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12/5/2019 Examen final - Semana 8: RA/PRIMER BLOQUE-PSICOLOGIA COGNITIVA-[GRUPO1]

Examen final - Semana 8

Fecha límite 14 de mayo en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20


Disponible 11 de mayo en 0:00-14 de mayo en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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ÚLTIMO Intento 1 49 minutos 114 de 120

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 15 de mayo en 0:00 al 15 de mayo en 23:55.

Calificación para este intento: 114 de 120


Presentado 12 de mayo en 21:00
Este intento tuvo una duración de 49 minutos.

Pregunta 1 6 / 6 ptos.

La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias


múltiples, se refiere a la:

Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.

Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes


quede agredida.

Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos


diferentes.

Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.

Pregunta 2 6 / 6 ptos.

La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples


se refiere a:

Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.

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Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.

Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.

Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras


neurológicas que permiten orientarse en el espacio.

Pregunta 3 6 / 6 ptos.

Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes


dianósticados con,

Cáncer

Retaso mental

Agnosia

Esquizofrenia

Pregunta 4 6 / 6 ptos.

Según el Modelo de Capacidad mental de Guilford, estos se basan en


120 componentes y tres dimensiones básicas que son: Operaciones,
contenidos y productos. Los productos hacen referencia a:

Los procesos cognitivos de memoria.

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Los insumos o material del que dispone el sujeto para elaborar los
procesos mentales.

A la validez y confiabilidad de los contenidos.

El resultado de la organización y articulación de la información.

Pregunta 5 6 / 6 ptos.

La habituación, es un elemento de la memoria,

Memoria sensorial

Memoria semántica

Memoria por condicionamiento simple

Memoria asociativa

Pregunta 6 6 / 6 ptos.

Alfred Binet es considerado:

El creador de la teoría de las inteligencias múltiples.

El padre de las pruebas de inteligencia a partir del desarrollo de un


método más efectivo y duradero para medir la inteligencia.

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El creador de métodos de evaluación de la inteligencia para seleccionar a


los más inteligentes y los que tienen menos desarrollo de capacidades
cognitivas superiores.

El creador de teoría de la inteligencia que explica que los procesos


metales superiores no incrementan de acuerdo a la edad.

Pregunta 7 6 / 6 ptos.

Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía


que quedaba limitado en su uso, porque no incluía:

Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.

Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.

Solo predice el desempeño laboral.

Solo predice el desempeño escolar.

Pregunta 8 6 / 6 ptos.

La propuesta de que la inteligencia se encontraba conformada por un


factor "g" fue planteada por,

Thurstone

Wechsler

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Spearman

Gardner

Pregunta 9 6 / 6 ptos.

Según lo propuesto en el módulo, las competencias de la inteligencia


emocional son:

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las


emociones, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y el
dinamismo.

Conocimiento de las propias emociones, dinamismo, automotivación,


reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.

Dinamismo, capacidad de controlar las emociones, automotivación,


reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las


emociones, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y
control de las relaciones.

Pregunta 10 6 / 6 ptos.

La mayoría de valores que ustedes tienen, fueron aprendidos gracias a la


memoria,

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No declarativa

Declarativa

Primimg

Semántica

Pregunta 11 6 / 6 ptos.

Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que


la evaluación de un factor llamado “G”, privilegia el conocimiento
cristalizado y deja de lado a:

El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.

La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.

Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.

El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para


adquirir nueva información.

Pregunta 12 6 / 6 ptos.

En la teoría de las Inteligencias múltiples, desarrollada por Gardner, se


proponen 8 tipos de inteligencias, cuáles son:

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Inteligencia emocional, digital, naturista, lógico- matemáticas, espacial,


histórica, semántica, musical.

Lingüística, lógica matemática, musical, espacial, cinestésica,


intrapersonal, interpersonal y naturalista.

Motriz, digital, Comprensión lectora, espacial, cinestésica, motriz-corporal,


interpersonal y naturista.

Empática, emocional, lógico matemática, semántica, musical , lingüística,


cinestésica, y corporal.

Pregunta 13 6 / 6 ptos.

Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930,


se creó la escala WECHSLER, La cual mide los siguientes aspectos de la
inteligencia:

Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.

La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.

La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.

Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I

Pregunta 14 6 / 6 ptos.
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La teoría de la pluralidad de factores propone:

Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones


básicas.

Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la


importancia en su relación con los procesos de adaptación.

Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.

Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de


procesamiento, las cuales conforman una estructura compuesta por las
habilidades mentales.

Pregunta 15 6 / 6 ptos.

En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es


mujer" por lo tanto "Angela es Mala"es un tipo de,

Razonamiento Deductivo

Razonamiento procesual

Razonamiento Inductivo

Razonamiento Analógico

Pregunta 16 6 / 6 ptos.

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El área de Brocca se encarga de la producción del lenguaje y es una


zona muy importante para comprender la inteligencia,

Naturalista

Lingüística

Interpersonal

Espacial

Incorrecto Pregunta 17 0 / 6 ptos.

Aprender a manejar es un proceso mediado por,

Memoria semántica

Memoria sensorial

Memoria declarativa

Memoria no declarativa

Pregunta 18 6 / 6 ptos.

La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se


encuentra ligada a los procesos de aprendizaje y memoria desde la
perspectiva emocional. Se conoce cómo:

Ventrículos laterales.

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Amígdala cerebral.

Cerebelo.

Bulbo raquídeo.

Pregunta 19 6 / 6 ptos.

El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:

Clasificación de las inteligencias múltiples.

Operacionalizar instrumentos para medir las características de la


inteligencia de manera cuantitativa.

El desarrollo de la definición del factor g.

Discriminación de poblaciones menos favorecidas.

Pregunta 20 6 / 6 ptos.

Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes


representantes:

Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.

Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.

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