Evaluar el discurso narrativo EDNA

Aspecto que se evalúa en el discurso narrativo.

1. Manejo de guiones
2. Producción de narraciones
3. Comprensión de narraciones

1. Manejo de guiones 4 años a 5 años 11 meses

Guiones: se evalúa en etapas más tempranas, porque son estructuras cognitivas
para el desarrollo narrativo. La utilización de estos guiones se puede evidenciar
en la capacidad que tiene el niño para representarlos, ordenarlos y verbalizarlo.
Ejemplo Guión 1 Guión 2 Guión 3
“Ducharse” “Lavarse los “Comerse un “Lavarse las
dientes” yogurt” manos”
Acción 1. Colocar el 1. Destapar el 1. Abrir el grifo del
dentífrico en el yogurt agua
cepillo de dientes 2. Comerlo 2. Ponerse jabón
2. Cepillarse los 3. Tirar el envase en las manos
dientes al cubo de la 3. Secarse las
3. Secarse la boca basura manos
Materiales  Jabón  Cepillo de  Yogurt  Jabón
 Toalla dientes  Cubo de  Toalla
 Toalla basura

Representaci Yo conozco a un Ahora Ahora Ahora

ón niño que no sabe enseñémosle al enseñémosle al enseñémosle al
El niño debe ducharse, me niño a lavarse los niño a comer niño a lavarse las
representar ayudas a dientes, me yogurt, me puedes manos, me
con gestos y enseñarle. puedes ayudar ayudar puedes ayudar
mímica la Mira, hagamos mostrándome los mostrándome los mostrándome los
secuencia de como si nos gestos que haces gestos que haces gestos que haces
un guión. ducháramos con cuando te los cuando te comes cuando te lavas
Mediante estos objetos lavas. un yogurt. las manos.
apoyo de (jabón y toalla). Yo no puedo decir
objetos A continuación, yo nada
relacionado realizo el gesto de
con el guión. que cae el agua
desde una ducha
y con el jabón
simulo estar
enjabonándome, y
le solicito al niño
hacer los mismo
(Ahora tú). Luego
hago el gesto de
secarme con la
toalla, y por ultimo
hago el gesto de
 vestirme. Invito
nuevamente al
niño diciéndole
(Ahora tú).
Ordenación Ahora, ayúdame a Aquí están los
El niño debe ordenar estos dibujos de un niño
ordenar las dibujos donde que se lava los
tres láminas aparece lo que dientes. Me
según la hemos hecho. gustaría que los
secuencia Yo tomo las ordenaras
temporal. láminas del guión poniendo el que
“ducharse”. Esta va primero, el que
va primero, luego va después y el
esta y al final esta. que va al final.
Verbalización Retiro las láminas, Le retiro las
El niño debe e invito al niño a láminas y le digo,
relatar el contar lo que ahora cuéntame lo
guión sin sucede en ellas. que pasa en los
apoyo de Ojo: si el niño dibujos que
láminas ni tiene dificultad con ordenaste.
objetos. esto, debo
verbalizar el guión
considerando
cada acción en las
láminas.
Pjp: repetir máximo 2 veces, si el niño aun no comprende se suspende la evaluación.
 HOJA DE REGISTRO DE LA PRUEBA PARA EVALUAR GUIONES

Nombre:_________________________________________________________________
Edad:______________________________________ Sexo:_______________________

GUIÓN 1 GUIÓN 2 GUIÓN 3 PUNTUACIÓN

TAREAS

“Lavarse los “Comerse un yogurt” “Lavarse las manos”

dientes”

Acción realizada por Acción realizada por el Acción realizada por el

el niño niño niño
PRESENTACIÓN

1________________ 1_________________ 1_________________ TOTAL EN

PRESENTACIÓN
2________________ 2_________________ 2_________________
3________________ 3_________________ 3_________________

PUNTOS PUNTOS PUNTOS

Lámina de ordenación Lámina de ordenación Lámina de ordenación
del niño del niño del niño
ORDENACIÓN

1________________ 1_________________ 1_________________ TOTAL DE

ORDENACIÓN
2________________ 2_________________ 2_________________
3________________ 3_________________ 3_________________

PUNTOS PUNTOS PUNTOS

VERBALIZACIÓN

1________________ 1_________________ 1_________________

TOTAL DE
2________________ 2_________________ 2_________________ VERBALIZACIÓN
3________________ 3_________________ 3_________________

PUNTOS PUNTOS PUNTOS

PUNTUACIÓN TOTAL DE LOS 3 GUIONES
(MÁXIMO 27 PUNTOS)

Grupo de edad -2 DE -1DE PROM +1DE +2DE

4-4,11 2,7 9,0 15,3 21,6 27
5-5,22 12,9 17,2 21,5 25,8 27

4-4,11 5-5,22
Normalidad Entre -1DE y PROM Entre 9,0-15,3 Entre 17,2-21,5
Riesgo Entre -1DE y -2DE Entre 9,0-2,7 Entre 17,2-12,9
Déficit -2DE Bajo 2,7 Bajo 12,9
 2. Producción de Narraciones
Implica para obtener relatos, métodos de análisis.
Los procedimientos para lograr que el niño produzca un relato se conoce como
“elicitación”
Modalidades de elicitación
1. Reproducción oral de cuentos: Consiste en solicitar al niño que narre a
partir de un relato que se le ha presentado previamente.
2. Generación de un relato: Consiste mediante un discurso convencional se
produce un relato de un tema específico. Genera narraciones más
representativas.
Etapas para evaluar:
1. Elicitación y registro de las narraciones.
2. Análisis de las narraciones.
3. Determinación del desarrollo narrativo del niño.
Elicitación y registro de las narraciones.
Se utiliza reproducción oral de cuentos, y los cuentos a utilizar son:
1. La ardillita glotona: con 1 episodio
2. El sapito saltarín: con 2 episodios + presentación más desarrollada
3. El lobo friolento: con 2 episodios + presentación más desarrollada y más
compleja porque tiene más información en la presentación

 Primero se debe leer el cuento al niño con naturalidad sin apoyo visual
 Segundo debe pedirle al niño que relate el cuento y se debe grabar el relato
 Se comienza con el cuento La ardillita glotona, luego El sapito saltarín y
finalmente El lobo friolento.
 Intentar 3 veces para que relate el cuento si no lo logra, se continua con el
siguiente.
 Repetir la narración 1 sola vez.
 La historia infantil se debe transcribir de manera literal, las pausas se
escriben con este símbolo / y las aspiraciones de las consonantes mediante
el grafema h.
Análisis
Se debe distinguir primero entre narraciones estructuradas y emisiones sin
estructura.
Luego en los casos no estructurados se debe determinar el tipo de emisiones.
En las estructuradas se identifican las categorías formales.
Emisiones sin estructura