Proyecto N°2 Mi Tiendita Escolar

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02"MI TIENDITA escolar"
I.- DATOS GENERALES:
Institución Educativa : I.E.I N°76 “Mi Amigo Jesús”
Aula : Solidaridad 5 años
Docente : Katty Rojas Briceño
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Mediante la observación del juego libre en los sectores los niños y niñas evidencian la
necesidad de indagar, observar y visitar una tienda para saber lo que hay y ocurre en ella, ya que en el sector del hogar juegan a la
tiendita, expresando sus vivencias más cercanas y realizando un juego de roles. Este proyecto permitirá que los niños trabajen
cooperativamente, tomen decisiones y se pongan de acuerdo para conseguir un fin.
III.- DURACIÓN: Del 15 de abril al 02 de mayo del 2019

IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

MATEMÁTICAS • Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre los objetos de su
Resuelve problemas de cantidad • Comunica su comprensión sobre los números y entorno, según sus características perceptuales
las operaciones. al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos
• Usa estrategias y procedimientos de estimación sueltos. Dice el criterio que usó para agrupar.
y cálculo.
Usa diversas expresiones que muestran su
comprensión sobre la cantidad, el peso y el
tiempo: muchos, pocos, ninguno, más que , menos
que, pesa más, peso menos, ayer, hoy, mañana.
COMUNICACIÓN . Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas acerca de sus vivencias
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. . Aplica procesos creativos. personales y del contexto en el que se
. Socializa sus procesos y proyectos desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (dibujo, pintura y modelado)
Muestra sus creaciones y observa las creaciones
de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud
de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia o de su proyecto y del proyecto de
otros.
Se comunica oralmente en su lengua materna. . Obtiene información del texto oral. Participa en conversaciones, diálogos. Espera su
. Infiere e interpreta información del texto oral. turno para hablar. Escucha mientras su
. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo
coherente y cohesionada. que le interesa saber o lo que no ha comprendido,
. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de con la intención de obtener información.
forma estratégica.
. Interactúa estratégicamente con otros
interlocutores.
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

 Orientación al bien común.
 Enfoque ambiental.
V.- ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?
 Agrupa objetos que trae de casa, según su criterio.
 Compara los objetos, mediante las compras realizadas.
 Los trabajos realizados para crear el espacio de su tiendita.
 Expresa sus ideas previas, respeta y construye nuevos conocimientos para realizar el proyecto.
VI.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

 Anecdotario, Cuaderno de campo
VII.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Planificamos con los niños Nos organizamos y Acordamos y hacemos una SEMANA SEMANA
nuestra tiendita escolar. visitamos la bodega de lista de lo que venderemos SANTA SANTA
nuestra comunidad. en nuestra tienda
ACTIVIDAD N°1: “PLANIFICAMOS CON LOS NIÑOS NUESTRA TIENDITA ESCOLAR”
FECHA: lunes 15 de abril del 2019
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma Participa en conversaciones, diálogos. Espera su turno para
Se comunica oralmente en su lengua estratégica. hablar. Escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y
materna . Interactúa estratégicamente con otros responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
interlocutores. comprendido, con la intención de obtener información.
2.-MATERIALES:
 Pizarra, plumones, hojas, colores.
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
 Recepción de los niños

 Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en qué sector van
a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Terminado el juego libre en los sectores realizamos la asamblea, formulamos las preguntas ¿A qué jugaron? ¿Cuál es el juego que prefieren?
¿Les gusta jugar a la tiendita? ¿Conocen alguna tienda? ¿Qué hacen en ella? ¿Dónde han visto una? ¿Para qué sirven? ¿Qué cosas se venden
en ellas? ¿Qué tiendas conocen? ¿Les gustaría tener una tiendita en el aula? ¿Cómo podríamos hacerla? Escuchamos con atención todas sus
respuestas con la finalidad de recoger sus saberes previos y en base a ellos construir nuevos conocimientos.
Presentamos el siguiente cuadro
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Los niños dictan a la maestra sus aportes y ella escribe sus respuestas en el papelote.
Al finalizar damos la lectura de los aportes realizados y cómo es que les gustaría que sea nuestra tienda, ¿Qué clase de tienda podemos
hacer? De proponer varias ideas someteremos a votación que tienda haremos (tienda de frutas, bodega, farmacia, panadería, etc.) luego se
propone una actividad en donde de manera individual cada niño dibujará cómo será nuestra tiendita escolar, se les pide cerrar los ojos e
imaginar cómo será la bodega del aula, qué habrá en ella.
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo y de manera voluntaria mostrarán sus dibujos sobre lo que les gustaría hacer en el
proyecto.
La maestra formula preguntas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Cómo se sintieron?
Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “DOMINGO DE RAMOS”
Los niños observarán un video sobre la entrada de Jesús a Jerusalén con sus apóstoles:
https://www.youtube.com/watch?v=4bFkYP6ZbnI
Después de observar el video dialogaremos sobre lo observado preguntando a los niños ¿Qué día hace Jesús su entrada a Jerusalén? ¿En
qué iba montado Jesús? ¿Quiénes eran sus amigos? ¿Qué gritaba la gente cuando entraba Jesús? ¿Qué decía la gente de Jesús?
Los niños observarán una lámina del domingo de ramos, los niños mencionarán lo que observan, luego en forma conjunta leemos el mensaje
que tiene la lámina.
Se propone a los niños decorar de la manera que elijan a Jesús entrando a Jerusalén: pintando al burrito, pegando papeles con forma de
hojas, etc. luego los niños explicarán con emoción lo que realizaron.
Al finalizar realizamos la metacognición ¿Qué hemos hecho hoy? ¿En qué animalito entró Jesús a Jerusalén? ¿Les gusto el video? ¿Qué
decía la gente cuando entraba a Jerusalén?
Los niños exponen de manera voluntaria lo que han realizado.
ACTIVIDAD N°2: “NOS ORGANIZAMOS Y VISITAMOS LA BODEGA DE NUESTRA COMUNIDAD”
FECHA: martes 16 de abril del 2019
2.-MATERIALES:

En asamblea se comunica a los niños que para realizar mejor nuestra tiendita visitaremos una tienda de nuestra comunidad, ya que esto nos
servirá para saber cómo funciona una tienda, también podríamos recolectar algunas cajas ¿Les gustaría salir a visitar una tienda? ¿Cómo nos
debemos organizar? ¿Qué debemos hacer? Luego pedimos a los niños que nos digan qué preguntas le pueden hacer al señor de la bodega
(¿qué vende? ¿qué hay en la bodega? ¿Quién lo ayuda? ¿Dónde compra las cosas? ¿hasta qué hora trabaja? Etc.) se escucha con atención y
se van anotando sus respuestas.
Se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo anotamos todo lo que nos dice? ¿Qué podemos hacer?
Nos organizamos y salimos a hacer la visita a la bodega de la comunidad, ya en ella los niños saludan cordialmente y formulan todas las
preguntas que ellos desean y que previamente hemos organizado en el aula. Observan con atención el funcionamiento de la bodega y todo lo
que en ellas se vende, al terminar la actividad se despiden con amabilidad y retornamos al aula.
Una vez de regreso invitamos a los niños a hacer un resumen de nuestra visita, en un papelógrafo anotamos todo lo aprendido con la visita y
todo lo que observaron de cómo es una bodega.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “LA ULTIMA CENA DE JESÚS”
Realizamos la asamblea con los niños, dialogamos sobre lo aprendido el día de ayer acerca de la entrada de Jesús a Jerusalén y que hoy
aprenderemos que hizo Jesús el Jueves Santo lo cual nos deja una enseñanza y es que se integren con sus compañeros y conozcan las buenas
enseñanzas que Jesús enseñó
Los niños observarán un video sobre la última cena de Jesús:
https://www.youtube.com/watch?v=xVvEh03lq3U
Se formulan las siguientes preguntas
¿Qué hemos observado? ¿Con quién estaba Jesús? ¿Qué les invito Jesús a sus discípulos? ¿Qué hizo con el pan y el vino?
¿Pedro era su amigo? ¿Ustedes tienen un amigo?
Después de responder las preguntas cantamos “yo tengo un amigo que me ama, su nombre es Jesús”
Observan el pan y vino y se les explica que así compartió Jesús en la santa cena. Agradecen a Dios y comparten el jugo y pan
Dibujan lo que más les gustó de la última cena de Jesús
Reflexionamos como hemos aprendido ¿Les gusto el video? ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Qué comió Jesús y
sus discípulos? ¿Quiénes eran los amigos de Jesús? ¿Qué compartió Jesús con sus discípulos? ¿Qué hemos dibujado?
ACTIVIDAD N°3: “ACORDAMOS Y HACEMOS UNA LISTA DE LO QUE VENDEREMOS EN NUESTRA TIENDA”
FECHA: miércoles 17 de abril del 2019
2.-MATERIALES:

Realizamos nuestra asamblea y recordamos la actividad del día anterior ¿Dónde fuimos el día de ayer? ¿Conocen ustedes otras bodegas? Se
muestran en el televisor las fotos tomadas de nuestra visita y de la bodega que visitamos, se pide a los niños que menciones que productos
observan en la tienda y qué les gustaría tenga nuestra tiendita escolar, se escuchan con atención sus respuestas.
Para ello se organizan por grupos y se le proporciona a cada grupo un papelógrafo con plumones, colores, crayolas, para que en el dibujen y
escriban a su manera lo que les gustaría tenga su tienda escolar, que hagan una lista de los productos que vamos a vender.
Al finalizar cada grupo comparte su lista y lo integramos en uno solo para que así quede registrada nuestra lista de lo que tendrá nuestra
tiendita escolar.
Escuchamos con atención sus respuestas y acordamos que este fin de semana juntarán empaques vacíos, botellas, cajas, etc. para poder
armar nuestra tiendita.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “LA MUERTE Y RESURRECCIÓN DE JESÚS”
Los niños observaran un video sobre muerte y resurrección de Jesús:

www.youtube.com/watch?v=yYQrriBcszg
Al término del video realizamos las siguientes preguntas ¿Cómo murió Jesús? ¿Dónde lo enterraron? ¿Qué pasó el domingo? ¿Quién lo vio
primero? ¿Qué dijo María Magdalena? ¿Qué le dijo el ángel? ¿Cómo se sintieron los amigos de Jesús?
¿Qué te pareció el video? ¿Qué paso cuando no encontraron el cuerpo de Jesús?
Se presenta a los niños una silueta de Jesús crucificado mencionaran lo que observan, después deciden cómo lo pintarán, y se les propone
armar su cruz de bajalenguas, decoran, y pegan la silueta de Jesús en la cruz para llevar a casa.
Reflexionamos como hemos aprendido ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Les gusto el video? ¿A los cuántos días Jesús resucitó? ¿Por qué María
Magdalena lloraba? ¿Qué hemos pintado?
PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
Acordamos y hacemos una Nos organizamos para Hacemos pan con Elaboramos los jugos y Reunión Técnico
lista de lo que venderemos elaborar los productos de plastilina y pintamos cajas bebidas de nuestra Pedagógica
en nuestra tienda la tienda. para para guardar los tienda.
productos
DOCENTE : KATTY ROJAS BRICEÑO

AULA : SOLIDARIDAD 5 AÑOS
TURNO : TARDE
ACTIVIDAD N°4: “ACORDAMOS Y HACEMOS UNA LISTA DE LO QUE VENDEREMOS EN NUESTRA TIENDA” (reprogramada)
2.-MATERIALES:

Realizamos nuestra asamblea y recordamos la actividad del día anterior ¿Dónde fuimos el día de ayer? ¿Conocen ustedes otras bodegas? Se
muestran en el televisor las fotos tomadas de nuestra visita y de la bodega que visitamos, se pide a los niños que menciones que productos
observan en la tienda y qué les gustaría tenga nuestra tiendita escolar, se escuchan con atención sus respuestas.
Para ello se organizan por grupos y se le proporciona a cada grupo un papelógrafo con plumones, colores, crayolas, para que en el dibujen y
escriban a su manera lo que les gustaría tenga su tienda escolar, que hagan una lista de los productos que vamos a vender.
Al finalizar cada grupo comparte su lista y lo integramos en uno solo para que así quede registrada nuestra lista de lo que tendrá nuestra
tiendita escolar.
Elaboramos una notita para nuestros padres para qué nos ayuden a recolectar, cajas, envolturas, botellas, etc. para elaborar nuestros
productos de nuestra tiendita.
Escuchamos con atención sus respuestas y acordamos que este fin de semana juntarán empaques vacíos, botellas, cajas, etc. para poder
armar nuestra tiendita.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “ELABORAMOS UNAS LINDAS BILLETERAS Y MONEDEROS”
En asamblea la maestra pregunta ¿Dónde podremos guardar nuestros billetes? ¿Dónde podremos guardar nuestras monedas? Dialogamos con
los niños si ellos han visto donde sus papis guardan su dinero. Se propone entonces a los niños elaborar unas billeteras y monederos para
poder guardar nuestro dinero ¿Con qué podemos elaborar nuestras billeteras y monederos? ¿Cómo lo haremos? Se muestra a los niños
diversos modelos de sobres para que ellos elijan libremente cuáles podrán usar para crear sus lindas billeteras, proceden a desglosar con
cuidado, armar, pegar y finalmente decoran de forma libre, escribiendo sus nombres para personalizar sus trabajos.
Se socializan sus productos cada niño y niña manifiestan cómo lo hicieron, qué les parece y opinan sobre la de los demás compañeros.
ACTIVIDAD N°5: “NOS ORGANIZAMOS PARA ELABORAR LOS PRODUCTOS DE LA TIENDA”.
MATEMÁTICA • Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre los objetos de su entorno, según
Resuelve problemas de cantidad • Comunica su comprensión sobre los números y las sus características perceptuales al comparar y agrupar, y
operaciones. dejar algunos elementos sueltos. Dice el criterio que usó
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y para agrupar.
cálculo.
2.-MATERIALES:

Convocamos a la asamblea y dialogamos acerca de la notita que enviamos el día de ayer a nuestros padres ¿Qué hemos pedido a nuestros
padres? Cada niño mostrará los productos que trajo de casa y nos contarán como lo consiguieron, igualmente la docente mostrará lo que
consiguió para involucrar aún más a todos en nuestro proyecto.
Luego colocamos en la pizarra la lista que elaboramos el día anterior con ellos sobre los productos que tendríamos en nuestra tiendita y
hacemos el cotejo con lo que ellos han traído, cada niño muestra sus productos y va marcando con un check la lista elaborada para verificar
que cosas ya tenemos y cuáles nos faltan conseguir.
También vamos registrando con palotes la cantidad de productos para que al final realicemos un conteo de todo lo conseguido y realizar una
nueva lista de lo que tenemos para nuestra tienda.
Finalizado el conteo se propone a los niños organizar nuestros productos en las cajas para agruparlos y estén ordenados. Cada uno establece
los criterios de agrupación.
Se realiza la retroalimentación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hicimos para tener nuestros productos organizados? ¿Qué hicimos
primero? ¿Qué hicimos después? ¿Qué nos falta traer? ¿Les gustó la actividad? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TALLER DE DANZA
Los niños salen al patio acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder desarrollar
la clase correctamente, luego inician los trabajos indicados y bailan al ritmo de la música.
ACTIVIDAD N°6: “HACEMOS PAN CON PLASTILINA Y PINTAMOS CAJAS PARA PARA GUARDAR LOS PRODUCTOS”.
FECHA: miércoles 24 de abril del 2019
COMUNICACIÓN . Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
Crea proyectos desde los lenguajes . Aplica procesos creativos. contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
artísticos. . Socializa sus procesos y proyectos lenguajes artísticos (dibujo, pintura y modelado)
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la experiencia o de su proyecto
y del proyecto de otros.
2.-MATERIALES:
 Pizarra, plumones, plastilina, cajas.

Organizamos nuestros grupos para realizar esta actividad, se pregunta a los niños ¿Cómo podemos elaborar nuestros panes y caramelos?
¿Serán buenos alimentos los caramelos? Se muestra a los niños imágenes de diversidad de panes y dulces para que los observen con
detenimiento y describan si todos los panes y caramelos son iguales y tienen la misma forma.
Se entrega por grupos plastilina para que comiencen a modelar los panes y productos que debe tener nuestra tienda, otros grupos se
encargarán de decorar nuestras cajas para guardar nuestros productos, se proporcionan diversos materiales para que con libertad y
creatividad decoren las cajas donde hemos guardado nuestros productos como leches, fideos, aceite, etc.
Para cerrar nuestra actividad cada grupo mostrará lo elaborado para socializar sus productos terminados.
Se realiza la retroalimentación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hicimos para tener nuestros productos organizados? ¿Qué hicimos
primero? ¿Qué hicimos después? ¿Les gustó la actividad? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TALLER DE MÚSICA
Los niños y niñas se expresan a través de la música, exploran los instrumentos y descubren sus sonidos de forma espontánea, siguen el ritmo
y compás que marcará la maestra.
ACTIVIDAD N°7 “ELABORAMOS LOS JUGOS Y BEBIDAS DE NUESTRA TIENDA”.
FECHA: jueves 25 de abril del 2019
COMUNICACIÓN . Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto
Crea proyectos desde los lenguajes . Aplica procesos creativos. en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos
artísticos. . Socializa sus procesos y proyectos (dibujo, pintura y modelado)
Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo
que le gusta de la experiencia o de su proyecto y del proyecto de
otros.
MATEMÁTICAS • Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la
Resuelve problemas de cantidad • Comunica su comprensión sobre los números y las cantidad, el peso y el tiempo: muchos, pocos, ninguno, más que ,
operaciones. menos que, pesa más, peso menos, ayer, hoy, mañana.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
2.-MATERIALES:
 Cartulinas, plumones, botellas, témperas, agua, lana.

Iniciamos nuestra actividad convocando a la asamblea, todos sentados en semicírculo, la docente lleva una caja y la muestra a los niños
¿Saben que contiene nuestra caja? Se muestra todas las botellas recolectadas ¿Para qué nos servirán estas botellas? ¿Qué haremos con
ellas? ¿Todas son iguales? ¿En qué se parecen? Los niños descubren mediante esta comparación que existen botellas más grandes, otras más
pequeñas, gruesas, delgadas, con rayas, etc.
Para continuar nuestra actividad organizamos grupos para la elaboración de nuestros jugos, se formula la pregunta ¿Cómo elaboraremos
nuestros jugos? ¿Qué necesitaremos? Un grupo se encargará de hacer la mezcla de agua con témperas según los jugos que desean hacer,
otro grupo se encargará de elaborar las etiquetas. Se realiza el acompañamiento a cada grupo, los grupos encargados de hacer las mezclas
se les va formulando preguntas ¿De qué color será el jugo que quieren elaborar? ¿sino tenemos témpera naranja, cómo la conseguimos? ¿Qué
colores mezclaremos? Al grupo que les toca elaborar las etiquetas se les ayuda a realizar mediciones con la ayuda de lana para que comparen
¿qué botella es más grande? ¿todas las etiquetas tendrán el mismo tamaño? Las botellas más gruesas necesitarán etiquetas más largas y las
delgadas necesitarán etiquetas cortas.
Para finalizar realizamos la socialización de nuestros productos, cada grupo comenta su experiencia, cómo obtuvieron nuevos colores, como
descubrieron las medidas, etc.
Se realiza la retroalimentación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hicimos para obtener nuestros jugos? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué
hicimos después? ¿Les gustó la actividad? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Realizamos nuestra asamblea con los niños y niñas para recordar cómo debemos trabajar fuera del aula, los niños recuerdan las normas y
procedemos a dirigirnos al aula de psicomotricidad, una vez ahí los niños exploran los diversos materiales, descubren su uso y arman su
circuito de forma libre, juegan y descubren nuevas formas de construir.
PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
Elaboramos nuestras Elaboramos nuestro FERIADO DÍA DEL Armamos nuestra Jugamos a comprar y
monedas y billetes cartel de la tienda. TRABAJO tiendita. vender.
DOCENTE : KATTY ROJAS BRICEÑO

AULA : SOLIDARIDAD 5 AÑOS
TURNO : TARDE
ACTIVIDAD N°8: “ELABORAMOS NUESTRAS MONEDAS Y BILLETES”
otros.
2.-MATERIALES:
 Pizarra, plumones, hojas, colores, troqueles, botellas, pinturas.

Realizamos nuestra asamblea y recordamos junto con los niños las actividades realizadas hasta el momento. Constatamos los productos que
ya tenemos preparados. Leemos la lista que tenemos y verificamos lo que nos falta hacer.
Luego de hacer el recuento hacemos una pequeña lista de lo que nos está faltando. La maestra pregunta aparte de los productos faltantes
de nuestra lista ¿Qué más nos falta? ¿Algo muy importante para poder comprar? ¿Qué será? Mencionamos que debemos tener nuestros
billetes y monedas ¿Saben cómo son los billetes? ¿Todos son iguales? ¿Y las monedas? ¿Cómo podemos elaborarlas? La maestra mostrará
algunos billetes y monedas reales para que los niños comparen sus colores, tamaños, etc. Luego se les proporciona papeles para que realicen
los dibujos de sus billetes según las características que hemos mencionado en nuestra observación, del mismo modo también se les invita a
desglosar de sus troqueles los billetes y monedas que tienen, cada niño guardará su dinero en sus billeteras y monederos elaborados en la
sesión anterior.
Al finalizar la elaboración los niños socializan y muestran sus billetes y monedas a sus demás compañeros y observan los que ellos elaboraron.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “ELABORAMOS NUESTRA BALANZA”
En asamblea la maestra pregunta ¿Dónde podremos pesar nuestros productos? Dialogamos con los niños si ellos han visto una balanza alguna
vez, ¿Dónde la han visto? ¿Cómo es? ¿Podremos hacer una balanza nosotros? ¿cómo la haremos? ¿Qué vamos a necesitar? La maestra
mostrará la imagen de una balanza con material reciclado, los niños mencionan que vamos a necesitar para hacerla, por grupos realizan cada
parte de la balanza un grupo decora la botella grande, otro grupo los platillos que serán unos vasos descartables y el otro grupo con ayuda de
la maestra amarrará y armará la balanza. Se socializan sus productos cada niño y niña manifiestan cómo lo hicieron, qué les parece y opinan
sobre cómo quedó nuestra balanza al final.
ACTIVIDAD N°9: “ELABORAMOS NUESTRO CARTEL DE LA TIENDA”.
otros.
2.-MATERIALES:

Convocamos a la asamblea y dialogamos sobre lo trabajado en nuestra clase anterior para nuestra tiendita. Se pregunta a los niños ¿ustedes
creen que nuestra tienda debería tener un nombre? ¿las tiendan dónde compran ustedes tienen nombre? ¿Qué nombre le pondremos a
nuestra tienda? Hacemos una lista de nombres en la pizarra según lo que nos dicten los niños y luego mediante una votación ellos elegirán
cuál será el nombre de nuestra tiendita.
Una vez elegido el nombre se propone a los niños elaborar el cartel que se colocará en nuestra tiendita, por grupos se organizan y elaboran
las letras que conforman el nombre y los dibujos que acompañan nuestro cartel. Finalmente unimos todos los productos y se socializa para
que los niños manifiesten qué les pareció, cómo quedó nuestro trabajo.
Se realiza la retroalimentación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hicimos para realizar nuestro cartel? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué
hicimos después? ¿Les gustó la actividad? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TALLER DE DANZA
Los niños salen al patio acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder desarrollar
la clase correctamente, luego inician los trabajos indicados y bailan al ritmo de la música.
ACTIVIDAD N°10: “ARMAMOS NUESTRA TIENDA”
FECHA: jueves 02 de mayo del 2019
otros.
2.-MATERIALES:

Realizamos nuestra asamblea y vamos haciendo un repaso de todas nuestras actividades, se formula la siguiente pregunta ¿Qué nos falta
hacer? ¿Qué es lo más importante? Escuchamos sus respuestas con atención y se les comunica que llegó el día más importante que es “armar
nuestra tienda” para esta actividad nos organizaremos en grupos. Un grupo se encargará de pegar el cartel y decorar la tienda con diversas
grafías que ellos deseen de forma libre, otro grupo se encargará de acomodar los productos, seleccionándolos y agrupándolos de forma
ordenada según sus características, en este momento la docente se va acercando y acompañando la actividad para escuchar y orientar el
criterio de agrupación que están utilizando.
Al terminar de acomodar la tienda, los niños observan y comentan ¿qué les parece? ¿qué hace falta en la tienda? Se escuchan con atención
sus respuestas. Se invita a los niños a dibujar como quedó su tiendita escolar. Al finalizar socializan sus trabajos sobre cómo les parece que
quedó su trabajo final y el de sus compañeros.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “ELABORAMOS LOS PRECIOS DE NUESTROS PRODUCTOS”
En asamblea la maestra pregunta ¿Qué observamos que nos falta en nuestra tienda? Los precios de nuestros productos ¿Cómo los podemos
hacer? ¿Qué necesitaremos? Escuchamos con atención sus respuestas y procedemos a elaborar nuestros precios de nuestros productos, los
niños recortan las etiquetas que ellos eligen de forma circular, rectangular, etc. Transcribe los precios que la maestra propone y decora de
forma libre, luego procedemos a colocar los precios a cada producto de nuestra tiendita.
Se socializan sus productos cada niño y niña manifiestan cómo lo hicieron, qué les parece y opinan sobre la de los demás compañeros.
ACTIVIDAD N°11: “JUGAMOS A COMPRAR Y VENDER”.
FECHA: viernes 03 de mayo del 2019
MATEMÁTICA • Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre
Resuelve problemas de cantidad • Comunica su comprensión sobre los números y las la cantidad, el peso y el tiempo: muchos, pocos, ninguno, más
operaciones. que , menos que, pesa más, peso menos, ayer, hoy, mañana.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
2.-MATERIALES:

Convocamos a la asamblea y dialogamos acerca de cómo ha quedado nuestra tiendita, se formula la pregunta ¿Qué haremos ahora en nuestra
tiendita? ¿Cómo jugaremos en ella? ¿Entraremos todos? Escuchamos sus propuestas y tomamos los acuerdos para jugar en forma ordenada
haciéndolo por turnos, unos niños serán los vendedores y otros los compradores, así irán intercambiando los roles, se va monitoreando la
actividad, para observar primero de forma libre cómo ellos lo hacen, también vamos evidenciando el uso del intercambio de los billetes y
monedas que cada niño hará y se realiza la retroalimentación en caso de ser necesario, el uso de la balanza, etc. se registra todo lo que los
niños harán en esta experiencia de jugar en su tiendita.
Para finalizar nuestra actividad se invita a los niños a registrar mediante un dibujo su experiencia en la tiendita, cómo se sintieron al jugar
en ella, socializan luego sus dibujos.
¿Les gustó la actividad? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TALLER GRÁFICO
Aprestamiento
ASAMBLEA
La docente en asamblea dialoga con los estudiantes sobre el desarrollo de la actividad, recuerda las normas, uso y cuidado de los materiales.
EXPLORACIÓN DE MATERIALES
Se presenta a los estudiantes diferentes materiales para decidir con cual trabajaremos, los estudiantes eligen la opción de su preferencia y
van describiendo su uso y cuidado para el desarrollo de la actividad.
EXPRESIÓN GRÁFICA
Cada estudiante recibe su hoja de aprestamiento donde deben delinear los trazos, primero pasan su dedo por los trazos y luego lo harán con
su lápiz, ordenan los materiales utilizados y proceden a lavarse las manos.
VERBALIZACIÓN
La maestra convoca a asamblea y los estudiantes exponen su trabajo.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02"MI TIENDITA escolar"

I.- DATOS GENERALES:

Institución Educativa : I.E.I N°76 “Mi Amigo Jesús”

Aula : Solidaridad 5 años

Docente : Katty Rojas Briceño

III.- DURACIÓN: Del 15 de abril al 02 de mayo del 2019

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

VI.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

VII.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

FECHA: lunes 15 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “DOMINGO DE RAMOS”

FECHA: martes 16 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “LA ULTIMA CENA DE JESÚS”

FECHA: miércoles 17 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “LA MUERTE Y RESURRECCIÓN DE JESÚS”

Los niños observaran un video sobre muerte y resurrección de Jesús:

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

DOCENTE : KATTY ROJAS BRICEÑO

FECHA: lunes 22 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “ELABORAMOS UNAS LINDAS BILLETERAS Y MONEDEROS”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

FECHA: miércoles 24 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

FECHA: jueves 25 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

DOCENTE : KATTY ROJAS BRICEÑO

FECHA: lunes 29 de abril del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “ELABORAMOS NUESTRA BALANZA”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

FECHA: jueves 02 de mayo del 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO “ELABORAMOS LOS PRECIOS DE NUESTROS PRODUCTOS”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

 Recepción de los niños