PLANIFICACIÓN DE UNIDADES 2017

ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 8º Año Básico

NOMBRE DOCENTE: Daniela Pizarro Quintanilla SEMANAS: 8 FECHA:
UNIDAD N° 4: Estudio y Organización de la materia
Trabajar, responsablemente, en equipos en la solución de problemas científicos.
Actitudes Manifestar pensamiento crítico y argumentar en base a evidencias válidas y confiables.

Identificar preguntas y/o problemas.

Habilidades Formular y fundamentar predicciones.

Objetivo de aprendizaje Contenido Indicadores Evaluación Adecuación de acceso (presentación

Investigar y analizar cómo ha
evolucionado el conocimiento
de la constitución de la materia,
considerando los
aportes y las evidencias de:
>>La teoría atómica de Dalton.
>>Los modelos atómicos
desarrollados por Thomson,
Rutherford y Bohr, entre otros.
(OA 12)
>>Constitución atómica de la materia y
teoría atómica de Dalton.
>> Modelos atómicos de Thomson,
Rutherford y Bohr.
de la información, formas de respuesta,
entorno, organización del tiempo y
horario)
>Describen la teoría de Dalton mediante sus
postulados y evidencia previa sobre la materia.  Formativa
>Identifican el modelo de Thomson como producto
 Sumativa
de la evolución del concepto átomo con su
hipótesis, experimentos y postulados.  Trabajos prácticos y
>Relacionan las debilidades del modelo de de investigación.
Thomson con el surgimiento del modelo de
Rutherford y sus implicancias.
>Determinan aportes de científicos en la
elaboración de los modelos de Rutherford y Bohr.
>Argumentan los postulados y fenómenos de los
modelos de Rutherford y Bohr con evidencia
teórica y experimental de sus aportes.
>Argumentan con aportes y evidencias basadas en
investigaciones, desde cada modelo atómico la
evolución de la materia y
descubrimiento de partículas sub atómicas:
electrón, protón y neutrón.

>Establecen semejanzas y diferencias entre los

modelos atómicos de Thompson, Rutherford y
Bohr.
>Analizan el uso del “número atómico” (Z) y

Desarrollar modelos que
expliquen que la materia está
constituida por átomos que
interactúan, generando diversas
partículas y sustancias.
(OA 13)
Usar la tabla periódica como un
>> Número atómico, número másico.
>> Representaciones y modelos de
átomos, elementos, moléculas y
compuestos.
>> Combinación de átomos para formar
moléculas y compuestos.
>> Aplicación de reglas del octeto y
dueto, notación de Lewis.
>> Transformaciones químicas de la
materia en función de transferencia de
electrones y reordenamiento de átomos.
>> Evolución de la tabla periódica,
intentos de ordenamiento (triada,
octava).
>> Características fisicoquímicas de los
elementos según ordenamiento en tabla
periódica y propiedades periódicas de
los elementos.
>> Formación de enlaces covalentes
(polar, apolar) y enlaces iónicos.
“número másico” (A) a partir de la constitución
estructural de los átomos.
.
>Construyen modelos tipo diagrama atómico, para
organizar las partículas constituyentes de un átomo
(electrósfera y núcleo).
>Explican la formación de los iones basados en la
transferencia de los electrones de un átomo a otro
y el cambio en el número de electrones estimados
en la especie neutra y la ionizada.
>Describen mediante modelos la representación de
diferentes átomos y moléculas.
>Representan mediante diagramas el proceso de
transferencia de electrones y la interacción entre
átomos para formar nuevas especies por medio de
enlaces enmarcados en la regla del dueto y octeto.
>Relacionan los cambios en la materia con
procesos de transferencia de electrones y
reorganización de átomos mediante enlace
químico.
>Identifican la masa molar de una especie y la
estiman.
modelo para predecir las >Identifican la organización en grupos o familias y
propiedades relativas de los en periodos de la tabla periódica.
elementos químicos basados >Asocian la organización atómica de cada
en los patrones de sus átomos, elemento con el número atómico (Z) creciente del
considerando: sistema.
>>El número atómico. >Relacionan los elementos químicos de acuerdo a
>>La masa atómica. las propiedades físicas y químicas (metales y no
>>La conductividad eléctrica. metales) con su capacidad de
>>La conductividad térmica. formar enlaces iónicos y covalentes (polares y
>>El brillo. apolares).
>>Los enlaces que se pueden >Explican las propiedades de tamaño y energía en
formar. (OA 14) el modelo periódico estableciendo propiedades de
>> Elementos químicos más comunes en los diferentes elementos químicos.
la Tierra, su importancia y distribución >Identifican los intentos previos al modelo
relativa. periódico actual como la sistematización en
>> Elementos químicos más comunes en octavas y triadas.
los seres vivos, su importancia y >Identifican elementos y compuestos comunes en
distribución relativa. la Tierra, en los seres vivos y sus interacciones.
>Identifican especies químicas constituyentes
esenciales de los seres vivos y su importancia en el
desarrollo de la vida (bioelementos).

Investigar y argumentar, en base >Reconocen la formación de algunas sustancias

a evidencias, que existen conocidas, como aminoácidos, proteínas,
algunos elementos químicos vitaminas, entre otros, a partir de la combinación
más frecuentes en la Tierra de elementos como carbono, hidrógeno, oxígeno,
que son comunes en los seres nitrógeno y su importancia en el funcionamiento
vivos y son soporte para la vida, de la estructura de los seres vivos y la relación con
como el carbono, el hidrógeno, el entorno.
el oxígeno y el >Investigan el funcionamiento en equilibrio de los
nitrógeno. (OA 15) elementos químicos en los seres vivos e impacto en
los mismos ante desequilibrios del sistema.

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