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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11 - ÁREA COMUNICACIÓN

TÍTULO ¡¿Cómo es mi mascota preferida? Ahora lo sabrán!-exposición descriptiva oral

FECHA Del 02/05/19 al 03/05/19 GRADO SEGUNDO SECCIONES A, B, C, D, E

N° DE UNIDAD 1 N° DE SESION 11 TIEMPO 2 HORAS PEDAGÓGICAS

DOCENTE JUAN CHAHUAYO QUISPE

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Utiliza los recursos gramaticales y ortográficos Redacción del texto Rúbrica
ESCRITOS EN SU LENGUA como la coma, punto y coma y el punto que descriptivo acerca
MATERNA. contribuyen al sentido de su texto. de su mascota
preferida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice durante la exposición descriptiva de su mascota.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
EXCELENCIA satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
 El profesor forma equipo de trabajo con la técnica “Cuenta cuentos”.
 El profesor contará una historia donde participan varios personajes de diversos cuentos clásicos y cada vez que mencione un
personaje tocará la cabeza de un alumno formando así grupo de 5 integrantes, el profesor le entrega a cada grupo imágenes
para que peguen en un papelote y formen su narración.
Desarrollo: (60minutos)
 Los alumnos leen su narración.

 El profesor converso con los alumnos sobre la importancia de una narración oral y pide a los alumnos que respondan a las
preguntas ¿Cuál es la definición de la narración oral?

 Los alumnos comentan con sus compañeros luego leen sus respuestas.

 Los alumnos leen la información del libro referido ¿Cómo narran una historia? Y lo expresan verbalmente.
 El profesor retroalimenta el tema tratado incidiendo en la importancia que hay en la narración oral.

 Los alumnos narran en forma oral un hecho importante ocurrido en sus vacaciones utilizando la fluidez verbal e imaginativa.
Cierre: (10 minutos)
 El profesor deja como tarea que escriba en su cuaderno lo narrado.

 Responde a la ficha metacognitiva.


METACOGNICIÓN (05 minutos)
 Se cierra la sesión con las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve el uso de la descripción?, ¿Qué aprendimos sobre la descripción ?, ¿Qué dificultades se nos presentaron en el
desarrollo de las actividades? ¿Cómo las superamos?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
CUADERNO DE TRABAJO 2° Y TEXTO ESCOLAR COMUNICACIÓN 2°
RECURSOS: COPIAS, PIZARRA, FICHAS, MÓDULO DE COMPRENSIÓN LECTORA, VIDEO, TV, DVD, CPU

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Firma Sub Directora Firma del docente de aula