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PROYECTO DE TALLER DE INGLÉS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nº 80396
2. Dirección : Av. Panamericana Norte Km. 701.
3. Nivel : Primaria.
4. Modalidad : Menores.
5. Ciclo : III, IV y V (1º - 6º Grado)
6. Turno : Mañana.
7. Director : Javier U. Cruzado Palacios.
8. Docentes de Aula : - Quiroz Correa, Miriam.
- Santisteban Ríos, María E.
- Valencia Alfaro, Luis G.
- Castro Núñez, Maritza.
- Torres Suxe, Dina.
- Correa Escobar, Diana.
- Pichén Saldaña, Lta.
- Rojas Sánchez, Romel.
- Quesquén Moncada, Daysi.
- Pereda Olivares, Elena.
9. Docente del Taller :

II. BASES LEGALES:


- Constitución Política del Estado Peruano.
- Ley General de Educación 28044.
- Ley del Profesorado 24029 y 25212.
- D.S. Nº 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado.
- Normas para la Gestión y Desarrollo de Actividades de las Instituciones
Educativas y Programas D.S. Nº 007-2001-ED.
- Nº 297-89-ED.
- Nº 1104-2004-ED.
III. FINALIDAD:
Buscar que el niño y niña de Educación Primaria pueda desarrollarse en el
contexto de la modernidad educativa, permitiendo que tengan acceso a la
información de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología y a través del
aprendizaje del Idioma Inglés.

IV. JUSTIFICACIÓN:
- Los lineamientos de política educativa que vierten los planes curriculares
facultan a la Institución Educativa Nº 80396 – San José de Moro, Nivel
Primaria, implementar renovaciones técnico pedagógicas basada en el
aprendizaje en el desarrollo de la actividad vinculada a las demandas y
necesidades productivas nacionales y se extienda a la innovación
curricular en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
- El Decreto Supremo Nº 007-2001-ED, establece y se pueden disponer de
un tercio del tiempo curricular total para la libre elección de áreas
adicionales los que serán sujetos a evaluación.
- Por lo tanto solicito autorización para la enseñanza del Idioma Inglés en
Educación Primaria con un Programa Curricular a desempeñarse en un
Taller de Inglés, gestionándose una plaza eventual para tan encomiable
propósito.

V. CAPACIDADES:
- Lograr que los niños y niñas de Primaria estén inmersos en el
conocimiento y práctica del Idioma Inglés.
- Conseguir que el niño y niña de Primaria adquiera un vocabulario básico
para poder expresarse en Inglés.
- Lograr que el niño y niña de primaria aprenda a comunicarse en el
Idioma Inglés.
- Conseguir que el niño y la niña desarrolle sus habilidades en el campo
Lingüístico del Inglés.
- Preparar al niño y la niña para que aprenda cosas nuevas de acuerdo al
avance de la globalización.

VI. PLANIFICACIÓN:
La Planificación del Taller de Inglés se realiza pensando en contribuir al
conocimiento y desenvolvimiento del alumno y alumna de Primaria ante el
reto del idioma Inglés en la Institución Educativa Nº 80396.
GRADO Y SECCIÓN:
1º ÚNICA
2º ÚNICA
3º ÚNICA
4º ÚNICA
5º ÚNICA
6º ÚNICA

VII. EJECUCIÓN:
El Taller de Inglés cubre el dictado de clases de 1 hora semanal, cada grado
en su respectivo turno, sugiriendo que sea de preferencia los días miércoles.
Cumpliendo el Taller pido a Usted la Resolución correspondiente.

VIII. METODOLOGÍA DE TRABAJO:


a. Personalidad.
b. En Pares.
c. Analítica – Sintética – Interpretativa.
d. La Evaluación será continua durante todo el proceso de Aprendizaje.

IX. ORGANIZACIÓN DEL TALLER:


I Trimestre : Marzo – Abril – Mayo
II Trimestre : Junio – Julio – Agosto
III Trimestre : Setiembre – Octubre – Noviembre
X. COORDINACIÓN:
- Dirección.
- Profesores de Aula.
- Profesora Responsable.
- Padres de Familia.

XI. RECURSOS:
Humanos : Directora.
Profesores de Aula.
Alumnos del 1º al 6º grado.

Materiales : Papelotes.
Cartulinas.
Plumones gruesos.
Colores.
Grabadora.
Papel lustre.

Económico : El costo de este Taller de Inglés es de S/. 1.00 mensual


por alumno.

XII. EVALUACIÓN:
El desarrollo del presente programa se evaluará de manera permanente.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PARA EL TALLER DE INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE DESARROLLO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
(SEGUNDA LENGUA)
III CICLO: 1º Y 2º GRADOS

TRIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES


COMUNICACIÓN ORAL:  Saluda en Inglés con naturalidad en su  Usa con propiedad los saludos en
1. Se relaciona con los demás a hogar y escuela. Inglés en la mañana, tarde y noche.
través de saludos y despedidas  Reconoce expresiones de saludo y  Practica los saludos en Inglés con sus
más comunes en Inglés. despedida en la mañana, tarde y noche. padres, profesores y compañeros.
2. Relaciona imágenes con el
 Reconoce dibujos y la expresión oral de  Expresa en Inglés objetos escolares y
nombre de: Objetos escolares,
objetos comunes de la escuela, hogar, del hogar, alimentos, vestidos,
colores, números.
números del 1 al 10. animales y familia.
 Cuenta en Inglés del 1 al 10.
I  Dialoga con los vocablos aprendidos.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Ingles.
3. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano mentalmente. los vocablos aprendidos.
objetos de la escuela.  Lee vocablos escrito en imprenta y sus  Expresa con dibujos los vocablos
manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja objetos de la escuela.  Escribe al dictado vocablos
aprendidos en Inglés.
TRIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES
COMUNICACIÓN ORAL:  Saluda en Inglés con naturalidad en su  Usa con propiedad los saludos en
1. Se relaciona con los demás a hogar y escuela. Inglés en la mañana, tarde y noche.
través de saludos y despedidas  Reconoce expresiones de saludo y  Practica los saludos en Inglés con sus
más comunes en Inglés. despedida en la mañana, tarde y noche. padres, profesores y compañeros.
2. Relaciona imágenes con el
 Reconoce dibujos y la expresión oral de  Expresa en Inglés objetos escolares y
nombre de: Animales comunes,
objetos, animales y alimentos. del hogar, alimentos, vestidos,
objetos del hogar.
animales y familia.
 Cuenta en Inglés del 1 al 10.
II  Dialoga con los vocablos aprendidos.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Ingles.
3. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano mentalmente. los vocablos aprendidos.
hogar, animales y alimentos.  Lee vocablos escrito en imprenta y sus  Expresa con dibujos los vocablos
manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja objetos del hogar, animales y  Escribe al dictado vocablos
alimentos. aprendidos en Inglés.
COMUNICACIÓN ORAL:  Saluda en Inglés con naturalidad en su  Usa con propiedad los saludos en
1. Se relaciona con los demás a hogar y escuela. Inglés en la mañana, tarde y noche.
III través de saludos y despedidas  Reconoce expresiones de saludo y  Practica los saludos en Inglés con sus
más comunes en Inglés. despedida en la mañana, tarde y noche. padres, profesores y compañeros.
2. Relaciona imágenes con el  Reconoce dibujos y la expresión oral de  Expresa en Inglés objetos escolares y
nombre de: Alimentos, vestidos, objetos, vestidos, la familia, etc. del hogar, alimentos, vestidos,
la familia en Inglés.  Dialoga con los vocablos aprendidos. animales y familia.
 Cuenta en Inglés del 1 al 10.
 Dialoga con los vocablos aprendidos.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Ingles.
3. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano mentalmente. los vocablos aprendidos.
vestidos, la familia, los números  Lee vocablos escrito en imprenta y sus
 Expresa con dibujos los vocablos
del 1 al 10.
manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja objetos vestidos, la familia y los  Escribe al dictado vocablos
números del 1 al 10. aprendidos en Inglés.
III REFLEXIÓN SOBRE LA  Tiene una noción intuitiva de la oración  Construye en forma oral y escrita
LENGUA INGLESA: afirmativa en Inglés. oraciones afirmativas, negativas e
4. Adapta una actitud reflexiva  Identifica el sujeto y el verbo en las interrogativas en Inglés.
acerca del funcionamiento de la oraciones oral y escrita del Inglés.  Distingue el sujeto y verbo en las
estructura lingüística que lo lleva
 Identifica oraciones negativas y oraciones oraciones en Inglés.
a comprender y escribe en Inglés.
interrogativas.  Usa adecuadamente la palabra What
 Uso de la palabra: What para hacer para oraciones interrogativas.+
oraciones interrogativas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

CICLO III

GRADO: 1° SECCIÓN: ÚNICA

CRONOGRAMA
TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES
1° 2° 3°
 Greetings
 Colors
 Objects School
I X
 Figures geometrics
 Numbers 1 – 5
 Animals
 Objects of the house
 Foods
 Numbers 6 – 10
II X
 Animals
 Setences
 Interrogatives Word “What”
 Clothes
 Our house, parts of the house
III  Our family X
 Sentences: Afirmative, negative,
interrogative
CICLO III

GRADO: 2° SECCIÓN: ÚNICA

CRONOGRAMA
TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES
1° 2° 3°
 Greetings
 Colors
 Objects School
I X
 Figures Geometrics
 Numbers 1 – 10
 Affirmative Sentence
 The article a - an
 Foods: Fruts and vegetables
II  Uso del verbo “Whant” X
 Affirmative, negative, and interrogative
sentences.
 Our family: members
 Clothes
III X
 Parts of the house
 Animals
COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLÉS PRIMER GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
COMPETENCIA CONCEPTUALES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTITUDINALES
LOGRO
ORAL ESCRITA
Saludos y Saludan y se despiden Colorean fichas de Muestran interés por el Contestan saludo y
despedidas saludos y despedidas aprendizaje del idioma despedida
Presentación Se presentan en clase Se dibujan y escriban sus Participan y respetan Se presentan a sus
personal nombres la participación de compañeros
sus compañeros
COMUNICACIÓN
Orden e Comprenden, ejecutan Relacionan figuras con Valoran su trabajo y Ejecutan indicaciones
ORAL
indicaciones y emiten órdenes o las órdenes el de sus compañeros
Comprenden y
instrucciones.
diferencian indicaciones
Formas y colores Reconocen y expresan Diferencian y relacionan Se esfuerzan por Reconocen y diferencian
emitiendo respuestas
las formas. formas e fichas comprender mostrando formas y colores
cortas participando
actitud positiva
activamente.
Formas y colores Nombran los colores. Colorean de acuerdo a las Muestran interés por Participan en optimismo
indicaciones relacionando comunicarse respetando la participación
formas y colores. del compañero
Objetos de clase Mencionan los objetos Dibujan los objetos de la Reconocen los objetos de la
de la clase. clase clase en forma oral y escrita
Números Cuenta del 1 al 10. Relacionan cantidades Valoran su trabajo y
con números el de sus compañeros
Frutas Mencionan y Colorean relacionando Identifican y mencionan
reconocen las frutas frutas las frutas
Animales Mencionan y Relacionan figuras y Reconocen y relacionan
reconocen en los nombres de animales los animales
animales
Edad Expresan su edad en Completan una ficha de Se esfuerzan por Expresan su edad
forma oral y escrita datos comprender
mostrando actitud
positiva
COMUNICACIÓN
Partes del Cuerpo Identifican y señalan Completan una ficha Nombran las partes de su
ESCRITA
partes de su cuerpo indicando partes de su cuerpo
Expresa y relacionan
cuerpo
objetos coloreando y
What is this? Responden preguntas Completan respuestas Preguntan o responden
dibujando valorando su
simples
trabajo.
What color is it? Responden a preguntas Completan respuestas Muestran interés por Preguntan o responden
De los verbos simples comunicarse
Preposiciones Localiza objetos y hace Ubica y da información Usan correctamente las
uso de las preposiciones sobre la posición del objeto preposiciones de lugar
Miembros de Nombra a los Pegan láminas con Identifican los
familia miembros de la familia relación a la familia interrogantes de la familia
Short Answers Responden preguntas Completan la respuesta Responden preguntas con
Yes, It is, No, Is is simples en forma con Yes – No. el verbo To - Be
afirmativa
COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLÉS SEGUNDO GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
COMPETENCIA CONCEPTUALES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTITUDINALES
LOGRO
ORAL ESCRITA
Saludos y Saludan y se despiden Completa pequeños Muestran interés por el Saludan y se despiden
despedidas diálogos de saludo y los aprendizaje del idioma
ilustran
COMUNICACIÓN Presentación Se presentan en clase Se dibujan y completan Se presentan a sus
ORAL personal una ficha de presentación compañeros
Comprenden y Orden e Comprenden, ejecutan Relacionan órdenes y sus Participan y respetan Ejecutan indicaciones
diferencian indicaciones indicaciones y emiten órdenes o significados la participación de
emitiendo respuestas instrucciones. sus compañeros
cortas participando Colores Reconocen y Colorea de acuerdo a las Reconocen y identifican
activamente. mencionan los colores. indicaciones los colores con optimismo
Objetos de clase Identifican los objetos Dibujan los objetos de la Valoran su trabajo y Reconocen los objetos de
de la clase. clase el de sus compañeros la clase en forma oral y
escrita
Números Cuenta del 1 al 20. Escribe los números en Se esfuerzan por Cuentan del 1 al 20
forma literal comprender respetando la participación
mostrando actitud de sus compañeros.
positiva
Frutas Mencionan y Relaciona las frutas con Muestran interés por Identifican y mencionan
reconocen las frutas sus nombres comunicarse las frutas
Animales Mencionan y Elaboran una cartilla donde Relacionan los animales
reconocen en los mencionen los animales con sus nombres
animales domésticos y salvajes
Edad Expresan su edad en Completan una ficha de Expresan su edad
forma oral y escrita datos
Partes del Cuerpo Identifican y señalan Se dibujan e indican las Valoran su trabajo y Nombran las partes de su
partes de su cuerpo en partes de su cuerpo el de sus compañeros cuerpo
COMUNICACIÓN
forma oral y escrita
ESCRITA
Miembros de la Nombran a los Elaboran dibujos acerca Se esfuerza por Identifican los
Expresa y relacionan
familia miembros de su familia de la familia comprender mostrando interrogantes de la familia
objetos coloreando y
en forma oral y escrita actitud positiva
dibujando, valorando su
Short Answers To Hacen uso correcto del Responden preguntas Muestran interés por Preguntan o responden
trabajo.
Be afirmativas y verbo to be afirmando o negando comunicarse afirmando o negando
negativas
Adjetivos Big – Conversan y describen Redactan la descripción Emplean adjetivos en
Small su salón de clases de un animal descripciones
Preposiciones Localizan objetos y Ubican y dan Usan correctamente las
In – On Under hace uso de las información sobre la preposiciones de lugar
preposiciones posición del objeto
Pronombre “It” Reconocen el Reemplazan animales por Aplican correctamente el
pronombre “It” el pronombre “It” pronombre “It”
IV CICLO: 3º Y 4º GRADOS

TRIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES


COMUNICACIÓN ORAL:  Saluda en Inglés con naturalidad en su  Usa con propiedad los saludos en
1. Se relaciona con los demás a hogar y escuela. Inglés en la mañana, tarde y noche.
través de saludos y despedidas  Reconoce expresiones de saludo y  Practica los saludos en Inglés con sus
más comunes en Inglés. despedida en la mañana, tarde y noche y padres, profesores y compañeros.
2. Relaciona imágenes con el
las practica en su hogar, escuela y  Expresa en Inglés objetos y parte del
nombre de: Objetos y parte del
comunidad. colegio, hogar, miembro de la familia,
colegio, de la casa.
 Reconoce dibujos y la expresión oral de colores, cuerpo humano, lugares de la
objetos comunes del colegio y hogar. ciudad, profesiones y oficios.
I  Dialoga con los vocablos aprendidos
en su hogar, colegio y comunidad.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Ingles.
3. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano mentalmente. los vocablos aprendidos.
objetos del colegio y hogar.  Lee vocablos escrito en imprenta y sus  Expresa con dibujos los vocablos
manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja objetos de la escuela.  Escribe al dictado vocablos
aprendidos en Inglés.
TRIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES
COMUNICACIÓN ORAL:  Reconoce dibujos y la expresión oral de  Expresa en Inglés objetos u partes del
1. Relaciona imágenes con el miembros de la familia, colores y cuerpo colegio, hogar, miembros de familia,
nombre de: Miembros de la humano. colores, cuerpo humano, lugares de la
familia, colores y el cuerpo ciudad, profesiones y oficios.
humano.
 Dialoga con los vocablos aprendidos
en su hogar, colegio y comunidad.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en
II 2. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos que traduce al castellano. Ingles.
aprendidos en forma Oral sobre:  Lee vocablos escrito en imprenta y sus  Lee escritos en textos y manuscritos,
Miembros de la familia, colores y manuscritos aprendidos en Inglés. los vocablos aprendidos.
cuerpo humano.
 Dibuja objetos de los miembros de la  Expresa con dibujos los vocablos
familia, colores y cuerpo humano. aprendidos.
 Escribe al dictado vocablos
aprendidos en Inglés.
COMUNICACIÓN ORAL:  Reconoce dibujos y la expresión oral de  Expresa en Inglés objetos y partes del
1. Relaciona imágenes con el lugares de la ciudad, profesiones y colegio, hogar, miembros de familia,
nombre de: Ciudad, profesiones y oficios. colores, cuerpo humano, lugares de la
oficios.  Dialoga con sus padres, profesores y ciudad, profesiones y oficios.
compañeros, los vocablos aprendidos en  Dialoga con los vocablos aprendidos
Inglés. en su hogar, colegio y comunidad.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Ingles.
2. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano. los vocablos aprendidos.
miembros de la familia, colores y  Lee vocablos escrito en imprenta y sus  Expresa con dibujos los vocablos
cuerpo humano. manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja objetos del cuerpo humano, lugares  Escribe al dictado vocablos
de la ciudad, profesiones y oficios. aprendidos en Inglés.
REFLEXIÓN SOBRE LA  Tiene una noción intuitiva de la oración  Construye en forma oral y escrita
III LENGUA INGLESA: afirmativa, negativa e interrogativa, oraciones afirmativas, negativas e
3. Adapta una actitud reflexiva presente progresivo. interrogativas en Inglés.
acerca del funcionamiento de la  Identifica y usa verbos activos más  Reconoce y usa verbos activos más
estructura lingüística que lo lleva importantes del Inglés. comunes del Inglés.
a comprender y escribe en Inglés.  Identifica y usa proposiciones  Reconoce y usa proposiciones
demostrativos, auxiliar CAN. demostrativas, el auxiliar CAN.
 Convierte términos del singular al plural.  Forma plural.
 Identifica y usa términos para hacer  Usa palabras interrogativas.
oraciones interrogativas.
LÓGICO MATEMÁTICO:  Cuenta objetos utilizando estrategias  Cuenta gradualmente del 1 al 30 en
Conocimiento de los Números y numéricas de uno en uno. Inglés.
la Numeración.  Identifica y usa gradualmente la  Escribe y lee del 1 al 30 en Inglés.
1. Produce, registra y comunica numeración ascendente del 1 al 30.  Cuenta objetos en Inglés del 1 al 30.
información cuantitativa  Cuenta, escribe y lee números del 1 al 30
empleando números naturales en Inglés.
del 1 al 30 en Inglés.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

CICLO IV

GRADO: 3° SECCIÓN: ÚNICA

CRONOGRAMA
TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES
1° 2° 3°
 Greetings
 Colors
I  Objects School X
 Numbers 1 – 10
 Animals
 Numbers 10 – 20
 Article a – an
II X
 Clothes and colors
 Plural nouns
 Family members
 Use of What, Where, Who
III X
 Demostrative adjectives my, your, his,
her
CICLO IV

GRADO: 4° SECCIÓN: ÚNICA

CRONOGRAMA
TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES
1° 2° 3°
 Greetings
 Colors
I X
 Objects School
 Numbers 1 – 30
 Uso of the article a – an
 Clothes and colors
II X
 Plural Nouns
 Questions words what, who, where
 Our family
 Preferences: Want
III X
 There is, there are
 Like and dislikes
COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLÉS TERCER GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
COMPETENCIA CONCEPTUALES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTITUDINALES
LOGRO
ORAL ESCRITA
Saludos y Saludan y se despiden Completan diálogos de Muestran interés por el Contestan saludos y
despedidas saludos y despedidas aprendizaje del idioma despedidas
informales
Presentación Se presentan y Completan una ficha de Se presentan a sus
personal presentan a sus datos compañeros
compañeros
COMUNICACIÓN
Orden e Comprenden, ejecutan Ilustran las órdenes Participan y respetan Ejecutan indicaciones
ORAL
indicaciones y emiten órdenes o la participación de
Comprenden y
instrucciones. sus compañeros
diferencian indicaciones
Partes de la casa Identifican y Elaboran el plano Reconocen las partes de su
emitiendo respuestas
mencionan las partes indicando las partes de su casa
cortas participando
de la casa casa
activamente.
El alfabeto Reconocen y Escriben el deletreo de Utilizan expresiones de Pronuncian correctamente
diferencian los sonidos las palabras nuevas cortesía para comunicarse el alfabeto en Inglés
del alfabeto con los demás
Animales Mencionan y relacionan Completan los nombres Relacionan los animales
a los animales con sus de los animales con sus nombres
nombres.
Números Cuenta del 1 al 50 Realizan operaciones Muestran interés por Cuentan del 1 al 50
Expresan su edad y la matemáticas en forma comunicarse Expresan su edad y la de
de sus compañeros literal sus compañeros
Alimentos Diferencian y reconocen Elaboran un cuadro Identifican los alimentos
los alimentos, frutas y diferenciando las frutas y Diferencian entre frutas y
vegetales vegetales vegetales
Pronombres Reemplazan nombres Reemplazan nombres por Valoran su trabajo y Aplican correctamente los
Personales por pronombres, en nombres en pequeñas el de sus compañeros pronombres personales en
tercera persona oraciones oraciones
COMUNICACIÓN
Mi Familia Nombran a los Elaboran un árbol Identifican los
ESCRITA
miembros de su familia genealógico interrogantes de su familia
Expresa y relacionan
de acuerdo a su parentesco
objetos coloreando y
Preposiciones IN – Localizan objetos y Ubican y da información Usan correctamente las
dibujando valorando su
ON UNDER NEAR hacen uso de las sobre la posición del preposiciones de lugar
trabajo.
preposiciones objeto
Artículo A – AN Reconocen la Completan oraciones con Usan correctamente los
diferencia A – AN el artículo A – AN artículos
Interrogantes Preguntan con el Responden preguntas con Responden preguntas con
WHERE interrogativo Where las preposiciones de lugar las preposiciones del lugar
Presente Progresivo Conocen 15 verbos + Elaboran oraciones en el Aplican correctamente los
verbos + ING ING presente progresivo verbos en el presente progresivo
Colores Identifican y Elaboran oraciones con Reconocen los colores en
mencionan los colores los colores forma oral y escrita
COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLÉS CUARTO GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
COMPETENCIA CONCEPTUALES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTITUDINALES
LOGRO
ORAL ESCRITA
Saludos y Saludan y se despiden Completan diálogos de Muestran actitudes Contestan saludos y
despedidas saludos y despedidas positivas en el despedidas
informales aprendizaje del idioma
Presentación Se presentan y Completan una ficha de Se presentan a sus
personal presentan a sus datos compañeros
COMUNICACIÓN compañeros
ORAL Clothers Reconocen sus prendas Describen las prendas de Valoran su trabajo y Identifican y mencionan
Comprenden y de vestir vestir de sus compañeros la de sus compañeros sus prendas de vestir
diferencian indicaciones Colores Identifican y Elaboran oraciones con Reconocen los colores en
emitiendo respuestas mencionan los colores los colores forma oral y escrita
cortas participando El Alfabeto Reconocen y Escriben el deletreo de Utilizan expresiones Pronuncian correctamente
activamente. diferencian los sonidos las palabras nuevas de cortesía para el alfabeto en Inglés
del alfabeto comunicarse con los
demás
Animales Diferencian y Elabora un catálogo de Relacionan los animales
reconocen los animales animales domésticos y con sus nombres
salvajes
Números Cuenta del 1 al 100 Realizan operaciones Muestran interés por Cuentan del 1 al 100
Expresan su edad y la matemáticas en forma comunicarse Expresan su edad y la de
de las personas literal. Escriben oraciones otras personas conocidas
expresando la edad.
Alimentos Diferencian y reconocen Mencionan los alimentos Identifican los alimentos
los alimentos, frutas y que son de su agrado y Manifiestan agrado y
vegetales desagrado desagrado de los alimentos
Pronombres Hacen uso correcto de Reemplazan nombres por Valoran su trabajo y Aplican correctamente los
Personales Verbo los pronombres y pronombres en oraciones, el de sus compañeros pronombres personales en
COMUNICACIÓN
To Be (Sus Tres Verbo To Be responden en forma oraciones.
ESCRITA
Formas) interrogativa con el Preguntan o responden con
Expresa y relacionan
Verbo To Be el Verbo To Be
objetos coloreando y
Presente progresivo Conocer 20 verbos + Elaboran oraciones en el Aplican correctamente los
dibujando, valorando su
sus tres formas y ING presente progresivo verbos en el presente
trabajo.
Short Answers progresivo
Preposiciones Localizan objetos y Ubican y dan Usan correctamente las
hacen uso de las información sobre la preposiciones de lugar
preposiciones posición del objeto
Adjetivos Diferencian los Realizan oraciones con Reconocen la diferencia
Demostrativos This – adjetivos This – These This – These entre This – These
These
Auxiliar Do – Does Preguntan y responden Responden preguntas Preguntan o responden
con Do - Does afirmando o negando
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

CICLO IV

GRADO: 5º SECCIÓN: ÚNICA

CRONOGRAMA
TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES
1º 2º 3º
 Greetings
 Colors
I X
 Objects School
 Numbers 1 - 50
 Selences of, neg, int
 The pronouns
II X
 Present Progresive
 Professions And Activities
 The pronouns
 Clothes
III X
 Activities
 Members of the family
CICLO VI

GRADO: 6º SECCIÓN: ÚNICA

CRONOGRAMA
TRIMESTRE CONTENIDOS CONCEPTUALES
1º 2º 3º
 Greetings
 Colors
I X
 Objects Of School
 Numbers 1 - 100
 The pronouns
 Simple Present
 Use of auxiliary verb Do – Does
II X
 Day of the week, months of year
 Professions and Activities
 Present Progresive
 The pronouns
 Human body
III X
 Clothes
 Members of the family
V CICLO: 5º Y 6º GRADOS

TRIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES


COMUNICACIÓN ORAL:  Saluda y despide en Inglés con  Usa con propiedad los saludos y

1. Se relaciona con los demás a naturalidad en su hogar, colegio y despedidas en Inglés en la mañana,

través de saludos y despedidas comunidad. tarde y noche.


más comunes en Inglés.
 Hace una buena presentación personal  Se presenta adecuadamente en Inglés
2. Relaciona imágenes con el
usando expresiones convencionales o ante su familia, profesores y
nombre de: Objetos de ambientes
personales en la mañana, tarde y noche. compañeros de estudio, usando
del hogar, colegio y comunidad
 Relaciona dibujos y la expresión oral en saludos y despedidas convencionales y
I personales.
Inglés con objetos y ambientes del

hogar, colegio y comunidad, colores,  Expresa en Inglés objetos y ambientes

miembros de la familia, cuerpo del hogar, colegio y comunidad,

humano, vestido y deportes. colores, miembros de la familia, cuerpo

 Dialoga con los vocablos aprendidos humano, vestido y deportes.

entre sus padres, profesores y  Dialoga con los vocablos aprendidos

compañeros. en su hogar, colegio y comunidad.


COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Inglés.
3. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano. los vocablos aprendidos.
objetos y ambientes del hogar,  Lee vocablos escrito en imprenta y sus
 Expresa con dibujos los vocablos
colegio y comunidad.
manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja objetos y ambientes del hogar,  Escribe al dictado vocablos aprendidos
colegio y comunidad. en Inglés.
REFLEXIÓN SOBRE LA  Identifica y usa los pronombres,  Construye en forma oral y escrita
LENGUA EN INGLÉS: palabras interrogativas, THERE IS, oraciones afirmativas, negativas e
4. Adapta una aptitud reflexiva THERE ARE, WHAT TIME IS IT? interrogativas y presente progresivo.
acerca del funcionamiento de la  Reconoce y usa verbos en tiempo
escritura lingüística que lo lleva a
presente simple y el auxiliar DO,
comprender lo que lee y escribe
DOES.
en Inglés.
 Reconoce y usa pronombre, palabras
II
interrogativas THERE IS, THERES
ARE.
 Usa la expresión WHAT TIME IS IT
para decir la hora.
 Convierte oraciones en singular y en
plural.
COMUNICACIÓN ORAL:  Saluda y despide en Inglés con  Usa con propiedad los saludos y
1. Se relaciona con los demás a naturalidad en su hogar, colegio y despedidas en Inglés en la mañana,
través de saludos y despedidas o comunidad. tarde y noche.
buena presentación personal en  Hace una buena presentación personal  Se presenta adecuadamente en Inglés
Inglés.
usando expresiones convencionales o ante su familia, profesores y
2. Relaciona imágenes con el
personales en la mañana, tarde y noche. compañeros de estudio, usando
nombre de: colores, miembros de
 Relaciona dibujos y la expresión oral en saludos y despedidas convencionales y
la familia y cuerpo humano.
Inglés con objetos y ambientes del personales.
hogar, colegio y comunidad, colores,  Expresa en Inglés objetos y ambientes
miembros de la familia, cuerpo del hogar, colegio y comunidad,
humano, vestido y deporte. colores, miembros de la familia, cuerpo
 Dibuja con los vocablos aprendidos humano, vestido y deportes.
entre sus padres, profesores.  Dialoga con los vocablos aprendidos
en su hogar, colegio y comunidad.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Inglés.
3. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos,
aprendidos en forma Oral sobre castellano. los vocablos aprendidos.
III miembros de la familia y cuerpo  Lee vocablos escrito en imprenta y sus
 Expresa con dibujos los vocablos
humano.
manuscritos aprendidos en Inglés. aprendidos.
 Dibuja miembros de la familia y cuerpo  Escribe al dictado vocablos aprendidos
humano. en Inglés.
REFLEXIÓN SOBRE LA  Tiene una noción intuitiva de la oración  Construye en forma oral y escrita
LENGUA INGLESA: afirmativa, negativa e interrogativa, oraciones afirmativas, negativas e
4. Adapta una actitud reflexiva presente progresivo en Inglés. interrogativas en Inglés.
acerca del funcionamiento de la  Reconoce y usa verbos en tiempo
estructura lingüística que lo lleva
presente simple y el auxiliar DO,
a comprender lo que lee y escribe
DOES.
en Inglés.
 Reconoce y usa pronombre, palabras
interrogativas THERE IS, THERES
ARE.
 Usa la expresión WHAT TIME IS IT
para decir la hora.
 Convierte oraciones en singular y en
plural.
COMUNICACIÓN ORAL:  Relaciona dibujos y la expresión oral en  Expresa en Inglés objetos y ambientes
1. Relaciona imágenes con el Inglés con objetos y ambientes del del hogar, colegio y comunidad,
nombre de: vestidos y deportes en hogar, colegio y comunidad, colores, colores, miembros de la familia, cuerpo
Inglés. miembros de la familia, cuerpo humano, vestido y deportes.
humano, vestido y deporte.  Dialoga con los vocablos aprendidos
 Dialoga con los vocablos aprendidos en su hogar, colegio y comunidad.
entre sus padres, profesores y
compañeros.
COMUNICACIÓN ESCRITA:  Aprende la escritura de los vocablos  Escribe vocablos aprendidos en Inglés.
2. Escribe y lee vocablos en Inglés aprendidos en Inglés que traduce al  Lee escritos en textos y manuscritos, de
aprendidos en forma Oral sobre castellano. vocablos aprendidos.
vestidos y deportes.  Lee vocablos escritos en imprenta y  Expresan con dibujos los vocablos
manuscritos aprendiendo en Inglés. aprendidos
 Dibuja vestidos y deportes identificándolos  Escribe al dictado vocablos aprendidos
con sus expresiones en Inglés. en Inglés.
REFLEXIÓN SOBRE LA  Identifica y usa verbos en tiempo  Construye en forma oral y escrita
LENGUA INGLESA: presente simple y verbo auxiliar DO, oraciones afirmativas, negativas e
3. Adapta una actitud reflexiva DOES. interrogativas en Inglés.
acerca del funcionamiento de la  Reconoce y usa verbos en tiempo
estructura lingüística que lo lleva presente simple y el auxiliar DO,
a comprender lo que lee y escribe DOES.
en Inglés.  Reconoce y usa pronombre, palabras
THERE IS, THERE ARE.
 Usa la expresión WHAT TIME IS IT
para decir la hora.
LÓGICO MATEMÁTICO  Cuenta objetos utilizando estrategias  Cuenta gradualmente del 01 al 50 en
Conocimiento de los números y la numéricas de uno en uno, dos en dos, Inglés.
numeración. cinco en cinco y de diez en diez.  Cuenta y opera objetos en Inglés del 1
1. Produce, registra y comunica  Identifica y usa gradualmente la al 100.
información cuantitativa numeración ascendente del 1 al 50.
empleando la numeración del
1 al 100.
COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLÉS QUINTO GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
COMPETENCIA CONCEPTUALES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTITUDINALES
LOGRO
ORAL ESCRITA
Saludos y Saludan y se despiden Completan diálogos de Muestran interés por el Saludan y despiden de
despedidas en forma oral de manera saludos y despedidas aprendizaje del idioma manera formal e informal
formal e informal formales e informales.
Presentación Se presentan y Entrevistan a sus Se presentan a sus
personal presentan a sus compañeros completando compañeros
compañeros una ficha de datos.
COMUNICACIÓN
Números del 01 al Cuentan del 1 al 100 Realizan operaciones Muestran interés por Cuentan del 1 al 100
ORAL
100 Expresan su edad y de matemáticas en forma literal comunicarse
Comprenden y
las personas Escriben oraciones
diferencian indicaciones
expresando la edad de
emitiendo respuestas
personas conocidas
cortas participando
El Tiempo Preguntan y dan Dan respuesta sobre la hora Actúan positivamente Preguntan e informan
activamente.
información sobre la Hacen uso de las observando respeto y sobre la hora
hora expresiones cooperación
Adjetivos Se describen y describen Redactan la descripción Emplean adjetivos en
a sus compañeros de algún personaje descripciones
Verbo To Be sus Preguntan y responden Responden preguntas Valoran su trabajo y Responden preguntas
tres formas con el verbo To Be afirmando o negando el de sus compañeros afirmando o negando
Uso del Verbo Hacen uso correcto del Completan oraciones con Reconocen la diferencia
“Have-Has” verbo emitiendo Have – Has de Have – Has
oraciones
Clothers Reconocen sus prendas Describen las prendas de Valoran su trabajo y Identifican y mencionan
de vestir vestir haciendo uso de los el de sus compañeros. sus prendas de vestir
adjetivos
El Clima Reconocen e Elabora una cartilla del Distingue los diversos
identifican el clima de pronóstico del tiempo climas
los diferentes lugares
COMUNICACIÓN
del país
ESCRITA
There is – There are Conocen la diferencia Elaboran oraciones con Reconocen la diferencia
Expresan y relacionan
de There is – There are. There is – There are de There is – There are
objetos coloreando y
How many Preguntan con how Responden preguntas Preguntan o responden
dibujando valorando su
many y la cantidad
trabajo.
Posesión – Uso del Preguntan y responden Responden y preguntan Preguntan o responden
apóstrofe Whose? con Whose con el apóstrofe de posesión
Auxiliar DO – Preguntan y responden Responden preguntas Preguntan o responden
DOES con DO – DOES afirmando o negando
Some – any Conocen la diferencia Completan oraciones con Reconocen la diferencia de
de Some – any. Some – any. Some – any
How many – How Conocen la diferencia Responden preguntas. Preguntan o responden
much de How many – how
much.
COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGROS EN EL IDIOMA INGLÉS SEXTO GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
COMPETENCIA CONCEPTUALES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTITUDINALES
LOGRO
ORAL ESCRITA
Saludos y Saludan y se despiden Elaboran diálogos de Muestran interés por el Distinguen y emiten
despedidas en forma oral de presentación y lo aprendizaje del inglés saludos y despedidas de
manera formal e escenifican manera formal e informal
informal
Presentación Se presentan a sus Responden preguntas Practican reglas de Se presentan dando a
personal compañeros afirmando y negando cortesía y buen trato conocer sus características
COMUNICACIÓN
Verbo To Be sus Preguntan y responden Elaboran una cartilla Preguntan afirmando y
ORAL
tres formas con el verbo To Be donde expresan agrado y negando
Comprenden y
desagrado
diferencian indicaciones
Preferencia del Expresan agrado o Dan respuesta sobre la Practican reglas de Expresan agrado y
emitiendo respuestas
Verbo like y sus tres desagrado obra. Hacen uso de las cortesía y buen trato desagrado
cortas participando
formas expresiones
activamente.
El Tiempo Preguntan y dan Dan respuesta sobre la hora Preguntan e informan
información sobre la Hacen uso de las sobre la hora
hora expresiones
Adjetivos Se describen y Redactan la descripción Describen a un personaje
describen a sus de algún personaje
compañeros
Auxiliar Do – Does Preguntas y respuestas Responden y preguntan Practican y Preguntan o responden
- Don't con Do – Does representan la afirmando o negando
participación del
compañero
Uso del Verbo Hacen uso correcto del Completan oraciones con Reconocen la diferencia
“Have” – “Has” verbo Have – Has de Have – Has
Clothes Identifican prendas de Enumerar prendas de Valoran su trabajo y Identifican mencionan sus
vestir cantidad y color vestir cantidad y color el de sus compañeros. prendas de vestir
COMUNICACIÓN
El Clima y sus Reconocen e Elabora una cartilla del Distingue los diversos
ESCRITA
estaciones del año identifican el clima de pronóstico del tiempo climas
Expresan y relacionan
los diferentes lugares
objetos coloreando y
del país
dibujando valorando su
There is. There are Conocen la diferencia Elaboran oraciones con Reconocen la diferencia
trabajo.
de There is – There are. There is – There are de There is – There are
How many Preguntan con how Responden y preguntan Preguntan y responden
many y la cantidad afirmando y negando
Presente simple de Conoce verbos en el Elaboran sus propias Logran la comunicación
los verbos presente simple oraciones verbal correcta
Verbo “Can” Hacen uso correcto del Responden forma Preguntan o responden
verbo “Can” interrogativa y short afirmando o negando
answer