5n - 1hi Ausentismo Estudiantes

DIOCESIS DE SOACHA - COLEGIO BENEDICTO XVI
Nit. 832004933-3
Cód. DANE Nº: 125754005189
Básica Primaria: Resolución de aprobación No. 000221 del 30 de Noviembre
de 2005 emanada por la Secretaria de Educación y Cultura de Soacha
Básica Secundaria: Resolución de aprobación No. 00257 del 31 de Diciembre
de 2008 emanada por la Secretaria de Educación y cultura de Soacha
Media Académica: Resolución de aprobación No. 02017 del 07 de Octubre
TALLER DE AUSENTISMO ESTUDIANTES

2019
PERIODO: 1° ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: QUINTO ASIGNATURA: HISTORIA
OBJETIVO: Brindar una herramienta al estudiante que permita el desarrollo de sus procesos cognitivos en casa, cuando se
presenten situaciones de fuerza mayor que le impida asistir al colegio por tiempos prolongados.
INTRODUCCIÓN
SECCION 1 (FEBRERO 4 AL 8)
SINONIMOS
archivar, catalogar, conservar, custodiar, encarpetar, fichar, guardar, registrar agrupar, codificar, coleccionar, compilar,
inventariar, recopilar, reunir distinguir, preferir, seleccionar, separar adscribir, calificar, catalogar, encasillar, encuadrar, etiquetar
separar
la usamos mayormente para dar cuenta de la actividad de disponer o de ordenar un conjunto de

cosas, personas, entre otras alternativas, ya sea por clases, o en su defecto por grupos. La
DEFINICION mencionada organización y orden que se le atribuye a las cosas o cuestiones es posible gracias a
que cada una observará y compartirá rasgos comunes con otras, permitiendo entonces la
conformación de un grupo o de una sub-categoría en función de las mismas.
El objetivo que se busca a partir de la clasificación es que luego, cuando busquemos las cosas,
ATRIBUTOS Y nos resulte más sencillo encontrarlas, ya que están en orden y organizadas. Generalmente, en
CRACTERISTICAS QUE aquellos ámbitos y lugares en los cuales la cantidad de información o de elementos es
LE SON PROPIAS importantísima resulta indefectible concretar la acción de clasificar para más tarde facilitar la
búsqueda del material.
USOS
la clasificación permite informar, aprender a conocer y organizar los distintos tipos de
¿Por qué se usa?
información.
Para reflexionar sobre características específicas, construyendo conclusiones y expresar su forma
¿Para qué se usa?
de pensar.
de manera cotidiana, en espacios enfocados a organizar distintos elementos, ya sean cosas,
imágenes, ideas, entre otros. al discriminar, organizar y seleccionar la información que es útil
¿Cuándo se usa? acerca de lo que se necesita, para atender una pregunta o necesidad y solucionar conflictos de
opinión
Identificar los conocimientos, habilidades y destrezas que poseen los estudiantes a cerca del
Propósito
mundo vivo
Reconocer los conocimientos previos de los estudiantes con respecto a las inteligencias múltiples
Meta en las ciencias naturales, todo lo anterior desde las inteligencias múltiples como estrategias
Identificar los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes del nivel quinto a partir
Objetivos de una serie de pruebas diagnósticas enfocadas a los conocimientos previos de los estudiantes
ACTIVIDAD:
Elaboró: Revisó: Aprobó:

NIVEL QUINTO LIC. ESP. LUIS CARLOS PRIETO BEJARANO PBRO. MARCO AURELIO SUAREZ
Coordinación Académica Rector
Dirección: Cra. 8 No. 5–47 León XIII – Soacha - Cundinamarca Email: benedictinosxvl@hotmail.com Telefax: 7196692
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SECCIÓN 2 (FEBRERO 11 AL 15)
descubrimiento y conquista
Durante muchos siglos América fue un continente desconocido para los europeos, pues pensaban que el mundo estaba formado
únicamente por Europa, Asia y las costas de África, zonas con las que mantenían relaciones comerciales constantes.
Si bien durante el período de la historia conocido como Baja Edad Media –siglos XI al XV– el contacto entre los europeos y los
pueblos de África y Asia aumentó, el precio que alcanzaron los productos en Europa los obligó a iniciar la búsqueda de tierras y
riquezas navegando por mares desconocidos.
Sin embargo, entre los europeos existían muchos mitos y miedos relacionados con el océano Atlántico, conocido como el mar de las
Tinieblas, donde creían que era posible encontrar grandes monstruos; y también con las tierras que estaban más allá de los mares
conocidos, donde los navegantes podrían hallar grandes riquezas y seres extraordinarios. Estas creencias surgieron de los relatos de
antiguos comerciantes, que al informar sobre sus viajes mezclaban realidad y ficción.
- avances científicos gracias a la navegación
La última década del siglo XV presenció una verdadera revolución en las técnicas de construcción naval y en la navegación.
Los astrónomos podían asegurar que la Tierra era esférica y no plana, como creía el común de la gente. Además,
comenzaron a aparecer mapas más precisos y portulanos, es decir, cartas de navegación donde se registraban las rutas
marítimas, los puertos y las ciudades costeras; se descubrió el comportamiento de algunos vientos y se perfeccionó la
brújula que, junto con el astrolabio, permitía orientarse en alta mar y calcular la posición de los barcos cuando no se veía
la Tierra por ningún lado.
La modernidad llegó a las embarcaciones cuando apareció la carabela, una nave que combinaba velas cuadradas, que le
daban velocidad, con velas triangulares, que permitían maniobrar el barco más fácilmente y soportar los vientos.
los viajes de colon
tras la aprobación por parte del reinado de España a Colon, un italiano, de la region de Génova; inicio una serie de expediciones en
búsqueda de nuevas rutas hacia el lejano oriente; con una serie de nuevos títulos, y tres carabelas (barco con velas) llamadas la
pinta, la niña y la santa maría, los cuales partieron de Europa meses antes de llegar a América.
para el 12 de octubre de 1492 colon llegaba a lo que hoy se conoce como republica dominicana y cuba.
en su segundo viaje, ya con mas personal, entre sacerdotes y militares, se encontró con las islas de Jamaica y puerto rico.
en el tercer viaje encontró tal vez su máximo hallazgo, la desembocadura del rio Orinoco, en frente de las costas de la actual
Venezuela
Colón realizó cuatro viajes, muriendo en el último, es decir en el cuarto viaje. Sin embargo, nunca llegó a Asia, como él pensaba,
sino a la Tierra Prometida, de la cual se habla en la Biblia, un paraíso terrenal y maravilloso al que hoy en día se le conoce como
América.
el nombre de America
Americo Vespucio era un navegante italiano que trabajaba en España para la poderosa familia italiana de los Medici. Entre 1497 y
1503 realizó varios viajes siguiendo las rutas de Colón. En su segunda expedición, con la orden de encontrar la manera de bordear
las islas descubiertas para llegar a las Indias, Americo Vespucio se dio cuenta de que en realidad lo que tenía ante sí era un nuevo

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continente y no unas islas de la costa asiática. Tras este viaje hizo dos más y en 1504 y 1505 se publicaron las cartas en las que
Americo Vespucio explicaba con detalle su hallazgo.
ACTIVIDAD
escribo tres causas que llevaron al descubrimiento de América
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construyo un mapa mental sobre los viajes de colon al nuevo mundo
viajes de Cristóbal
¿por qué el nuevo mundo se nombró América a no Colon?

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PRACTICA GUIADA
SECCION 1 (FEBRERO 18 AL 22)
la conquista
Entre los siglos XV y XVI se desarrolló el período de Conquista en el que los europeos exploraron y empezaron a colonizar América
dominando los territorios y la población. Durante estos años, varios españoles obtuvieron permiso de los reyes para recorrer las
tierras americanas descubiertas por Colón. A ellos se les llamó conquistadores, y vinieron al Nuevo Mundo motivados por conseguir
riquezas, metales preciosos, fama y gloria. La Corona, por su parte, buscaba adquirir territorios, obtener riquezas y expandir la fe
católica.
- objetivos de la conquista
Los viajes realizados por navegantes como Vespucio y Magallanes demostraron que América no formaba parte del Lejano Oriente,
sino que era un continente localizado entre Asia y Europa. La decepción invadió a los primeros exploradores, pero a medida que
comenzaron a viajar por el interior del continente y escucharon las historias relacionadas con grandes minas de oro y plata, las
expectativas cambiaron, pues América parecía ser un lugar en el que se podrían obtener muchas riquezas.
En aquellos años, España enfrentaba muchos problemas económicos y necesitaba dinero para poder mantenerse. Por eso, las
noticias que hablaban sobre la existencia de grandes riquezas entusiasmaron a los reyes, quienes comenzaron a entregar
autorizaciones para realizar expediciones, explorar y conquistar el continente.
Por otro lado, los reyes de España, promotores de la religión católica, apoyaron el proceso de evangelización de los pueblos
originarios, a partir de la enseñanza de su lengua y su religión.
los conquistadores
Conquistar América no fue una tarea fácil, pues las tierras del continente ya se encontraban habitadas por distintos pueblos. Muchos
intentaron resistir la Conquista, especialmente debido a la violencia con que actuaron los españoles para dominarlos y apropiarse de
sus tierras.
Los conquistadores estaban autorizados por los reyes para ocupar los territorios, convertir a los habitantes a la fe católica y
quedarse con parte de las riquezas que encontrasen. Esto provocó que gran parte de quienes viajaron al Nuevo Mundo fueran
motivados por las ansias de conseguir riquezas y ascender socialmente, aunque manteniendo el espíritu evangelizador.
Los hombres que participaron en la Conquista fueron unos aventureros, que en su mayoría se arriesgaron a viajar porque
pertenecían a sectores empobrecidos de la sociedad española, como campesinos, escuderos o artesanos. Pero entre ellos también
se encontraron hidalgos, es decir, nobles con pocas riquezas; médicos, sacerdotes y algunos oficiales reales.
En un comienzo, la Conquista solo fue protagonizada por hombres, ya que las mujeres españolas comenzaron a llegar recién
cuando algunas ciudades ya habían sido fundadas. Posteriormente, el flujo de mujeres que arribó al continente aumentó de manera

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continua desde el siglo XVI en adelante.
- Conquista de México
Durante la expedición, Cortés percibió las rivalidades que existían entre algunos pueblos originarios, lo que le permitió
establecer alianzas con los enemigos de los aztecas, por ejemplo, con los tlaxcaltecas. Al llegar a Tenochtitlán, los
españoles tuvieron un grato recibimiento por parte de Moctezuma, quien en un primer momento pensó que los españoles
eran seres divinos. Sin embargo, Hernán Cortés, en cuanto pudo, apresó al gobernante azteca y pronto comenzaron los
enfrentamientos. En 1521 un conjunto de factores, entre los que se cuentan la propagación de enfermedades, la falta de
agua y la escasez de alimentos, permitió a los españoles vencer la resistencia azteca.
- Conquista de Peru
En 1532 el conquistador se dirigió a las costas peruanas, desde donde avanzó hacia la localidad de Cajamarca, lugar en
que se produciría el primer encuentro con Atahualpa, el gobernante inka. Aprovechando que Atahualpa había enfrentado
una guerra civil en contra de su hermano Huáscar, Pizarro planeó la Conquista: le hizo creer a Atahualpa que lo apoyaba,
pero luego lo apresó y pidió un importante
rescate en oro y plata para liberarlo, el que fue pagado en su totalidad. A pesar de eso, Pizarro ordenó matar al
gobernante y, posteriormente, avanzó hacia Cusco, la capital inka, donde culminó este proceso en 1532.
- Conquista de Colombia
mientras en centro-América y los andes americanos se presentaban múltiples batallas por la conquista de dichos territorios
y sus riquezas , la región de Colombia no tenia mucho que ofrecer, a acepción de su posicion estratégica donde confluye
geográficamente centro-América y la cordillera de los andes, la fundación de la ciudad de Santa Fe Bogotá por don Gonzalo
Jiménez de Quesada , fue el principio de los múltiples procesos expansionistas de los conquistadores inspirados
principalmente por la leyenda de “el dorado” situada supuestamente en dicha región.
Consecuencias de la conquista
Se instauró el idioma español, difundido desde la llegada de los primeros europeos. Los indígenas debieron aprenderlo, aunque
muchos mantuvieron sus idiomas originales.
Los europeos impusieron una nueva religión. Como ya sabes, junto con los conquistadores llegaron misioneros que se dedicaron a
evangelizar a los indígenas. Si bien muchos aceptaron la religión católica, también se dio una silenciosa persistencia de las antiguas
devociones.
los imperios europeos, en especial España y Portugal llegaron a su máxima expansión en dicho periodo, nutriéndose de las riquezas
extraídas de sus nuevas posesiones de ultramar.
Actividad
completa el mapa conceptual

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dibujo y describo las funciones de un conquistador de la época
El conquistador
SECCIÓN 2 (FEBRERO 25 A MARZO 1)

ACTIVIDAD
https://www.youtube.com/watch?v=LaEPIQFzYsA

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Según el video, respondo cuales fueron los principales aportes de España a las culturas americanas
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Coloreo e identifico las colonias de España en América
TRANSFERENCIA
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SECCION 1 (MARZO 4 AL 8)
virreinato de La nueva Granada
en la época de la colonia el continente americano se organizo por colonias, las cuales se dividían en virreinatos, los mas grandes, el
virrenato de la nueva España (actual mexico) el virreinato del Peru (Peru, Bolivia), el virreinato del rio de la plata (argentina,
Paraguay y Uruguay), y por ultimo el virreinato de la nueva granada (Colombia, Venezuela y ecuador y Panama) este proceso duro
desde mediados del siglo XVI hasta finales del siglo XIX gracias a los procesos de independencia.
gobierno
Rey
Con el rey a la cabeza, todo en el nuevo mundo se organizaba desde España, a partir de un consejo, con una serie de miembros
pertenecientes a cada una de las colonias de ultramar.
virreyes
eran los gobernadores de cada una de las colonias en América, su cargo era pasajero y lo escogía el rey desde España.
- Guerras de conquista: fallecieron miles de indígenas, ya que las armas de fuego de los españoles fueron mayor que los
aborígenes de las zonas.
- Contagio de enfermedades: Esto fue peor que las guerras. La mayor enfermedad fue la viruela, que contagio a miles de indígenas
que no tenían defensas para ello y se agravaba al estar mal alimentados.
- Sistema de trabajo: Por las malas condiciones que tenían para trabajar, el horario excesivo y maltratos, además de una mala
alimentación.
- Separación de familias: produjo grandes depresiones que afectó a muchos indígenas y provocó disminución de los nacimientos.
- Mestizaje: La unión con otros grupos étnicos que llegaron al continente, disminuyó la población indígena.

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orden social en la colonia
descontento social
entre los españoles nacidos en Europa “chapetones” y los descendientes nacidos en el nuevo mundo “criollos” se empezó a gestar
un descontento social, pues España se quedaba con todas las riquezas mientras las colonias empobrecidas trataban de calmar los
ánimos de cientos de esclavos a partir de represión y muerte.
ACTIVIDAD:
Dibujo a cada uno de los miembros del orden social en la colonia en una pirámide jerárquica
Rey y virrey
criollos
esclavo
SECCIÓN 2 (MARZO 11 AL 15)

ACTIVIDAD
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video ¿quiénes eran los criollos en la colonia?
según el video respondo
- cuál es la diferencia entre mestizos y criollos,
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- ¿por qué peleaban los criollos?
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- ¿quiénes eran los chapetones?
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- ¿construyo un esquema en donde diferencie a los criollos, mestizos mulatos y zambos?
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SECCIÓN 3 (MARZO 18 AL 22)

ACTIVIDAD
Construyo una historieta sobre la conquista de América

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Evaluación
ACTIVIDAD PARA EVALUACIÓN (MARZO 26 AL 29)
*Se evaluará el orden, la pulcritud y la presentación del taller el cual se debe realizar en esta guía.
ACTIVIDAD PARA SUPERACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN (ABRIL 1 AL 5)

* Tan pronto el estudiante retorne a sus actividades escolares, deberá presentar la guía trabajada que le permite nivelar los
conocimientos del periodo, aplicará la prueba bimestral y/o las ACES.


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la usamos mayormente para dar cuenta de la actividad de disponer o de ordenar un conjunto de

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Elaboró: Revisó: Aprobó:

- avances científicos gracias a la navegación

los viajes de colon

Elaboró: Revisó: Aprobó:

construyo un mapa mental sobre los viajes de colon al nuevo mundo

¿por qué el nuevo mundo se nombró América a no Colon?

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Elaboró: Revisó: Aprobó:

completa el mapa conceptual

Elaboró: Revisó: Aprobó:

dibujo y describo las funciones de un conquistador de la época

SECCIÓN 2 (FEBRERO 25 A MARZO 1)

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Coloreo e identifico las colonias de España en América

Elaboró: Revisó: Aprobó:

SECCIÓN 2 (MARZO 11 AL 15)

según el video respondo

- cuál es la diferencia entre mestizos y criollos,

- ¿por qué peleaban los criollos?

- ¿quiénes eran los chapetones?

- ¿construyo un esquema en donde diferencie a los criollos, mestizos mulatos y zambos?

SECCIÓN 3 (MARZO 18 AL 22)

Elaboró: Revisó: Aprobó:

ACTIVIDAD PARA SUPERACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN (ABRIL 1 AL 5)

Elaboró: Revisó: Aprobó:

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