“Planificación Anual de Matemática"

Bloque Contenidos Tipos de procedimientos Tiempo Recursos Objetivos de Aprendizaje

Que los alumnos:
Números y ● Números Naturales:
Operaciones -“Los unos, los dieces y los cienes” ▪ Lectura y escritura de números. Dictado. ▪Marzo ▪ Lean y reconozcan los diversos números.
-“Los miles” ▪ Composición y descomposición de números. ▪ Pizarrón ▪ Realicen descomposiciones aditivas y
▪ Resolución de problemas que exijan la multiplicativas de los números.
utilización de los números en diferentes contextos.
▪ Organización en subcolecciones o en
distribuciones rectangulares. ▪ Abril
▪ Resolución de problemas que exijan la ▪ Juegos ▪ Resuelvan las diversas situaciones problemáticas
utilización de escalas ascendentes y descendentes. ▪ Adivinan- aplicando lo aprendido.
▪ Descubrir mensajes secretos. zas

● Operaciones:
- “Adición” ▪ Resolución de problemas de adición y ▪ Pizarrón ▪ Elaboren estrategias personales para resolver
- “Sustracción con dificultad” sustracción en situaciones correspondientes a situaciones problemáticas y comuniquen sus
-“Noción de”: doble, mitad nuevos significados. procedimientos.
Triple, tercio - Búsqueda del estado inicial.
- Incógnita en la transformación. ▪ Seleccionen los datos que permitan resolver una
- Combinación de transformaciones. situación problemática, así como también
- Interpretación de enunciados. ▪ Debate reconocer la insuficiencia o contradicción de los
- Reconocimiento de datos importantes. datos disponibles.
- Inventar situaciones problemáticas.
-“Multiplicación” ▪ Dominio progresivo del repertorio ▪ Resuelvan e inventen situaciones que involucren
multiplicativo. ▪ Juegos suma, resta y multiplicación de números naturales.
▪ Problemas que involucren relaciones de
proporcionalidad, organizaciones rectangulares,
problemas de combinatoria simples.
▪ Lectura de tablas.
▪ Análisis de las características de las
multiplicaciones.
▪ Identificación de las propiedades de los números
y las operaciones para resolver cálculos.
-“Noción de reparto” ▪ Resolución de problemas donde se aplique la ▪ Mayo ▪ Reconozcan la noción de reparto.
noción de reparto.
 ● Cálculo Exacto y Aproximado:
- “Cálculos Mentales”
▪ Práctica del cálculo mental para disponer ▪ Juegos ▪ Logren resolver mentalmente operaciones de
progresivamente en memoria de un conjunto de ▪ Adivinan- suma y resta aplicando distintas estrategias.
resultados numéricos relativos a la adición y la zas
sustracción: suma de dieces, complementos a cien,
sumas y restas de múltiplos de 5, etc.
▪ Utilización de resultados numéricos conocidos y
de las propiedades de los números y las
operaciones para resolver cálculos. Explicitación,
por parte de los alumnos de las estrategias
utilizadas, Comparación posterior de las mismas.
▪ Cálculos de sumas y restas promoviendo la
utilización de las distintas estrategias.

● Orientación y Localización en el
Espacio, Espacio:
Formas y - “Relaciones espaciales” (trayectos) ▪ Descripción e identificación de objetos, personas ▪ Planos ▪ Describan y comuniquen la ubicación de objetos
Medida - “Líneas rectas y curvas”. y recorridos por su ubicación espacial. en el espacio, así como sus desplazamientos.
- “Uso de la regla” ▪ Producción de un plano (recorrido de la escuela ▪ Regla ▪ Realicen recorridos a partir de instrucciones.
a la casa).
▪ Resolución de problemas que requieran la
elaboración e interpretación de planos para
comunicar posiciones o trayectos. ▪ Junio
- Interpretación de lugares y recorridos en
planos de la escuela, barrio o de la Ciudad.
- Elaboración del plano de la manzana.
- Utilización de planos para planificar
recorridos.
▪ Uso de la noción de giro (1/2 giro, 1/4 de giro)
para describir recorridos.

● Números Naturales:
Números y - “Números hasta el 10.000” ▪ Identificación de regularidades en series ▪ Fotocopias ▪ Reconozcan los distintos números planteados.
Operaciones Valor posicional. numéricas para interpretar, producir y comparar ▪ Establezcan comparaciones entre diversas
escrituras numéricas de diferente cantidad de escrituras numéricas.
cifras.
- Lectura y escritura de números grandes y
discusión sobre las diversas producciones.

- “Billetes y monedas”
● Operaciones:
- “Multiplicación”
● Cálculo Exacto y Aproximado:
- “Cálculos Mentales”
- “Multiplicación por 10, 100
y 1000”
● Figuras Geométricas:
Espacio, - “Los cuadriláteros”
Formas y Sus elementos.
Medida
● Números Naturales:
Números y - “La decena de Mil”
Operaciones
▪ Resolución de problemas que involucren ▪ Resuelvan e inventen situaciones problemáticas
relación entre números y permitan analizar el que permitan analizar el valor posicional de los
valor posicional. Composición y descomposición. diversos números.
▪ Resolución de problemas que permitan el ▪ Billetes y ▪ Reconozcan el valor de los distintos billetes,
conocimiento del sistema monetario vigente Monedas monedas, etc.
(billetes, monedas, cambios).
▪ Uso de la expresión aritmética de la operación ▪ Julio ▪ Reconozcan la expresión aritmética de la
(uso de los signos x, =). multiplicación.
▪ Dominio progresivo del repertorio multiplicativo ▪ Tabla pitagóri- ▪ Logren resolver mentalmente operaciones de
incluyendo la construcción, el análisis y la ca multiplicación.
posterior memorización de la tabla pitagórica.
- Análisis de las características de las ▪ Juegos ▪ Elaboren estrategias personales para resolver
multiplicaciones por 10, 100 y 1000. ▪ Billetes problemas y adquirir modos de comunicar
▪ Cálculos mentales de multiplicaciones procedimientos y resultados.
apoyándose en resultados conocidos, en ▪ Justifiquen la selección de datos o
propiedades del sistema de numeración o de las procedimientos para resolver situaciones.
operaciones.
▪ Exploración de relaciones entre los lados de ▪ Agosto ▪ Regla, escua- ▪ Reconozcan las características y los elementos
triángulos y cuadriláteros (medida, paralelismo y dra de los cuadriláteros.
perpendicularidad).
▪ Dibujo y reproducción de figuras usando regla y ▪ Papel cuadri- ▪ Logren la reproducción de figuras con los
escuadra. culado instrumentos adecuados.
▪ Identificación de los elementos que caracterizan
a las figuras reproducidas.
▪ Elaboración de instrucciones para la
reproducción de figuras geométricas.
▪ Componer y descomponer números en forma ▪ Adivinanzas ▪ Elaboren estrategias personales para resolver
sumativa y multiplicativa. problemas y las comuniquen a sus pares.
▪ Lectura de números. Dictados ▪ Realicen descomposiciones aditivas y
 - “Dividir por 10, 100 y 1000” ▪ Resolución de problemas que involucren la ▪ Juegos multiplicativas de los números de cinco cifras.
interpretación y la utilización de la información ▪ Reconozcan y utilicen la información contenida
contenida en la escritura decimal de los números en la escritura decimal de los diversos números
para resolver problemas. propuestos.

● Cuerpos Geométricos:
-“Clasificación” ▪ Resolución de problemas que requieran la ▪Septiembre ▪ Cuerpos ▪ Comparen y describan cuerpos geométricos.
Espacio, descripción y la identificación de cuerpos geométricos
Formas y geométricos (cubo, prisma, esfera, cilindro,
Medida pirámide y cono), considerando forma, número de
caras u otras características.
▪ Resolución de problemas que involucren el
análisis de relaciones entre figuras y caras de los
cuerpos.
- Establecer la correspondencia entre cuerpos
y sus diferentes sombras o huellas.
- Dibujar cómo se imaginan la sombra o la
huella de un cuerpo. Comparación y
discusión.
▪ Resolución de problemas que involucren la
producción y la interpretación de reproducciones
de cuerpos geométricos desde distintos puntos de
vista.

● Medida:
- “Longitud”: -El metro, el ▪ Resolución de problemas que involucren ▪ El Metro. ▪ Empleen diferentes instrumentos de medición.
centímetro y el kilómetro. mediciones de longitudes, pesos y capacidades ▪ Centímetro ▪ Establezcan relaciones entre lo que saben y lo
1 m, 1 m, 3 m usando unidades de medida no convencionales, ▪ Regla que están aprendiendo.
2 4 4 convencionales, y equivalencias sencillas entre las ▪ Resuelvan diferentes situaciones que impliquen
-el centímetro unidades y sus fracciones. comparar medidas.
-el kilómetro ▪ Resolución de problemas que exijan la toma de ▪Recipientes con ▪ Resuelvan situaciones en las que se apliquen
-“Capacidad”: -El litro. decisiones acerca de la necesidad de realizar una distintas capaci- equivalencias entre las distintas unidades de
1 l, 1 l, 3 l estimación de medida o una medida efectiva, y dades. medida.
2 4 4 determinar la unidad de medida más conveniente
- “Peso”: Kilo, gramo. según el objeto por medir.

● Números Naturales: ▪ Octubre

 - “Fracciones” ▪ Comparación de fracciones. ▪ Gráficos ▪ Reconozcan y resuelvan situaciones
Números y ▪ Resolución de problemas en los que se utilicen ▪ Pizarrón problemáticas con fracciones.
Operaciones 1/2, 1/4, 3/4, donde intervengan longitudes,
distancias, pesos y capacidades; expresados en
metros, kilos y litros.
▪ Lectura y escritura de fracciones más usuales.
▪ Resolución de problemas que involucren la
determinación de fracciones complementarias y de
la unidad.

● Operaciones:
▪ Resolución de problemas correspondientes a ▪ Pizarrón ▪ Elaboren estrategias personales para resolver
diferentes significados de la división (partición, ▪ Fotocopias problemas y adquirir modos de comunicar
reparto, organizaciones rectangulares, series procedimientos y resultados.
proporcionales, iteración, etc.) por medio de
variados procedimientos (sumas o restas
reiteradas, multiplicaciones).

● Cálculo Exacto y Aproximado:

- “Cálculos Mentales”
▪ Cálculos mentales de divisiones apoyándose en ▪Noviembre ▪ Juegos ▪ Logren resolver mentalmente operaciones de
resultados conocidos, en propiedades del sistema multiplicación y división.
de numeración o de las operaciones.
▪ Dominio progresivo del algoritmo convencional
para la multiplicación y la exploración de otros
algoritmos que permitan multiplicar.
▪ Dominio progresivo de variados recursos de
cálculo que permitan realizar divisiones:
- Sumas sucesivas
- Restas sucesivas
- Aproximaciones mediante productos.

● Medida:
- “El Tiempo” (día, semana, ▪ Lectura del calendario. Identificación de fechas ▪ El calendario ▪ Resuelvan situaciones relacionadas con medidas
Espacio, mes y año). importantes: “Los cumpleaños”. de tiempo.
Formas y - “El Calendario” ▪ Resolución de problemas que exijan el uso de
Medida - “La hora” unidades convencionales, algunas fracciones de
esas unidades y ciertas equivalencias entre las
mismas (1 h= 60 minutos, ½= 30 minutos, etc.).
 ▪ Lectura de la hora e interpretación de códigos en ▪ Relojes
relojes variados (digitales con y sin distinción en
AM y PM, relojes de aguja).

● Cálculo Exacto y Aproximado:

- “Cálculos Mentales” ▪ Elaboración de distintas estrategias de cálculo ▪ Diciembre ▪ Logren resolver mentalmente operaciones en las
Números y aproximado para resolver problemas en los cuales cuales no sea necesario un cálculo exacto
Operaciones no sea necesario un cálculo exacto.
▪ Uso de la calculadora para propiciar diferentes ▪ Calculadora ▪ Aprendan a utilizar la calculadora para resolver
recursos de cálculo. diversos cálculos.