a cabo en tableros de llamado
anticipación dey las alos
lista,
rutinas calendarios
de la casa.
Semanal Mediano plazo rutinas diarias en casa y de baja visión para participantes
basados
este en los tiempos
entorno de
del anticipación,
servicio, en ladiarios y expansibles.
identificación de todos
en centro crecer.
mensual largo plazo acordados los espacios significativos.
Diariamente mediano plazo Con ésta actividad e Con ésta actividad se logra que los
evalúa a mediano
Con ésta actividad se plazo niños,
Con el niñas y adolescentes
desarrollo tenga unae
de ésta actividades
que los niños, niñas y actividad física que sea complementaria
evalúa a largo plazo que logra que los niños tengan prácticas
adolescentes
los niños niñastengan
y una a la dieta nutricional
saludables y sea parte de su
en su alimentación
adaptación al ejercicio rutina cotidiana.
adolescentes asimilaron la complementarias con actividad física.
como parte de
importancia de su rutina
cotidiana.
alimentarse sanamente y
3 veces al año largo plazo
hacer ejercicio.
Con ésta actividades e Con ésta actividad los niños, niñas y

evalúa a mediano plazo el adolescentes pueden ejercitar el cuerpo,
acondicionamiento y tener mayor resistencia - capacidad
resistencia de los niños, aeróbica, además mejorar su patrón de
niñas y adolescentes al marcha y postura.
1 vez a la semana mediano plazo realizar ejercicios en
máquinas y otras
actividades de gimnasia.
Identificación de riesgos en la vida
cotidiana dentro de los contextos
próximos de los niños niñas y
preadolescentes para generar
Semestral Mediano plazo Orientación frente al manej ambientes seguros.
Semanal Mediano plazo Se requiere la adquisición Favorecer el desarrollo de habilidades y
de habilidades y destrezas destrezas, mediante actividades
que generen un desarrollo vivenciales en pro de la calidad de vida
armonioso y equilibrado, futura de los Adolescentes, teniendo en
siguiendo pautas de cuenta sus intereses.
evolución que le permitan
el desempeño funcional
Mensual Largo Plazo Identificar y desarrollar Generar espacios propios de manejo de
Semanal Mediano plazo Seaptitudes, habilidades
debe enseñar y y materiales y herramientas pertinentes a
destrezas específicas
promover en los niños, en las actividades de manicure, peinado e
los participantes, Desarrollar mayores niveles de y
niñas y adolescentesparael higiene personal,
independencia en
desarrollando
las actividades de la
mayor nivel deun puesto de
desempeñar promoviendo habilidades funcionales.
vida diaria que le permitirá a los niños,
trabajo; así mismo
independencia lograr
en las
la participación niñas y joven un mejor desempeño y
actividades de lagrupal
vida de funcionalidad para ejecutar tareas
niñosque
diaria y padres de familia.
favorezcan la básicas. a través del juego,
participación y relación manipulación de objetos y
con su entorno; entrenamientos vivenciales que
favorezcan la participación y su
desempeño en los diferentes entornos
Participación en la
en los que participa
exposición de las
propuestas desde exponer de forma fotográfica los lugares
La elaboración del los
candidatos, dando a saber significativos de la localidad para formar
material fotográfico
Seguimiento para
y aceptación
semanal Mediano plazo lo que les gustaría que se saberes en los participantes de sus
ser
de proyectado
reglas, por turnos,
respetar
desarrollara en el año de entornos inmediatos, haciendo uso de
Conocimiento
videobean
normas en el del derecho
juego y
personerito crecer, como las TIC
que se trabajara
aplicación de poren la
estas
Diario Corto plazo también la
componentes, identificación
como Generar en los niños y niñas el
realidad
de cotidiana
los candidatos en el de reconocimiento de las normas como
semanal Corto plazo también la organización Reconocimiento de las propuestas
tarjetón.
las temáticas a desarrollar factor fundamental de uno
su relación con el
semanal Mediano plazo proyectadas
Fortalecer
Enseñar lospor
el cada niñas,de los
comportamiento
aconvivencia
niños, de los
para la feria de
La adquisición de laderechos entorno
candidatos
niños, y
niñaspara personería
y yadolescentes yenparticipar
espacios
Semanal Largo plazo adolescentes jóvenes los derechos
lectura de la norma. en el proceso
públicos y de
dentro votación
de rutinas
que por ser ciudadano colombiano diarias.
tienen; mediante actividades lúdico
Promover
pedagógicas, el empoderamiento
que serán plasmadas y y
Por la periodicidad de asistencia de las familias en
expuestas en una feria de derechos los
algunos de los espacios espacios de participación local y distrital
que tratan temas de discapacidad.
Articular con las bibliotecas, museos,

tiendas de barrio, colegios de la
localidad,subdirecion local, IDARTES,
Sujetos a los tiempos que
crea y demás entes, para la
den en el tramite de la
participación de los niños, niñas,
aprobación de los
Mensual Largo plazo adolescentes y jóvenes mostrando la
protocolos y articulaciones
diversidad de habilidades que vienen
con los diferentes
desarrollando en el servicio y/o
entidades
aprendiendo en otros espacios que
permitan su participación y visibilizacion
como PCD
Esta actividad se realizará El objetivo es que los niños, niñas y
en el mes de junio por lo adolescentes con sus familias y/o
tanto se evaluará la cuidadores, la comunidad y
participación de los niños, profesionales pueden disfrutar de
niñas, adolescentes, manera simulada un evento que
familias y otras trasciende al mundo teniendo en cuenta
instituciones a mediano que el fútbol es el deporte que más
plazo aglomera al público desde los más
pequeños hasta los adultos, además
1 vez al año mediano plazo una actividad recreo-deportiva para
compartir en familia.
Semanal A Mediano Plazo Brindar a los niños las A través de actividades lúdicas se
herramientas necesarias promoverá el afianzamiento y
para el desarrollo de construcción de su identidad y
habilidades que conlleven autoestima.
a una mayor
concentración, desarrollo
de su habilidad motriz e
interacción con su entorno
físico y social.
contactos y el
conocimiento de los
La accesibilidad a los diferentes
debidos procesos a seguir
servicios ofertados entidades públicas y
para la adquisición de
Semestral Largo plazo privadas, que permiten el mejoramiento
servicios ofertados por las
de las condiciones de movilidad de las
entidades ,con el fin de
personas con discapacidad.
dar una información
acertada a las familias y/o
cuidadores
Reforzar a las familias la importancia de
la retroalimentación en la
georreferenciación de los lugares
cuenta que es proceso de
significativos, ambientes protectores y
Trimestral Largo plazo construcción conjunta que
entornos inmediatos de cada
requiere de repetición para
participante, apoyado desde el área de
la aprehensión de ese
educación especial para su creación y
conocimiento
seguimiento en casa.
cuenta que es proceso de La identificación por parte de los niños,
Trimestral Largo plazo construcción conjunta que niñas, adolescentes o jóvenes de sitios
requiere de repetición para de interés y de referencia barrial y local.
conocimiento
DADES Y CAPACIDADES FAMILIARES

EJECUCION
A partir de la identificación
de las necesidades y
particularidades de los Promover en los sistemas familiares el
Diario Corto plazo sistemas familiares se desarrollo de acciones para la garantía
programan diariamente de derechos de los NNA y sus familias.
procesos de orientación
familiar
establecen en el desarrollo
de los protocolos, para así
dar respuesta a la Atender de manera oportuna a las
recepción del caso que diferentes solicitudes de servicio o y/o
Diario Corto plazo ingresa por solicitud direccionar al ciudadano a la entidad
directa o remisión que requiera a partir de las necesidades
interinstitucional, identificadas.
identificando necesidades
y remitiendo al ciudadano
a la entidad pertinente.
Debido a la diversidad de Facilitar herramientas para el
temáticas a tratar y los fortalecimiento de la dinámica familiar y
tiempos de las familias se la ampliación de redes de apoyo
realizaría mensualmente. institucional.
algunos de los espacios espacios de participación local y distrital
que tratan temas de discapacidad.
Dada la periodicidad de
Brindar herramientas a los referentes
las ofertas laborales y
semestral mediano plazo familiares para acceso a ofertas
formativas por parte de las
laborales, productivas y formativas.
entidades del distrito.
Para desarrollar Generar apropiación en los referentes

seguimiento de acciones familiares para la consecución de
trimestral Mediano plazo
desarrolladas por los acciones que garanticen los derechos
acudientes. de los adultos al egreso del servicio.
DADES EN ENTORNO Y TERRITORIO

EJECUCION

Reconociemitno de la oferta institucional
dinámicas propias de cada
trimestral mediano plazo y rutas de acceso en servicios en la
localidad y a necesidad de
localidad y directorio.
cada Unidad Operativa.

El reconocimiento del servicio de Centro
trimestral mediano plazo Crecer por parte de las instituciones
locales

Visibilizarían de las personas con
semestral mediano plazo discapacidad , referente a talentos y
capacidades
dinámicas propias de cada fortalecimiento de las redes de apoyo
localidad y a necesidad de para las personas con discapacidad

dinámicas propias de cada fortalecimiento de las redes de apoyo
localidad y a necesidad de para las personas con discapacidad
COMPONENTE: COMPONENTE VOCACIONAL OCUPA
LÍNEA 1 : DESARROLLO DE HABILIDADES INDIVIDU
N° CATEGORÍAS ACTIVIDAD
APRENDIZAJE Y APRENDIENDO Y CUIDANDO MI ENTORNO A

CONOCIMIENTO TRAVÉS DEL RECICLARTE
AGRICULTURA URBANA
APRENDIZAJE Y
CONOCIMIENTO

PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO SEGURO

PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO SEGURO

SEMICALIFACADA
EJERCITANDO NUESTRO CUERPO A TRAVÉS
DEL DEPORTE
EXPLORANDO EL MUNDO CON MIS SENTIDOS
COMUNICACIÓN Y
2
LENGUAJE
CAA
PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y
ALIMENTACIÓN SANA
INDEPENDENCIA Y
3
AUTONOMÍA
DESARROLLANDO HÁBITOS DEL HOGAR

DESARROLLANDO HÁBITOS DEL HOGAR
EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA (CDC)
RECONOCIÉNDOME COMO SUJETO DE

DERECHOS Y DEBERES
PARTICIPANDO Y APORTANDO A MI LOCALIDAD

Y CIUDAD
COPA AMÉRICA
MAPA BARRIAL
SALIDAS BARRIALES CON GRUPO FAMILIAR.
LÍNEA 2 : DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADE

N° ACTIVIDAD
2 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
3 PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN MI COMUNIDAD, LOCALIDAD Y CIUDAD
LÍNEA 3 : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN ENTORNO Y

N° ACTIVIDAD
1 ARTICULACION
2 SENSIBILIZACIÓN Y DIVULGACIÓN
3 VISIBILIZACION DE LAS PCD

COMPONENTE: COMPONENTE VOCACIONAL OCUPACIONAL
TIEMPO DE
EJECUCION
Reconocimiento de acciones propias del proceso de reciclaje a través
de la asignación de tareas especificas como, recolección de botellas
plásticas, vasos desechables, papel y plástico de diferentes tipos y su Una vez a la semana Corto plazo
posterior tratamiento como lo es clasificación de material, lavado, entre
otras.
Moda urbana en un Bolso y otros accesorios: A partir de la recolección

de materiales como revistas y periódico se elaboraran bolsos de
Una vez a la semana Corto plazo
diferentes tamaños y figuras, a través de diferentes técnicas como
doblado, entorchado y rollos y se realizan los acabados con pintura.
Elaboración de lámparas con Botellas recicladas y palos de paleta:

Posterior a la actividad de reciclaje de botellas plásticas y su proceso
se realiza corte para la abstracción de tiras , se arma la lámpara con Una vez a la semana Corto plazo
diferentes modelos y se realizan acabados con pintura y otros
materiales reciclados previamente.
Invernadero casero: A partir del reciclaje de muchas botellas, se crea la

estructura de lo que será el invernadero de botellas preferiblemente en
unas bases de madera depende del tamaño del invernadero.
Para comenzar tener las botellas respectivas dependiendo del tamaño,
tratar de que todas las botellas sean de un mismo tamaño quitarle las Una vez a la semana Corto plazo
etiquetas para que el sol pueda atravesar, cortar el fondo de las
botellas y retira las tapas, luego tratar de apilarlas entre si hasta que
vaya formando una especie de pared, puedes hacer 4×4 para el
invernadero.
Exploración de sonidos emitidos por el cuerpo a través de ejercicios

rítmicos y armónicos donde se manejen distintos patrones, Semanalmente Corto plazo
velocidades, géneros y ritmos folclóricos.
Exploración de movimientos corporales a través de diferentes ritmos
musicales e imitación de pasos básicos y seguimientos coreográficos a Semanalmente corto plazo
partir del reconocimiento corporal
Expiración e interpretación de instrumentos de percusión mayor y

menor con el fin de fortalecer las aptitudes musicales y destrezas en el
Semanalmente corto plazo
seguimiento de instrucciones rítmicas y perfiles ocupacionales de los
NNA
Taller Country: Se realiza instrucción a los NNA participantes del

componente en el proceso de elaboración de artículos en arte country,
se asigna una tarea especifica para realizar trabajo en cadena, (lijado,
aplicación de base, aplicación color, aplicación de laca y finizaje)
obteniendo como producto final (porta vasos, cuadros, porta lápices,
cofres, servilleteros, etc.)
Taller de dibujo: Una vez que pasan el periodo de los primeros

garabatos, perfeccionan el dominio de los movimientos y su motricidad
fina, aprender a utilizar diferentes materiales y distintas técnicas. A
través del dibujo los NNA descubren a un mundo lleno de colores,
formas, trazos e imaginación, simbolizan sentimientos y experiencias.
Aumenta la capacidad de concentración y expresión. Para darle la
posibilidad de desarrollar su talento y su mente creativa, realizar
dibujos a través del juego donde se diviertan y se expresan libremente.
Se desarrollaran talleres de prevención de abuso sexual a través de la

implementación de actividades lúdicas y recreativas como juegos de
Semanalmente mediano plazo
roles, representaciones y proyecciones para el reconocimiento de
situaciones de riesgo y acciones de prevención.
Taller de formación familiar: Se desarrollaran temáticas de intervención
grupal con los referentes familiares abordando temáticas de;
identificación de rutas de atención en caso de abuso sexual, Trimestralmente mediano plazo
situaciones de riesgo, entornos seguros y protectores, personas
seguras, manejo de sexualidad, entre otras.
Identificación de entidades de formación laboral en la localidad y el

distrito: en conjunto con el área de Trabajo Social se realizara
identificación de entidades de apoyo en procesos de formación laboral
Semestral Mediano plazo
en la localidad y el distrito para el direccionamiento de los referentes
familiares en la realización de vinculación de los participantes y/o
acompañamiento por parte del área de Terapia Ocupacional.
Proceso de formación en atención al publico: Se desarrollaran

actividades de entrenamiento laboral en atención al público a partir de
Una vez a la semana Corto plazo
la apertura de espacios de practica pre laboral en puestos de trabajo
públicos o privados en la localidad.
Taller productivo dulce de fruta: Se realiza instrucción a los NNA

participantes del componente en el proceso de elaboración de dulces
de frutas, y a partir de valoración de cada uno se asigna una tarea Una vez a la semana Corto plazo
especifica para realizar trabajo en cadena, obteniendo como producto
final dulces de frutas y mermeladas para su posterior comercialización
Taller productivo de SCREEN en vasos y camisetas: elaborar las

plantillas con los motivos a estampar, posteriormente se organiza el
sitio de trabajo en el cual se tendrá la pintura, el rodillo, las plantillas y
dos veces a la semana Corto plazo
las camisetas o vasos, se fija la plantilla en el objeto a estampar, con el
rodillo de aplica la pintura y se procede a ubicar el objeto en un área de
secado, se finaliza retirando la plantilla.
Conociendo y aportando en mi labor del hogar: A través de visita

domiciliaria se evidenciaran las habilidades y destrezas a desarrollar en
el hogar a través de la identificación y formación en el servicio en las
diferentes Actividades de la Vida Diaria
Valoración y ubicación de participantes en una escuela deportiva: A
través del proceso de valoración a los NNA y el reconocimiento de los
Una vez al año Largo plazo
intereses y perfil deportivo de los mismos se determina la composición
de las escuelas deportivas
Entrenamiento: Se desarrollaran acciones de formación en las

diferentes escuelas deportivas establecidas a partir de la identificación
de los perfiles deportivos, promoviendo en los participantes Semanal corto plazo
reconocimiento de normatividad, conformación y diferentes técnicas y
tácticas para el desempeño en la actividad deportiva.
Se desarrollaran acciones de estimulación sensorial da través del

desarrollo diario de las actividades como: empleo de texturas,
identificación de sonidos, manipulación de los diferentes materiales diario Corto plazo
implementados, discriminación visual de formas, colores tamaños,
imágenes, entre otros.
Se realizara construcción de rincones en los que se permita la

exploración de sensaciones olfativas, gustativas, táctiles auditivas y
semestral Largo plazo
visuales, a través de la asimilación de los diferentes estímulos
propuestos para la actividad.
Inicialmente reconocer los espacios como Vive Digital y Bibliotecas en

la localidad en donde se establezcan espacios de participación para los
participantes del componente en donde posteriormente con el apoyo de
los profesionales de Educación especial y Fonoaudiología se realicen
Semanal mediano plazo
procesos de formación en: manejo de información a través del uso del
computador, procesos lecto escritos y matemáticos, adecuado uso de
redes sociales y manejo de programas básicos como MITIFICA, letras,
Árbol ABC, entre otros.
Implementación de rutina diaria apoyado por el uso de pictogramas y

calendario comunicativo, así mismo se enviaran pictogramas de
refuerzo con relación a temáticas a desarrollar por mes como:
Diario Corto plazo
implementos de aseo, rutina de baño, diferentes entornos, rutina de
alimentación y categorías semánticas como: frutas, alimentos, prendas
de vestir, entre otros.
A MOVERNOS TODOS: En las rutinas de bienvenida se realizan
ejercicios, aeróbicos, juegos con diferentes ritmos musicales, retos y
competencias, entre otros donde los niños, niñas y adolescentes estén
Diariamente mediano plazo
en movimiento. *dos veces a la semana esta actividad se extiende
mínimo a 1 hora donde todos los niños, niñas, adolescentes estén
jugando con elementos deportivos.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: En conjunto el área de educación

física y nutrición realizarán actividades como videos, figuras para
colorear y/o charlas, donde los niños, niñas y adolescentes puedan 3 veces al año largo plazo
observar como alimentarse sanamente y realizar actividad física como
parte de los estilos de vida saludable.
ACONDICIONAMIENTO EN EL GIMNASIO: con ésta actividad los

niños, niñas y adolescentes tiene espacio de actividad en el gimnasio
utilizando diferentes máquinas, actividad de matrogimnasia y ejercicios 1 vez a la semana mediano plazo
posturales en colchoneta. *se debe incrementar ésta actividad con los
niños, niñas y adolescentes que tienen dieta hipocalórica.
Jornadas de autocuidado y belleza: Se desarrollaran actividades de

autocuidado en donde se identifican aspectos a mejorar en el cuidado
personal a través de la revisión física de manos y uñas, cabello, oídos
y boca, posteriormente se realiza retroalimentación con los referentes trimestral mediano plazo
familiares para la implementación de acciones de mejora. También se
realizaran Jornadas de Belleza donde se realizan peinados, corte de
cabello y manicure con previa autorización de los referentes familiares.
Mi casa en el Centro Crecer: Se desarrolla actividad de simulación del

hogar para la implementación de estrategias que permitan el
entrenamiento de los participantes en el desarrollo de actividades de la
1 vez a la semana Mediano plazo
vida diaria como: tendido de cama, limpieza del polvo, barrido,
trapeado, lavado de loza y organización de los diferentes espacios en
casa.
Conociendo y aportando en mi labor del hogar: A través de visita
domiciliaria se evidenciaran las habilidades y destrezas a desarrollar en
el hogar a través de la identificación y formación en el servicio en las
diferentes Actividades de la Vida Diaria
Reconocimiento por medio de pictogramas y de recursos audiovisuales

de los lugares, profesiones y oficios; iniciando con lugares del barrio,
Semanal Mediano Plazo
localidad, ciudad y país según el avance y nivel comprensivo de los
adolescentes
Recorrido barriales y locales en espacios vivenciales que permitan una

semestral largo plazo
mejor identificación de cada entorno
TENGO DEBERES, TENGO DERECHOS: Se desarrollaran talleres

con los participantes del componente en donde se informe frente a los
bimestral mediano plazo
deberes fundamentales de los niños, niñas y adolescentes, así mismo
se informaran los deberes que se tienen.
PACTO DE CONVIVENCIA: se desarrollará temática grupal en donde

se reconozcan aspectos del pacto de convivencia y a través de una
bimestral mediano plazo
lluvia de ideas se retroalimente el mismo a partir de las opiniones de
los participantes del componente.
VEEDURÍAS: se desarrollaran reuniones de veedurías ya sea con los

referentes familiares o con los NNA participantes del servicio con el fin
mensual corto plazo
de identificar factores a fortalecer o acciones a implementar para el
cumplimiento del pacto de convivencia.
Desarrollar acciones de identificación de espacios locales a través de

los cuales se realice apertura de momentos para la participación de los
niños, niñas o adolescentes del componente, así mismo espacios para Bimestral Mediano plazo
la visibilizarían de las habilidades y potencialidades de los
participantes.
Esta actividad se realizará en un parque con una inauguración y un
desfile simulado a la copa américa con los niños, niñas, adolescentes,
profesionales articulando a familias, cuidadores y otras instituciones
como colegios, jardines, centros avanzar, integrarte, adulto mayor,
1 vez al año mediano plazo
donde a cada grupo participante se le asignará un país para que
represente en el desfile, así mismo se implementarán juegos de fútbol y
un fogueo entre centros crecer y otras instituciones participantes (estas
instituciones de acuerdo a las articulaciones de cada localidad)
Actividad lúdica en la cual los niños participan en la construcción de su

identidad a partir de la implementación de estrategias terapéuticas que
parten de las necesidades, intereses y concepciones que tiene el niño Semanal A Mediano Plazo
de sí mismo, lo que le permite explorar su propio cuerpo desde las
emociones, sensaciones y creatividad.
Desarrollar acciones para la articulación con entes de orden local y

distrital para la construcción de redes de apoyo en pro de la
disminución de barreras de movilidad para los NNA con discapacidad,
Semestral Largo plazo
así como el desarrollo de procesos de formación en seguridad vial con
entidades como Secretaria de Movilidad, red hospitalaria, SITP y
entidades privadas.
Se realizara construcción de guía en conjunto con el área de educación

especia para la identificación de puntos de REFERENCIACIÓN por
parte de los padres o acudientes de los participantes del servicio para
Trimestral Largo plazo
ser trabajada en los espacios grupales del centro crecer y en los
sistemas familiares, para el fortalecimiento de puntos de referencia en
su entorno barrial.
Los acudientes desarrollaran recorridos en el entrono barrial con los
NNA participantes del servicio orientándolos en el reconocimiento de
las instituciones de apoyo próximo como CAI, Iglesia, casa de Cultura Trimestral Largo plazo
Colegio, Junta de acción comunal entre otros fortaleciendo el proceso
desarrollado con los mapas barriales.
LÍNEA 2 : DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES FAMILIARES

TIEMPO DE
EJECUCION
Orientar a las familias a través de citaciones en la unidad operativa o

visita domiciliaria y seguimiento familiar desde un enfoque de derechos
que garanticen en los participantes y su sistema familiar el seguimiento
Diario Corto plazo
en áreas como: acceso al sistema de salud, sexualidad, entornos
protectores con estrategias que faciliten el bienestar de los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes del servicio social.
Recepción de casos y atención a la ciudadanía que solicite información

de acceso al servicio social haciendo uso de los formatos establecidos Diario Corto plazo
basados en la línea técnica del servicio.
Abordar en talleres grupales temas como:
Conducta Adaptativa: Exigencia y acompañamiento al medio,
disminución de conductas inadecuadas.
Estrategias del rol cuidador
Cómo prevenir violencias
Reconocimiento de la implicación de la Política Pública de
Discapacidad
Inteligencias múltiples
Estilo parental de autoridad y roles intrafamiliares corresponsables
Importancia del tratamiento farmacológico
Estrategias de resolución de conflictos
Orientación para el acceso a servicios sociales y mecanismos jurídicos
Grupos focales, claridad diagnóstica y proyección funcional
Prevención de abuso sexual.
Orientar a los referentes familiares a través de intervención grupal en el

reconocimiento y asistencia de los diferentes espacios de participación
social a nivel local y distrital en temas de discapacidad: concejo local
de discapacidad, CLOPS, encuentros intersectoriales, entre otros.
Desarrollar orientación a los referentes familiares en articulación con el

área de Terapia ocupacional para el reconocimiento de bolsas de
empleo, diligenciamiento de hoja de vida, espacios de formación
ocupacionales.
A través de intervenciones grupales desarrollar temáticas como>

construcción de proyecto de vida familiar e individual y identificación de trimestral Mediano plazo
instituciones para la atención de adultos con discapacidad.

TIEMPO DE
EJECUCION
Desarrollar visitas de articulación interinstitucional y paralelamente se

realiza construcción del directorio de oferta institucional.
A partir de la identificación de las diferentes instituciones se acordara
con estas espacios de promoción y divulgación del servicio de Centro trimestral mediano plazo
Crecer.
Partición de los NNA y jóvenes en diferentes actividades a nivel local y

distrital en donde puedan mostrar sus capacidades y potencialidades
Desarrollar visitas para el fortalecimiento de redes interinstitucionales trimestral mediano plazo

EJECUCION
Fortalecimiento de habilidades
Debido a que se requiere de la
ocupacionales a través de la
aprehensión de secuencias para
asignación de puesto de trabajo y
el desarrollo optimo y de calidad
tareas especificas a los NNA
Debido a que se requiere de la ocupacionales y cognitivas, a
aprehensión de secuencias para través, de la asignación de puesto
el desarrollo optimo y de calidad de trabajo y tareas especificas a
los NNA
Forma de fortalecer las destrezas

Debido a que se requiere de la rítmicas e identificación de sonidos
aprehensión de secuencias para corporales importante para la
el desarrollo de las actividades discriminación auditiva y la
propuestas posterior ejecución de
instrumentos de percusión
Fortalecimiento de habilidades y
destrezas en el reconocimiento
corporal con movimientos básicos
el desarrollo de las actividades
y conformación del grupo de
propuestas
danzas.
Lograr la formación del grupo

musical con la idea de mostrar
Debido a que se requiere de la habilidades musicales y
aprehensión de secuencias para capacidades artísticas de los NNA
el desarrollo de las actividades a la comunidad y al sector
propuestas empresarial interesado en
fortalecer los procesos de inclusión
artística y vocacional.
Fortalecer e incrementar
Debido a que se requiere de la habilidades y destrezas en la
aprehensión de secuencias para elaboración de diferentes artículos
el desarrollo de las actividades en arte country, obteniendo
propuestas productos para el desarrollo de la
feria productiva empresarial.
Fortalecer la expresión de los

sentidos, ejercitar el impulso
Debido a que se requiere de la creador el trabajo plástico de los
aprehensión de secuencias para NNA, se dará énfasis a la
el desarrollo de las actividades espontaneidad y desarrollo natural
propuestas de la creatividad. Realizar una
exposición de los dibujos
realizados por los NNA.
Este tema se trabajara de

manera permanente para que los Fortalecer factores protectores en
participantes de los talleres los NNA para la prevención de
interioricen el mensaje de situaciones de abuso sexual.
protección brindado.
Debido a que se abordan otras
temáticas con las familias se
establece un periodo amplio de Reconocimiento de factores de
implementación, sin embargo el riesgo y rutas de atención en
tema se abarca en intervención casos de violencia sexual.
individual a necesidad de la
familia y la PCD
Estos tiempos se dan debido a

Fortalecimiento de redes de apoyo
que los procesos de vinculación
institucional para procesos de
educativa se dan de manera
formación a participantes
general.
Debido a que se requiere de la ocupacionales y sociales, a través,
aprehensión de secuencias para de actividades de simulación de
el desarrollo optimo y de calidad puestos de trabajo en atención al
publico.
Debido a que se requiere de la ocupacionales y potencializarían
aprehensión de secuencias para de procesos cognitivos, a través,
el desarrollo optimo y de calidad actividades de simulación de
puestos de trabajo
Debido a que requiere de mayor

atención y dedicación para la
consecución de una producto de
Realizarlo de manera autónoma
calidad y que los participantes
del taller logren reconocer
plenamente el proceso
Aumento en los niveles de

Para desarrollar entrenamiento, independencia de los participantes
identificación de habilidades y en su medio familiar y
posterior evaluación en casa en reconocimiento de las habilidades
la segunda visita. por parte de los referentes
familiares.
Establecer ubicación de los NNA
Se realizaría un solo proceso de
en las escuelas deportivas
evaluación
establecidas en la Unida Operativa
Se requiere de trabajo constante

Desarrollo de habilidades
para la aprehensión,
deportivas a través de la
reconocimiento e implementación
participación en las escuelas
de acciones propias de la
deportivas establecidas.
actividad deportiva.
Debido a que se fortalece en el Fortalecer el reconocimiento del

desarrollo de cada una de las entorno por parte del participante y
actividades desarrollo de sus sentidos.
Para una mejor asimilación de

los diferentes estímulos en Fortalecer el reconocimiento del
relación a su entorno y debido a entorno por parte del participante y
que son pre-conceptos que se desarrollo de sus sentidos.
buscan mantener
Acercar a los adolescentes al

empleo de un medio de
porque depende de la
comunicación masivo e incluyente.
accesibilidad que tenga cada
centro crecer a un espacio donde
cognitivas por medio del uso de
se permita el acceso a redes de
recursos electrónicos e
información
innovadores para algunos de los
participantes
Debido a que requiere de El establecimiento de un sistema

interiorización de conceptos a de comunicación acorde a las
través de refuerzo constante necesidades de los NNA
Con ésta actividad se logra que los
Con ésta actividad e evalúa a
niños, niñas y adolescentes tenga
mediano plazo que los niños,
una actividad física que sea
niñas y adolescentes tengan una
complementaria a la dieta
adaptación al ejercicio como
nutricional y sea parte de su rutina
parte de su rutina cotidiana.
cotidiana.
Con ésta actividad se evalúa a Con el desarrollo de ésta actividad

largo plazo que los niños niñas y e logra que los niños tengan
adolescentes asimilaron la prácticas saludables en su
importancia de alimentarse alimentación complementarias con
sanamente y hacer ejercicio. actividad física.
Con ésta actividad e evalúa a

Con ésta actividad los niños, niñas
mediano plazo el
y adolescentes pueden ejercitar el
acondicionamiento y resistencia
cuerpo, tener mayor resistencia -
de los niños, niñas y
capacidad aeróbica, además
adolescentes al realizar
mejorar su patrón de marcha y
ejercicios en máquinas y otras
postura.
actividades de metro gimnasia.
Debido a que las jornadas de

belleza son concertadas con Mejoramiento en condiciones de
escuelas de belleza y sus aseo y presentación personal de
tiempos no pueden ser los participantes del componente.
frecuentes
A partir de las diferentes

habilidades de los participantes
independencia de los participantes
del componente se requiere
en su medio familiar y
mayor o menor tiempo de
reconocimiento de las habilidades
entrenamiento para lograr el
por parte de los referentes
nivel de independencia
familiares.
esperado.
Para desarrollar entrenamiento, independencia de los participantes
identificación de habilidades y en su medio familiar y
posterior evaluación en casa en reconocimiento de las habilidades
la segunda visita. por parte de los referentes
familiares.
Identificar los pre conceptos que

Teniendo en cuenta que se parte
tienen los adolescentes acerca de
de un conocimiento previo, se
sus entornos e incrementar el
incrementa el nivel de exigencia
conocimiento del mismo buscando
para lograr mayor adquisición de
el empoderamiento y participación
conceptos
de diferentes entornos
Teniendo en cuenta el riesgo

social al que se pueden exponer Realizar un contraste entre los
en un recorrido barrial y teniendo conocimientos adquiridos durante
en cuenta que se fortalece desde la atención en grupo y la
las actividades propuestas en identificación real del entorno
plan casero
Se requiere de trabajo individual
de cada uno de los deberes y
Reconocimiento de deberes y
derechos para el reconocimiento
derechos por parte de los NNA
de los mismos por parte de los
NNA
A partir de la identificación de los Reconocimiento de deberes y

derechos y deberes se pasa al derechos en el servicio de Centro
reconocimiento de estos en el Crecer y retroalimentación del
entrono de Centro Crecer pacto de convivencia.
Evaluación de la prestación del

evaluación constante de la
servicio y reconocimiento de
prestación del servicio.
factores a potencializar.
Se establecen estos tiempos

teniendo en cuenta que las Abrir espacios de participación
entidades acuerdan espacios social a los NNA en la localidad.
según sus programaciones.
El objetivo es que los niños, niñas
y adolescentes con sus familias
y/o cuidadores, la comunidad y
Esta actividad se realizará en el profesionales pueden disfrutar de
mes de junio por lo tanto se manera simulada un evento que
evaluará la participación de los trasciende al mundo teniendo en
niños, niñas, adolescentes, cuenta que el fútbol es el deporte
familias y otras instituciones a que más aglomera al público
mediano plazo desde los más pequeños hasta los
adultos, además una actividad
recreo-deportiva para compartir en
familia.
Brindar a los niños las

herramientas necesarias para el
A través de actividades lúdicas se
desarrollo de habilidades que
promoverá el afianzamiento y
conlleven a una mayor
construcción de su identidad y
concentración, desarrollo de su
autoestima.
habilidad motriz e interacción con
su entorno físico y social.
Iniciar búsqueda de contactos y

el conocimiento de los debidos La accesibilidad a los diferentes
procesos a seguir para la servicios ofertados entidades
adquisición de servicios públicas y privadas, que permiten
ofertados por las entidades ,con el mejoramiento de las condiciones
el fin de dar una información de movilidad de las personas con
acertada a las familias y/o discapacidad.
cuidadores
Reforzar a las familias la

importancia de la retroalimentación
Se proyecta de manera trimestral
en la georreferenciación de los
teniendo en cuenta que es
lugares significativos, ambientes
proceso de construcción
protectores y entornos inmediatos
conjunta que requiere de
de cada participante, apoyado
repetición para la aprehensión de
desde el área de educación
ese conocimiento
especial para su creación y
seguimiento en casa.
Se proyecta de manera trimestral
teniendo en cuenta que es La identificación por parte de los
proceso de construcción niños, niñas, adolescentes o
conjunta que requiere de jóvenes de sitios de interés y de
repetición para la aprehensión de referencia barrial y local.
ese conocimiento

EJECUCION
A partir de la identificación de las

Promover en los sistemas
necesidades y particularidades
familiares el desarrollo de acciones
de los sistemas familiares se
para la garantía de derechos de
programan diariamente procesos
los NNA y sus familias.
de orientación familiar

establecen en el desarrollo de
los protocolos, para así dar
Atender de manera oportuna a las
respuesta a la recepción del
diferentes solicitudes de servicio o
caso que ingresa por solicitud
y/o direccionar al ciudadano a la
directa o remisión
entidad que requiera a partir de las
interinstitucional, identificando
necesidades identificadas.
necesidades y remitiendo al
ciudadano a la entidad
pertinente.
temáticas a tratar y los tiempos fortalecimiento de la dinámica
de las familias se realizaría familiar y la ampliación de redes
mensualmente. de apoyo institucional.
asistencia de las familias en los
Por la periodicidad de algunos de
espacios de participación local y
los espacios
distrital que tratan temas de
discapacidad.
Dada la periodicidad de las Brindar herramientas a los
ofertas laborales y formativas por referentes familiares para acceso a
parte de las entidades del ofertas laborales, productivas y
distrito. formativas.
Generar apropiación en los
Para desarrollar seguimiento de referentes familiares para la
acciones desarrolladas por los consecución de acciones que
acudientes. garanticen los derechos de los
adultos al egreso del servicio.

EJECUCION
institucional en la localidad y
localidad y a necesidad de cada
directorio.
Unidad Operativa.
El reconocimiento del servicio de
Centro Crecer por parte de las
instituciones locales
Unidad Operativa.
Visibilizarían de las personas con
discapacidad , referente a talentos
y capacidades
Unidad Operativa.
fortalecimiento de las redes de
apoyo para las personas con
discapacidad
Unidad Operativa.
COMPONENTE: COMPONENTE FORMACIÓN DE PRE RECURRENTES
N° CATEGORÍAS ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DEDICADO
LABORATORIO DE SABERES-
SALVANDO MI PLANETA
SIMULACIÓN DE PUNTOS
ECOLÓGICOS: SE ELABORARAN EN
CAJAS RECICLADAS LAS TRES
DIARIO
CANECAS REPRESENTATIVAS DE LOS
PUNTOS ECOLÓGICOS (AMARILLO,
VERDE, AZUL) CON LA INDICACIÓN
DEL RESIDUO QUE CORRESPONDE A
CADA UNA
SALVANDO MI PLANETA
ELABORACIÓN DE ANIMALES Y
MEDIOS DE TRANSPORTE CON
SEMANAL
MATERIAL RECICLADO COMO
BOTELLAS DE PLÁSTICO Y ROLLOS DE
PAPEL HIGIÉNICO PARA LA
IDENTIFICACIÓN DE LOS MISMOS
APRENDIENDO Y CUIDANDO MI
ENTORNO A TRAVÉS DEL RECICLARTE
APRENDIENDO Y CUIDANDO MI
ENTORNO A TRAVÉS DEL RECICLARTE SE CONSTRUIRÁN OBJETOS Y
PRODUCTOS ARTESANALES CON
MATERIALES RECICLADOS COMO:
COFRES DECORATIVOS EN
DECOUPAGE, CANDELABROS EN LA
TÉCNICA DE CARTAPESTA, JARRONES
DECORATIVOS EN LA CUAL LOS NNA 1 HORA X DIA
REALIZARAN RASGADO Y PLEGADO
DE PAPEL PONDRÁN CÁSCARA DE
HUEVO SOBRE LOS TUBOS DE
CARTÓN Y POSTERIORMENTE HARÁN
EL TRABAJO DE PINTURA Y ACABADOS
DE LOS OBJETOS.
SE ELABORARAN EMPAQUES PARA

PRODUCTOS COMESTIBLES
(CHOCOLATES)COMO BOLSAS, CAJAS
DECORATIVAS, ELEMENTOS DE
UNA VEZ POR SEMANA
VIDRIO (BOTELLAS O RECIPIENTES
DE VIDRIO) CON DIFERENTES
MATERIALES COMO CARTÓN, PAPEL,
PLÁSTICO ENTRE OTROS
SE REALIZARA UN VIVERO O
NACEDERO CON LOS NNA Y SUS
REFERENTES FAMILIARES, A PARTIR
DE LA PREPARACIÓN DEL SUELO,
SELECCIÓN DE SEMILLAS,
PLANTACIÓN DE PLÁNTULAS DE
ORIGEN MEDICINALES COMO
DOS VECES POR
(YERBABUENA, MANZANILLA,
SEMANA
CALÉNDULA). CON EL FIN DE
IDENTIFICAR EL TIPO DE PLANTAS Y
SUS PROPIEDADES CURATIVAS CON
MANEJO APROPIADO PARA EL
CONSUMO.
AGRICULTURA URBANA
EXPLORANDO MI MUNDO:
HERBARIO: SE REALIZARA UN LIBRO
QUE CONTENGA LAS CLASES Y TIPOS
DE PLANTAS SEGÚN SU UTILIDAD,
SEMANAL
CARACTERÍSTICAS
A PARTIR DE LA REALIZACIÓN DE LA
HUERTA CASERA SE REALIZARA UN
HERBARIO CON APOYO DE LA FAMILIA,
EN DONDE SE HARÁ UNA MUESTRA
TIPO ÁLBUM DE LAS PLANTAS QUE SE
SEMBRARAN ADEMÁS DE
1 HORA X SEMANA
INFORMACIÓN COMO TIPO DE
PLANTA, NOMBRE DE LA PLANTA
ENTRE OTRAS.
SE REALIZARA LA CONSTRUCCIÓN
DEL GRUPO ARTÍSTICO EL CUAL SE
ENFOCA EN EL FOLCLOR
COLOMBIANO TRADICIONAL COMO LA
BATUCADA DE AMAZONAS Y EL
TORBELLINO ANDINO EN DONDE SE
EXPLORANDO NUESTRO CUERPO A DESARROLLARAN HABILIDADES
DIARIO
TRAVÉS DE LA DANZA Y LA MÚSICA PROPIAS DE LA DANZA Y LA MÚSICA A
TRAVÉS DE SU EXPRESIÓN
CORPORAL ENLAZADO CON LA
INTERPRETACIÓN DE INSTRUMENTOS
Y MOVIMIENTOS COREOGRÁFICOS
SEGÚN LA PELETERÍA DEL FOLCLOR
COLOMBIANO.
SE REALIZARAN PRODUCTOS
DECORATIVOS COMO CARROS,
ANIMALES Y TARJETAS CON
UNA VEZ POR SEMANA
MATERIALES COMO PALOS DE
PALETAS EN LA CONFORMACIÓN DE
MATERIAL EXPRESIVO.
SE ELABORARAN FIGURAS DE
ANIMALES COMO MARIPOSAS EN
CARTULINA DECORADAS CON
DOS VECES POR
TEMPERAS, MATERIAL PERMITE
SEMANA
REALIZAR MANUALIDADES DE FORMA
FÁCIL Y SENCILLA Y CON APARIENCIA
EN SU PRESENTACIÓN.
SE REALIZARA CONSTRUCCIÓN DE
MATERAS EN LA TÉCNICA DE
INYECCIÓN EN YESO, PARA SU
DIARIO
POSTERIOR DECORACIÓN MEDIANTE
VINILOS ACRÍLICOS PARA USO DE
SIEMBRA DE PLÁNTULAS
ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD Y LA TALLER EXPRESIÓN ARTÍSTICA A
IMAGINACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE
PAISAJES RURALES Y URBANOS DOS VECES POR
MEDIANTE LA COMPOSICIÓN SEMANA
IMAGINARIA DE IMÁGENES
CONSERVADAS EN EL RECUERDO.
SE REALIZARA TALLER DE FALSO

VITRAL CON LA TÉCNICA IMITACIÓN
DOS VECES POR
VITRAL ITALIANO QUE SERVIRÁ PARA
SEMANA
DECORAR OBJETOS DE TAMAÑOS,
TEXTURAS Y COLORES DIFERENTES.
A TRAVÉS DEL MANEJO

DIFERENTES MATERIALES DE LA
PARTE ARTÍSTICA PLÁSTICA SE
ELABORARAN FIGURAS COMO
MASCARAS EN LA TÉCNICA DE
CARTAPESTA DONDE LOS NNA DIARIO
PODRÁN REALIZAR
RECONOCIMIENTO DEL ROSTRO Y
LUEGO REALIZAN EL MONTAJE DE
PAPEL SOBRE LA FIGURA EN LA
TÉCNICA DE RASGADO Y PLEGADO.
Métodos anticonceptivos ,por medio de

guías con las diferentes métodos de 1 hora por semana
planificación, videoclip, títeres
Dile NO a las drogas, por medio de guías
con las diferentes sustancias psicoactivas, 1 hora por semana
videoclip, títeres
PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO

SEGURO
§ Reconociendo mi cuerpo y mí genero

sexual, por medio de guías, muñecos 1 hora por semana
sexuados y videoclip
§ Dinámicas lúdicas proyectivas.

Realización de juegos con muñecos
sexuados y narración de historietas donde 1 hora por semana
se explique los riesgos ante el abuso
sexual y las maneras de prevenirlo.
LABORATORIO DE SABERES-MATE-
CIENCIA
SE TRABAJARAN HABILIDADES
MATEMÁTICAS REFORZANDO LA
IMPLEMENTACIÓN Y ELABORACIÓN
DE UN LABORATORIO DE CIENCIAS DIARIO
QUE UTILIZA COMO ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA LOS EXPERIMENTOS
CIENTÍFICOS, ABORDANDO UN
RESULTADO TANGIBLE.
LABORATORIO DE SABERES-EL
MUNDO DE LOS OFICIOS:
REALIZAR UN SEMANARIO DE OFICIOS
CON CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES,
INDUMENTARIA, ELEMENTOS O DIARIO
HERRAMIENTAS QUE UTILIZA CADA
UNO. AL FINAL DE LA RECOLECCIÓN
DE LA INFORMACIÓN SE REALIZARA
UN FUSIÓN DE PROFESIONES.
APRENDIZAJE Y LABORATORIO DE SABERES-

1 EXPLORANDO MI HOGAR:
CONOCIMIENTO
SE REALIZARAN ACTIVIDADES
LÚDICAS EN LAS CUALES SE
RECONOZCA LOS DIFERENTES
UTENSILIOS IMPORTANTES QUE SE
ENCUENTRAN EN CASA SU UTILIDAD Y
DIARIO
CORRECTO FUNCIONAMIENTO. SE
REALIZARÁ UN FRISO CON LOS
ELECTRODOMÉSTICOS QUE HAY EN
CASA PARA IDENTIFICARLOS EN SU
CONTEXTO, POR MEDIO DE DIBUJOS Y
O RECORTES PARA CONFORMARLO
DE UNA MANERA CREATIVA.
LABORATORIO DE SABERES -
PALABRAS DE COLORES
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL
FORTALECIMIENTO Y LA ADQUISICIÓN
DE LOS PROCURRENTES DE
ESCRITURA Y DE LECTURA
( IDENTIFICACIÓN DEL NOMBRE ,
SEMANAL
ESCRITURA DEL NOMBRE,
IDENTIFICACIÓN DE CONSONANTES Y
VOCALES , LECTURA GLOBAL ,
LECTURA -ESCRITURA Y
COMPRENSIÓN DE CUENTOS
NARRATIVOS TRASCRIPCIÓN DE
PÁRRAFOS SENCILLOS .
SE REALIZARA TALLER PRODUCTIVO

DE DULCE DE FRUTA EN DONDE LOS
NNA RECIBIRÁN NOCIONES BÁSICAS
DE MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS
COMO UTILIZACIÓN DE ELEMENTOS
DE PROTECCIÓN PERSONAL,
MANEJO EN LIMPIEZA Y
DESINFECCIÓN DE LOS UTENSILIOS
DOS HORAS POR SEMANA
EN LA ESTACIÓN DE TRABAJO
SEGUIDAMENTE REALIZARAN
ALISTAMIENTO, LAVADO Y CORTE
DE FRUTAS Y POR ULTIMO
REALIZARAN EL PESO DE LOS
INGREDIENTES PARA SU POSTERIOR
COCCIÓN Y EMPAQUE.

SEMICALIFACADA
SE REALIZARA TALLER DE
PREPARÁNDOME PARA UNA LABOR ELABORACIÓN DE CHOCOLATES
SEMICALIFACADA DECORATIVOS EN DONDE LOS NNA
PARTIRÁN EL CHOCOLATE EN
TROZOS Y LO VERTIRAN EN LOS
MOLDES O EN BANDEJAS, LUEGO
ANTES DE QUE SE ENFRIE EL DOS VECES A LA SEMANA
CHOCOLATE SE COLOCA ENCIMA
INGREDIENTES COMO COCO
RALLADO, PASAS, NUECES PARA SU
POSTERIOR EMPAJE EN RECIPIENTES
DECORATIVOS (CAJAS, BOLSAS O
RECIPIENTES DE VIDRIO)
SE REALIZARA TALLER DE
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS EN
TELA COMO MONEDEROS, PORTA
ESFEROS, PORTA CELULARES,
BAMBAS, BOLSAS REUTILIZABLES
SEMANAL
PARA MERCADO DECORADAS CON
PINTURA AL CALOR, MEDIANTE
NOCIONES BÁSICAS DE
COSTURA(ENHEBRADO, PUNTADA
SENCILLA, REMATE)
SE REALIZARA DIVULGACIÓN A LOS

REFERENTES FAMILIARES SOBRE LOS
CURSOS OFRECIDOS POR EL SENA EN
UNA VEZ AL MES
LOS CDC DE LAS SUBDIRECCIONES
LOCALES PARA QUE PARTICIPEN
JUNTOS CON SUS HIJOS.
SE REALIZARA EL RECONOCIMIENTO
DE LOS DIFERENTES SITIOS O
INSTITUCIONES EN LA COMUNIDAD EN
LOS QUE SE PUEDA VINCULAR A LOS
ADOLESCENTES,
SE SELECCIONARA LOS
ADOLESCENTE QUE SE PERFILAN
PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE
APROXIMACIÓN AL TRABAJO, SE HARÁ
UN PREVIO ENTRENAMIENTO
MEDIANTE ACTIVIDADES
RELACIONADAS CON HÁBITOS DE
TRABAJO COMO IMPORTANCIA DE LA
PUNTUALIDAD, PRESENTACIÓN
PERSONAL, NORMAS DE CORTESÍA,
RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA AL DOS HORAS A LA SEMANA
PUESTO DE TRABAJO Y AL TIEMPO DE
EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD,
HÁBITOS DE AUTOCUIDADO Y LA
IMPORTANCIA DE LA PRESENTACIÓN
PERSONAL EN AMBIENTES
LABORALES, SE REALIZARA LA
RESPECTIVA VINCULACIÓN A LOS
ADOLESCENTES A LAS PRÁCTICAS DE
TRABAJO Y SE BRINDARA EL
RESPECTIVO ACOMPAÑAMIENTO,
APOYO Y ORIENTACIÓN AL
DESEMPEÑO DE LOS NNA EN LA
PRÁCTICA DE TRABAJO REALIZANDO
LOS AJUSTES Y ADAPTACIONES
NECESARIAS.
SE REALIZARA UNA
CARACTERIZACIÓN OCUPACIONAL DE
LOS MIEMBROS DEL GRUPO FAMILIAR
PARA IDENTIFICAR POSIBLES
UNIDADES PRODUCTIVAS EN DONDE
SE PUEDAN VINCULAR A LOS NNA E
IDENTIFIQUEN LAS REDES
3 VECES A LA SEMANA
FAMILIARES O INSTITUCIONALES A
LAS QUE PUEDEN ACCEDER, SE
REALIZARA POSTERIORMENTE UN
ANÁLISIS DE PUESTO DE TRABAJO EN
DONDE SE DETALLEN LAS TAREAS O
PASOS QUE PUEDEN REALIZAR LOS
NNA
CIRCUITOS POLI MOTORES DE

HABILIDADES COORDINATIVAS Y 1 HORA POR SEMANA
CAPACIDADES CONDICIONALES
POR MEDIO DE LOS JUEGOS PRE

DEPORTIVOS CON UN ENFOQUE
DIFERENCIAL HACIA LOS NNA QUE
ESTÁN PROCESO DE FORMACIÓN Y
MADURACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA, SE
DESARROLLARÁN HABILIDADES PRE 1 HORA POR SEMANA
DEPORTIVAS BÁSICAS QUE
PERMITIRÁN MEJORAR SU
DESEMPEÑO EN DEPORTES COMO
CICLISMO, FUSTAL, ATLETISMO,
BALONCESTO.
TRAVÉS DEL DEPORTE
TRAVÉS DEL DEPORTE
POR MEDIO DE LOS SEMILLEROS DE

FORMACIÓN DEPORTIVA, SE
DESARROLLARÁN HABILIDADES
2 HORAS X SEMANA
ESPECIFICAS DEPORTIVAS EN
CICLISMO, FUTSAL, ATLETISMO,
BALONCESTO.
PARTICIPACIÓN EN COMPETENCIAS
EN ENTES PÚBLICOS Y PRIVADOS DE
2 VECES AL AÑO
DEPORTE RECREATIVO, FORMATIVO Y
DE ALTA COMPETENCIA
LABORATORIOS DE SABERES-
APOLOGÍA DE LOS SENTIDOS:
REALIZARÁ UN LIBRO QUE
CONTENDRÁ INFORMACIÓN SOBRE
CADA SENTIDO CON SUS
SEMANAL
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
COMPUESTO POR LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES SENSORIALES QUE SE
VAN A REALIZAR DURANTE EL
PERIODO
LABORATORIO DE SABERES- CENSO
KITS
RELACIONADAS CON EL
ACERCAMIENTO A LOS PRE-
RECURRENTES (COLORES SEMANAL
PRIMARIOS, FIGURAS GEOMÉTRICAS
BÁSICAS Y ASOCIÁNDOLOS CON LOS
SENTIDOS UTILIZANDO MATERIALES
SIGNIFICATIVOS PARA CADA UNO POR
SENTIDOS
SEMANAS)
SE REALIZARAN ACTIVIDADES DE
ESTIMULACIÓN SENSORIAL TÁCTIL,
PROPIOCEPTIVA Y VESTIBULAR.
ACTIVIDADES TÁCTILES: JUEGOS CON
DIFERENTES MATERIALES,
TEMPERATURAS, TEXTURAS COMO
PLASTILINA GREDA, ARCILLA ARENA,
HARINA. ACTIVIDADES VESTIBULARES
Y PROPIOCEPTIVAS: JUEGOS Y
CIRCUITOS MOTORES UTILIZANDO
UNA VEZ A LA SEMANA
ELEMENTOS COMO BALONES,
COJINES, Y DIFERENTES ELEMENTOS.
ACTIVIDADES DE JUEGO EN DONDE
SE MANEJEN NOCIONES ESPACIALES
Y TEMPORALES Y VISUALES,
DISCRIMINACIÓN DERECHA E
IZQUIERDA, DISCRIMINACIÓN VISUAL,
RELACIONES VISO ESPACIALES,
CONSTANCIA VISUAL DE LA FORMA,
FIGURA – FONDO.
AISLADO Y REPETITIVO.
REPRODUCCIÓN DE CANCIONES.
IMITACIÓN DE SONIDOS DEL
AMBIENTE, ANIMALES, ENTRE OTROS.
DESCRIPCIONES SENCILLAS.
EVOCACIÓN Y NARRACIÓN DE
SITUACIONES COTIDIANAS.
DIÁLOGOS BÁSICOS PARA MANEJO DE
CUALIDADES DE LA VOZ.
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL

LENGUAJE COMPRENSIVO.
COMPRENSIÓN Y EJECUCIÓN DE
ÓRDENES SEMICOMPLEJAS Y
COMPLEJAS.
CLASIFICACIÓN Y CATEGORIZACIÓN
DE DIFERENTES OBJETOS DE USO
COTIDIANO.
RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN UNA VEZ POR SEMANA
DE LOS LOGOTIPOS A TRAVÉS DE
LECTURA GLOBAL.
ORGANIZACIÓN Y NOMINACIÓN DE
SECUENCIAS CORTAS.
ASOCIACIONES POR NOMBRE
FUNCIÓN.
EJERCICIO DE PREGUNTAS Y
RESPUESTAS.
ACTIVIDADES CAUSA – EFECTO,
SECUENCIAS BÁSICAS.
INTERPRETACIÓN DE CUENTOS E
HISTORIAS.
CLASIFICACIÓN DE ELEMENTOS POR
FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS.
LENGUAJE PRAGMÁTICO
AFIANZAR LA INTENCIONALIDAD
ACERCAMIENTO A LA TECNOLOGÍA COMUNICATIVA.
LAS TIC COMO HERRAMIENTA PARA EL

APRENDIZAJE
FORTALECER EL APRENDIZAJE A
TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC COMO
UNA HERRAMIENTA FACILITADORA.
IMPLEMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMO MEDIO PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
AFIANZAR PROCESOS DE
APRENDIZAJE. ACERCAMIENTO A LA
TECNOLOGÍA COMO MEDIO DE
COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIAL, GARANTIZANDO UN ESPACIO
COMUNICACIÓN Y INCLUSIVO Y UN CONTEXTO SOCIO
2 COMUNICATIVO PROPICIO PARA LOS
LENGUAJE
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. UNA VEZ POR SEMANA
MANEJO DE HERRAMIENTAS BÁSICAS
EN EL ÁREA DE LA TECNOLOGÍA.
RECONOCER EL COMPUTADOR COMO
UNA HERRAMIENTA DE INFORMACIÓN
Y CONOCIMIENTO.
INTERACCIÓN PARA EL
CONOCIMIENTO Y ACTIVIDADES
LÚDICAS Y DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL
RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES
DEL COMPUTADOR, PAQUETE OFFICE
BÁSICO, PROGRAMA WORD Y PAINT.
NAVEGACIÓN EN INTERNET BAJO
SUPERVISIÓN E IDENTIFICACIÓN DE
REDES SOCIALES.
DIFERENTES FORMAS DE
COMUNICARME
SCAA (SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
AUMENTATIVO ALTERNATIVO).
IMPLEMENTACIÓN DE CALENDARIOS,
PICTOGRAMAS DE RUTINAS
REFERENCIADOS EN EL TABLERO DE
COMUNICACIÓN.
CONTRASTES ENTRE IMÁGENES
PICTOGRÁFICAS Y OBJETOS
CONCRETOS.
LECTURA Y REPRESENTACIÓN DE
HISTORIAS CON PICTOGRAMAS.
ASOCIACIÓN DE IMAGEN A OBJETO
CAA DIARIAMENTE
REAL Y SEÑALAMIENTO DIRECTO.
ANTICIPACIÓN VISUAL Y/O
AUDITIVA. PROCESOS
DE ANTICIPACIÓN CON LOS
ELEMENTOS A UTILIZAR A PARTIR DE
LA NECESIDAD ESPECÍFICA.
IDENTIFICACIÓN Y NOMINACIÓN DE
OBJETOS CONCRETOS.
ESTIMULAR EL USO DE
PRODUCCIONES ORALES.
USO DE COMANDOS VERBALES
PERMANENTES ANTE LA UTILIZACIÓN
DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN
AUMENTATIVO – ALTERNATIVO.
A MOVERNOS TODOS: En las rutinas de
bienvenida se realizan ejercicios,
aeróbicos, juegos con diferentes ritmos
musicales, retos y competencias, entre
otros donde los niños, niñas y
Diariamente
adolescentes estén en movimiento. *dos
veces a la semana esta actividad se
extiende mínimo a 1 hora donde todos los
niños, niñas, adolescentes estén jugando
con elementos deportivos.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: En

conjunto el área de educación física y
nutrición realizarán actividades como
PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO videos, figuras para colorear y/o charlas,
3 veces al año
FÍSICO Y ALIMENTACIÓN SANA donde los niños, niñas y adolescentes
puedan observar como alimentarse
sanamente y realizar actividad física como
parte de los estilos de vida saludable.
ACONDICIONAMIENTO EN EL
GIMNASIO: con ésta actividad los niños,
niñas y adolescentes tiene espacio de
actividad en el gimnasio utilizando
diferentes máquinas, actividad de
1 vez a la semana
matrogimnasia y ejercicios posturales en
colchoneta. *se debe incrementar ésta
actividad con los niños, niñas y
adolescentes que tienen dieta
hipocalórica.
RECONOCIENDO MI CUERPO
SE REALIZARÁ DE IDENTIFICACIÓN DE
LAS PARTES DEL CUERPO DE MANERA
LÚDICA Y LAS ACTIVIDADES ESTARÁN
FUNDAMENTADAS EN LA
POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES
COGNITIVAS Y LA ADQUISICIÓN DE
DIARIO
CONCEPTOS RELEVANTES Y DE
UTILIZACIÓN EN SU DIARIO VIVIR,
ESTAS ACTIVIDADES SE PLASMAN EN
ACCIONES PEDAGÓGICAS
POTENCIANDO MOTRICIDAD FINA,
APRESTAMIENTO, ENTRE OTRAS POR
MEDIO DE MURALES CON EL
ESQUEMA CORPORAL Y SUS PARTES
SE REALIZARAN TALLERES CON LOS

NNA Y PADRES DE FAMILIA EN DONDE
DE TRABAJARA LA IMPORTANCIA DE
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA BÁSICAS DE FORMA
INDEPENDENCIA Y INDEPENDIENTE, ADEMÁS SE
3
AUTONOMÍA RECALCARA LA IMPORTANCIA DE UNA VEZ AL MES
MANTENER ADECUADOS HÁBITOS DE
AUTOCUIDADO TRABAJANDO TEMAS
COMO USO ADECUADO DE TOALLA
HIGIÉNICA, CEPILLADO DE DIENTES,
CUIDANDO NUESTRO CUERPO LAVADO DE MANOS Y UTILIZACIÓN DE
ELEMENTOS DE ASEO
SE REALIZARAN ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA BÁSICAS DE HIGIENE
MENOR Y MAYOR COMO USO DEL
LAVAMANOS Y LAVADO ADECUADO DE
MANOS, USO DEL SANITARIO Y DEL
PAPEL HIGIÉNICO, PEINADO,
ARREGLO DE UÑAS, USO DE CREMA,
DESODORANTE Y TALCOS, CEPILLADO
DE DIENTES. VESTIDO: PONERSE
DISTINTAS PRENDAS, GUARDARLAS
EN EL LUGAR ADECUADO, ELEGIR LA
PROPIA ROPA, USO Y ARREGLO DE
PRENDAS BÁSICAS (ROPA INTERIOR, DOS VECES A LA
CAMISETA, MEDIAS, PANTALÓN, FALDA SEMANA
O VESTIDO) USO DE BOTONES,
BROCHES CREMALLERAS, Y
CORDONES.
ALIMENTACIÓN: NORMAS BÁSICA DE
EDUCACIÓN EN LA MESA, AGARRE DE
CUBIERTOS COORDINACIÓN
BILATERAL, FUERZA Y CONTROL, USO
DE SERVILLETA Y ADECUADA
POSTURA. ESTAS ACTIVIDADES SE
REALIZARAN DE FORMA PRACTICA Y
SE TRABAJARA EL PASO A PASO DE
LAS MISMAS.
INSTRUMENTALES EN DONDE LOS
NNA RECONOCERÁN LOS
IMPLEMENTOS Y ELEMENTOS DE
CADA ACTIVIDAD INSTRUMENTAL,
LUEGO SE REALIZARA DE FORMA
PRÁCTICA EN LA EJECUCIÓN DEL
PASO A PASO, DE IGUAL MANERA SE
REALIZARA ASIGNACIÓN DE
DESARROLLANDO HÁBITOS DEL RESPONSABILIDADES DENTRO DEL DOS VECES A LA
HOGAR CENTRO CRECER , SE REALIZARAN SEMANA
ACTIVIDADES COMO DOBLADO DE
ROPA, TENDIDO DE LA CAMA, LAVADO
DE LOZA, LIMPIEZA DE POLVO, USO
DE LA ESCOBA Y EL RECOGEDOR,
LAVADO DE PRENDAS PEQUEÑAS Y
EMBOLADO DE ZAPATOS, ARREGLO Y
ORGANIZACIÓN DE PRENDAS DE
VESTIR MEDIANTE ACTIVIDADES DE
COSTURA.
LABORATORIO DE SABERES -
RECONOCIENDO MI CIUDAD
SE REALIZARA RECONOCIMIENTO DE
LOS ESTAMENTOS O LUGARES
IMPORTANTES DEL BARRIO Y DE LA
CIUDAD POR MEDIO DE ACTIVIDADES
EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA
CONCRETAS Y VIVENCIALES SEMANAL
(CDC)
PLASMADAS POR MEDIOS DE
DIBUJOS CON SUS PROPIAS
CARACTERÍSTICAS Y COMO
PRODUCTO FINAL SE REALIZARA UNA
ENTREGA DE UNA MAQUETA CON SUS
REFERENTES FAMILIARES
veedurías 1 hora por mes
Lotería mis deberes y derechos, guías

1 hora semanal
representativas, canciones y video clips
RECONOCIÉNDOME COMO SUJETO DE

DERECHOS Y DEBERES
Elección del personero 1 hora semanal

Línea 106 a través de diálogos, escritos,

poemas, dibujos y gráficos por medio de
1 hora por mes
cartas que son decepcionadas en el
buzón de la línea 106
Se realizara articulación con las mesas del

consejo de niños, los consejos o comités
PARTICIPANDO Y APORTANDO A MI
de juventud y ferias locales donde los 3 VECES EN EL AÑO
LOCALIDAD Y CIUDAD
NNA puedan tener una participación activa
y de incidencia en su localidad
Esta actividad se realizará en un parque
con una inauguración y un desfile
simulado a la copa américa con los niños,
niñas, adolescentes, profesionales
articulando a familias, cuidadores y otras
instituciones como colegios, jardines,
centros avanzar, integrarte, adulto mayor,
COPA AMÉRICA 1 vez al año
donde a cada grupo participante se le
asignará un país para que represente en
el desfile, así mismo se implementarán
juegos de fútbol y un fogueo entre centros
crecer y otras instituciones participantes
(estas instituciones de acuerdo a las
articulaciones de cada localidad)
Actividad lúdica en la cual los niños

participan en la construcción de su
identidad a partir de la implementación de
estrategias terapéuticas que parten de las
DE GIRA CON YO ME LLAMO. Semanal
necesidades, intereses y concepciones
que tiene el niño de sí mismo, lo que le
permite explorar su propio cuerpo desde
las emociones, sensaciones y creatividad.
Desarrollar acciones para la articulación

con entes de orden local y distrital para la
construcción de redes de apoyo en pro de
la disminución de barreras de movilidad
para los NNA con discapacidad, así como Semestral
el desarrollo de procesos de formación en
seguridad vial con entidades como
Secretaria de Movilidad, red hospitalaria,
SITP y entidades privadas.
SE REALIZARA GESTIÓN CON LAS
INSTITUCIONES ENCARGADAS DEL
BANCO DE AYUDAS TÉCNICAS DE
1 VEZ AL AÑO
CADA LOCALIDAD PARA PODER
OBTENER ADITAMENTOS SEGÚN LAS
NECESIDADES DE CADA NNA
SE REALIZARA ARTICULACION CON

SECRETARIA DE MOVILIDAD O IDRD
PROGRAMA AL COLEGIO EN BICI
PARA QUE LOS NNA PARTICIPEN EN
1 VEZ CADA TRES VECES
LOS TALLERES DE MOVILIDAD Y
NORMATIVIDAD DISTRITAL EN EL USO
DE LA BICICLETA COMO MEDIO DE
TRANSPORTE AUTO SOSTENIBLE
Se realizara construcción de guía en
5 MOVILIDAD Y ENTORNO conjunto con el área de educación especia
para la identificación de puntos de
REFERENCIACIÓN por parte de los
padres o acudientes de los participantes
Trimestral
del servicio para ser trabajada en los
espacios grupales del centro crecer y en
los sistemas familiares, para el
fortalecimiento de puntos de referencia en
su entorno barrial.
MAPA BARRIAL
DESCUBRIENDO MI LOCALIDAD
SE REALIZARAN 2 SALIDAS
ACOMPAÑADAS POR PROFESIONALES
MAPA BARRIAL
DEL CENTRO CRECER UN RECORRIDO
POR EL TRANSMICLABLE, SITP Y
CENTRO COMERCIAL CON EL FIN DE
CONOCER ESTAMENTOS
IMPORTANTES DE LA LOCALIDAD,
MODOS DE TRANSPORTE,
CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES
RECORRIDOS, ETC. ALGUNOS DE LOS
MENSUAL
RECORRIDOS SERÁN LOS PADRES
Y/O CUIDADORES QUIENES REALICEN
DICHO ACOMPAÑAMIENTO. PARA
CONSIGNAR LA INFORMACIÓN
RECOLECTADA EN LOS DIFERENTES
RECORRIDOS SE UTILIZARA UN
CUADERNO VIAJERO EL CUAL DEBERÁ
LLEVAR LAS EXPERIENCIAS EN CADA
LUGAR VISITADO Y MEDIOS DE
TRASPORTE USADOS, POR MEDIO DE
DIBUJOS, RECORTES O
FOTOGRAFÍAS.
Los acudientes desarrollaran recorridos en

el entrono barrial con los NNA
participantes del servicio orientándolos en
SALIDAS BARRIALES CON GRUPO el reconocimiento de las instituciones de
Trimestral
FAMILIAR. apoyo próximo como CAI, Iglesia, casa de
Cultura Colegio, Junta de acción comunal
entre otros fortaleciendo el proceso
desarrollado con los mapas barriales.
LÍNEA 2 : DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES FAMILIARES

N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DEDICADO
Orientar a las familias a través de
citaciones en la unidad operativa o visita
domiciliaria y seguimiento familiar desde
un enfoque de derechos que garanticen
en los participantes y su sistema familiar el
Diario
seguimiento en áreas como: acceso al
sistema de salud, sexualidad, entornos
protectores con estrategias que faciliten el
bienestar de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes del servicio social.
Recepción de casos y atención a la

ciudadanía que solicite información de
acceso al servicio social haciendo uso de Diario
los formatos establecidos basados en la
línea técnica del servicio.
Abordar en talleres grupales temas como:
Conducta Adaptativa: Exigencia y
acompañamiento al medio, disminución de
conductas inadecuadas.
Estrategias del rol cuidador
Cómo prevenir violencias
Reconocimiento de la implicación de la
Política Pública de Discapacidad
Inteligencias múltiples
2 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Mensual
Estilo parental de autoridad y roles
intrafamiliares corresponsables
Importancia del tratamiento farmacológico
Estrategias de resolución de conflictos
Orientación para el acceso a servicios
sociales y mecanismos jurídicos
Grupos focales, claridad diagnóstica y
proyección funcional
Prevención de abuso sexual.
Orientar a los referentes familiares a

través de intervención grupal en el
reconocimiento y asistencia de los
PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN MI COMUNIDAD, LOCALIDAD Y diferentes espacios de participación social
3 semestral
CIUDAD a nivel local y distrital en temas de
discapacidad: concejo local de
discapacidad, CLOPS, encuentros
Desarrollar orientación a los referentes

familiares en articulación con el área de
Terapia ocupacional para el
4 DESARROLLO DE COMPETENCIAS OCUPACIONALES semestral
reconocimiento de bolsas de empleo,
diligenciamiento de hoja de vida, espacios
de formación ocupacionales.
A través de intervenciones grupales
desarrollar temáticas como> construcción
5 PREPARACIÓN PARA EL EGRESO de proyecto de vida familiar e individual y trimestral
identificación de instituciones para la
atención de adultos con discapacidad.

N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DEDICADO
Desarrollar visitas de articulación

interinstitucional y paralelamente se
1 ARTICULACION trimestral
realiza construcción del directorio de
oferta institucional.
A partir de la identificación de las

diferentes instituciones se acordara con
2 SENSIBILIZACIÓN Y DIVULGACIÓN trimestral
estas espacios de promoción y
divulgación del servicio de Centro Crecer.
Partición de los NNA y jóvenes en

diferentes actividades a nivel local y
3 VISIBILIZACION DE LAS PCD semestral
distrital en donde puedan mostrar sus
capacidades y potencialidades
Desarrollar visitas para el fortalecimiento

4 FORTALECIMIENTO REDES DE APOYO. trimestral
de redes interinstitucionales
Desarrollar visitas para el fortalecimiento

4 FORTALECIMIENTO REDES DE APOYO. trimestral
de redes interinstitucionales
RECURRENTES
IDUALES
TIEMPO DE RAZÓN DEL TIEMPO DE LOGROS QUE SE
EJECUCION EJECUCION ALCANZAN
IDENTIFICAR LOS PUNTOS

ECOLÓGICOS DEL CENTRO
CRECER FORTALECIENDO
SE TRABAJARÁ EN ESTE DISCRIMINACIÓN DE
TIEMPO PORQUE EL COLORES.
TEMA CORRESPONDE A HACER USO ADECUADO DE
CORTO PLAZO
ACTIVIDADES DESDE SU LOS PUNTOS ECOLÓGICOS
EXPERIENCIA EN SU POTENCIALIZANDO
CONTEXTO INMEDIATO. PROCESOS DE ANÁLISIS,
ATENCIÓN, MEMORIA Y
PERCEPCIÓN
SE ESTABLECE ESTE
TIEMPO YA QUE PARA LA IDENTIFICAR ESTRATEGIAS
ELABORACIÓN DE LOS PARA CUIDAR EL PLANETA
PRODUCTOS SE POR MEDIO DE LA
LARGO PLAZO
REQUIERE DE UN ELABORACIÓN DE
TIEMPO PROLONGADO PRODUCTOS CON MATERIAL
PARA LA ADQUISICIÓN RECICLABLE
DE CONOCIMIENTOS.
CONTRIBUIR A LA
PRESERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE, AFIANZANDO LA
CULTURA DEL RECICLAJE,
APORTAR EN
APROVECHAMIENTO DE
LOS RECURSOS
SE ESTABLECE ESTE NATURALES A TRAVÉS DE
TIEMPO PORQUE ES UNA TÉCNICAS PARA LA
MEDIANO PLAZO
ACTIVIDADES DE PASOS TRANSFORMACIÓN DEL
CORTOS MATERIAL RECICLADO.
LOGRAR LA ELABORACIÓN
DE PRODUCTOS
ELABORADOS CON
ACABADOS PARA LA
COMERCIALIZACIÓN.
SE ESTABLECE ESTE
TIEMPO CON EL FIN DE
TERMINAR LOS
LOGRAR TECNIFICAR Y
PRODUCTOS CON
MEDIANO PLAZO COMERCIALIZAR EL
CALIDAD Y BUENA
PRODUCTO.
PRESENTACIÓN PARA SU
POSTERIOR
COMERCIALIZACIÓN.
LOGRAR TENER
CONSOLIDADA LA HUERTA
EN SU TOTALIDAD CON LAS
PLANTAS MEDICINALES Y
CLASIFICADAS SEGÚN SUS
PROPIEDADES. DARLE
SE ESTABLECE
UTILIDAD A LOS
TRABAJAR EN ESTE
PRODUCTOS DE LA HUERTA
LARGO PLAZO TIEMPO YA QUE LOS
CASERA PARA SU USO
PRODUCTOS Y EL
MEDICINAL Y QUE LOS
PROCESO LO REQUIERE
REFERENTES FAMILIARES
PUEDAN REPLICAR LO
APRENDIDO EN SUS
HOGARES REALIZANDO
CADA UNO UNA HUERTA
CASERA
SE CONTEMPLA ESTE
DESARROLLAR Y
TIEMPO YA QUE ES UN
POTENCIAR HABILIDADES
PROCESO LARGO DE
FRENTE A PROCESOS DE
RECOLECCIÓN DE
CIENCIAS INTEGRADAS QUE
DATOS Y PRODUCTOS.
FAVOREZCAN
REPERTORIOS COGNITIVOS
LARGO PLAZO
APLICADOS A SU REALIDAD
Y CONTEXTO.
LOGRAR EL
SE ESTABLECE A
RECONOCIMIENTO DE LAS
MEDIANO PLAZO YA QUE
PLANTAS QUE SE
MEDIANO PLAZO LA IDEA ES REALIZAR EL
SEMBRARAN EN LA HUERTA
HERBARIO CON LAS
CASERA Y SU UTILIZACIÓN
PLANTAS QUE
EN LA ALIMENTACIÓN
GERMINEN EN LA
DIARIA
HUERTA CASERA
SE ESTABLECE A LARGO
PLAZO YA QUE LA IDEA
ES REALIZAR
LOGRAR EL ENSAMBLE
MOVIMIENTOS PASO A
MUSICAL Y COREOGRÁFICO
PASO TENIENDO EN
EN SU TOTALIDAD,
LARGO PLAZO CUENTA LA EXPRESIÓN
ALCANZANDO ASÍ SU
CORPORAL DE ACUERDO
MÁXIMA EXPRESIÓN
A LA INTERPRETACIÓN
CORPORAL.
DE LOS INSTRUMENTOS
PROPIOS DEL GENERO
ELEGIDO.
DESARROLLAR EN LOS NNA

SE ESTABLECE ESTE
LA CAPACIDAD DE TRABAJO
TIEMPO YA QUE LA
CON LA UTILIZACIÓN DE LAS
CORTO PLAZO ACTIVIDAD ES
HERRAMIENTAS BÁSICAS
CONCRETA Y REQUIERE
EN EL MANEJO DE
POCOS PASOS
MATERIAL MADERA.
SE ESTABLECE ESTE
FORTALECER EN LOS NNA
TIEMPO YA QUE LA
LA REALIZACIÓN DE
CORTO PLAZO ACTIVIDAD ES
FIGURAS EN LA TÉCNICA DE
CONCRETA Y REQUIERE
ORIGEN
POCOS PASOS
LOGRAR QUE LOS NNA

SE ESTABLECE ESTE CONOZCAN UN NUEVO
TIEMPO DEBIDO A QUE PROCESO DE
LA ACTIVIDAD SE ELABORACIÓN DE OBJETOS
MEDIANO PLAZO
REALIZARÁ CON UNA ARTESANALES DE
TÉCNICA SENCILLA Y DE DESARROLLEN SU
FÁCIL MANEJO CREATIVIDAD E
IMAGINACIÓN
SE TRABAJARA EN ESTE
LAPSO DE TIEMPO YA DESARROLLAR LA
QUE LOS NNA CREATIVIDAD ARTÍSTICA,
REQUIEREN DE EL TRABAJO INDIVIDUAL A
LARGO PLAZO
MAYORES PERIODOS DE PARTIR DEL PENSAMIENTO
TIEMPO PARA Y/O HABILIDAD DE CREAR
FORTALECER SU EN CADA PARTICIPANTE.
CREAR.
BUSCAR SENSIBILIZACIÓN
SE ESTABLECE ESTE
EN EL PARTICIPANTE POR
TIEMPO YA QUE ES UNA
EL CUIDADO DEL MEDIO
TÉCNICA QUE REQUIERE
LARGO PLAZO AMBIENTE A TRAVÉS DEL
DE MAYOR TIEMPO PARA
USO Y MANEJO DE
QUE SEA EJECUTADA
MATERIALES DE
CON CALIDAD
REUTILIZABLES
LOS NIÑOS LOGRAN

SE ESTABLECE ESTE PERFECCIONAR EL
MEDIANO PLAZO TIEMPO DEBIDO QUE LA ACABADO DEL PRODUCTO
ACTIVIDAD MEJORANDO LA CALIDAD Y
PRESENTACIÓN.
Porque se requiere de
los NNA fortalecen procesos
continuidad y refuerzo
conceptuales frente a usos,
constante para que los
daños psicológicos, y físicos,
NNA, interioricen, realicen
mitos y realidades así como
un proceso de
LARGO potencializan procesos en los
reconocimiento e
NNA de autonomía, toma de
identificación por la
decisiones, y mecanismos de
importancia que tiene la
protección frente al uso de
temática dentro de su
métodos anticonceptivos
proyecto de vida
Porque se requiere de los NNA fortalecen procesos
continuidad y refuerzo conceptuales frente a usos,
constante para que los daños psicológicos, y físicos,
NNA, interioricen, realicen mitos y realidades así como
un proceso de potencializan procesos en los
LARGO
reconocimiento e NNA de autonomía, toma de
identificación por la decisiones, y mecanismos de
importancia que tiene la defensa gestuales verbales y
temática dentro de su corporales frente al uso de
proyecto de vida SPA
continuidad y refuerzo fortalecen el reconocimiento de
constante para que los su cuerpo que permitan
NNA, interioricen, realicen identificación, nominación y/o
un proceso de señalamiento de género en sí
LARGO
reconocimiento e mismo y de otros reconocen
identificación por la los como cambios fisiológicos,
importancia que tiene la emocionales de su cuerpo y
temática dentro de su las etapas de crecimiento
proyecto de vida
Fortalecen el reconocimiento
en aspectos relacionados con
continuidad y refuerzo
el ejercicio de la sexualidad,
constante para que los
teniendo en cuenta las
NNA, interioricen, realicen
características de cada uno de
un proceso de
LARGO las etapas del desarrollo,
reconocimiento e
enfocadas a promover el
identificación por la
adecuado manejo de
importancia que tiene la
situaciones de prevención y
temática dentro de su
promoción en abuso sexual o
proyecto de vida
que impliquen un riesgo
FORTALECIMIENTO Y
ENRIQUECIMIENTO DE LOS
PROCESOS COGNITIVOS
SE ESTABLECE ESTE
DE NUESTROS NNA, A
TIEMPO YA QUE PARA LA
TRAVÉS DE LAS
ELABORACIÓN DE LOS
HABILIDADES
EXPERIMENTOS SE
LARGO PLAZO MATEMÁTICAS Y DE LA
REQUIERE DE UN
IMPLEMENTACIÓN DE
TIEMPO PROLONGADO
EXPERIMENTOS
PARA LA ADQUISICIÓN
CIENTÍFICOS CON EL FIN DE
DE CONOCIMIENTOS.
GENERAR CONCIENCIA,
APROPIACIÓN Y
PERTENENCIA.
SE CONTEMPLA ESTE
TIEMPO YA QUE ES UN FORTALECER HABILIDADES
PROCESO QUE FRENTE A PROCESOS DE
MEDIANO PLAZO
NECESITA CIENCIAS INTEGRADAS QUE
RECOLECCIÓN DE FAVOREZCAN
INFORMACIÓN PARA REPERTORIOS COGNITIVOS
LLEGAR AL PRODUCTO SUPERIORES
FINAL.
SE CONTEMPLA ESTE DESARROLLAR Y

TIEMPO YA QUE ES UN POTENCIAR HABILIDADES
PROCESO QUE FRENTE A PROCESOS DE
NECESITA CIENCIAS INTEGRADAS QUE
CORTO PLAZO
RECOLECCIÓN DE FAVOREZCAN
INFORMACIÓN PARA REPERTORIOS COGNITIVOS
LLEGAR AL PRODUCTO APLICADOS A SU REALIDAD
FINAL. Y CONTEXTO.
RECONOCER VISUALMENTE
Y DE MANERA GLOBAL
PALABRAS DE SU
COTIDIANIDAD Y DE SU
SE ESTABLECE ESTE
NOMBRE, COMPRENDIENDO
TIEMPO YA QUE SON
SU SIGNIFICADO Y
PROCESOS QUE
LARGO PLAZO HACIENDO RELACIÓN CON
NECESITAN DE
LA PALABRA ESCRITA,
FORTALECIMIENTO
FORTALECIENDO FUNCIÓN
CONSTANTE.
SIMBÓLICA Y DE
APRESTAMIENTO CREATIVO
FACILITANDO LA LECTURA Y
ESCRITURA
SE ESTABLECE A
MEDIANO PLAZO Y
LARGO PLAZO DEBIDO A
LOGRA ASUMIR CON
QUE SE REQUIEREN
RESPONSABILIDAD LAS
MEDIANO Y LARGO CONOCIMIENTOS
TAREAS ASIGNADAS
PLAZO PREVIOS Y
EJECUTANDO EL PASO A
CONSECUCIONES
PASO TODO EL PROCESO
MATERIALES PARA
REALIZACIÓN DEL
TALLER
SE ESTABLECE ESTE
TIEMPO YA QUE ES UN
PROCESO QUE
LOGAR QUE LOS NNA
REQUIERE DE
APRENDAN EL PASO A PASO
LARGO PLAZO ENTRENAMIENTO Y
PARA LA ELABORACIÓN DE
VARIOS PROCESOS
PRODUCTOS COMESTIBLES
PARA OBTENER
PRODUCTOS DE
CALIDAD
LOGRAR QUE LOS NNA

SE ESTABLECE ESTE
APRENDAN NOCIONES
TIEMPO YA QUE ES UN
BÁSICAS DE COSTURA QUE
PROCESO QUE
MEDIANO PLAZO LES PERMITA REALIZAR
REQUIERE DE
PRODUCTOS O UTILIZAR LO
CONSTANTE
APRENDIDO EN SU VIDA
ENTRENAMIENTO
COTIDIANA
SE ESTABLECE ESTE
TIEMPO DEBIDO QUE LA LOGRAR LA VINCULACIÓN
PROGRAMACIÓN DE LOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
CORTO, MEDIANO Y
CURSOS ES UNA O DOS JUNTO CON SUS HIJOS EN
LARGO PLAZO
VECES TODOS LOS PROCESOS DE FORMACIÓN
MESES DURANTE EL PRODUCTIVA
AÑO
LOGRAR QUE
INCREMENTEN LAS
HABILIDADES
OCUPACIONALES QUE
PERMITAN POTENCIALIZAR
INDEPENDENCIA EN
SE ESTABLECE ESTE ACTIVIDADES DE LA VIDA
CORTO, MEDIANO Y TIEMPO YA QUE ES UN DIARIA Y APORTEN AL
LARGO PLAZO PROCESO QUE DEBE DESARROLLO DE UN ROL
DURAR TODO EL AÑO PRODUCTIVO EN DONDE
ADQUIERAN Y REFUERCEN
HABILIDADES Y
DESTREZAS,
PREPARÁNDOLOS PARA
UNA FUTURA INCLUSIÓN
LABORAL.
SE ESTABLECE ESTE
TIEMPO DEBIDO QUE
INICIALMENTE SE
LOGRAR QUE LOS NNA SE
CORTO, MEDIANO Y REALIZARA LA
VINCULEN A UNIDADES
LARGO PLAZO CARACTERIZACIÓN Y
PRODUCTIVAS FAMILIARES
POSTERIOR SE HARÁ
LOS ANÁLISIS Y LAS
VINCULACIONES
PLAZO DEBIDO A QUE ES MEJOR DESEMPEÑO EN
UN PROCESO CUANTO HABILIDAD Y
PROGRESIVO Y DONDE CAPACIDAD FÍSICA EN
LARGO PLAZO SE REFLEJARAN LOS PROCESOS DEPORTIVOS Y
LOGROS EN UN MEJOR DEL USO DEL CUERPO EN
DESEMPEÑO Y MENOR GENERAL (MOTRICIDAD
TIPO DE APOYO DEL GRUESA)
PROFESIONAL.
LOS NNA CONOCEN Y

TIENEN BUEN DESEMPEÑO
PLAZO DEBIDO A QUE ES
EN JUEGOS PRE
UN PROCESO
DEPORTIVOS, CONOCEN EL
PROGRESIVO Y DONDE
REGLAMENTO BÁSICO Y
LARGO PLAZO EN COMPETENCIAS
FINALIDAD DE ESTOS Y
DEPORTIVAS REFLEJAN
PARTICIPAN EN
UN MEJOR DESEMPEÑO
ACTIVIDADES A NIVEL
Y UN MENOR TIPO DE
INTRA O
APOYO VERBAL.
INTERINSTITUCIONAL
PLAZO DEBIDO A QUE ES
LOS NNA TIENEN BUEN
UN PROCESO
DESEMPEÑO EN JUEGOS
PROGRESIVO Y DONDE
DEPORTIVOS, CONOCEN EL
LARGO PLAZO EN COMPETENCIAS
REGLAMENTO Y FINALIDAD.
DEPORTIVAS REFLEJAN
PARTICIPAN EN
UN MEJOR DESEMPEÑO
INTERINSTITUCIONAL
Y UN MENOR TIPO DE
APOYO VERBAL.
ES ESTABLECE A
MEDIANO Y LARGO
LOS NNA DE ALTO
PLAZO DEBIDO A QUE
PROYECCIÓN DEPORTIVA
LAS ACTIVIDADES
MEDIANO PLAZO PARTICIPAN EN
DEPORTIVAS DE
COMPETENCIAS
CARÁCTER
LARGO PLAZO DEPORTIVAS COMPETITIVAS
COMPETITIVO
COMO EN PORRAS, FUTSAL
COMIENZAN EN EL
Y OLIMPIADAS DEPORTIVAS.
ULTIMO TRIMESTRE DEL
AÑO.
ESTIMULAR LOS SENTIDOS

DE CADA NNA, PARA UNA
MEJOR UTILIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN RECIBIDA
SE ESTABLECE ESTE
DEL MEDIO. LA
TIEMPO YA QUE PARA LA
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
ELABORACIÓN DE LOS
ES CUALQUIER ENTRADA
PRODUCTOS SE
LARGO PLAZO DE INFORMACIÓN AL
REQUIERE DE UN
SISTEMA NERVIOSO A
TIEMPO PROLONGADO
TRAVÉS DE LOS
PARA LA ADQUISICIÓN
DIFERENTES SENTIDOS.
DE CONOCIMIENTOS.
PRETENDEMOS UN
“DESPERTAR SENSORIAL” A
PARTIR DE LA PROPIA
EXPERIENCIA.
ESTIMULAR LOS SENTIDOS
DE CADA NNA, PARA UNA
MEJOR UTILIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN RECIBIDA
DEL MEDIO. LA
SE ESTABLECE ESTE
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
TIEMPO YA QUE SON
ES CUALQUIER ENTRADA
PROCESOS QUE
LARGO PLAZO DE INFORMACIÓN AL
NECESITAN DE
SISTEMA NERVIOSO A
FORTALECIMIENTO
TRAVÉS DE LOS
CONSTANTE.
DIFERENTES SENTIDOS.
PRETENDEMOS UN
“DESPERTAR SENSORIAL” A
PARTIR DE LA PROPIA
EXPERIENCIA.
SE ESPERA QUE LOS NIÑOS

INTEGREN NUEVAS
SE ESTABLECE ESTE
EXPERIENCIAS A NIVEL
CORTO, MEDIANO Y TIEMPO DEBIDO A QUE
SENSORIAL QUE LES
LARGO PLAZO SE EJECUTARA A LO
PERMITA TENER UNA
LARGO DEL AÑO
MEJOR RELACIÓN CON EL
MEDIO
EXPRESIVO Y
COMPRENSIVO.
GENERAR EL HÁBITO DE LA
LECTURA A TRAVÉS DE
ACTIVIDADES GUIADAS.
FAVORECER PRODUCCIÓN
DE PALABRAS Y/O
EXPRESIONES SIMPLES.
INCREMENTAR
REPERTORIOS VERBALES
MANTENIENDO
INTENCIONALIDAD
COMUNICATIVA EN EL
DISCURSO ORAL.
OBTENER RESPUESTAS
VERBALES Y NO VERBALES
SE DETERMINA COMO MEDIO DE
TENIENDO EN CUENTA INTERACCIÓN.
QUE ESTÉ ALINEADO RELATAR SITUACIONES DEL
LARGO PLAZO
CON LA DURACIÓN DEL ENTORNO.
PROGRAMA OFRECIDO NOMINAR OBJETOS Y
POR LA BIBLIOTECA PERSONAS POR
APROXIMACIÓN Y DE
FORMA CORRECTA.
PRODUCCIÓN DE FRASES
CON MAYOR EMPLEO DE
ELEMENTOS
GRAMATICALES.
REALIZAR NARRACIONES Y
DESCRIPCIONES CORTAS.
PROMOVER NUEVAS
POSIBILIDADES DE
INTERACCIÓN CON SU
ENTORNO INMEDIATO Y EN
DIFERENTES CONTEXTOS
REALIZANDO ACTIVIDADES
FUNCIONALES EN CLASE,
EN EL COMEDOR, EN UNA
PROGRAMA A MEDIANO
PLAZO QUE LES DE LA
POSIBILIDAD A LOS NNA
DE AVANZAR EN EL FAVORECER HABILIDADES
CONOCIMIENTO DE LAS COMUNICATIVAS A TRAVÉS
CORTO, MEDIANO Y TICS Y SU APLICACIÓN A DEL CONOCIMIENTO DE LAS
LARGO PLAZO TEMAS QUE LE TECNOLOGÍAS DE LA
PERMITAN INFORMACIÓN Y LAS
DESARROLLAR E COMUNICACIONES (TICS).
INCREMENTAR
HABILIDADES Y
DESTREZAS.
FORTALECER EL
RECONOCIMIENTO E
INTERIORIZACIÓN DE LAS
DIFERENTES RUTINAS DEL
CENTRO.
INCREMENTAR
SE ESTABLECE ESTE
HABILIDADES
TIEMPO DE EJECUCIÓN,
COMUNICATIVAS A NIVEL
TENIENDO EN CUENTA
VERBAL Y NO VERBAL, QUE
QUE SE DEBE
CORTO, MEDIANO Y LES PERMITAN MANIFESTAR
REFORZAR A DIARIO
LARGO PLAZO NECESIDADES DESEOS,
PARA UNA MAYOR
GUSTOS E INTERÉS,
INTERIORIZACIÓN DE
FAVORECIENDO SU
RUTINAS E INCREMENTO
DESENVOLVIMIENTO EN
DE VOCABULARIO.
DIFERENTES CONTEXTOS.
DESARROLLAR E
INCREMENTAR
INTENCIONALIDAD
COMUNICATIVA EN LOS
NNA.
Con ésta actividades e Con ésta actividad se logra
evalúa a mediano plazo que los niños, niñas y
que los niños, niñas y adolescentes tengan una
mediano plazo adolescentes tengan una actividad física que sea
adaptación al ejercicio complementaria a la dieta
como parte de su rutina nutricional y sea parte de su
cotidiana. rutina cotidiana.
Con ésta actividad se

Con el desarrollo de ésta
evalúa a largo plazo que
actividades e logra que los
los niños niñas y
niños tengan prácticas
largo plazo adolescentes asimilaron la
saludables en su alimentación
importancia de alimentarse
complementarias con actividad
sanamente y hacer
física.
ejercicio.
Con ésta actividades e

evalúa a mediano plazo el
Con ésta actividad los niños,
acondicionamiento y
niñas y adolescentes pueden
resistencia de los niños,
ejercitar el cuerpo, tener mayor
mediano plazo niñas y adolescentes al
resistencia - capacidad
realizar ejercicios en
aeróbica, además mejorar su
máquinas y otras
patrón de marcha y postura.
actividades de matro
gimnasia.
RECONOCER E IDENTIFICAR
LA IMAGEN CORPORAL
GLOBAL Y DISCRIMINAR LAS
SE TRABAJARÁ EN ESTE
DIFERENTES PARTES DEL
TIEMPO PORQUE EL
CUERPO
TEMA CORRESPONDE A
MEDIANO PLAZO
ACTIVIDADES DESDE SU
LOCALIZAR LOS DISTINTOS
EXPERIENCIA EN SU
SEGMENTOS CORPORALES
CONTEXTO INMEDIATO.
TANTO EN SU CUERPO
COMO EN EL DE OTRO
LOGRAR QUE LOS NNA

INCREMENTEN
GRADUALMENTE LOS I
NIVELES DE
SE ESTABLECE ESTE
INDEPENDENCIA Y
AUTONOMÍA EN LA
REALIZACIÓN DE LAS
LARGO DEL AÑO
ACTIVIDADES DE LA VIDA
DIARIA BÁSICAS, ADEMÁS
QUE MEJOREN LOS
HÁBITOS DE AUTOCUIDADO
SE EVIDENCIA
DIARIAMENTE ADECUADA
SE ESTABLECE ESTE
PRESENTACIÓN PERSONAL
Y SE MUESTRA
INDEPENDIENTE EN
LARGO DEL AÑO
ACTIVIDADES DE CUIDADO
PERSONAL.
REALIZA DE FORMA
SE ESTABLECE ESTE FUNCIONAL LAS
CORTO, MEDIANO Y TIEMPO DEBIDO A QUE ACTIVIDADES DEL HOGAR,
LARGO PLAZO SE EJECUTARA A LO COLABORA CON LAS
LARGO DEL AÑO TAREAS DE CASA, SIENDO
RESPONSABLE
FORTALECER ACTIVIDADES
Y HABILIDADES SOCIALES Y
CIUDADANAS LAS CUALES
PUEDAN SER
ENCAMINADAS A LA
SE TRABAJARÁ EN ESTE
INDEPENDENCIA DE
TIEMPO PORQUE EL
PROCESOS DE LA VIDA
TEMA CORRESPONDE A
MEDIANO PLAZO DIARIA Y LA PARTICIPACIÓN
ACTIVIDADES DESDE SU
CIUDADANA
EXPERIENCIA EN SU
CONTEXTO INMEDIATO.
FORTALECER LAS NORMAS
DE CORTESÍA Y
COMPROMISOS DE
CONVIVENCIA
SE ESTABLECE ESTE
los NNA, emplearan
TIEMPO DEBIDO A QUE
adecuadamente sus
ES IMPORTANTE QUE
habilidades en la participación
LOS NNA, APRENDAN A
en los diferentes entornos,
LARGO EXPRESAR SU SENTIR,
APRENDERÁN A EXPRESAR
DENTRO DEL PROCESO
LO QUE LES GUSTA Y LO
EN EL CENTRO CRECER
QUE NO y se integraran como
Y SE EJECUTARA A LO
agente sociales
LARGO DEL AÑO
SE REALIZA EN ESTE
los NNA, hacen
TIEMPO PORQUE EL
reconocimiento de sus
TEMA CORRESPONDE AL
derechos y participaran en los
RECONOCIMIENTO E
ambientes en los cuales se
LARGO IDENTIFICACIÓN DE SUS
desarrollan estructurando
DERECHOS Y DEBERES
habilidades sociales que
ENCAMINADOS A LA
promuevan sus derechos de
PARTICIPACIÓN
inclusión e igualdad.
CIUDADANA
SE REALIZA EN ESTE
TIEMPO PORQUE EL los NNA, emplearan
TEMA CORRESPONDE AL adecuadamente sus
DESARROLLO DE SUS habilidades en la participación
CORTO
DERECHOS, en los diferentes entornos y se
ENCAMINADOS A LA integraran como agente
PARTICIPACIÓN sociales
CIUDADANA
SE ESTABLECE ESTE
TIEMPO DEBIDO A QUE
Favorecen la forma de
ES IMPORTANTE QUE
expresión de sus sentimientos,
LARGO LOS NNA, APRENDAN A
emociones, gustos y
EXPRESAR SU SENTIR Y
necesidades.
SE EJECUTARA A LO
LARGO DEL AÑO
SE DEPENDE DE LOS PERMITE A LOS NNA SER

TIEMPOS ASIGNADOS CIUDADANOS ACTIVOS Y
POR LOS LIDERES DE FORTALECER SUS
LARGO
LOS DIFERENTES PROCESOS Y HABILIDADES
COMITÉS, CONSEJOS Y SOCIALES Y DE
MESAS COMUNICACIÓN
El objetivo es que los niños,
niñas y adolescentes con sus
familias y/o cuidadores, la
Esta actividad se realizará comunidad y profesionales
en el mes de junio por lo pueden disfrutar de manera
tanto se evaluará la simulada un evento que
participación de los niños, trasciende al mundo teniendo
mediano plazo
niñas, adolescentes, en cuenta que el fútbol es el
familias y otras deporte que más aglomera al
instituciones a mediano público desde los más
plazo pequeños hasta los adultos,
además una actividad recreo-
deportiva para compartir en
familia.
Brindar a los niños las

herramientas necesarias
para el desarrollo de A través de actividades lúdicas
habilidades que conlleven a se promoverá el afianzamiento
A Mediano Plazo
una mayor concentración, y construcción de su identidad
desarrollo de su habilidad y autoestima.
motriz e interacción con su
entorno físico y social.
contactos y el conocimiento La accesibilidad a los
de los debidos procesos a diferentes servicios ofertados
seguir para la adquisición entidades públicas y privadas,
Largo plazo de servicios ofertados por que permiten el mejoramiento
las entidades ,con el fin de de las condiciones de
dar una información movilidad de las personas con
acertada a las familias y/o discapacidad.
cuidadores
SE ESTABLECE ESTE
LOGRAR OBTENER AYUDAS
TIEMPO DEBIDO A QUE
LARGO PLAZO TÉCNICAS PARA LOS NNA
ES UN PROCESO
QUE LO REQUIERAN
INSTITUCIONAL LARGO
LOGRAR QUE LOS NNA Y

SE ESTABLECE ESTE SUS FAMILIAS
TIEMPO DEBIDO A QUE IDENTIFIQUEN Y HAGAN
LARGO PLAZO
ES UN PROCESO USO DE LA BICICLETA COMO
INSTITUCIONAL LARGO MEDIO DE TRANSPORTE
AUTO SOSTENIBLES
Reforzar a las familias la
importancia de la
Se proyecta de manera retroalimentación en la
trimestral teniendo en georreferenciación de los
cuenta que es proceso de lugares significativos,
Largo plazo construcción conjunta que ambientes protectores y
requiere de repetición para entornos inmediatos de cada
la aprehensión de ese participante, apoyado desde el
conocimiento área de educación especial
para su creación y seguimiento
en casa.
IDENTIFICAR LOS MEDIOS
ESTAS ACTIVIDADES DE DE TRANSPORTE PARA
RECONOCIMIENTO Y FORTALECER HABILIDADES
DESCUBRIMIENTO DE LA DE AUTONOMÍA POR MEDIO
LOCALIDAD REQUIEREN DE LA LECTURA
DE UN TIEMPO ICONOGRÁFICA Y GLOBAL.
PROLONGADO YA QUE RECONOCIMIENTO Y USO
SE REALIZARAN SALIDAS ADECUADO DEL DINERO
LARGO PLAZO
EN DIFERENTES (DIFERENCIACIÓN DE
MOMENTOS, BIEN SEA MONEDAS Y BILLETES
CON LOS SEGÚN DENOMINACIÓN)
PROFESIONALES DEL RESOLVER SITUACIONES
CENTRO CRECER O COTIDIANAS QUE
PADRES Y/O IMPLIQUEN OPERACIONES
CUIDADORES. COMO ADICIÓN Y
SUSTRACCIÓN.
La identificación por parte de
cuenta que es proceso de
los niños, niñas, adolescentes
Largo plazo construcción conjunta que
o jóvenes de sitios de interés y
requiere de repetición para
de referencia barrial y local.
conocimiento
DES FAMILIARES
A partir de la identificación
de las necesidades y Promover en los sistemas
particularidades de los familiares el desarrollo de
Corto plazo sistemas familiares se acciones para la garantía de
programan diariamente derechos de los NNA y sus
procesos de orientación familias.
familiar

establecen en el desarrollo
de los protocolos, para así Atender de manera oportuna a
dar respuesta a la las diferentes solicitudes de
recepción del caso que servicio o y/o direccionar al
Corto plazo
ingresa por solicitud directa ciudadano a la entidad que
o remisión interinstitucional, requiera a partir de las
identificando necesidades y necesidades identificadas.
remitiendo al ciudadano a
la entidad pertinente.
temáticas a tratar y los fortalecimiento de la dinámica
Mediano plazo
tiempos de las familias se familiar y la ampliación de
realizaría mensualmente. redes de apoyo institucional.
asistencia de las familias en
Por la periodicidad de
mediano plazo los espacios de participación
algunos de los espacios
local y distrital que tratan
temas de discapacidad.
Dada la periodicidad de las Brindar herramientas a los

ofertas laborales y referentes familiares para
mediano plazo
formativas por parte de las acceso a ofertas laborales,
entidades del distrito. productivas y formativas.
Generar apropiación en los
Para desarrollar
referentes familiares para la
seguimiento de acciones
Mediano plazo consecución de acciones que
desarrolladas por los
garanticen los derechos de los
acudientes.
adultos al egreso del servicio.
O Y TERRITORIO
mediano plazo institucional en la localidad y
directorio.

El reconocimiento del servicio
mediano plazo de Centro Crecer por parte de
las instituciones locales

Visibilizarían de las personas
mediano plazo con discapacidad , referente a
talentos y capacidades

mediano plazo apoyo para las personas con
discapacidad

mediano plazo apoyo para las personas con
discapacidad

Propuesta de Atencion Centro Crecer 2019

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COMPONENTE: HA

APRENDIENDO Y CUIDANDO MI ENTORNO A

EXPLORANDO NUESTRO CUERPO A TRAVÉS DE

APRENDIZAJE Y PREPARÁNDOME PARA UN MUNDO SEGURO

PREPARÁNDOME PARA UNA LABOR

EJERCITANDO NUESTRO CUERPO A TRAVÉS

EXPLORANDO EL MUNDO CON MIS SENTIDOS

PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y

CUIDANDO NUESTRO CUERPO

DESARROLLANDO HABITOS DEL HOGAR

RECONOCIENDOME COMO SUJETO DE

DE GIRA CON YO ME LLAMO.

SALIDAS BARRIALES CON GRUPO FAMILIAR.

LINEA 2 : DESARROLLO DE HABILI

5 PREPARACIÓN PARA EL EGRESO

LÍNEA 3 : DESARROLLO DE CAPAC

3 VISIBILIZACION DE LAS PCD

4 FORTALECIMIENTO REDES DE APOYO.

Pintura con plantillas de estiletes y montaje de

2 veces a la semana media plazo

Elaboración de semilleros: donde los NNA van hacer

2 veces por semana largo plazo

Exploración y fortalecimiento de habilidades rítmicas

Con diferentes canciones los NNA lograran expresión

Por medio de videos, rompecabezas o laminas

A través de la lectura de cuentos se le enseña a los

Por medio de títeres inculcar hábitos diarios a los

Juego Saber decir NO: Elaborar 10 preguntas (¿Debo

Por medio del juego simbólico "juego de roles" se

Por medio de videos y de actividades practicas dar a

EXPLORANDO ELEMENTOS DEPORTIVOS: por 1 vez por semana actividad se desarrolla

Elaboración de materia como (botellas sensoriales,

Aula sensorial: donde los NNA participaran en

interactuemos jugando: Se realiza simulación de sala

comunicándonos mejor: elaboración de álbum

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: En conjunto el área

Por medio de videos, rompecabezas o laminas

Una vez al mes Corto y mediano plazo

Por medio de titeres inculcar hábitos diarios a los

Juego Saber decir NO: Elaborar 10 preguntas (¿Debo

Una vez por semana Corto plazo

Taller de autocuidado: se realizara el parendizaje

recocnocer diferentes espacios de la casa y hacer

Desarrollar actvidad de eleccion de personero con los

Orientar a los referentes familiares a traves de

Actividad lúdica en la cual los niños participan en la Semanal A Mediano Plazo

Desarrollar acciones para la articulación con entes de

Los acudientes desarrollaran recorridos en el entrono

LINEA 2 : DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES FAMILIARES

Orientar a las familias a través de citaciones en la

Recepción de casos y atención a la ciudadanía que

Orientar a los referentes familiares a través de

Actividad "en mi barrio construyo diferencia" se

Desarrollar orientación a los referentes familiares en

A través de intervenciones grupales desarrollar

LÍNEA 3 : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN ENTORNO Y TERRITORIO

Desarrollar visitas de articulación interinstitucional y

A partir de la identificación de las diferentes

Partición de los NNA y jóvenes en diferentes

Desarrollar visitas para el fortalecimiento de redes

Esta actividad se reconocer los procesos básicos de la

Grupos focales como

Grupos focales como

Hace parte de las Estrategia de conocimiento mutuo y