Test de Personalidad/Test de Wartegg- como

responder

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Instrucciones del Test de Wartegg
¿Para qué sirve el test de Wartegg?
¿Cómo resolver el test de Wartegg satisfactoriamente?
Interpretación del test de Wartegg
Otras cosas a tener en cuenta sobre test de Wartegg

Test de Wartegg

El test de Wartegg es una herramienta de selección de personal que causa

pavor entre los candidatos a un puesto de trabajo, debido en parte a su rareza y a
su inusual extravagancia. ¿En qué consiste el test de Wartegg? El test fue ideado
por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D. Alfonso en 1960,
representando ocho situaciones vitales que el individuo debe resolver. Es un test de
los denominados test proyectivos, es decir, que se entregan al candidato una serie
de cuadros en blanco Pueden ser 8 o 16), con unas pequeñas formas y tiene que
completar el dibujo de la forma en que quiera, añadir un número por orden de
resolución y un título. Sin duda es una de las pruebas que más nerviosos nos pone,
puesto que supone una improvisación. El fondo negro sobre el que se sitúan los
recuadros blancos incita a la proyección (como si cerráramos los ojos). El fondo
blanco limita esa proyección a un espacio concreto de representación (esto a veces
genera ansiedad). El signo representa los elementos típicos de los 4 grandes
movimientos gráficos (ángulo, recta, curva, punto)

Instrucciones del Test de Wartegg

Son las siguientes:

 Completar los dibujos partiendo del símbolo que aparece en cada

recuadro
 Intentar hacerlo ordenadamente, pero si no puede, poner el
número en el orden que se hayan realizado.
 Poner título a cada uno de los dibujos una vez que se ha
terminado de dibujar
 Indicar por orden cual le gustó más y cual le gustó menos.
 Indicar por orden los que resultaron más fáciles de realizar.
 La duración del test de Wartegg es aproximadamente de 20-30
minutos.

¿Para qué sirve el test de Wartegg?

Algunos opinan que es un test obsoleto, pero cuando se utiliza lo que se pretende
es encontrar información sobre la capacidad resolutiva del individuo,
su capacidad de organización, su creatividad, y también descartar
algunos problemas de personalidad (paranoide, esquizoide,..)
Lo que el entrevistador va a mirar es la madurez en el trazo, el equilibrio en el uso
del espacio, el tipo de formas que se representan (paisajes, personas, objetos), la
concordancia con el título, la capacidad simbólica y de representación de los
dibujos. El test sirve para aproximarnos al tipo de personalidad (arquetipos), la
posición del individuo frente al mundo, manejo de las relaciones interpersonales,
dinamismo y energía vital, capacidad de síntesis y análisis, presencia de
ansiedad...

¿Cómo resolver el test de Wartegg satisfactoriamente?

No hay una fórmula mágica para realizar este test, ya que debe ser interpretado por
un profesional, y en cualquier caso el resultado sobre la personalidad del individuo
será orientativo, más destinado a descartar graves trastornos que ha determinar un
perfil concreto de la personalidad.
Algunas recomendaciones para realizar este test son las siguientes.
Antes de ponerse a dibujar contemple durante unos minutos las figuras, no sea
impulsivo y piense qué podría dibujar en cada una de ellas.
Complete todos los dibujos, no se deje ninguno en blanco
Planifique el espacio dentro del cuadro, de forma que el resultado del dibujo sea
equilibrado, no hace falta que sea una obra de arte, pero sí que las partes
representadas estén proporcionadas y centradas.

Interpretación del test de Wartegg

  Hay cuatro campos orgánicos, que inducen a la representación de dibujos
animados o paisajes de la naturaleza, son el 1,2,7 y 8. Representan la
afectividad y lo emocional
 Hay 4 campos inorgánicos que inducen a la representación de dibujos
inanimados u objetos. Son el 3, 4, 5 y 6. Representan lo racional, lo
pragmático.

Resolver campos orgánicos como inorgánicos puede interpretarse como frivolidad o

como un exceso de pragmatismo, tendencia a la objetividad,..
Resolver los campos inorgánicos como orgánicos, puede simbolizar una excesiva
preocupación por las emociones y las relaciones interpersonales, con tendencia a la
conflictividad.
Sin embargo, todo esto, dibujar objetos donde debería haber escenas de personas
o animales, y al contrario, se considera dentro de la normalidad, (aunque nos da
una imagen de la tendencia de la personalidad del individuo) siempre y cuando no
se reflejen en su totalidad imágenes sólo orgánicas o sólo inorgánicas.

Cuadrado nº1: Representa el autoconcepto, cómo la persona se ve a sí mismo en

relación con el exterior. Se puede dibujar lo que se quiera, pero teniendo en cuenta
que:

 Repintar el estímulo o agrandarlo, significa una tendencia hacia la histeria y

la necesidad de llamar la atención
 Camuflar el estímulo multiplicándolo puede significar baja autoestima y
necesidad de pasar desapercibido.
Ejemplos adecuados: Punto como centro de Sol, Rueda, Diana, Nariz de una
cara...
Ejemplos inadecuados: Punto como extremo de un ángulo, espiral, estrella, dos
ojos, tela de araña, ojos demasiado grandes, …

Cuadrado nº2: Representa la afectividad y lo emocional. A tener en cuenta:

 Se considera positivo dibujar rostros o personas, cosas de la naturaleza

(pájaros), si se dibuja un animal se deberá tener en cuenta qué animal,
puesto que nos representa en nuestras relaciones con los demás (evitar lobos,
leones,). Anular o repintar el estímulo puede considerarse tendencia a la
frivolidad o al cinismo.
 Dibujar objetos en este recuadro puede indicar una marcada tendencia a
evitar las relaciones interpersonales.

Ejemplos adecuados: rostros (ceja, bigote, pelo) representación de ondas (nubes,

pájaros), paisajes naturales y personas.
Ejemplos inadecuados: objetos cerrados (taza, ala, curva de una calle...)

Cuadrado nº3: Es el campo de las metas, los objetivos y la proyección de la

vida

 Prolongar las líneas y darles crecimiento en forma de edificio, árboles, etc. de

diferente tamaño puede interpretarse como ser poco organizado
 Dibujar escaleras que terminan en plataforma, indica conformidad con lo
obtenido hasta ahora
 Si se tacha o se anula el estímulo, significa tendencia a sentirse estancado
 Si se unen las tres líneas indica pocas ambiciones

Ejemplos adecuados: Escaleras, barras estadísticas hilera de árboles (mujeres),

casa con tejado...
Ejemplos inadecuados: Edificios irregulares, marcada tendencia hacia abajo...

Cuadro nº 4: Es el cuadro de los contenidos inconscientes, es decir, cómo nos

comportamos frente a nuestras represiones, nuestras ansiedades. Algunas cosas
que deben considerarse en la resolución de este cuadro son las siguientes:

 Es bueno que este sea el último cuadro, puesto que es el que más dificultades
plantea en su resolución
 Sombrear el cuadro o anularlo puede indicar bloqueo, falta de resolución ante
situaciones de presión
 Dibujar objetos infantiles, puede simbolizar inmadurez
 Dibujar un tablero de ajedrez significa que la persona es calculadora y racional
 Dibujar paisajes naturales puede implicar un alto grado de subjetividad
Ejemplos adecuados: abstracciones simétricas, ventanas, dados, tableros de
juegos,
Ejemplos inadecuados: cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco.

Campo nº 5 Representa el control de los impulsos y la energía vital

Se considera positivo equilibrar el dibujo hacia la derecha, puesto que representa

dinamismo y tendencia a la actividad. Por el contrario, no hacerlo significaría
pasividad.
Es bueno representar una acción, y no solamente objetos inertes
Ejemplos adecuados: Pala, martillo, cono de helado, espada.
Ejemplos inadecuados: Foco de luz, letra t, techos, antenas.

Campo nº6 Representa el raciocinio.

Se considera positivo integrar las dos líneas dentro de un mismo dibujo, en vez de
hacer dos figuras independientes. La integración da muestras de equilibrio y
coherencia. Lo que dibujemos, determinará nuestra forma de análisis. Por ejemplo,
si dibujamos una ventana, puede indicar que somos observadores.
Ejemplos adecuados: Casas, carros, elevación, figuras geométricas integradas,
ventana, marco de un cuadro.
Ejemplos inadecuados: dibujos irregulares, objetos abiertos, cruz, horca, objetos
separados e inconexos.

Campo nº7 Puede representar la madurez sexual, pero sobre todo se va a prestar
atención a las relaciones interpersonales en el trabajo. Se debe tener en cuenta lo
siguiente:

 Respetar el estímulo (no pintar encima ni tacharlo o colorearlo) indica respeto

y calidad en las relaciones interpersonales, por el contrario, si se repinta o se
colorea puede significar inmadurez.
 Si lo que se dibuja representa una función real, un objeto real, significa
madurez y equilibrio.

Ejemplos adecuados: Adornos, flores, frutas, huellas de hormigas,

Ejemplos inadecuados: (objetos pesados) llanta de un coche, tren, huevo, nariz,
pelota

Campo nº8 Representa el ámbito laboral propiamente dicho. También representa

la figura paterna, la autoridad.

 Si lo dibujado está por debajo indica sumisión, pasividad.

 Si lo dibujado está por encima, indica un alto nivel de crítica y dificultades
para asumir la norma.
  La mejor opción es equilibrar el dibujo, representando cosas tanto por debajo
como por encima.

Ejemplos adecuados: Sombrero, paraguas, sombrilla, arco iris.

Ejemplos inadecuados: Casco, objetos cerrados, portón, reloj,

Otras cosas a tener en cuenta sobre test de Wartegg:

 Si se sigue el orden esto representa una fuerte tendencia a lo metódico, a la

organización
 Si no se sigue el orden, el primer cuadro que se dibuja será el preferido, y
por lo tanto marcará la tendencia del individuo

o Campo 2: Persona extrovertida, buena para contactos, venta, atención

al público
o Campo 3: Persistencia, ambición, capacidad de liderazgo
o Campo 4: Poca racionalidad
o Campo5: Productiva y dinámica
o Campo 6: Deseos de realización intelectual
o Campo7: Sensibilidad, empatía altruismo
o Campo 8: Necesidad de protección.

El campo con el que se termina indica lo que más difícil nos resulta. Ya hemos dicho
antes que una buena opción es terminar con el nº 4 (representa las frustraciones,
la ansiedad.)

Es recomendable que los dibujos se equilibren y se centren. Si se tiende hacia la

izquierda es signo de pesimismo, inactividad. Si se tiende hacia la derecha indica
acción, pero exageradamente puede parecer falta de control o juicio. Lo mejor es
intentar centrar el contenido y presentar algo armónico y a ser posible estético y
original. Si predominan los objetos en la parte alta, indica fantasía, creatividad,
pensamiento. Si predominan los objetos en la parte baja, realismo, rutina, alto
contacto con la realidad

El tamaño del dibujo es importante. Si es pequeño significará timidez, baja

autoestima, escasa resolución. Si es demasiado grande, egocentrismo, desequilibrio,
fuerte carácter, problemas para asumir límites y normas.

El trazo también es importante. Si es excesivamente fuerte denota impulsividad, si

es fuerte y preciso indica equilibrio, si es débil y rápido indica agilidad mental,
adaptación al medio, si es excesivamente débil, inseguridad, temores, conflictos no
resueltos.
https://www.psicotecnicostest.com/Testproyectivos/Testdewarteggcomoresponder.asp?TIP_2=Te
st%20de%20Wartegg-%20como%20responder&TIP_1=Test%20de%20Personalidad#menuizq
ANTECEDENTES TEÓRICOS

El test tiene por autor a Erick Wartegg quién diseña el test en el año 1940. Como interesados en
seguir el diseño y planteamiento de conceptualizaciones se encuentran Biedma y D'Alfonso
quienes siguen con la dinámica psicológica propuesta desde el simbolismo y su asociación a Carl
Jung, teniendo en cuenta que la mente de los individuos no solo se conjuga en la palabra y en el
lenguaje comunicativo sino en trasladar la imagen en un sentido más relacionado con la
percepción de la realidad. Ahora, la idea es que dentro de estos gráficos que encierra el test
Wartegg se conciba una perspectiva profunda que involucra al ser humano y las concepciones
internas extendidas en una mentalidad intuitiva y reflexiva.

Cada uno de los dibujos presentados no es una cuestión de simple elección por parte de los
autores. Es porque en definitiva cada campo confluye en un tema central de interés del desarrollo
psicológico de la mente ante varios aspectos determinantes tales como la capacidad que tenemos
de resolver problemas, la toma de decisiones con cierto grado de dificultad y elementos
representativos considerados como rasgos persistentes de nuestra personalidad.

USO

La búsqueda de este test va más allá de preguntas que fragmentan la perspectiva del paciente o
de quién responde el test. La idea es observar los resultados, evaluando la forma de los trazos o de
los dibujos propiamente representados en cada cuadro, ya que en ellos se trasfiere un contenido
emocional y la mirada de los sujetos ante aquello que lo rodea. Esto nos permite aproximarnos a
una consideración más dinámica en torno a la personalidad y las virtudes condicionadas por una
abstracción de la mirada interna reflejada en cada representación gráfica.

METODOLOGÍA

El test se comprende por 8 a 16 cuadros blancos en un fondo negro, cada uno con unos trazos
previamente colocados. Posteriormente la persona procede a completar cada cuadro con un
dibujo a su gusto, empleando los trazos definidos de forma previa y por último definiendo los
dibujos que más le llaman su atención y los que menos le atraen.

El test se comprende por 8 cuadros blancos en un fondo negro, cada uno con unos trazos
previamente colocados. Posteriormente la persona procede a completar cada cuadro con un
dibujo a su gusto, empleando los trazos definidos de forma previa y por último definiendo los
dibujos que más le llaman su atención y los que menos le atraen.

Imagen Test de Wartegg.

El protocolo que tiene 8cuadros, son de 4 cm por 4 cm, cada uno distribuidos de a cuatro por fila
con el formato siguiente:

Cada uno de los diseños evalúan aspectos comportamentales diferentes, los cuadros están
insertos sobre un fondo negro, cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo
blanco.

· El fondo negro favorece en el sujeto la activación del fenómeno de la proyección, pero con
carácter indefinido, invita al sujeto a proyectar su mundo interno.

· El fondo blanco de cada cuadro en sí mismo limita la exteriorización masiva de esa

proyección, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y expectación. En El test
podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro) o
inhibido más blanco que dibujo. Si solo se diera en pocos cuadros podríamos decir que El sujeto
opera inhibido, o ineficazmente ante la situación que le plantea ese cuadro –problema específico.

· El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas cada una de ellas variación de los 4
grandes movimientos gráficos como son: El punto, la recta, la curva y El Angulo, formas esenciales
con las cuales se construye todo dibujo y escritura, el producto gráfico exige las respuestas se
realicen sobre un determinado marco; donde los signos curvos deberías evocar en el sujeto
estados afectivos, emocionales y los rectos movilizan más los aspectos cognitivos y racionales del
mismo.

Los campos proyectivos:

Son los espacios en blanco en donde deben realizarse los dibujos. Estos están divididos en sentido
y significación, hay 4 orgánicos y 4 inorgánicos, que como tal determinan ciertos tipos de dibujos
como sus denominaciones lo indican.

Orgánicos: Son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realización de dibujos animados o de la

naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo emocional.

Inorgánicos: Son los recuadros 3,4, 5 y 6 Que inducen la realización de dibujos inanimados o de
objetos, son los campos de lo racional, pragmático y objetivo.

Al abordar un campo orgánico como uno inorgánico, puede interpretarse como una tendencia del
individuo a la frivolidad. Abordar un campo inorgánico, en uno orgánico, puede interpretarse
como una tendencia a conflictuar con facilidad o inmadurez emocional.
Muchos dibujos del mismo tipo, sean orgánico o inorgánicos, muestran la tendencia de la
personalidad del evaluado.

La interpretación y el análisis de estas pruebas se basan en los conocimientos y experiencia que se

tenga de psicoanálisis y del sentido y la utilización de los símbolos como forma de proyección de la
personalidad.

APLICACIÓN

Individual o colectiva. Se realiza sobre niños para conocer más a fondo su desempeño escolar y en
adultos con aspiraciones a puestos laborales en empresas que empleen el test en sus entrevistas.
La persona puede tomar entre 20 a 30 minutos para su realización.

Análisis e Interpretación Wartegg

Análisis constitucional.

Este análisis se basa en la determinación de la estructura básica de la personalidad.

Campo 1.

Representa el campo del autoconcepto, es decir, como el individuo se percibe así mismo; indica
crecimiento y expansión. Por esto el sujeto debe respetar la centralidad del estímulo. (Campo del
yo y de sí mismo)

Indicadores:

Repintar el estímulo o agrandarlos, indica una tendencia a exponerse narcistamente o de manera

histriónica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmación.

Multiplicar el estímulo indica hacerlo desaparecer o camuflar entre los otros, lo que muestra una
tendencia a la inseguridad o un bajo autoconcepto.

El sombreado en general, puede ser suave o artístico, lo cual muestra una tendencia intelectual a
la vez que emocional y natural, o, un sombreado duro y tosco, muestra una tendencia a la
ansiedad, la angustia o la depresión.

Campo 2.

Campo de la Afectividad, se refiere a los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse y la

manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional, consta de dos polos uno positivo y uno
negativo.

Indicadores:

Dibujo de rostros, refiere una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia que
tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta límites, indica la tendencia a guardar los
límites en las relaci9ones interpersonales; si no muestra entonces lo contrario.
Dibujo de naturaleza, indica capacidad de relacionarse, pero solo en situaciones de confianza,
adicionalmente indica que la persona es contemplativa.

Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qué animal se dibujó ya que el mismo nos representa
como es el individuo en las relaciones interpersonales y como las considera.

Anular o repintar el estímulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o la evitación

de las relaciones interpersonales.

Dibujar objetos, puede indicar la evitación marcada de las relaciones interpersonales o, una
tendencia a la intelectualización y la falta de calidez afectiva (mecanismos de defensa)

Campo 3.

Campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el proyecto de vida, indicando lo que el
individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida (área de proyección laboral)

Indicadores:

Prologar las líneas de estímulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera irregular,
puede indicar la tendencia a ser poco organizado.

Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminación de las metas
alcanzadas, lo que puede indicar que está conforme con lo obtenido o se estancó en sus
propósitos.

Cuando el estímulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse estancado, en
sus metas en el presente.

Si se unen las tres líneas, esto puede indicar que el individuo tiene pocas ambiciones y solo las
muestra cuando el individuo las exige, sin iniciativa personal.

Campo 4.

Campo de manejo del contenido de los contenidos Inconscientes, es decir, como se comporta
frente a sus ansiedades y represiones, es el campo de reacción a las presiones.

Indicadores:

Es recomendable que la persona dibuje este campo de último

Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución actividad ante el conflicto o una tendencia a la
depresión.

Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estados depresivos y excitables.

Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar el manejo inmaduro e infantil d ellos
problemas, conflictos o la presión.
Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar una persona estratégica y calculadora.

Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es ocultamente subjetiva o

emocional.

Campo 5.

Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus impulsos.

Indicadores:

Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indica presumiblemente una
tendencia a ser dinámico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra tendencia a la pasividad
y el poco dinamismo.

Si los estímulos no están unidos, pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia a la
acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (mala canalización)

Si el dibujo no tiene dirección, esto puede indicar un represamiento de la energía psíquica

(demasiada represión)

Dibujar objetos puede representar la no canalización de la energía.

Campo 6.

Campo que indica el tipo de raciocinio, los procesos de asociación, análisis, síntesis, es decir es el
campo de los componentes cognitivos de la personalidad.

Indicadores:

La integración de las líneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre asociaciones
y síntesis de las ideas.

Hacer dos dibujos diferentes pero asociados, puede indicar un estilo de raciocinio, con mejores
procesos de asociación que de síntesis.

Dibujar elementos que no guardan relación, presumiblemente indica problemas en los procesos
de asociación, análisis y síntesis.

No tener en cuenta el estímulo, puede indicar una baja confianza del individuo en sus capacidades.

Campo 7.

Campo de la madures sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las
relaciones de trabajo.

Indicadores:
Respetar el estímulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones.

Si lo dibujado tiene una función real, puede indicar una tendencia a una buena madurez sexual,
afectiva e interpersonal.

Cuando se repisa el estímulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva e interpersonal.

Si se dibuja algo infantil, se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e interpersonal.

Campo 8.

Campo del ámbito propiamente laboral, implicando la capacidad para comprometerse con la
norma, indicando con ello los niveles de autonomía (campo del padre)

Indicadores:

Si lo dibujado se encuentra por debajo del estímulo, ello puede indicar un alto nivel de filiación, y
un nivel de sumisión no introyectivo de la norma.

Si lo dibujado se encuentra por encima del estímulo, ellos pueden indicar un alto nivel de crítica y
de dificultad con la norma.

Análisis Situacional: Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí y el ahora
del individuo evaluado, es decir, es el estado de la personalidad en el momento mismo de la
prueba, lo que se evalúa a partir de la secuencia que siguió el individuo en el momento de
elaboración, es lo que nos indica el orden en que se realizaron los campos.

Indicadores generales:

Si se siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretar como una fuerte tendencia a la
normatividad, a lo metódico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de esta
manera no hay nada más que agregar a este segundo paso de análisis.

El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos
agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo.

Se empieza por:

Campo 2: Persona generadora de contactos.

Campo 3: persona persistente, que asume la ambición que les da mucha importancia a sus metas.

Campo 4: Persona que enfrenta de manera afectiva y poco racional.

Campo 5: Persona productiva y dinámica

Campo 6: Persona con deseos de realización intelectual, intelectualización funcional y visión

objetiva del mundo.
Campo 7: Persona sensible, empática y altruista.

Campo 8: Persona con fuerte necesidad de protección y filiación.

Si termina con:

Campo 2: Si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es presumible, un

afecto penoso en el presente.

Campo 3: En el presente puede haber sentimiento de limitación y de incertidumbre.

Campo 4: Los problemas se abordan de forma práctica y presenta forma de afrontamientos

adecuados.

Campo 5: Dificultad para tomar decisiones.

Campo 6: Persona que desconfía de sus capacidades intelectuales, fantasiosas y poco realistas.

Campo 7: persona objetiva y auto centrada, busca satisfacer sus necesidades, pero tiene
problemas para reconocer las de otros.

Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.

Otras observaciones sobre la interpretación:

Dibujar del lado:

Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y apego al pasado, cosas sin resolver de la
personalidad.

Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.

Arriba: Imaginación y fantasía.

Abajo: alto contacto con la realidad

Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez y pocas habilidades sociales.

Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmación, narcismog o histrionismo y

problemas en el establecimiento de límites.

La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las relaciones
interpersonales, más no dependiente, autonomía.

Personajes: Necesidad de los otros y de autoafirmación.

Características de los campos:

Centrado: Yo, seguridad personal (autoconocimiento), relación con el entorno. (1)

Ondulado: Relaciones interpersonales, área social como se relaciona con los demás. (2)

Creciente: ambición deseo de desarrollo, crecimiento, metas, visión hacia el futuro. (3)

Sólido: inconsciente, manejo de conflictos, el más difícil por lo general (4)

Dirección: energía vital, dinamismo, logro, resultados, productividad (5)

Desarticulación: estilo de raciocinio =asociativo o sintético, objetivo o subjetivo (6)

Punteado: madurez sexual, identidad de género, contento con su cuerpo. (7)

Amplitud: afiliación social, compromiso con normas, reglas y valores. (8)

Shock en los campos:

CAMPO SHOCK

1 No dibujar

No involucrar el estímulo

2 No dibujar

No involucrar el estímulo

Anular el estímulo.

3 No dibujar.

No involucrar el estímulo.

4 No dibujar.

No involucrar el estímulo.

Anular el estímulo.

5 No dibujar.

No involucrar el estímulo.

6 No dibujar.

No involucrar el estímulo.

7 No dibujar.

No involucrar el estímulo.

8 No dibujar.
 No involucrar el estímulo.

EDADES EN LAS QUE S EPUEDE APLICAR

Esta es una prueba GRÁFICA - PROYECTIVA, simple, breve y de cómoda aplicación, interpretación y
ejecución. El tipo de trabajo propuesto es agradable y des complicado para todas las edades y para
ambos sexos, en niños se puede aplicar desde los 7 años en adelante hasta la etapa adulta.

AMBITOS EN LOS QUE ES DE UTILIDAD:

En los ámbitos clínico, educativo, laboral (selección de personal).

Ámbito educativo: para evidenciar el manejo de espacio y las formas más llamativas para los niños
y jóvenes definiendo más cercanamente sus rasgos de personalidad.

Ámbito laboral: para selección de personal y disposición de cargos que exijan cierta
confidencialidad, ya que se concibe la posición ante la solución de problemas, ansiedad, relaciones
interpersonales y su posición en la sociedad.

Ámbito clínico: Empleado por profesionales en psicología en cuanto al descarte de trastornos de

personalidad o algún otro tipo de alteraciones comportamentales.

http://grupo104psicodiagnostico-personalidad.blogspot.com/2014/05/manual-test-waltegg.html