Educación Media Técnico-Profesional

Módulo: Actividades Educativas con Párvulos en Situación de Riesgo Social 1

Sector Programas y Proyectos Sociales

Especialidad:
Atención de Párvulos

Módulo

ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON

PÁRVULOS EN SITUACIÓN DE RIESGO
SOCIAL

Horas sugeridas para desarrollar las actividades

orientadas a conseguir los aprendizajes 100 horas
esperados y evaluar su logro:
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Introducción

Este módulo es complementario, no tiene requisitos previos y requiere una carga hora-
ria de 100 horas. Está relacionado con el área de competencia “Realizar y colaborar en
actividades educativas de los diferentes niveles”.

El presente módulo incorpora un área de trabajo dirigido al sector formal de justicia, en

concordancia a modelos de atención no convencional, en instituciones colaboradoras
del Servicio Nacional de Menores, tanto en medio abierto como cerrado, llámese Cen-
tros Abiertos, Hogares de Menores, Centro de Observación Tránsito y Diagnóstico u
otros, a lo largo del país, cuya atención está dada por la problemática social que re-
quiere de medidas de protección del niño y niña menor de seis años en situación de
riesgo.

Al final del módulo el alumno o alumna será capaz de:

• Manejar conductas especiales de los párvulos, determinadas por la situación de

riesgo social del niño y niña.

• Manejar estrategias de estimulación de la afectividad, en niños y niñas

deprivados.

• Resguardar la privacidad de la información de niños y niñas y sus familias.

• Conocer y aplicar programas de prevención de riesgo y seguridad.

Provee al estudiante de conocimientos técnicos, estrategias y herramientas necesa-

rias para desempeñarse en instituciones que trabajan con niños y niñas en riesgo so-
cial, e integrarse a equipos multiprofesionales de acuerdo a la modalidad de atención
de la institución.

Demanda un rol del alumno o la alumna en pro de la defensa de los derechos del niño y
niña y de una clara estimulación de la afectividad y rescate de sus potencialidades.

El módulo permite al estudiante reforzar lo aprendido en los siguientes sectores de Edu-

cación General de Primero y Segundo Año Medio:

Lenguaje y Comunicación.

Historia y Ciencias Sociales.

Matemática.

Educación Tecnológica.
4 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Programas y Proyectos Sociales

Además le posibilita analizar, discutir y aplicar los Objetivos Transversales tales como:

Seguridad y prevención de riesgos.

Medio ambiente.

Educación para la sexualidad.

Educación con sentido de género.

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Orientaciones metodológicas

El presente módulo es de carácter teórico-práctico. El estudiante debe adquirir, habili-

dades y destrezas que le permitan integrar la teoría y la práctica en la atención integral
del niño y niña, considerando compromiso con la niñez carenciada en diferentes situa-
ciones de riesgo y modalidad de atención.

El conocimiento teórico y las experiencias prácticas deben ser claramente expuestas,

permitiendo que el alumno o la alumna vivencie a través de la temprana observación
participativa, los modelos de atención, permitiéndole que puedan desarrollar compe-
tencias mínimas con énfasis en el desarrollo integral del niño y niña.

Se recomienda que la alumna o alumno:

• Relacione en forma permanente la teoría y la práctica, a través de su incorpora-

ción temprana en trabajos de observación en instituciones que trabajen con el
niño y niña en riesgo social.

• Busque y seleccione información pertinente a los derechos del niño y niña.

• Se integre en forma temprana y permanente a equipos multiprofesional.

• Desarrolle equilibrio emocional, madurez y autocontrol ante situaciones de emer-

gencias dadas las características y necesidades de los niños y niñas en riesgo
social.

• Resguarde la privacidad de la información de los niños y su familia.

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Aprendizajes esperados y criterios de evaluación

Aprendizajes Criterios de evaluación

esperados

Realiza trabajo educa- • Considera los objetivos de la institución y la causal de ingre-

tivo con niños y niñas so de niños y niñas, en la planificación del programa diario.
menores de seis años • Lee e interpreta la información entregada por el equipo mul-
en situación de riesgo tiprofesional respecto a situaciones especiales de conduc-
social, tomando en ta, en la ejecución del programa diario.
cuenta situaciones
• Considera los derechos del niño y niña en la ejecución de
neurológicas, afectivas actividades diarias, según planificación.
y familiares, según
• Selecciona y organiza recursos y espacios pedagógicos en
problemática presenta-
actividad diaria, según situación, enfermedad y necesidad de
da y ley de protección
protección de niños y niñas.
al menor.
• Aplica estrategias metodológicas en un clima afectivo, a tra-
vés de premios y refuerzos en actividad educativa.
• Cumple normas de seguridad en la selección y organización
de los materiales e implementos en actividad pedagógica.
• Registra situaciones especiales y emergentes en libro de
novedades, según normas de la institución.
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Contenidos

Situaciones de riesgo social del niño y familia.

Características de las instalaciones que atienden a niños en riesgo social.

Derecho de familia.

Ley de protección al menor.

Derechos del niño.

Manejo de conductas especiales.

Institucionalización de la atención de niños y niñas en riesgo social.