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1. Leia a tira.
1
7. Complete o quadro.
Classe gramatical dessa
Advérbio de intensidade Palavra a que se refere
palavra
pouco
bastante
muito
9. Leia:
2
Por onde de perto, Somos um E em seguida,
é o deserto? de longe. ou dois? tanto!
(Cecília Meireles. Antologia poética. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1963)
Observe:
Tão — advérbio de intensidade perto! —
advérbio de lugar ás vezes — locução
adverbial de tempo a) Retire os cinco
advérbios do poema.
b) Retire as cinco locuções adverbiais.
14. Copie, no lugar adequado do quadro, os advérbios e as locuções adverbais que você retirou do
exercício anterior. Dê a classificação. Veja os exemplos:
Advérbio Locução adverbial
15. Cecília Meireles usa no texto advérbios e locuções adverbiais que sugerem ideias contrárias.
Quais são?
16. Substitua cada advérbio destacado por três locuções adverbais abaixo.
sem pressa – para amanhã – com atenção – com certeza – durante a aula – durante a noite –
de repente – de novo – em silêncio – todos os dias – de Recife – de modo errado a) Ele virá para
o show amanhã.
b) Meus amigos chegaram ontem.
c) O marceneiro serra cuidadosamente a madeira.
17. Transforme as locuções adverbiais destacadas em advérbio, usando a terminação (sufixo) –
mente.
a) Durante as reuniões, a secretária sempre agia com eficiência.
b) Todas as semanas minha avó vai à feira e compra muitas frutas.
c) O cachorro latia com raiva para o visitante, apesar de preso no canil.
d) A mãe falava com a criança de modo tranqüilo, para acalmá-la.
18. Leias as frases e complete o quadro com os advérbios e locuções adverbais, classificandoos.
a) Diziam que lá, naquela velha casa, havia fantasmas.
b) Alguns pais não compareceram à reunião.
c) Os rapazes já caminhavam longe.
d) Os meninos vieram de novo fazer-lhe uma visita.
e) Jairo chamava o cachorro aos berros.
Advérbio Classificação Locução adverbial Classificação
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19. Substitua a locução adverbial destacada por um advérbio equivalente, terminado em – mente,
indicando a circunstância nos parênteses.
a) Todos os dias, eu e meus amigos trocamos mensagens pela internet. (________________)
b) A mãe saiu com cuidado do quarto para não acordar o bebê. (_______________________)
c) Com certeza, Manoel testemunhará a favor de seu irmão. (___________) (_____________)
20. Veja o exemplo.
Advérbio X Adjetivo
Adjetivo: é um delimitador. Tem uma relação direta com o termo que ele está delimitando
(geralmente, o substantivo) e com ele faz concordância (número e grau).
menino bonito // menina bonita meninos
bonitos // meninas bonitas
Advérbio: denota uma circunstância em que as coisas ocorrem. É ligado ou ao verbo ou a outro
advérbio ou ao adjetivo.
O professor fala muito. O professor fala alto. // muito e alto = advérbios
O professor fala muito alto. // muito e alto = advérbios
O professor é muito alto. // muito = advérbio; alto = adjetivo (A professora é alta)
Regra comum para essas palavras:
1. Se funcionam como advérbios, não flexionam.
2. Se funcionam como adjetivos, flexionam.
Resumindo:
Adjetivo Advérbio
Alguns exemplos:
I. Havia bastantes questões difíceis.
O que havia? = bastantes questões difíceis. (bastantes questões = muitas questões) O termo
‘bastantes’ está ligado ao substantivo ‘questões’ e concorda com ele plenamente.
bastantes = adjetivo.
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I. Bastantes/bastante
Os aniversariantes encomendaram bastantes salgadinhos para a festa. [Adjetivo]
Os salgadinhos estavam bastante frios. [Advérbio]
Uma regra prática para empregar corretamente as palavras bastante/bastantes é tentar substituir
esses termos pela palavra muito. Se a palavra muito flexionar em gênero e número, emprega-se
bastantes, se a palavra muito não flexionar, emprega-se a palavra bastante.
II. Longes/longe
Eles planejavam a conquista de terras longes e objetos antigos. [Adjetivo]
Eles foram longe em busca de objetos antigos. [Advérbio]
III. Sós/só
Meus irmãos estavam sós naquela cidade desconhecida. [Adjetivo]
Eles só deixaram meus irmãos saírem apresentando passaporte. [Advérbio]
Uma regra prática para empregar corretamente as palavras sós/só é tentar substituir esses termos
pelas palavras sozinho e apenas, respectivamente. Onde couber a palavra sozinho, emprega-se
só flexionado; onde couber a palavra apenas, emprega-se só (sem flexão = advérbio).
IV. Meio/meia
Nós pedimos apenas meia garrafa de vinho. [Adjetivo]
Ela parecia meio brava hoje. [Advérbio]
V. Alerta
Exemplo:
Os pais estavam alerta para a situação do filho doente. [Advérbio]
Observe que a palavra alerta só possui uma forma não flexionada. Isso se dá porque a palavra
alerta é sempre advérbio.
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10. A canção acima é organizada em dois momentos: antes e depois de a amante falar da paixão
inesperada por outra pessoa. Analise os dois momentos e discuta como o eu lírico encara a
desilusão amorosa.
11. Indique qual o sentido da repetição da palavra “crescendo” no segundo verso.
12. Em “Você veio me contar dessa paixão inesperada por outra pessoa”, o termo sublinhado
cumpre função de adjetivo. Indique qual o substantivo que ele modifica.
13. No verso, “Uma mudança muito estranha”, há dois modificadores, identifique suas classes e
que palavras eles modificam. 14. “Certamente eu vou ser mais feliz”.
No verso acima, substitua o termo sublinhado por outro equivalente, em seguida indique qual o
termo que ele modifica.
15. Na canção Fugidinha de Michel Teló, há o seguinte verso “Logo agora que eu fiquei legal”.
Observe que “legal” na oração modifica um verbo. Substitua o termo “legal” por outro
equivalente e em seguida construa uma frase em que “legal” funcione como adjetivo.
16. Na canção Ai se eu te pego de Michel Teló, há no verso “E passou a menina mais linda” dois
modificadores. Identifique-os, diga a qual classe de palavras pertencem e indique quais termos
modificam.
17. Classifique as palavras destacadas em adjetivo ou advérbio.
a) Magali recebeu tranquilamente o recado.
b) Os meninos estavam tranquilos.
c) Minhas vizinhas são muito tímidas.
d) Ele observava a aula timidamente.
e) Não queremos sair de casa.
f) As moças caminhavam alegres.
g) Você me parece muito severa.
h) Os passageiros desceram calmamente do ônibus.
i) Os cães olharam nervosos para os estranhos.
j) Hoje, iremos ao cinema.
18. Grife e classifique os advérbios ou locuções adverbiais:
a) Não esperaria mais, que elas podiam voar.
b) Ela estava timidamente encolhida à esquerda da pilha de tijolos.
c) As cidades brasileiras estão mais poluídas.
d) O festival de teatro começou ontem à noite.
e) Encontrei balas dentro da caixa.
f) O burrinho caminhava lentamente a estrada deserta.
g) Talvez aconteça uma tragédia.
h) O novo refrigerante não agradou os consumidores.
i) Fábio sempre esquece alguma coisa em casa.
j) Mariana ficou um pouco nervosa no jogo.
k) Aquele jogador chuta calmamente a bola.
19. Informe se o advérbio refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro advérbio:
a) A água da piscina estava muito quente.
b) Moro bem longe do serviço.
c) O leite estava bem frio.
d) Comeu bem devagar aquele sanduíche de presunto.
20. Soneto de fidelidade
De tudo, ao meu amor serei atento E assim, quando mais tarde me procure
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Que mesmo em face do maior encanto Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Dele se encante mais meu pensamento.
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Quero vivê-lo em cada vão momento Que não seja imortal, posto que é chama
E em seu louvor hei de espalhar meu canto Mas que seja infinito enquanto dure.
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
(Vinicius de Moraes)
No segundo verso do poema, no qual o poeta mostra como tratará o seu amor, as expressões “com
tal zelo”, “sempre” e “tanto” dão, respectivamente, ideia de a) modo – intensidade – modo.
b) modo – tempo – intensidade.
c) tempo – tempo – modo.
d) finalidade – tempo – modo.
e) finalidade – modo – intensidade.
21. Assinale a única alternativa em que muito não é advérbio:
a) O soldado amarelo falava muito bem.
b) Havia muito bichinho ruim.
c) Fabiano era muito desconfiado.
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.
Preposição
1
0
Veja a lista das preposições.
a com de em para sem trás
ante contra desde entre per sob
após perante sobre
até por
artigo preposição
1
1
(c) pronome pessoal oblíquo ( ) Levaremos alegria a este churrasco.
( ) Luís Eduardo saiu a correr.
7. Leia:
Orion
A primeira namorada, tão alta nem mesmo a voz a alcançava.
que o beijo não alcançava, Eram quilômetros de silêncio.
o pescoço não a alcançava, Luzia na janela do sobradão.
Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro, José Olympio, 1967.
A + O = AO
preposição artigo
Faça o que se pede. a) Na
união: a + o:
( ) houve perda ou modificação de letras. (
) não houve perda ou modificação de letras. b)
Complete:
Em ao, a ___________ a une-se ao __________ o _________ perda ou modificação de letras.
Ao é uma combinação.
10. Leia mais um provérbio e observe.
DE + O = DO
preposição artigo
Faça o que se pede.
a) Na união: de + o:
1
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( ) não houve perda ou modificação de letras.
( ) houve perda ou modificação de letras.
b) Complete:
Em do, a ____________ de une-se ao _________ o _______ perda ou modificação de letras.
12. Leia:
Ele recebeu a carta.
a)
b)
c)
d)
13. Leia.
Você sabia que...
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Um lápis inteiro conseguiria desenhar uma linha de 56 km ou escrever cerca de 50 mil palavras?
Revista Recreio, ano 1. São Paulo, Abril, junho de 2000.
19. Leia.
O que se diz
E chegam os provérbios, que se deterioram, viram antiprovérbios. Tão certo como 2 e 2 são só
dois. O bom da festa é acabar com ela. Quem canta espanta. A noite é conselheira acácia. Um
proveito não cabe em dois sacos de papel. De hora em hora Deus vai simbora. Simonal é melhor
e não faz mal. Um dia é do caçador e o outro também. A saúva é essencialmente agrícola. Banco
de jardim ninguém assalta: é de ferro. Um urubu não faz verão. Ou faz? [...]
Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro, José Aguilar, 1992. a)
Circule as sete preposições.
b) Faça a correspondência.
( ) sacos de papel
(a) relação de matéria ( ) de hora a hora
(b) relação de posse ( ) banco de jardim (c) relação de tempo (
) (banco) é de ferro
c) Copie e desfaça as duas contrações.
20. Qual a intenção do autor ao escrever esse texto (texto da questão 19)?
21. Agora reescreva, na sua forma original, os provérbios sublinhados no texto.
22. Explique a diferença de sentido entre as frases.
a) Falou de você. Falou com você.
c) Está a pé. Está em pé.
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O que causou a mudança de sentido nessas frases?
23. De acordo com a figura, complete com a preposição adequada, indicando a relação que ela
estabelece.
O vaso está _______ a mesa. O vaso está _______ a mesa. O vaso está _______ a mesa.
preposição: _______________ preposição: _______________ preposição: _______________
relação: __________________ relação: __________________ relação: __________________
O vaso está _________ flores. O vaso está _________ flores. O vaso _____________ barro.
preposição: _______________ preposição: _______________ preposição: _______________
relação: __________________ relação: __________________ relação: __________________
até ti
após si
contra ele
entre ela
para nós
por vós
sem eles
sobre elas
Agora observando a preposição, reescreva as frases substituindo o pronome destacado pelo
pronome pessoal oblíquo tônico da 1ª pessoa do singular — mim. a) Entre você e Carol não há
discussões.
b) Os aplausos chegaram até nós.
c) Entregou a medalha para ela.
d) Foram sem eles ao clube.
e) Todos falavam contra ti.
28. Leia e, observando a preposição, retire o pronome pessoal (1ª pessoa do singular).
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Interjeição
1. Leia:
O admirador
Era fascinado por crepúsculo. Diante de um belo pôr-do-sol, expandia-se: “Ah!” Dia seguinte, o
espetáculo se renovava, e ele: Oh! Ah! Em certas ocasiões, perdia mesmo a conta, explodindo:
“Ah! Oh! Ah!” indefinidamente.
Naquela tarde, a combinação de matizes e nuvens foi tão soberba que as exclamações habituais
se converteram em urros. Os urros, de tão estrondosos, provocaram deslocamento de ar.
Empalideceram os tons, desmancharam-se as nuvens, e uma catarata desabou sobre a Terra,
envolvendo o amador de crepúsculos, que desapareceu em redemoinho no girar do vento, vítima
de sua capacidade de admiração.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis.Rio de Janeiro, Record.) a)
Qual o título do texto?
b) Retire as palavras usadas para indicar a emoção da personagem.
c) Essas palavras expressam sentimento de:
( ) alívio ( ) admiração ( ) cansaço ( ) aplauso
2. Releia o texto em voz alta, dando a entoação adequada a essas palavras.
3. Escreva palavras que você utiliza para expressar as emoções ou os sentimentos abaixo. a)
alegria
b) dor
c) saudação
4. Leia os quadrinhos.
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a) Complete o quadro com as expressões do quadrinho
Expressão que indica emoção Tipo de emoção indicada
b) Nesses casos, para exprimir a emoção, foi usada apenas uma palavra ou mais de uma? c)
Portanto tem-se:
( ) interjeição ( ) locução interjetiva.
5. Leia:
a)
b)
Agora retire as interjeições dos quadrinhos e indique o que cada uma exprime.
a) __________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
6. Retire as locuções interjetivas nas frases.
a) Que acidente horrível. Cruz-credo!
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b) Ai de mim! Passo fome e ninguém me ajuda.
c) Isso é coisa que se faça? Ora bolas! Vá embora logo.
d) Que horror! Todos saíram correndo com os trovões e a tempestade.
7. Usando as interjeições, forme frases imperativas, seguindo o exemplo. Atenção à pontuação.
coragem – ganhar o jogo Coragem!
Ganhe o jogo.
Coragem, ganhe o jogo!
a) ai – não pisar o meu pé. c) psiu – vir cá falar comigo
b) ei – ouvir com atenção d) silêncio – falar baixo
8. Leia:
Pensando em Lorca*
cigana em beira de rio cigana em beira de rio
lavando em água rendadas lavando as águas mansas
a noite morde sua pele em seus olhos uma lua
com puros dentes de estrela em noite muito distante
lá longe no povoado enrolada em mil panos
um homem achou a morte segue o destino a cigana
como debaixo da pedra um morto acalentado
sem querer dorme um raio nas dobras do coração
(Roseana Murray. Paredes vazadas. Rio de Janeiro, Memórias Futuras Edições, 1996)
*García Lorca, poeta espanhol que se tornou célebre com as obra Canciones gitanas, coletânea de temática folclórica,
síntese poética da alma espanhola (gitanas – ciganas) No texto aparece três vezes a palavra a.
a) Reescreva o verso em que elas aparecem.
b) Dê a classe gramatical de cada uma e justifique a classificação.
9. Complete o quadro, fazendo a análise morfológica dos verbos retirados do poema.
Verbo Infinitivo Pessoa/Número Tempo/ Modo ou forma nominal
morde
achou
segue
lavando
dorme
10. Circule as interjeições das orações abaixo e escreva, baseando-se no contexto de cada um,
que emoção ou sentimento podem exprimir. a) Alô! Pelotão azul!
b) Vivaa... Nosso time é campeão!
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c) Xi, me dei mal!
d) Ufa! Desse eu me livrei!
e) Tchau! Adeus. Volto logo!
f) Basta, acabem com isso.
11. Leia, sublinhe a interjeição e faça a correspondências.
( a ) Ui! Que cachorro bravo! ( ) alegria
( b ) Ui, ui, ui... Cortei meu dedo! ( ) desagrado
( c ) Ui, que cansaço! ( ) chateação
( d ) Ah... tenha paciência! ( ) satisfação
( e ) Ah! Que bom! Você chegou! ( ) agrado
( f ) Ah, agora entendi! ( ) cansaço
( g ) Hum... que cheiro ruim! ( ) dor
( h ) Hum... que cheirinho doce... ( ) susto
12. Identifique as interjeições e as locuções interjetivas das frases.
a) Xi! meu dinheiro acabou... e) Ai! é meu pé que está embaixo!
b) Bom dia, rapazes! f) Meus Deus! Que miséria!
c) Cuidado! Você pode se machucar! g) Ai de mim, se não fizer a lição!
d) Adeus, crianças!
13. Identifique as interjeições e classifique-as conforme os sentimentos ou emoções que exprimem.
a) Obrigada, é muita gentileza de sua parte. h) Olá! Que bom revê-Io!
b) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho! i) Nossa, que lugar lindo!!!
c) Ah! Você aqui a esta hora! j) Puxa! Você é realmente um artista.
d) Puxa! Pensei que não viesse mais. l) Oba! A festa vai começar!
e) Calma, que tudo acabará bem. m) Oxalá os preços fiquem realmente estabilizados!
f) Ora! Não foi assim que eu expliquei a questão. n) Psiu! as crianças estão dormindo.
g) Ih, que bagunça está aqui! o) Credo, que coisa horrível!
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