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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Toda asignatura presentará rúbrica en cada unidad.


“La valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que se enseña, se evalúa y se aprende”.
Documento No. 11. Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
AUTOEVALUACIÓN 1 a 5.9 6 a 7.9 8.0 a 9.0 9 a 10

Sus argumentos Sus argumentos Sus argumentos Sus argumentos


personales no son muy personales se acercan personales son un poco personales son sólidos,
ARGUMENTOS sólidos y le falta mucho a ser discretos en su más acertados en su teniendo en cuenta su
PERSONALES en la consulta de apreciación y le falta exposición y hace contexto y madurez,
fuentes. mucho en la consulta algunas consultas de hace consultas de
de fuentes. fuentes fuentes.

Trata de expresar sus Con algunos problemas Se expresa de manera Se expresa de manera
argumentos y de expresión plantea adecuada, pero tiene adecuada e hila sus
posiciones, pero tiene sus argumentos. algunos problemas ideas a la hora de
EXPRESIÓN ORAL problemas de expresión para hilar sus ideas exponerlas.

Trata de expresar sus Expresa de manera Expresa de manera Expresa de manera


argumentos de manera escrita sus argumentos, escrita sus argumentos. escrita sus argumentos.
escrita, pero tiene pero tiene problemas Mejora un poco su Su redacción mejora.
problemas de de redacción, su redacción. Sus Sus argumentos,
redacción y de ortografía es argumentos son dependiendo de su
EXPRESIÓN ESCRITA ortografía. Sus aceptable. Sus aceptables en su contexto madurez, son
argumentos son muy argumentos son un forma. más lúcidos en cuanto
pobres. poco más adecuados. a su forma y contenido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Toda asignatura presentará rúbrica en cada unidad.
“La valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que se enseña, se evalúa y se aprende”.
Documento No. 11. Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
COEVALUACIÓN 1 a 5.9 6 a 7.9 8.0 a 9.0 9 a 10

No acoge las Acoge las directrices Acoge las directrices Acoge las directrices
directrices del profesor del profesor, pero no se del profesor, pero debe del profesor y está
PARTICIPACIÓN EN y se le dificulta trabajar integra plenamente al comprometerse más comprometido con
GRUPO en grupo grupo con la dinámica grupal todas las tareas
asignadas en el grupo

No se adapta al grupo Se adapta al grupo, Se adapta al grupo y Se adapta al grupo y su


o no quiere trabar con pero su dinámica y busca entrar en la participación es
ADAPTACIÓN Y sus compañeros, se participación es poca dinámica de las tareas eficiente, desarrollando
COLABORACIÓN aisla. asignadas todas las tareas
asignadas

El resultado o producto El resultado o producto El resultado o producto El resultado o producto


del trabajo grupal no del trabajo grupal tiene del trabajo grupal tiene del trabajo grupal es
llena las expectativas, elementos positivos, más elementos positivo, llena las
RESULTADOS O no hay trabajo llena algunas positivos, llena más expectativas, excelente
PRODUCTO GRUPAL colaborativo y la expectativas, el trabajo expectativas, buen trabajo colaborativo y
entrega es a destiempo colaborativo es trabajo colaborativo y se entrega a tiempo
incipiente y se entrega se entrega a tiempo
a tiempo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Toda asignatura presentará rúbrica en cada unidad.
“La valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que se enseña, se evalúa y se aprende”.
Documento No. 11. Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
HETEROEVALUACIÓN 1 a 5.9 6 a 7.9 8.0 a 9.0 9 a 10

El resultado de sus El resultado de sus El resultado de sus El resultado de sus


pruebas o exámenes no pruebas o exámenes pruebas o exámenes pruebas o exámenes
PRUEBA O EXAMENES alcanzan la minima logran el nivel básico. logran un nivel alto, lo logran un nivel superior,
CON PREGUNTAS nota básica. Debe Debe mejorar o hacer que le permite avanzar expresión de su esfuerzo
ABIERTAS O CERRADAS recuperar. un proceso propio de a un nivel superior en la y compromiso.
retroalimentación. medida de esfuerzo

No participa en clases, ni Eventualmente Participa en clases, Participa en clases de


PARTICIPACIÓN EN espontáneamente, ni con participa en clases, participa en una manera eficiente,
CLASES: ESPONTÁNEAS la guía del profesor. No participa en exposiciones hace nuevos aportes y
O EXPOSICIONES Y participa en exposiciones exposiciones individuales o grupales, se desempeña
individuales ni grupales o si
ACTIVIDADES GUIADAS individuales o grupales, debe mejorar en estas excelentemente en
participa, no se prepara
POR EL PROFESOR bien.
presenta algunas actividades exposiciones
dificultades. individuales o grupales

Su comportamiento Debe mejorar su Su comportamiento Su comportamiento


individual en clases es comportamiento individual en clases individual en clases
de indisciplina y individual en clases hace que su hace que su
COMPORTAMIENTO DEL desorden lo que podría para lograr mejores desempeño desempeño
ESTUDIANTE EN EL AULA afectar su desempeño resultados académicos académico sea bueno académico sea
académico. y disciplinarios. excelente.