ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR

“JAVIER”
NIVEL: Básica Elemental SECCIÓN: Matutina AÑO LECTIVO:
ÁREA: Matemática GRADO DE EDUCACION BASICA: Cuarto GRUPOS/PARALELOS: A y B 2019-2020
DOCENTE: Lic. Ana Duchi Jaramillo – Lic. Yadira Procel Guanuche FECHA DE INICIO: 15/04/19 FECHA DE FINALIZACIÓN: 26/04/19
PRIMERA SEMANA DE ADAPTACIÓN Y REFUERZO: PERIODOS: 16 horas
TEMAS: Números naturales del 100 hasta el 999, sumas y restas con reagrupación de términos, la multiplicación hasta el 9.
OBJETIVO. – Recordar y reforzar conocimientos aprendidos a través de estrategias para medir el grado de aprendizaje en los estudiantes.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. EVALUACIÓN.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,
CRITERIO DE RECURSOS EVALUACIÓN. Técnicas de
DESEMPEÑOS DE
DESEMPEÑO/ TEMAS DIDÁCTICOS. (INDICADORES DE instrumentos
COMPRENSIÓN.
LOGROS)
Lunes, 15/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO - Cartulinas Representa, escribe y lee Técnica:
Representar, escribir y - Representar la secuencia numérica con de colores números naturales del 0 Observación
leer los números material concreto, descubrir los números - Objetos del al 999 en forma concreta,
naturales del 0 al 999 en que faltan y escribirlos. aula gráfica y simbólica.
forma concreta, gráfica CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Pizarra Instrumento:
y simbólica. - Representar con material Base 10 - hojas a 4 Lista de cotejo
secuencias numéricas. - Lápices de
- Analizar los números que se encuentran colores
sobre la semirrecta numérica.
 - Deducir que los números se ubican en
orden en una semirrecta numérica.
- Proponer la ubicación de números en la
semirrecta numérica dentro del rango de
100 a 999.
CONSOLIDACION
- Encontrar el patrón que forma la secuencia
de números ubicados en la semirrecta
numérica y completarla.
- Resolver problemas que requieran la
representación de números en la
semirrecta numérica y comprobar la
respuesta.
Martes, 16/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO Representa, escribe y lee Técnica:
Representar, escribir y - Presentar secuencias numéricas, descubrir - Cartulinas números naturales del 0 Observación
leer los números el patrón de formación y completarlas. de colores al 999 en forma concreta,
naturales del 0 al 999 en CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Objetos del gráfica y simbólica.
forma concreta, gráfica - Representar con material Base 10 aula Instrumento:
y simbólica. secuencias numéricas. - Pizarra Lista de cotejo
- Analizar los números que se encuentran - hojas a 4
sobre la semirrecta numérica. - Lápices de
- Deducir que los números se ubican en colores
orden en una semirrecta numérica.
 - Proponer la ubicación de números en la
semirrecta numérica dentro del rango de
100 a 999.
CONSOLIDACION
- Encontrar el patrón que forma la secuencia
de números ubicados en la semirrecta
numérica y completarla.
- Leer y escribir números de tres cifras
correctamente.
Miércoles, 17/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO Realiza adiciones y Técnica:
Realizar adiciones y - Representar con material concreto los - Cartulinas sustracciones con los Observación
sustracciones con los datos numéricos de un problema. de colores números hasta 999 con
números hasta 999 con - Inferir que para solucionar el problema se - Objetos del material concreto,
material concreto, debe realizar una suma. aula mentalmente, Instrumento:
mentalmente, - Realizar la suma en el tablero posicional y - Pizarra gráficamente y de Lista de cotejo
gráficamente y de responder la pregunta. - hojas a 4 manera numérica.
manera numérica. - Representar la operación con material - Lápices de
concreto. colores
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Reproducir, una a una, las instancias
consideradas para sumar números de tres
cifras sin reagrupación.
- Verificar el primer paso del proceso de la
adición y proceder con los siguientes.
 - Analizar la suma de números de tres cifras
y escribir sus términos.
- Realizar adiciones en el cuaderno y
comprobar resultados.
CONSOLIDACION
- Identificar las sumas colocadas de forma
horizontal.
- Ubicar los términos de adición en el tablero
posicional, comprobar su posición correcta
y resolver las operaciones.
Jueves, 18/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO - Cartulinas Realiza adiciones y Técnica:
Realizar adiciones y - Representar con material concreto los de colores sustracciones con los Observación
sustracciones con los datos numéricos de un problema. - Objetos del números hasta 999 con
números hasta 999 con - Inferir que para solucionar el problema se aula material concreto,
material concreto, debe realizar una resta. - Pizarra mentalmente, Instrumento:
mentalmente, - Realizar la suma en el tablero posicional y - hojas a 4 gráficamente y de Lista de cotejo
gráficamente y de responder la pregunta. - Lápices de manera numérica.
manera numérica. - Representar la operación con material colores
concreto.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Reproducir, una a una, las instancias
consideradas para restar números de tres
cifras sin reagrupación.
 - Verificar el primer paso del proceso de la
sustracción y proceder con los siguientes.
- Analizar la resta de números de tres cifras y
escribir sus términos.
- Realizar sustracciones en el cuaderno y
comprobar resultados.
CONSOLIDACION
- Identificar las restas colocadas de forma
horizontal.
- Ubicar los términos de la sustracción en el
tablero posicional, comprobar su posición
correcta y resolver las operaciones.
Martes, 23/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO - Cartulinas Relaciona la noción de Técnica:
Relacionar la noción de - Analizar situaciones y representar a través de colores multiplicación con Observación
multiplicación con de la multiplicación. - Objetos del patrones de sumandos
patrones de sumandos CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO aula iguales o con situaciones
iguales o con - Construir la tabla del 2, 3 y 4, a través de - Pizarra de “tantas veces tanto”. Instrumento:
situaciones de “tantas gráficos y con el modelo geométrico. - hojas a 4 Lista de cotejo
veces tanto”. - Memorizar las tablas del 2, 3 y 4 a través de - Lápices de
la repetición escrita horizontal. colores
- Relacionar la suma de sumandos iguales
con la multiplicación.
CONSOLIDACION
 - Memorizar la tabla del 2, 3 y 4 a través de
la repetición escrita, auditiva con canciones
y visual a través de bingos y cartillas para
aparear.
Miércoles, 24/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO - Cartulinas Relaciona la noción de Técnica:
Relacionar la noción de - Valorar la importancia de practicar de colores multiplicación con Observación
multiplicación con diariamente alguna disciplina deportiva. - Objetos del patrones de sumandos
patrones de sumandos - Deducir que la situación problémica se aula iguales o con situaciones
iguales o con resuelve usando a la multiplicación. - Pizarra de “tantas veces tanto”. Instrumento:
situaciones de “tantas CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - hojas a 4 Lista de cotejo
veces tanto”. - Construir la tabla del 5 y 6, a través de - Lápices de
gráficos y con el modelo geométrico. colores
- Memorizar las tablas del 5 y 6 a través de la
repetición escrita horizontal.
- Relacionar la suma de sumandos iguales
con la multiplicación.
CONSOLIDACION
- Memorizar la tabla del 5 y 6 a través de la
repetición escrita, auditiva con canciones y
visual a través de bingos y cartillas para
aparear.
Jueves, 25/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO - Cartulinas Relaciona la noción de Técnica:
Relacionar la noción de - Valorar la importancia de practicar de colores multiplicación con Observación
multiplicación con diariamente alguna disciplina deportiva. - Objetos del patrones de sumandos
patrones de sumandos - Deducir que la situación problémica se aula iguales o con situaciones
iguales o con resuelve usando a la multiplicación. - Pizarra de “tantas veces tanto”. Instrumento:
situaciones de “tantas CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - hojas a 4 Lista de cotejo
veces tanto”. - Construir la tabla del 7 y 8, a través de - Lápices de
gráficos y con el modelo geométrico. colores
- Memorizar las tablas del 7 y 8 a través de la
repetición escrita horizontal.
- Relacionar la suma de sumandos iguales
con la multiplicación.
CONSOLIDACION
- Memorizar la tabla del 7 y 8 a través de la
repetición escrita, auditiva con canciones y
visual a través de bingos y cartillas para
aparear.
Observaciones Desarrollo del periodo de adaptación de primera y segunda semana.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docentes: Lic. Ana Duchi – Lic. Yadira Procel Jefe de área: Lic. Patricia Romoleroux Director: Mgs. José Cùn
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16-04-2019 Fecha: Fecha:

 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
“JAVIER”
NIVEL: Básica Elemental SECCIÓN: Matutina AÑO LECTIVO:
ÁREA: Estudios Sociales GRADO DE EDUCACION BASICA: Cuarto GRUPOS/PARALELOS: A y B 2019-2020
DOCENTE: Lic. Ana Duchi Jaramillo – Lic. Yadira Procel Guanuche FECHA DE INICIO: 15/04/19 FECHA DE FINALIZACIÓN: 26/04/19
PRIMERA SEMANA DE ADAPTACIÓN Y REFUERZO: PERIODOS: 4 horas
TEMAS: Ecuador como parte del continente americano.
OBJETIVO. – Recordar y reforzar conocimientos aprendidos a través de estrategias para medir el grado de aprendizaje en los estudiantes.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. EVALUACIÓN.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,
CRITERIO DE RECURSOS EVALUACIÓN. Técnicas de
DESEMPEÑOS DE
DESEMPEÑO/ TEMAS DIDÁCTICOS. (INDICADORES DE instrumentos
COMPRENSIÓN.
LOGROS)
Jueves, 18/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO Mapamundi Reconoce a Ecuador Técnica:
Reconocer a Ecuador Observar el mapamundi y explorar los Cartillas de como parte del Observación
como parte del conocimientos previos a través de preguntas: cartulina continente americano y
continente americano y ¿Cuántos continentes y océanos tiene nuestro Señaléticas del el mundo identificando
el mundo identificando planeta? ¿Dónde se encuentran? ¿Dónde está aula las semejanzas de sus Instrumento:
las semejanzas de sus América del Sur? Marcador características con las del Lista de cotejo
características con las CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO pizarra resto del continente.
del resto del continente. Realizar un dibujo simplificado, a mano alzada, Cinta
de América en el mundo y dentro de ella,
 Ecuador, no importa la perfección, sino que
ubiquen a Ecuador.
Ubicar el continente americano, luego América
del Sur y luego, Ecuador.
Determinar los países que están alrededor de
Ecuador y señalar el océano que baña la costa
de Ecuador por el lado oeste.
Formular preguntas sobre la ubicación de
Ecuador en América: ¿Dónde se encuentra
Ecuador en relación con el mundo? ¿Al
continente americano?
CONSOLIDACION
Pegar laminas para ubicar la situación de
Ecuador; describirla y nombrar a los países
vecinos.
Jueves, 25/04/19 CONOCIMIENTO PREVIO imágenes Distingue y aprecia las Técnica:
Distinguir y apreciar las Conversar sobre las fiestas más importantes Marcador actividades culturales de Observación
actividades culturales que se celebran en su familia. pizarra la localidad, parroquia,
de la localidad, Escribir las respuestas en el pizarrón para Cinta cantón, provincia y país.
parroquia, cantón, analizarlas a través de preguntas como: ¿cuáles Hojas A4 Instrumento:
provincia y país. fiestas serán solamente ecuatorianas? ¿Por Lápices de Lista de cotejo
qué? ¿Qué otras fiestas conoces? colores
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
 Realizar un cuadro en el pizarrón y en los
cuadernos para clasificar: fiestas cívicas, fiestas
religiosas, fiestas familiares, fundación de
ciudades, independencia, Navidad, Semana
Santa, Día de los difuntos.
CONSOLIDACION
Escribir un párrafo sobre una de las
festividades que más les gusta, describirla y
explicar por qué.

Observaciones Desarrollo del periodo de adaptación de primera y segunda semana.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docentes: Lic. Ana Duchi – Lic. Yadira Procel Jefe de área: Lic. Ruth Cantos Director: Mgs. José Cùn
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16-04-2019 Fecha: Fecha: