PCIE I.E.

N°82117-TABLACUCHO 24 de marzo de 2017

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
“TABLACUCHO PARAÍSO DE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS”

2017 – 2018.
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PRESENTACIÓN

Con la finalidad de responder a los retos actuales y de formar con calidad y

liderazgo a nuestros niños (as), púberes y adolescentes tenemos a bien presentarles
el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) 2017 AL 2018, denominado:
“Tablacucho paraíso de aprendizajes significativos” de nuestra Institución
Educativa N°82117-Tablacucho-Cascas-Gran Chimú.

Este Proyecto Curricular de la I.E. N°82117-Tablacucho, intenta responder a

los lineamientos del Ministerio de Educación de acuerdo a los requerimientos del
Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular, es fruto del trabajo
en equipo del director y docentes. Si bien existe la buena voluntad de todos los que
participaron, sin embargo como toda obra humana es perfectible y modificable.

Nos permitimos recordarles a todos los actores educativos que, este proyecto,
es un instrumento que permite sistematizar y organizar el Proceso Enseñanza -
Aprendizaje de los docentes según del DCN y las necesidades de los estudiantes, de
modo que toda la información sea organizada, coherente y apunten a las metas y
objetivos predeterminados.

La Institución Educativa Nº82117

Tablacucho

INTRODUCCIÓN
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Nuestro país es muy heterogéneo, debido a la existencia de muchas lenguas,

costumbres, tradiciones, saberes, historias, geografía, clima etc. Este mismo
fenómeno se observa en las Instituciones Educativas donde cada comunidad
educativa posee una cultura e interés diferente, una diversidad metodológica e
instrumental, diversidad de alumnos, capacidades y expectativas; realidades que no
deben ser ignoradas si desean alcanzar una educación acorde con la actualidad.

Estos requerimientos han sido recogidos y discutidos como parte de la

problemática educativa en diferentes realidades lo cual puede observarse en las
actuales tendencias de la teoría curricular, la misma que está orientada a que los
estados y la sociedad en su conjunto propongan sus propias alternativas curriculares
en función de las necesidades y demandas de la nación y del mundo.

De allí que el sistema educativo nacional peruano, atendiendo la realidad

plantea el DCN para que sea enriquecida por cada Institución Educativa. Dentro de
esta perspectiva la educación contribuye a la construcción de la identidad y la unidad
nacional a partir de su diversidad.

El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificación,

programación y gestión pedagógica que concreta las intenciones educativas
institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica, al adecuar y enriquecer el
DCN a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los estudiantes.
Orienta la tarea de planificación, ejecución y evaluación tanto curricular como de los
aprendizajes.

Nuestro Proyecto Curricular presenta un conjunto de características propias

que nacen de su realidad pedagógica; tenemos como base fundamental las
Programaciones Curriculares Anuales y Unidades Didácticas de cada uno de los
grados y áreas curriculares, producto de un conjunto de intercambio de experiencias
y análisis de los procesos pedagógicos a nivel de aula e institucional.

Del mismo modo se atiende la diversidad a partir del proceso de diversificación

y de la transversalidad.

PCI 2017 – 2021.

1. DATOS INFORMATIVOS:
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1.1.- Institución Educativa : Institución Educativa N°82117

1.2.- Lugar : Tablacucho-Cascas-Gran Chimú

1.3.- Director : Prof. Elver Adalicio Sánchez Briceño

1.4.- Ubicación : Rural Marginal.

1.5.- Código Modular

: Primaria: N° 1210657

: Secundaria: N° 1459171

1.6.- Código del Local Escolar : N° 273528

1.7.- Niveles Educativos : Primaria y Secundaria-11 Secciones

1.8.- Turno : Mañana: 08:00 a.m. – 1:30 P.M.

2.- NOMBRE DEL PCIE:

3.- VISION Y MISIÓN INSTITUCIONAL:

VISIÓN.-
Nuestra Institución Educativa N° 82117 al 2020, se propone formar lideres con
capacidad creativa, crítica, reflexiva, productiva e innovadora capaces de resolver
problemas de su vida cotidiana; fomentando la práctica de valores y buscando el
desarrollo sociocultural, económico y ambiental de su comunidad, comprometidos al
desarrollo y cambio social convirtiendo a la I.E en el eje cultural de la comunidad y la
provincia Gran Chimú.
MISIÓN:
Somos una comunidad educativa, comprometida con el cambio, investigadora,
emprendedora, practicante de valores humanistas, conscientes de la necesidad de
aprender, promotora de una cultura de paz; del ejercicio de la ciudadanía, con
conciencia ambiental; al servicio del desarrollo sostenido aplicado en la comunidad,
con una gestión por resultados sistemática y progresivo, en constante innovación
pedagógica, de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología
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4.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMAS CAUSAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES del C.E. EJES TEMATICOS
REGIONALES

Escasa práctica -Vivencias negativas en la familia -Practicar Vivencias valorativas -Corregir oportunamente actitudes y CIUDADANIA,ETICA
de Valores: y la Sociedad -Participar en talleres y retiros acciones negativas y estimular las Y SEGURIDAD
Respeto, -Influencia negativa de los espirituales sobre práctica de valores. positivas.
Responsabilidad, medios de comunicación masiva. -Programar talleres y retiros
Solidaridad Hogares disfuncionales. espirituales de valores,
bimestralmente.
- Inadecuada cultura de -Practicar - Escuela de padres.
Conformismo y

EMPRENDIMIENTO Y
superación y emprendimiento. Técnicas – estrategias motivacionales
bajo espíritu de - Desmotivación y poca y de autoayuda. Concurso y exposición de técnicas y
superación orientación de los padres para el -Utilizar adecuadamente estrategias trabajos realizados en aula.
estudio y la superación. de comprensión Lectora, expresión -Programar en todas las áreas por lo
- Escasa muestra de ex alumnos oral y Pensamiento lógico menos 10´ para la lectura
profesionales. matemático. comprensiva de textos.

CULTURA
-Charlas de aptitud vocacional. -Estructurar contenidos utilizando
-Deficiente comprensión de la lenguaje Lógico mate matemático.
Lectura y expresión oral y de - Incorporación de contenidos de
Pensamiento lógico matemático. aptitud vocacional- motivacional.
Escasa identidad -Influencia de los medios de Ejecución de Proyectos y talleres de la

IDENTID
personal, social y

REGION
comunicación masiva. Formación de su Identidad I.E
cultural. -Dependencia económica y
cultural.

AD

AL
- Alienación
Deficiente nivel - Descuido en la presentación Cuidar su salud y calidad de vida Mejoramiento de las condiciones de
de conciencia personal. mediante hábitos de higiene y higiene y cuidado de las áreas verdes
sobre el cuidado

BIENESTAR
- Indiferencia en la conservación cuidado del medio ambiente y de la I.E. y alrededores a través de
de la higiene, la del medio ambiente y prevención de desastres. proyectos.

SALUD Y
salud, el medio prevención de desastres.
ambiente y
prevención de
desastres.

CAUSAS
Desconocimiento y práctica de
normas de convivencia.
Deficiente ejecución de la hora Solidaridad
de tutoría.
Alineación cultural.
Alumnos que no deciden su
oficio o carrera a futuro.
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5.- DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES
CONTENIDOS
POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE OBJETIVOS DE LA
PROBLEMAS TRANSVERSALES VALORES
SOLUCIÓN APRENDIZJE PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ASUMIDOS
Elaborar y vivenciar normas de Los valores. Familia y práctica de 1.- Promover jornadas vivenciales
Escasa práctica de convivencia en forma Manejo acertado de la valores. Responsabilidad de RRHH e identidad de los
Valores: Respeto, consensuada. información recibida. educandos con la IE para un buen
Responsabilidad,
Alumnos y personas Autoestima y Solidaridad clima institucional.
Charlas de orientación para el que con su modo de asertividad.
Conformismo y esclarecimiento de valores, con el vida han demostrado Respeto. 2.- Promover y ejecutar en la
bajo espíritu de apoyo de lo profesoras en horas comportamientos Desarrollo tecnológico institución los Programas de
superación extracurriculares. éticos ejemplares. y productividad Prevención
Reflexión o análisis empresarial.
Ejecutar adecuadamente las crítico de la noticia. 3.- Conformar la Fiscalía Escolar,
actividades de tutoría. Oficios y carreras Liderazgo Municipio Escolar, a través de
profesionales del diversas actividades
Valoración por parte de los mercado laboral. Conciencia ecológica. extracurriculares.
educandos de los programas
adecuados para su formación
integral que difunden los medios
de comunicación.
Jornadas vivenciales de
proyección social y orientación
vocacional.

CAUSAS
Insuficiente práctica de
lectura comprensiva en las Escasa
actividades de aprendizaje.
Desinterés por la Deficiente nivel de consensuada de estrategias
investigación.
Mal uso del tiempo libre por higiene, la salud, el problemas matemáticos.
parte de los educandos.
Falta de actividades para
relacionar el lenguaje
corriente con el lógico
matemático.
Falta de perseverancia para la
resolución de problemas
matemáticos.
Desconocimiento de técnicas
de estudio apropiadas por
parte de los educandos.
Uso inadecuado de los
materiales educativos.
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CONTENIDOS
POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE OBJETIVOS DE LA
PROBLEMAS TRANSVERSALES VALORES
SOLUCIÓN APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ASUMIDOS
Aplicar con los educandos Técnicas de auto Educación para el éxito Puntualidad 1.- Brindar un servicio educativo de
identidad técnicas de estudio. estudio y aprendizaje. con autonomía. calidad que a través del logro de
personal, social y Honestidad competencias, capacidades y
cultural
Determinación y práctica Dominio de la lectura Cultura de paz y conocimientos en las diversas
comprensiva en los educación en Justicia áreas que contribuya a la
conciencia sobre el efectivas para la compresión niveles literal, democracia. formación integral de los
cuidado de la lectora y la resolución de inferencial y crítica. Responsabilidad educandos con un perfil humanista
Educación para la cristiano científico tecnológico, en
medio ambiente y
Estrategias para el salud. Solidaridad las horas efectivas de clase.
prevención de
desastres. Elaboración y ejecución de desarrollo de
horario personal. problemas Respeto. 2.-Desarrollar en los educandos
matemáticos. habilidades para la comprensión
Desarrollo de una guía para Paz lectora, el Razonamiento Lógico y la
promover la investigación en Horario personal. práctica de valores que permitan el
los educandos. logro de sus aprendizajes.
Métodos de Democracia
Expo-ferias de producciones investigación. 3.- Desarrollar habilidades para el
literarias, históricas, desempeño laboral de los
artísticas, deportivas, educandos, a través de la ejecución
gastronómicas, etc. de talleres de producción (ambos
niveles),
Lectura de textos motivadores
en las actividades de
aprendizaje.
Concursos de lectura
comprensiva y resolución de
problemas matemáticos.
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6.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

Los valores de Nuestra IE. Que a continuación listamos y describimos,

están organizados y codificados dentro de nuestra filosofía institucional, es
decir, la forma cómo debemos realizar nuestro trabajo que obviamente guarda
relación con nuestra misión y visión institucional, y los vamos a poner en
práctica en la propuesta pedagógica y en la propuesta de gestión. Estos valores
orientarán realmente la toma de decisiones en todos los niveles de nuestra
comunidad educativa.

Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones: Llegar

temprano a clases, Una cita de trabajo, una reunión de amigos, un compromiso de
la oficina, un trabajo pendiente por entregar, Etc.
1. Puntualidad
Este valor es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden y
eficacia, pues al vivirlo en plenitud estamos en condiciones de realizar más
actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza,
ser mejores personas.

2. Responsabilidad Valor que consiste en asumir y cumplir a cabalidad nuestros compromisos en

todos los aspectos del ámbito educativo.
-Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad.
-El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la
mentira y repugna la calumnia y el engaño.
3. Respeto y
Tolerancia
Debemos tener la capacidad de adoptar formas flexibles y diversas, frente a la
vida, para evitar o disminuir los conflictos y supone el respeto hacia las
diferencias con los demás.
- Ser siempre sincero, en su comportamiento, palabras y afectos.
- Cumplir con sus compromisos y obligaciones al pie de la letra, sin trampas,
engaños o retrasos voluntarios.
- Evitar la murmuración y la crítica que afectan negativamente a las personalidad
4. Honestidad
de los demás.
- Guardar discreción y seriedad ante las confidencias personales y secretos
profesionales.
- Tener especial cuidado en el manejo de los bienes económicos y materiales.
-Necesitamos libertad de acción para formar nuestro futuro.
5. Libertad y -Necesitamos ser útiles para permanecer libres.
Autonomía Una Persona autónoma es dueña de sus decisiones, y sus iniciativas y asume las
consecuencias de sus actos.
-La consideramos como uno de los valores humanos por excelencia, que siempre
se espera que surja cuando otra persona requiera de nuestra ayuda y
6. Solidaridad
colaboración no solo material sino espiritual.
-Es la colaboración mutua entre las personas.
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- Sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento sobre todo
cuando se evidencias experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir
-Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los
demás lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y
7. Justicia de acuerdo con los derechos personales.

-Es dar a cada quien lo que le corresponde.

-Se trata de la constante búsqueda de la justicia social, la que asegura a todas las
8. Equidad personas condiciones de vida y de trabajo digno e igualitario, sin hacer diferencias
entre unos y otros a partir de la condición social, sexual o de género, entre otras.
Es el respeto así mismo, proyectando hacia los demás, limpieza, buena
presentación persona, y orden, tanto de sus pertenencias como de su entorno.
9. Pulcritud

7. OBJETIVOS DEL PCI:

7.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Brindar un servicio educativo que a través del logro de competencias, capacidades y

conocimientos en las diversas áreas y talleres, contribuya a la formación integral de los
educandos con un perfil humanista, científico tecnológico y empresarial, en un período de 40
semanas efectivas de clase.

1) Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el

Razonamiento Lógico Matemático y la práctica de valores, que permitan elevar
el logro de aprendizaje de los estudiantes.

2) Ejecutar talleres curriculares que permitan desarrollar habilidades para el

desempeño de estudio y laboral de los educandos.

3) Ejecutar en la Institución Educativa los Programas orientados a Educación en

valores, escuela de padres, Sexual Integral, Educación para la Prevención de
infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y el SIDA, Promoción para una
vida sin drogas, DD.HH. Convivencia y Disciplina Escolar,
4) Practicar el deporte y el sano esparcimiento como parte de su formación integral,
alentar su identificación con el Folklore Nacional y actividades cívicas y
patrióticas.

5) Aplicar el enfoque ambiental y actividades de gestión de riesgo en las distintas

dimensiones educativas, con una concepción integradora de conocimientos,
hábitos, actitudes, valores adecuados y contextualizados que atraviesen todo el
plan de estudios en los procesos pedagógicos, que de cómo resultado una
formación integral y conciencia ambiental.
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VI - CICLO VII – CICLO

N° AREAS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
TOTAL
ORD CURRICULARES

01 MATEMATICA 6 6 6 6 6
30
02 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
30
03 INGLES 2 2 2 2 2
10
04 ARTE 2 2 2 2 2
10
05 HIA. GEO. ECO. 4 4 4 4
4 20
06 F.C.C 2 2 2 2 2
10
07 PFRH 2 2 2 2 2
10
08 EDUC. FISICA 2 2 2 2 2
10
09 EDUC. RELIG. 2 2 2 2
2 10
10 CTA 3 3 3 3 3
15
11 EDUC. TRABAJO 3 3 3 3 3
15
12 TUTORÍA 1 1 1 1 1
5

35 35 35 35
TOTAL HORAS 35 175
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8. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°82117-TABLACUCHO: Nivel secundario y primaria

DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS POR GRADO – SEGÚN PLAN DE SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. N°82117-
TABLACUCHO.

1° 2° 3° 4° 5° TOTALES PARCIALES
AREA CURRICULAR N° TOTAL N° TOTAL N° TOTAL N° TOTAL N° TOTAL HORAS N° TOTAL
H.A H.A H.A H.A H.A
SEC. HORAS SEC. HORAS SEC. HORAS SEC. HORAS SEC. HORAS ASIG. SEC. HORAS
MATEMATICA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 30 30
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 30 30
INGLES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10
ARTE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10
HIST. GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 20 20
FORMAC. CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10
1 1 1 1 1 5
PERS. FAMILIA Y RELAC. HUM. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 10
CIENCIA TECNOL. Y AMBIENTE 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 15 15
EDUCACION PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 15 15
TUTORIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5
TOTAL GENERAL 35 1 35 35 1 35 35 1 35 35 1 35 35 2 35 175 5 175
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DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE CLASE POR DOCENTES Y SECCIONES 2017

SECUNDARIA PRIMARIA
N° PROF. N°H DISTRIB. H N° PROFESORES N°H DISTRIB. H
DIRECTOR SIN DICTADO DE
EVER ADALICIO SANCHEZ R. 40 1 MARGARITA 30
CLASE
1 ANA COM 2 30
2 JORGE BLANCAS NUÑEZ 25 MATEMATICA Y TUTORIA 3 FERNANDO LEÓN PLASCENCIA 30
3 JULIA 25 INGLÉS ARTE 4 VERONICA 30
CTA, EPT, EF, Educ. por el
4 KARINI 24 5 YOLANDA 30
arte y Tutoría
12 HGYE-06 PFRH, 2FCYC Y
5 OMAR ALEXANDER REY ALAMA 25 6 JORGE 30
TUTORIA
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DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS POR GRADO – SEGÚN PLAN DE SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL PRIMARIA DE LA I.E. N°82117-TABLACUCHO.

GRADO
ÁREA 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Comunicación 08 08 08 08 08 08

Matemática 07 07 07 07 07 07

Ciencia y ambiente 04 04 04 04 04 04

Personal social 03 03 03 03 03 04

Educación religiosa 02 02 02 02 02 02

Arte 02 02 02 02 02 02

Educación física 02 02 02 02 02 03

TUTORÍA 02 02 02 02 02 02

TOTAL 30 30 30 30 30 30
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RELACIÓN DE DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°82117-TABLACUCHO

CONDICIÓN: GRADO O
TELÉFONO
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO NOMBRADO, ESPECIALIDAD GRADOS A SU CORREO ELECTRÓNICO
RPC/RPM
CONTRATADO CARGO
Prof. Sin aula a
01 Director Nombrado Primaria elverb1@hotmail.com
SANCHEZ BRICEÑO, Elver Adalicio cargo 987270475
Prof. De
02 Nombrada Primaria Primero margaritanc101@gmil.com
NAVARRETE CAMACHO, Margarita aula 956296272
Prof. De
03 Nombrada Primaria Segundo Yolanda15@hotmail.com
GUARNIZ COTRINA, Rosa Yolanda aula 973391303
Prof. De
04 LEON PLASENCIA ,William Fernando Contratado Primaria Tercero Wilianfernando2017@gmil.com
aula 961898537
Prof. De
05 NUNJA AREVALO ,Haydee Verónica Nombrada Primaria Cuarto Aivearbcnd_41a@hotmail.com
aula 949737113
Prof. De
06 ALVA PRETEL, Esther Violeta Nombrada Primaria Quinto violetaalva.60@gmail.com
aula 964290923
Prof. De
07 CASTILLO ROJAS, Jorge Luis Contratado Primaria Sexto jocaro2010@homail.com
aula 992479495

RELACIÒN DE DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. N° 82117 TABLACUCHO

 PCIE I.E. N°82117-TABLACUCHO 24 de marzo de 2017

CONDICIÓN: GRADO O
TELÉFONO
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO NOMBRADO, ESPECIALIDAD GRADOS A SU CORREO ELECTRÓNICO
RPC/RPM
CONTRATADO CARGO
Prof. Por Lengua y 1º , 2º, 3º, 4º
01 TERRONES ANGULO, Julia Isabel Nombrada juliaisabelterronesangulo@gmail.com
horas Literatura y 5º 955792342
Prof. Por Lengua y 1º , 2º, 3º, 4º
02 ALFARO GAMBOA, Ana María Contratada amag-26@homail.com
horas Literatura y 5º 949758373
Prof. Por Biología y 1º , 2º, 3º, 4º
03 RODRIGUEZ SICCHA,Kariny Contratada Koryna_26@hotmail.com
horas Química y 5º 969697576
Prof. Por Historia y 1º , 2º, 3º, 4º
04 REY ALAMA, Omar Alexander Contratado oreyalama@gmail.com
horas Geografía y 5º 941099115
Prof. Por 1º , 2º, 3º, 4º
05 BLANCAS NUÑEZ, Jorge Luis Contratado Matemática Ingdelta3@yahoo.com.pe.
horas y 5º 949193345
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RESUMEN DEL CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGOGICAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS DEL SERVICIO EDUCATIVO EBR NIVEL SECUNDARIA I.E.
N°82117-TABLACUCHO.

N° AREAS CURRICULARES N° DE HORAS

01 MATEMATICA 6
02 COMUNICACIÓN 6
03 INGLES 2
04 ARTE 2
05 HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4
06 FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2
07 PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANAS 2
08 EDUCACIÓN FISICA 2
09 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2
10 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 3
11 EDUCACION PARA EL TRABAJO 3
12 TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 1
TOTAL 35

FECHA DE SIMULACROS DE SISMO 2017

SIMULACRO FECHA AÑO 2017 SE CONMEMORA

Primero 20 de abril “Día mundial de la tierra”
Segundo 31 de mayo “Día de la solidaridad y de la reflexión de los desastres naturales”
Tercero 11 de julio “Día mundial de la población y poblamiento del territorio”
Cuarto 13 de octubre “Día internacional para la reducción de desastres”
Quinto 22 de noviembre “Día mundial del reciclaje y aire limpio”
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10. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

A.- EDUCACION SECUNDARIA: (VER ANEXOS)

11. LINEAMIENTOS:

 METODOLOGICOS:
1.- Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de
respeto mutuo.
2.- Se activaran las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construcción de
los nuevos aprendizajes. De esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional que sea útil para la vida.
3.- La promoción de participación activa, consciente e intencional de los estudiantes es fundamental en el proceso de
construcción de los aprendizajes, que favorezcan progresivamente tanto la responsabilidad como la autonomía y que
contribuya a la valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En este
sentido se incorpora la autoevaluación y la Coevaluación en cada área curricular y en la tutoría.
4.- Se promoverán actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes
(metacognición) y de las necesidades de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes
que realiza y desarrollar su autonomía para aprender durante toda la vida.
5.- El uso permanente de materiales manipulativos, textos de grado, laboratorio de física, química y biología, aula de
innovación pedagógica en los procesos pedagógicos y cognitivos.
6.- El empleo de las TIC en los procesos pedagógicos y cognitivos para fortalecer el desarrollo de capacidades,
conocimientos y actitudes de las áreas curriculares orientados al logro de las competencias por ciclo.
7.- Las estrategias que se utilicen deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos,
que favorezcan del desarrollo de capacidades y actitudes.
8.- Las estrategias de aprendizaje deben definirse y orientarse en función a los procesos cognitivos o motores de la
capacidad a desarrollar.
9.- Los desafíos vinculados con el cambio climático global, la pérdida de la biodiversidad y recursos naturales, la
contaminación, la desertificación, el agotamiento de la capa de ozono, tienen que ver con algunos valores y estilos de
vida que necesitamos reorientar a través del proceso educativo con enfoque ambiental basados en:
 Respetar y proteger toda forma de vida ( principio de equidad biosférica)
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 Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad (principio de responsabilidad)

 Valorar todos los saberes ancestrales que son expresión de una mejor relación ambiental entre el ser humano y
la naturaleza (Principio de Interculturalidad)
 Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que buscan la
armonía con el ambiente (Principio de coexistencia).
 Trabajar por el bienestar y seguridad humanos presentes y futuros basados en el respeto de la herencia recibida
de las pasadas generaciones. (principio de solidaridad intergeneracional)
9.- En todas las áreas curriculares desarrollar actividades de aprendizaje, aplicando estrategias que desarrollen el cuidado
del medio ambiente, así como desarrollar la conciencia ambiental de los estudiantes.
10.- Se abordará temas relacionados con los programas de Educación Sexual Integral, Promoción para una vida sin drogas
y Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática orientada al respeto de la diversidad cultural y la
afirmación de la identidad.
11.- En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una
formación integradora:
Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).
Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).
Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

 EVALUACIÓN
1.- La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación a través de matrices de evaluación, para que
exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del
aprendizaje.
2.- La evaluación se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.
3.- La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de evaluación
a cada momento.
4.- La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustaría
ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto y la
Coevaluación.
5.- La Evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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6.- el objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluación, para
cada criterio se formulan un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluación.
7.- Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger
información válida, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

 ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE:

1) El Acompañamiento al Estudiante se realiza desde la Atención tutorial Integral (ATI) y la estrategia de Reforzamiento
Pedagógico:
a) ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL:
- Implica la Atención a las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes con un carácter preventivo
y formativo
- Se desarrolla a través del acompañamiento socio afectivo y académico en tres Dimensiones y siete Ejes
Temáticos:
- Promueve la construcción de un proyecto de vida en un clima de confianza, respeto y colaboración
- Se desarrolla bajo dos modalidades: grupal e individual.
I - BIMESTRE
- El profesor tutor deberá contar con un Registro de las características más importantes de los estudiantes, PP.FF.
obtenidas a través de las entrevistas.
- Ficha de datos y expectativas.
- Potencialidades y debilidades.
- II – BIMESTRE
- Expectativas sobre su proyecto de vida.
- El Coordinador de Tutoría es el responsable de la Planificación, acompañamiento y evaluación de la
implementación de la ATI.
- Cada Tutor o tutora elabora un Plan de Tutoría de aula Flexible.
- Equipo de Tutores se reúnen periódicamente haciendo uso de las horas de trabajo colegiado.
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DIMESIONES EJES TEMATICOS

Competencia socio afectiva y ética
PERSONA Proyecto de Vida
Sexualidad y Género
Convivencia y participación
SOCIAL
Prevención de situaciones de riesgo
Gestión de los aprendizajes
DE LOS APRENDIZAJES
Actitudes favorables hacia el aprendizaje

b) REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO:
- Se enmarca dentro de los alcances del Programa de Recuperación pedagógica establecido en el Art. 36 de la Ley
General de Educación.
- Es una estrategia que parte de una evaluación diagnostica y de avance.
- Se desarrolla en las horas lectivas asignadas a cada área curricular
- Se incluyen dentro de la planificación de Unidades y Sesiones de aprendizaje.
- Los Coordinadores Pedagógicos orientan y realizan el seguimiento a la Evaluación Diagnóstica y de avance.
- Los Coordinadores Pedagógicos acompañaran y brindarán asesoramiento a los profesores.
- Los Coordinadores de Tutoría son responsables de acompañar el avance de los estudiantes con la finalidad de
brindarles el soporte socioemocional respectivo.
- Los docentes tutores de cada sección informarán oportunamente a los PP.FF sobre los avances de los estudiantes,
brindándoles orientaciones para que apoyen el proceso de mejora de los aprendizajes de sus hijos.
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