FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

TEMPRANA.

FRÔEBEL (1782-1852)
- Creador de los jardines de infancia.
*Decía que la educación comienza desde la niñez.
*La actividad infantil es espontánea y en ella el niño involucra todo su ser.
*Las actividades deben ser gozosas y manifestarse mediante en el juego.

MARÍA MONTESSORI (1870-1952)

- Parte por la premisa de respeto al niño y su capacidad de aprender. Entre sus principios
destacan:
*La libertad.
*La actividad.
*Individualidad.

DECROLY (1871- 1932)

*La creación de los centros de interés en los que debe desenvolverse la actividad del
niño/a.
*La educación infantil debe preparar al niño para la vida.
*Las escuelas deben ser trasladadas al campo en búsqueda del contacto con la naturaleza.

FREINET (1896-1966)
*La Asamblea - como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral.
*El Dibujo - como estrategia para la expresión personal.
*Los Talleres - para entrar en contacto con los elementos de la vida tales como: la pintura,
la madera, el barro, entre otros.
 ÁREAS QUE COMPRENDE LA
ESTIMULACION
TEMPRANA

Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan
en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional.

EL ÁREA COGNITIVA:
Le permite al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas
situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetivos y el
mundo que lo rodea.

ÁREA MOTRIZ:
Está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar
contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que
se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer
nudos, etc

Es necesario dejar al niño

tocar, manipular e incluso
llevarse a la boca lo que ve.
ÁREA DE LENGUAJE:
Son las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarcar tres
aspectos:

• LA CAPACIDAD COMPRENSIVA

• EXPRESIVA

• GESTUAL.

Se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho
antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido por esta razón es importante
hablarle constantemente, relacionándolo con cada actividad que realice o para designar un
objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche
asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.

ÁREAS SOCIO-EMOCIONAL:
Para el desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadores
como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad,
cuidado, atención, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo
comportarse frente a otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una
sociedad determinada.

Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño poco a
poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona
independiente y autónoma.