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I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Junín
I.2 Institución Educativa : Jorge Chávez Dártnell
I.3 Área : Matemática
I.4 Grado : QUINTO
I.5 Secciones : “A, B, C y D”
I.6 Horas semanales : 8 horas
I.7 Director : Raúl José OSCANOA ALANIA
I.8 Subdirector : Mg. Lucinda VILLANUEVA CORNELIO
I.9 Asesor de área : Lic.
I.10 Docente Responsable : Lic. Jhonny Jaime, MAMANI LIPA
: Lic. CHAVEZ SOVERO ,Milton
III. Diagnóstico
Resultados 2017 Resultados 2018 Resultados 2019
85 estudiantes 68 estudiantes N° de estudiantes…
Notas Total Notas Total Notas Total
18 – 20 12 18 – 20 3 18 – 20
14 – 17 33 14 – 17 37 14 – 17
11 – 13 31 11 – 13 23 11 – 13
00 – 10 0 00 - 10 5 0 - 10
IV. TEMPORALIZACIÓN
BIMESTRE I II III IV
Duración Del 11 de marzo al 17 de mayo Del 20 de mayo al 26 de julio Del 12 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
Semanas 10 semanas 10 semanas 09 semanas 10 semanas
Horas efectivas 60 horas 60 horas 54 horas 60 oras
V. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
COMPETEN
DEL TIEMPO
CIAS DEL CAPACIDADES DESEMPEÑOS
4
ÁREA 1 Bim 2 Bim 3 Bim
Bim
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas
de interés compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
x x x x x x x x
operaciones con números racionales y algunos números irracionales, como TE, e, 4:1, o raíces
inexactas; notación científica; e interés compuesto u otros modelos a su alcance.
Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada reprodujo las condiciones de la situación, y la
x x x x x x x x
modifica y ajusta para solucionar problemas similares y sus variantes
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del
sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña en notación
x x x x x x x x
científica, así como al comparar cantidades expresadas en notación científica y hacer
equivalencias entre números irracionales usando aproximaciones o redondeas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la expresión
Traduce cantidades a fraccionaria como una forma general de expresar un número racional y de la noción de densidad x x x x x x x x
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
expresiones numéricas. en los números racionales al asociar los puntos de una recta con números racionales.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de
Comunica su comprensión
interés y de términos financieros (capital, monto, tiempo, gastos de operación, impuesto a la
sobre los números y las operaciones. x x x x x x x x
renta, índice per cápita) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones
Usa estrategias y
con números racionales e irracionales usando redondeas o aproximaciones, así como sobre las
procedimientos de estimación y
operaciones entre cantidades expresadas en notación exponencial. Usa este entendimiento para x x x x x x x x
cálculo.
interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre
representaciones.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos
operaciones. diversos para realizar operaciones con racionales y raíces inexactas aproximadas, tasas de interés,
x x x x x x x x
cantidades en notación científica e intervalos, y para simplificar procesos usando las propiedades
de los números y las operaciones, optando por los más idóneos.
Selecciona y usa unidades y subunidades o instrumentos pertinentes para estimar o expresar el
valor de una magnitud derivada (velocidad, aceleración, etc) según el nivel de exactitud exigido en x x x x x x x x
el problema.
Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con raíces inexactas
aproximadas, y sobre la conveniencia o no de determinadas tasas de interés u otras relaciones x x x x x x x x
numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos, contraejemplos, y propiedades de los
números y las operaciones. Comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos, contraejemplos, sus conocimientos y el razonamiento inductivo y x x x x x x x x
deductivo.
Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de
equivalencia entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas
(modelos) sucesiones crecientes o decrecientes, a sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas, funciones cuadráticas con coeficientes racionales y a funciones exponenciales.
x x x x x x x x
Ejemplo: El estudiante resuelve la siguiente situación: "Si al doble de la cantidad de monedas de
sumo 1000 soles, juntaré más de 3700 soles. ¿Cuántas monedas de 5 soles tengo cómo
mínimo?". inecuaciones lineales y halla la cantidad mínima de monedas.
Expresa, con dibujos, con construcciones con regla y compás, con material concreto, y con
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Modela objetos con formas Expresa, con dibujos, con construcciones con regla y compás, con material concreto, y con
geométricas y sus transformaciones. lenguaje x x x x x x x x
Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los
objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de
experiencias directas o simulaciones. Comprueba la validez de una afirmación opuesta a otra, o
x x x x x x x x
de un caso especial mediante contraejemplos, conocimientos geométricos, y razonamiento
inductivo o deductivo.
Representa las características de una población mediante el estudio de variables y el
comportamiento de los datos de una muestra, mediante medidas de tendencia central, medidas
x x x x x x x x
de localización (tercil y quintil), desviación estándar para datos agrupados y gráficos
estadísticos. Para ello, selecciona los más apropiados para las variables estudiadas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Unidad I: Magnitudes
Título: “Cantidad de nutrientes en los
alimentos para una vida saludable” Estimación de medidas. Ordenamiento de Trabajo de
números racionales e irracionales en la investigació
Los inadecuados hábitos alimenticios están recta real. n sobre la
originando en los adolescentes diversos tipos cantidad de
de enfermedades que están afectando su 5 X X X X X X X X Densidad y completitud de los números hierro en
salud. Dos de las enfermedades más comunes semanas reales en la recta numérica.
los
son la anemia y el sobrepeso.
alimentos y
¿Por qué se hace necesaria una muestra de Productos notables
sangre para descartar la anemia? ¿Por qué su consumo
requieren conocer los datos personales? División de polinomios
¿Cómo podemos prevenir la anemia?
Triángulos
Unidad 2: X X X X
Operaciones en R. Problemas financieros
Título: “Cantidad de valores nutritivos de los y comerciales sobre tasas, intereses y
alimentos” aumentos o descuentos sucesivos.
Gráficas
Todas las personas necesitamos consumir una Propiedades de las operaciones en los lineales
cierta cantidad de calorías para poder realizar 5 números reales. correspon-
nuestras actividades diarias por ello es semanas diente a
recomendable seguir una dieta balanceada Sistema de ecuaciones lineales nutrientes
rica en carbohidratos, proteínas y vs calorías
grasas¿Cómo se puede determinar la cantidad Angulo trigonométrico y conversión I
de carbohidratos, proteínas y grasas que se
debe consumir para tener una vida saldable? Calculo de longitud del arco y área circular
Unidad 3:
Unidad 4:
Unidad 5: X X X X X X X X
Unidad 6:
Título: " La matemática y las ondas musicales
” Ángulo trigonométrico en posición
Kevin es aficionado a la música. Nos cuenta su normal.
experiencia:
”Resulta que fui invitado a un evento donde se Signos de las razones trigonométricas.
presentaron varias bandas. Luego de haber
escuchado un par de bandas, hubo una que Circunferencia trigonométrica.
Elaboramos
tenía la guitarra y el bajo totalmente 4
Reducción de ángulos al primer Gráficas de
desafinados. semanas ondas
Al subió la banda de uno de mis grandes cuadrante.
X X X X X X X X Razones trigonométricas de ángulos musicales
amigos quienes, como buenos músicos,
afinaron sus instrumentos para tener sonidos negativos.
armoniosos”.
¿Por qué es importante afinar los Identidades trigonométricas.
instrumentos antes de tocarlos?
¿Cómo hallamos el valor de los intervalos en Ángulos compuestos y múltiples.
cada nota? ¿Cómo hallamos la frecuencia de
cada nota musical? Ecuaciones trigonométricas.
Unidad 7: X X X X X X X X
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Título: “Determinando las dimensiones y
superficies de terrenos de viviendas” Muestreo. Tamaño muestral.
Para el alumno:
MATEMÁTICA 5 MINEDU
FASCÍCULO RUTAS DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICA Editorial Navarrete, VII ciclo
MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - 5 Editorial El Comercio S. A.
Evaluación Orientaciones
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Entrada
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Formativa
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
Sumativa
Título
“Cantidad de nutrientes en los alimentos para una vida saludable”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Junín
I.2 Institución Educativa : Jorge Chávez Dártnell
I.3 Área : Matemática
I.4 Grado : QUINTO
I.5 Secciones : “A, B, C y D”
I.6 Horas semanales : 8 horas
I.7 Director : Raúl José OSCANOA ALANIA
I.8 Subdirector : Mg. Lucinda VILLANUEVA CORNELIO
I.9 Asesor de área : Lic.
I.10 Docente Responsable : Lic. Jhonny Jaime, MAMANI LIPA
: Lic. CHAVEZ SOVERO ,Milton
V. SECUENCIA DE SESIONES
Junín……marzo de 2019.
TÍTULO
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Área:
I.2 Grado y sección:
I.3 Docente
I.4 Fecha:
I.5 Campo temático
Motivación
Recuperación de los
saberes previos
Problematización
Propósito y
organización
Proceso didáctico del área
Desarrollo
Gestión y
acompañamiento del
desarrollo de las
competencias
Cierre
Preguntas de
metacognición
Extensión
Evaluación
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN