Primaria 4 Computación

Yolanda Campos Campos

Computación

Computacion integral 4 cov.indd 1 2/6/08 5:17:35 PM

 Computación
Autora: Yolanda Campos Campos

El libro Computación 4, Primaria

Integral, es una obra colectiva,
creada y diseñada en el
Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana,
con la dirección de Clemente
Merodio López.

Preliminares 4toCvas.indd 1 1/28/08 12:50:13 PM

 Edición: Luis Negrete Ayala
Asistencia editorial: Fabián López-Córdoba Betancourt
Revisión técnica: María Guadalupe Cruz Castro
Diseño de interiores: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Ilustración: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diseño de portada: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diagramación: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Desarrollo de Software: Digital Wing Studio
Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda
Gerencia de Investigación y Desarrollo: Armando Sánchez Martínez
Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar
Gerencia de Diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes
Coordinación de Arte: José Francisco Ibarra Meza
Fotomecánica Electrónica: Gabriel Miranda Barrón
Benito Sayago Luna

D.R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.

ISBN: 978-970-29-2102-8
Primera edición: febrero 2008

La presentación y disposición en conjunto y de

cada página del libro Computación 4, Primaria
Integral, son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproducción parcial
o total de esta obra por cualquier sistema o método
electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización
escrita del editor.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México

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 Estimados profesores:

Esta obra ha sido diseñada para apoyar la educación

informática de niñas y niños del cuarto grado de
primaria, de manera que se favorezca su educación
integral al organizar, procesar y producir nueva
información proveniente de las realidades que viven,
de sus afectos y voluntades, así como del
aprendizaje de sus asignaturas.
El libro está organizado por proyectos de
atención bimestral, que permiten la reflexión sobre
quiénes somos, con quiénes compartimos y nos
comunicamos, cómo coexistimos con el cambio del
medio ambiente, cómo nos expresamos y cómo es
el universo.
Cada proyecto se presenta en fichas de trabajo
para facilitar la dosificación cotidiana. En cada una
se parte de una actividad vivencial breve, después se
realizan acciones en papel y de ahí se va al trabajo
en la computadora, descubriendo nuevas relaciones
y formas de hacer y conocer, además de comunicar y
compartir los hallazgos con el grupo y la comunidad.
Esto se da en un marco de conscientización del cambio,
de la colaboración, de fomentar la expresión y el
reconocimiento de los valores entre los estudiantes.
Cada una de las actividades, además de las
habilidades y actitudes que conlleva, supone una
construcción de conocimiento que se expresa en
productos concretos que se conservarán de manera
impresa y en formato digital para formar un Libro
personal de cada estudiante, cuyos adelantos se
irán mostrando en clases abiertas y en una
presentación final.
Este libro de texto se acompaña de un disco
compacto (CD por sus siglas en Inglés) en el que se
encuentran videos con las explicaciones detalladas
sobre los procedimientos computacionales, instrumentos
para la creación artística y juegos para poner en práctica
habilidades de pensamiento de todas las asignaturas,
además de facilitar el manejo del ratón, el teclado, la
ubicación en la pantalla, la lectura y la aplicación de
herramientas computacionales.
Deseamos fervientemente contribuir a fomentar la
creación de ambientes en los que se desarrolle la “luz
en la inteligencia, la paz en el corazón y la fuerza de
voluntad” de niñas y niños felices.

Con admiración a su labor

YOLANDA CAMPOS

Preliminares 4toCvas.indd 3 1/28/08 12:51:17 PM

 Estimados padres de familia:

Tenemos el reto de compartir, profesores

y familiares, la hermosa tarea educativa para
que las niñas y niños crezcan sanos
y felices, y que además, cuenten con
elementos sólidos para responder a las
exigencias de conocimiento de la época y
ante la inseguridad, para prevenir riesgos
y evitar adicciones.
El enfoque de este libro nos mostrará un
uso creativo y crítico de la tecnología que
proporcionará herramientas útiles para que
nuestros hijos e hijas se conozcan mejor a sí
mismos, a los demás y al universo.
Se toman en cuenta las características de
los estudiantes del cuarto grado de primaria
para realizar actividades que favorecerán
el aprendizaje de las demás asignaturas y
el desarrollo de habilidades informáticas,
actitudinales y las fundamentales para el
manejo de la computadora.
En este curso, se trabajará por proyectos
que se presentan en fichas, una por sesión.
Algunas actividades se realizarán en clase y
otras quedarán de tarea, lo que será una gran
oportunidad para acompañar a nuestros hijos
e hijas, para aprender con ellos y de ellos, y
ayudarles a corregir y superar sus errores.
En cada proyecto se construyen
conocimientos y productos. Con todos sus
trabajos, los estudiantes irán formando su
Libro personal que será presentado en
clases abiertas y en un evento de educación
informática al finalizar el curso. Ayudemos a
nuestros hijos e hijas a organizar y
conservar sus trabajos y a que cuenten con
el material necesario.
Este curso promete ser una aventura
inolvidable en la que juntos, niños y niñas,
docentes y familiares trabajaremos para
conformar voluntades fuertes, corazones
felices y pensamientos sabios.

Con cariño y respeto

YOLANDA CAMPOS

Preliminares 4toCvas.indd 4 1/28/08 12:51:23 PM

 ¡Vamos a iniciar! 7
Vamos a conocer la computadora 8

Proyecto 1
Estamos creciendo
Egde‹h^id
Cómo somos 9
GZÅZm^dcVgZbdhVXZgX
hZci^b^ZcidhnegZ[ZgZcX^Vh
VYZc
XgZX^b^ZcidXdgedgVa dhdigdhb^hbdh!cjZhigd
nYZVegZcY^oV_Zh!cj
VaVea^XVgZaVedndi Zhigdh
ZXcda‹\^Xd#
Somos más grandes 11
KVbdheVhdVeVhd Así percibimos 13
8‹bdhdbdh#
Hdbdhb{h\gVcYZh#
6h†eZgX^W^bdh#
8dcdXZbdhb{hXdhVh#
Conocemos más cosas 15
8dbeVgidb^h^YZVh
8dcdoXdb^hhZci^b^Zcidh#
BZ\jhiV_j\Vg#
BZ\jhiVcadhYZedgiZh#
Comparto mis ideas 17
AdfjZVegZcYZgZbdh
Conozco mis sentimientos 19
™ >YZci^ÄXVgnWjhXVgXdciZc^
XdbeVXidYZaa^Wgd#
YdYZaY^hXd
^dcZhZc
Me gusta jugar 21
™ BdkZgZagVi‹c!jW^XVgedh^X
aVeVciVaaV#
bVgXVgaVhXdcadhYZYdhV
ZaiZXaVYd#
hYZiZXaVhn
™ >YZci^ÄXVgadhY^hi^cidhi^edYZXjVYdhZc Me gustan los deportes 23
!XdgiVg!Xde^Vg!
™ 9VgXdadg!iVbVŠd!cZ\g^iVhVg^b{\ZcZhn
eZ\VgnVa^cZVgiZmid!^chZgi
Vjid[dgbVhZcLdgY#
dc[dgbVid!
™ >chZgiVgXjVYgdhYZiZmidX dlZgEd^ci#
Vamos a jugar: Futbolito doble 25
Y^Vedh^i^kVhZ^b{\ZcZhZcE
gVX^dcZhW{h^XVhZ
™ :aVWdgVgiVWaVh!]VXZgdeZ hZc:mXZa#
^chZgiVg^b{\ZcZhn\g{ÄXVaZigVhZc?8a^X#
™ :aVWdgVg_jZ\dhYZhdeVYZ
Repaso y edición del libro 26
Lo que aprendí 1 27
Prueba práctica 1 28

Proyecto 2
CdhXdbjc^XVgZbdh
Egde‹h^id Compartimos y nos comunicamos
aV[Vb^a^V!aVZhXjZaV! nXdbeVgi^gZbdhXdcdX^b^ZcidhXdc
adhVb
i^ZbedfjZkVadgVbd ^\dhnaVadXVa^YVY!Vab^hbd
XVbednaVX^jYVYV hadhhZci^b^ZcidhnaVk^YVZcZa
aegdYjX^gYdXjbZcid
]^hidg^ZiVhXdcVednd h!gZedgiZhZ
Compartimos con la familia 29
XdbejiVX^dcVa#

KVbdheVhdVeVhd
Nos comunicamos en la escuela 31
8dbeVgi^bdhXdcaV[Vb^a^V#
CdhXdbjc^XVbdhZcaVZhXjZaV#
JcVXdckZghVX^‹cXdcVb^\dh#
Una conversación con amigos 33
8dcdXZbdhaVadXVa^YVY#
AdfjZcdhXdbeVgiZZaXVbed#
AdfjZegdYjXZaVX^jYVY#
AdhbZY^dhcdhXdbjc^XVc#
8dbeVgi^bdhXdbegdb^hdh#
Conocemos la localidad 35
AdfjZVegZcYZgZbdh
Lo que nos comparte el campo 37
Zh[dgbVid!^chZgiVg
™ :hXg^W^giZmidhZcLdgY!YVgacZhegZY^hZŠVYVhnYZhYZ
Vjid[dgbVh!^chZgiVg^b{\Z YZaVhbVcdheVgVejahVg
Lo que produce la ciudad 39
VgX]^kd!nji^a^oVgadhYZYdhYZc#
aVhiZXaVhfjZaZhXdggZhedc
Zmidh!ZaVWdgVgiVWaVh!
™ 9Vg[dgbVidVXZaYVhnViX]^kd!egZY^hZŠVYVhdYZ
^chZgiVg^b{\ZcZhYZhYZVg :mXZa#
ZhX{cZgZji^a^oVg\g{ÄXVhZcg^b{\ZcZhneZ\VgaVh!
Los medios nos comunican 41
™ 9Vg[dgbVidViZmidh!Xde^VX]^kd!egZY^hZŠVYVhdYZ
^chZgiVg^b{\ZcZhYZhYZVgZciVX^‹cZcEdlZgEd^ci#
ZhX{cZgneZghdcVa^oVgegZh ddZaVWdgVYdhXdcZaEV^ci!
™ >chZgiVgheg^iZhYZhYZVgX]^k!ji^a^oVgadhWadfjZhYZ
Compartimos compromisos 43
V\gZ\Vg[dcYdhZcZaHiV\Z nVeVg^ZcX^V#
bdk^b^Zcid!Xdcigda!hdc^YdZhZaZXX^‹c!igVod!Xdadg!_VaVg
™ :beaZVgaVh]ZggVb^ZciVhY ZcZaH`ZiX]Je#
nZbej_VgnedcZghdbWgV
Vamos a jugar: Una historia de terror 45
cVY^gZXX^‹cJGA!hZ\j^g
™ :cigVgV>ciZgcZi!ZhXg^W^gj bVX^‹c#
]^eZgk†cXjadhnWjhXVg^c[dg
Repaso y edición del libro 46
Lo que aprendí 2 47
Prueba práctica 2 48

Proyecto 3
Coexistimos con el cambio
6ednVYdhZcgZXjghdhiZXc
[dgbVbdheVgiZYZjc
Egde‹h^id
da‹\^Xdh!gZXdcdXZgZb
dhfjZ
Compartimos ecosistemas 49
igVch[dgbVX^‹cZcZa VbW^ZciZZcXdchiVciZXVbW^dn
XjVaiZcZbdhfjZgZ
heZiVghjhX^Xadh
eVgVjcVbZ_dgXdck
^kZcX^V# Todo cambia y se transforma 51
KVbdheVhdVeVhd
8dbeVgi^bdhZXdh^hiZbVh#
Los animales evolucionan 53
IdYdXVbW^VnhZigVch[dgbV#
AdhVc^bVaZhZkdajX^dcVc#
AdhVc^bVaZhnhjhXVbW^dh#
B^XjZgedXVbW^V#
Los animales y sus cambios 55
8‹bdcdhXVbW^VcadhVa^bZcidh#
:aV\jVigVch[dgbV#
IgVch[dgbVbdhadhdW_Zidh# Mi cuerpo cambia 57
AdfjZVegZcYZgZbdh Cómo nos cambian los alimentos 59
LdgYeVgVYVg[dgbVidV
™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZnVa^cZVg0^chZgiVg
iZmid!Xde^Vg!XdgiVg!eZ\Vg ^ŠZiVhncjbZgVX^‹c#
^b{\ZcZh!]VXZga^hiVhXdck
GZk^hVgdgid\gV[†V#
El agua transforma 61
EdlZgEd^cieVgV
™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZ {\ZcZh!ZhXVcZVgn
^chZgiVgXjVYgdYZiZmid!^b
eZghdcVa^oVgegZhZciVX^‹c# X]eVgVbdkZg!YVghdc^Yd!
™ 6ea^XVgadhWadfjZhYZHXgVi^V#
Transformamos los objetos 63
XdcigdanXVbW^VgVeVg^ZcX :mXZaeVgVXgZVgiVWaVh!
™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZjbcVh0^chZgiVg[‹gbjaVhYZ
YVg[dgbVidVXZaYVhnXda 
deZgVX^dcZhnXdbZciVg^dh#XjadhZc>ciZgcZi#
Vamos a jugar: La salud es belleza 65
™ :cigVg!ZmeadgVgnhZ\j^gk†c

Repaso y edición del libro 66

Lo que aprendí 3 67
Prueba práctica 3 68

Preliminares 4toCvas.indd 5 1/28/08 12:51:26 PM

 Proyecto 4
Nos expresamos Egde‹h^id
GZXdcdXZgZbdhcjZhi

Nos expresamos en el arte 69 gVXVeVX^YVYYZZmegZ

YZY^[ZgZciZhbVc^[ZhiVX^dc hVgcdhVigVk
ZheZghdcVaZhnhdX^V ‚h
ZaVWdgVgegdYjXidhXd
cVedndXdbejiVX^dc
aZh!Va
Va#

Nos expresamos en la ciencia 71 KVbdheVhdVeVhd

Hacemos inventos 73 CdhZmegZhVbdhZcZaVgiZ#

CdhZmegZhVbdhZcaVX^ZcX^V#
=VXZbdh^ckZcidh#
AdfjZZmegZhVcaVhBViZb{i^XVh#

Lo que expresa la Matemática 75 HdbdhZhXg^idgZh#

HdbdhbZm^XVcdh#
6h†cdhZmegZhVbdhadhbZm^XVcdh#
AVZmegZh^‹c]^hi‹g^XV#

Somos escritores 77 AdfjZVegZcYZgZbdh

Somos mexicanos 79 LdgYeVgVYVg[dgbVidV

Así nos expresamos los mexicanos
La expresión histórica
™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZnVa^cZVg0^chZgiVg^b{\ZcZh
iZmid!Xde^Vg!XdgiVg!eZ\Vg
ngZk^hVgdgid\gV[†V# Y^Wj_dYZaEV^ci#
81 ™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZigVoVYd!Xdadg!_VaVg!
™ 6ea^XVgaVh]ZggVb ^ZciVhYZ
bWgVhZcZaH`ZiX]Je#
Zbej_Vg!dgW^iVgnedcZghdEdlZgEd^cieVgV^chZgiVg
™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZ eZghdcVa^oVgVc^bVX^dcZh#
^b{\ZcZhnhdc^Yd!VYZb{hX]YZbdkZg!Xdcigda!
83 ™ 6ea^XVgadhWadfjZhYZHXgVigZh#
cbZgdh! kVg^VWaZhnhZchd
:mXZaeVgVXgZVgiVWaVh!YV
™ Ji^a^oVgaVh]ZggVb^ZciVhYZVÄaVhnXdajbcVh#GZVa^oVg
g

Vamos a jugar: Maratón Nacional
Repaso y edición del libro
[dgbVidYZiVbVŠdnXdadg
85 deZgVX^dcZhXdc[‹gbjaV# hdX^VX^‹ch^beaZn
™ 8gZVg_jZ\dhYZbZbdg^V!V
ZmeadgVX^‹cZc?8 a^X#
adhnXde^Vg^b{\ZcZh
™ :cigVg!ZmeadgVg!hZ\j^gk†cXj
86 Zc>ciZgcZi#

Lo que aprendí 4 87
Prueba práctica 4 88

Proyecto 5
Un viaje por el espacio
Egde‹h^id
Recorremos en Universo 89 :meadgVgZbdhiZbVh
nZa[jijgdVea^XVcYd
gZaVX^dcVYdhXdcZaZ
]ZggVb^ZciVh^c[dgb{
fjZeZgb^iZcdg\Vc^o
heVX^d
i^XVh
VgYVidhnegZhZciVga 
Zch^bjaVX^dcZh!iVWaVhn_j dh

Viajamos en naves espaciales 91 KVbdheVhdVeVhd

Z\dh#

Viajamos por los planetas 93 GZXdggZbdhZaJc^kZghd#

K^V_VbdhZccVkZhZheVX^VaZh#
K^V_VbdhedgadheaVcZiVh#

El juego de los planetas y los satélites 95 :a_jZ\dYZadheaVcZiVhnadhhVi‚a^iZh#

K^V_VbdhedgaVI^ZggV#
>ckZcidhZheVX^VaZh#
6kZcijgVhYZgdWdihZheVX^VaZh#

Viajamos por la Tierra 97 Jck^V_ZVa[jijgd#

Inventos espaciales
Aventuras de robots espaciales
AdfjZVegZcYZgZbdh
99 ŠdYZaZigV!edcZgcZ\g^iVh!
™ 9Vg[dgbVidYZXdadg!iVbVVgZ^chZgiVg^b{\ZcZhn
Va^cZVg!XdgiVg!Xde^Vg!eZ\ ZcLdgY#
iVWaVh!VYZb{hYZgZk^hVgdgid\gV[†V
101 ^gZXX^‹cJGA#HZ\j^gk†cXjad
™ :cigVgV>ciZgcZinVjcVY YZh^i^dhLZW#
8de^Vgn\jVgYVg^b{\ZcZhÄaVnXZaYV0Y^hZŠVgiVWaVh!
™ 9Vg[dgbVidYZXdajbcV!VhZc:mXZa#
h#

Un viaje al futuro
Vamos a jugar: Atrapa meteoritos
^chZgiVg[‹gbjaVh nXde^Vga
nadhheg^iZh0egd\gVbVgXdc
103 ™ >bedgiVgnZY^iVgZaHiV\Z ^Zcid!6eVg^ZcX^V!Hdc^Yd!
WadfjZhYZ8dcigda!Bdk^b
A{e^onHZchdgZh# hniZmidXdcZabZc
™ 9Vgbdk^b^ZcidV^b{\ZcZ c^bVX^‹cnIgVch^X^‹cYZ
105 EgZhZciVX^‹c!EZghdcVa^oVgV
Y^Vedh^i^kVhZcEdlZgEd^ci#
\ZcZhVaVBZY^ViZXV!
™ 6Wg^gegdnZXid!XVg\Vg^b{ !hdeVYZaZigVh!ejooaZh!
ZaVWdgVg_jZ\dhYZbZbdg^VgYZcVghZXjZcX^VhZc?8a^X#

Repaso y edición del libro 106 VhdX^VX^‹c!ZmeadgVX^‹cnd acdbWgZYZVgX]^kdh#

™ >YZci^ÄXVgaVZmiZch^‹cZcZ

Lo que aprendí 5 107

Prueba práctica 5 108

Edición y presentación final 109

Evaluación final 110
Sitios web recomendados 111
Agradecimientos 112
Recursos 113
Pegatinas 123

Preliminares 4toCvas.indd 6 1/28/08 12:52:34 PM

 Estos son los amigos que te acompañarán
a lo largo de esta aventura:

Nos saludamos, “Mi nombre es Tito la tortuga,

nos conocemos. “Yo soy Mara, la ardilla,

te indicaré cómo iniciar
te mostraré en cada lección
cuáles son los videos que
cada proyecto”. te ayudarán a comprender
Hola, somos Lulú y Óliver.
mejor los proyectos”.
Vamos a acompañarte en tus
estudios de este grado escolar.

“Yo soy Fabo, el “¡Qué tal! Soy Fredo, el

topo, estaré contigo castor, te invitaré a realizar
para confirmar lo actividades manuales
que aprendiste en dentro de tu libro”.
cada proyecto”.

“Hola, me llamo Rakun soy “Yo soy Rina, la rana,

un chihuahueño, te diré que ¡voy a indicarte en
hacer en cada actividad y me cuáles actividades
indicarás cómo te sentiste en tienes que colorear!”
Aprenderemos de cada lección”.
todas nuestras
materias, de la vida
y ¡de nosotros
Trabajaremos por proyectos
mismos!
que vienen en fichas.
Usaremos una carpeta de
argollas para guardar todos
nuestros trabajos impresos.

Vamos a explorar, a
compartir, a convivir ¡A disfrutar esta
con el cambio, aventura de aprendizaje!
¡Sí, porque haremos
a expresarnos y a
nuestro propio libro!
poner en juego
nuestros valores.

Durante el curso, Lulú y Óliver les

propondrán actividades y ejemplos;
revísenlos y hagan los suyos, de interés
personal y según su máxima posibilidad.
Cada uno de ustedes hará su Libro
personal en papel y en formato digital,
por lo que todo trabajo que realicen será
impreso y guardado en una carpeta de
argollas que tendrá un dibujo identificador.
Desde el principio, cuiden que les
quede muy bien.

Preliminares 4toCvas.indd 7 1/28/08 12:53:43 PM

 Entrando a la
computadora Dibuja lo que ves en la pantalla cuando
enciendes la computadora.
Identifica y marca de verde el botón
Inicio y de azul la Barra de tareas.
Dibuja los iconos que están en la Barra
de tareas y en la pantalla o escritorio.
Señálalos con una flecha que diga su
nombre y para qué sirven.
Localiza la carpeta Mi PC y la carpeta
Mis documentos. ¿En dónde están?,
qué contienen?
Familiarízate con la manera de apagar
la computadora correctamente.

Estudiar el video: ¿Cómo es mi

computadora?, para identificar sus
partes, repasar cómo se enciende y
apaga, conocer cómo mover el
ratón; cómo colocar el disco compacto
del libro en la unidad lectora, cómo
abrir una opción, cerrarlo y sacarlo
de la unidad. Ir ejecutando las
acciones y comprobar que saben
cómo hacerlas.

Preliminares 4toCvas.indd 8 1/28/08 12:54:17 PM

 Propósito
Reflexionaremos ace
rca d
crecimiento corporal e nosotros mismos, nuestro
sentimientos y prefere y de apren
ncias al aplicar el ap dizajes, nuestros
oyo tecnológico.

Vamos paso a paso

Cómo somos.
Somos más grandes.
Así percibimos.
Conocemos más cosas.
Comparto mis ideas.
Conozco mis sentimientos.
Me gusta jugar.
Me gustan los deportes.

Lo que aprenderemos
ido del disco
• Identificar y buscar conten
compacto del libro.
siciones en
• Mover el ratón, ubicar po
la pantalla.
os de teclas y
• Identificar los distintos tipadecuados en
marcarlas con los dedos
el teclado. cortar, copiar,
r color, tamaño, negrita s,
• Da r imágenes y
pegar y alinear texto, inserta
autoformas en Word.
con formato,
• Insertar cuadros de texto PowerPoint.
diapositivas e imágenes en aciones básicas e
er
• Elaborar tablas, hacer opcas en Excel.
insertar imágenes y gráfi letras en JClic.
de
• Elaborar juegos de sopa

EntradaProyecto1 4to.indd 1 1/25/08 1:38:43 PM

 Propósito
Reflexionaremos ace
rca d
crecimiento corporal e nosotros mismos, nuestro
sentimientos y prefere y de apren
ncias al aplicar el ap dizajes, nuestros
oyo tecnológico.

Vamos paso a paso

Cómo somos.
Somos más grandes.
Así percibimos.
Conocemos más cosas.
Comparto mis ideas.
Conozco mis sentimientos.
Me gusta jugar.
Me gustan los deportes.

Lo que aprenderemos
ido del disco
• Identificar y buscar conten
compacto del libro.
siciones en
• Mover el ratón, ubicar po
la pantalla.
os de teclas y
• Identificar los distintos tipadecuados en
marcarlas con los dedos
el teclado. cortar, copiar,
r color, tamaño, negrita s,
• Da r imágenes y
pegar y alinear texto, inserta
autoformas en Word.
con formato,
• Insertar cuadros de texto PowerPoint.
diapositivas e imágenes en aciones básicas e
er
• Elaborar tablas, hacer opcas en Excel.
insertar imágenes y gráfi letras en JClic.
de
• Elaborar juegos de sopa

EntradaProyecto1 4to.indd 1 1/25/08 1:38:43 PM

 El disco compacto del libro y
el teclado de la computadora
Dibuja lo que ves en la pantalla de
Estudia el video ¿Cómo tu computadora cuando insertas el
disco compacto del libro.
es la computadora?
Escenas 6 a la 8.

Encierra con una línea azul las teclas con

Estudia el video: letras, con una roja las de números y con
El teclado y el software una verde las de desplazamiento. Marca ✗
Cómo usar el teclado, en las teclas del texto Estoy creciendo.
nivel 1 y 2.

EntradaProyecto1 4to.indd 2 1/25/08 1:39:01 PM

 El disco compacto del libro y
el teclado de la computadora
Dibuja lo que ves en la pantalla de
Estudia el video ¿Cómo tu computadora cuando insertas el
disco compacto del libro.
es la computadora?
Escenas 6 a la 8.

Encierra con una línea azul las teclas con

Estudia el video: letras, con una roja las de números y con
El teclado y el software una verde las de desplazamiento. Marca ✗
Cómo usar el teclado, en las teclas del texto Estoy creciendo.
nivel 1 y 2.

EntradaProyecto1 4to.indd 2 1/25/08 1:39:01 PM

 ¿Cómo somos?

En parejas, uno se presenta haciendo

al menos dos caras curiosas que el otro
imita y viceversa. Al ver su cara reflejada,
la dibuja en una hoja de papel doblado, en
diferentes posiciones para combinarlas.
Fíjate cómo hizo Óliver las suyas e inventa
las tuyas y úsalas para presentarte ante el
grupo, Por ejemplo:
Así soy cuando estoy contento, así soy
cuando estoy enojado y así soy cuando
estoy asustado.

¡Haz las tuyas de manera creativa!

Dibuja en el centro de una hoja cuadrada de papel tu

cara sonriendo. Dobla cada una de las esquinas hacia
dentro. Dibuja una cara ahora con otro gesto. Vuelve
a doblar las esquinas para formar un último cuadrado
más pequeño en el cual dibujes otra cara. Desdobla
las esquinas y tendrás varias caras divertidas.

Multiplica el
resultado por 2 x2=

¿Cuántos años tienes?

No lo digas 9 Suma 3
a tu edad 9+3=

Juega con un
compañero a
adivinar su edad.
Prueba con
varios números
para conocer la
estrategia que
Dime el número
sigue Óliver. que te quedó
Ahora resta 2 -2=
¿Ocurre lo mismo a tu número
¡Tienes 9 años!
11

en todos los Divide entre 2 el

-2=
número que obtuviste
casos?, ¿por qué?

¡Si!

Proyecto1 4toCvas.indd 9 1/21/08 4:23:29 PM

 Quién soy
Plan. Elaborar una autobiografía e
insertarle un identificador (carita) para
iniciar la elaboración del Libro personal.

Coloca el disco compacto del libro en

la unidad lectora, abre el menú, entra a
Juegos y selecciona Rompecabezas.
Ve al juego Caritas y arma la cara que
te agrade. Escribe tu nombre con el
teclado; usa las teclas de letras y la
barra espaciadora. Guarda tu archivo
con el nombre retrato en la carpeta
en la que colocarás todos los trabajos
y tareas que harás durante el curso.
Imprime y guarda la carita en tu carpeta
de argollas.
Entra a Word y escribe una
autobiografía. Anota tu nombre, fecha
y lugar de nacimiento, además los
nombres de tus padres. Redacta en
no más de tres líneas, algún recuerdo
importante. Escribe en qué escuela
estudias y qué haces en tu tiempo libre.
Concluye diciendo cómo eres con una
palabra (nombre de un animal, cosa,
fenómeno natural) que exprese cómo te
ves a ti mismo.
Fíjate dónde están las letras, los
números y los signos de puntuación
en el teclado. Utiliza las teclas de
desplazamiento, borrado, poner
mayúsculas y acentos. Cámbiale tamaño,
color y tipo de la letra para que quede a
tu gusto. Inserta tu identificador en
la biografía.
Estudia el software: Cómo usar el
teclado y los videos: El teclado,
¿Cómo escribir en Word? y
¿Cómo insertar en Word?
Guarda e imprime la autobiografía y
colócala como primer documento de tu
Libro personal, en tu carpeta de argollas.
Seleccionen una para leerla al grupo.

Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Utilizar el juego Caritas y guardar el archivo.

Abrir y cerrar Word.

Utilizar las teclas de letras, números,

desplazamiento, borrado, poner mayúsculas,
acento y puntuación.

Insertar identificador.
¿Qué aprendiste al elaborar la autobiografía?
Guardar e imprimir.

Proyecto1 4toCvas.indd 10 1/21/08 4:23:49 PM

 Somos más grandes

En equipos de tres, cada integrante hace

un títere a manera de manopla empleando
una bolsa de papel de estraza en la
cual dibujen su cara. Recuerden cómo
eran antes y con voz infantil escenifican
momentos de una situación ocurrida cuando
eran bebés, cuando aprendieron a caminar, a
hablar o cómo jugaban. ¿Fue divertido o fue
triste?, ¿por qué era necesario aprenderlo?

Dibuja o pega un retrato de

cuando eras de bebé y otro
cuando entraste a la primaria y
anota dos cosas que sabías hacer
en cada época. Después, con tu
retrato actual, completa tus datos.

Cuando era bebé sabía: Cuando entré a la primaria sabía:

Ahora sé:

Mido de estatura: cm.

Peso: kg.
Calzo del número: .

Proyecto1 4toCvas.indd 11 1/21/08 4:24:30 PM

 Soy más grande
Plan. Escribir en un anecdotario, un
recuerdo de cuando se era bebé, otro
de cuando se ingresó a la primaria y
un hecho actual, y lo que se sabía hacer
en cada etapa.

Entra a Word, escribe tu nombre y el

título Mis anécdotas.
Redacta tus anécdotas lo más
expresivas y detalladas que puedas.
Concluye diciendo cómo te sientes
ahora que has crecido.
Al escribir, identifica en el teclado
las letras, los números, teclas de
desplazamiento, de puntuación, para
Dale formato de tamaño, color y tipo
borrar y poner mayúsculas.
de la letra a tu texto para que quede
Practica cómo utilizar todos tus dedos
a tu gusto y si tienes fotografías en la
de manera adecuada en el teclado.
carpeta de tu computadora, insértalas o
usa imágenes de la Galería del disco
compacto del libro.
Estudia el software: Cómo usar el
teclado, y los videos: El teclado,
¿Cómo escribir en Word? y ¿Cómo
Lo que aprendimos insertar en Word?
Guarda e imprime tus anécdotas.
Confirma y marca ✓ si sabes:
Léelas a tu equipo y reúnan las del grupo
para formar un anecdotario colectivo.

Abrir y cerrar el Word.

Utilizar las teclas de letras, números,

desplazamiento, borrado, poner
mayúsculas, acento y puntuación. ¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Dar formato de color y tipo de letra
a textos.

Insertar imágenes prediseñadas o

desde archivo.

Guardar e imprimir.

¿Qué aprendiste al elaborar tu anecdotario?

Proyecto1 4toCvas.indd 12 1/21/08 4:24:44 PM

 Así percibimos
En equipos lleven distintas frutas e
instrumentos musicales a la clase.
Jueguen a la gallinita ciega. Con los
ojos vendados cada jugador distinguirá
que instrumento se está tocando al
mismo tiempo que identifica por el
sabor, la textura o el olor de cuál
fruta se trata. Se alternan el resto
de los jugadores y gana quien haya
adivinado cuál instrumento que se tocó,
reconozca un mayor número de frutas
en el menor tiempo y explique cómo le
hizo para acertar en sus respuestas.

Pega la parte del cuerpo que se

relaciona con cada esquema de los
órganos de los sentidos.

Órganos de los sentidos en

las pegatinas. (Página 125).

Proyecto1 4toCvas.indd 13 1/21/08 4:25:34 PM

 Soy más grande
Plan. Elaborar tarjetas con los
órganos de los sentidos y lo que
perciben en PowerPoint.

Abran PowerPoint, inserten un cuadro

de texto con el nombre de un órgano de
los sentidos, por ejemplo: los ojos. Y en
otro texto, anoten cuál es su función y al
menos tres ejemplos de lo que percibe.
Seleccionen insertar imagen
prediseñada en la Barra de dibujo
o desde menú y al abrir el panel de
la derecha, escriban el nombre de lo
que quieran en la barra buscadora.
Seleccionen la imagen que deseen y
continúen con los ejemplos.
Lo que aprendimos
Confirma y marca si sabes:
Denle formato al texto de color,
tamaño, negrita, alineado.
Inserten otra diapositiva y hagan lo
mismo para cada órgano de los sentidos:
el oído, la nariz, la boca y la piel.
Estudien los videos: Introducción
a PowerPoint y ¿Cómo insertar en
PowerPoint?
Guarden e impriman sus
diapositivas, comparen las del grupo y
reúnan las de cada órgano de los sentidos
para leer los ejemplos, mencionar otros y
decir cómo cuidarlos.

Abrir y cerrar PowerPoint.

Insertar cuadro de texto y ¿Cómo te sentiste en

desplazarlo.
esta actividad? Marca ✓
Dar formato de color, fuente,
tamaño, alineación, negritas al texto.

Insertar imágenes prediseñadas.

Guardar.

Imprimir.

¿Qué aprendiste al elaborar las tarjeta de los

órganos de los sentidos?

Proyecto1 4toCvas.indd 14 1/21/08 4:25:50 PM

 Conocemos más cosas

En equipos, cada uno representa

sólo con mímica una escena de
lo que sabía hacer cuando era
más pequeño y otra con lo que
sabe hacer ahora. Seleccionan
una escenificación del equipo para
presentarla al grupo. ¿Qué es lo que
más saben hacer ahora?

Lee la información de lo que Lulú ha ido

aprendiendo. Después escribe lo que tú
aprendiste a esas u otras edades y lo que
sabes ahora.

Año, 3 meses. 2 años, 2 meses. 6 años, 4 meses. 7 años. 8 años, 3 meses.

Caminar. Hablar. Leer y escribir. Sumar. Aprender a multiplicar.

Tus datos:

Edad: Edad: Edad: Edad: Edad:

Aprendí: Aprendí: Aprendí: Aprendí: Aprendí:

Lo que sabes ahora:

Proyecto1 4toCvas.indd 15 1/21/08 4:26:42 PM

 Conocemos más cosas
Plan. Ilustrar lo que se sabía a otras edades
y aprender a hacer cálculos con Excel.

Abran Excel e inserten imágenes que

les representen a diferentes edades.
Escriban el título con letra grande, en
negritas y de color.
Preparen una tabla con tres
columnas; en la primera anoten lo
que aprendieron, en la siguiente a
qué edad en años lo hicieron y en la
tercera calcularán esa misma edad
en meses, para lo cual, escribirán en
la celda en la que va el resultado, el
signo = (igual a) y las operaciones
necesarias. Por ejemplo, si la edad
es 8 años 3 meses, (cada año tiene
12 meses), por lo que se anota =8*12
y se le suman los otros tres meses.
= 8*12+3. (el signo X por en la
computadora se escribe *).
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Fíjense cómo al escribir en una celda,
se va haciendo lo mismo en la línea de
función (fx).
Seleccionen las celdas de la tabla y
pónganle líneas con .
Seleccionen toda la hoja y denle el
color que les guste para mejorar su tabla,
después coloreen el fondo y las letras de
los encabezados de la tabla.
Estudien los videos: Introducción
a Excel, ¿Cómo insertar en Excel?,
¿Cómo hacer operaciones en Excel?
Guarden e impriman su hoja y
compártanla con otros compañeros.
Muéstrenla a su familia para que les
platiquen otros recuerdos.

Abrir y cerrar Excel.

Distinguir entre columnas, filas y celdas.

¿Cómo te sentiste en
Dar formato de color, tamaño, estilo de
esta actividad? Marca ✓
fuente y negrita al texto en celdas.

Preparar tablas con encabezados

de columnas.

Insertar operaciones.

Insertar imágenes desde archivo o

prediseñadas.
¿Qué aprendiste al elaborar la tabla y
Dar formato de color a la hoja.
las operaciones?
Guardar e imprimir.

Proyecto1 4toCvas.indd 16 1/21/08 4:26:58 PM

 Compartimos ideas

En equipos, salten cinco veces al

mismo tiempo que piensan una idea;
enseguida, se tranquilizan, respiran
profundo y la expresan mediante un
dibujo, una frase escrita en una
tarjeta, un modelo de plastilina o
material de reuso.
Intercambian sus ideas en el equipo.
¿De qué se trataron?, ¿en qué fue lo
que más pensaron?, ¿fue algo curioso,
interesante, triste o importante?

Piensa una idea de ti, otra sobre tus

compañeros, una acerca del medio que
te rodea y una última de algún objeto.
Escríbelas, dibújalas o exprésalas con
líneas de colores.

Idea sobre mí mismo. Idea sobre mis compañeros.

Idea sobre el medio ambiente. Idea sobre un objeto.

Proyecto1 4toCvas.indd 17 1/21/08 4:27:41 PM

 Comparto ideas
Plan. Elaborar una presentación
de ideas en PowerPoint.

Piensen en una idea, puede ser sobre

algún invento, algo imaginario o lo que
a ustedes les interese compartir.
Entren a PowerPoint e inserten
un cuadro de texto con el nombre de
su idea y otro en el que la expliquen.
Seleccionen éste último y vayan a la
Barra de dibujo, Cambiar autoforma y
elijan una Llamada. Su cuadro de texto
adoptará esa forma.
Den formato de color, tamaño, fuente
(tipo de letra), alineación y negrita a su
texto; copien, corten y peguen cuando
sea necesario.
Inserten su identificador e imágenes
prediseñadas o desde archivo
para ilustrar.
Estudien los videos: Introducción
a PowerPoint y ¿Cómo insertar en
PowerPoint?
Lo que aprendimos Guarden e impriman sus ideas y
Confirma y marca ✓ si sabes: léanlas en el grupo. ¿Fueron originales?,
¿sobre qué tema se interesaron más?
Seleccionen las ideas más creativas para
presentarlas a otros grupos y familiares.
Abrir y cerrar el programa PowerPoint.

Dar formato de color, tamaño, fuente y

alineación al texto.

Copiar, cortar y pegar texto ¿Cómo te sentiste en

e imágenes. esta actividad? Marca ✓

Insertar imágenes prediseñadas o

desde archivo.

Cambiar la autoforma al cuadro

de texto.

Guardar e imprimir archivo.

¿Qué aprendiste al hacer la presentación

de tu idea?

Proyecto1 4toCvas.indd 18 1/21/08 4:27:54 PM

 Conozco mis sentimientos

En equipos de cinco, hacen una rueda y

uno pasa al centro y dice así me siento
yo…, al tiempo que adopta una expresión
con su cara y cuerpo que lo indique.
Los demás le dirán si se ve: alegre,
sorprendido, pensativo, triste, afligido,
preocupado, molesto, indiferente, tranquilo,
curioso, etcétera. Uno a uno pasa al
centro. Al finalizar, se abrazan los que
tienen los mismos sentimientos. Muestren
respeto por todas las maneras de sentir.

Selecciona, de las pegatinas, la cara que

mejor exprese lo que estás sintiendo
Así me siento: en este momento, pégala en el centro
y escribe en las líneas lo qué sientes,
¿en qué piensas?, ¿por qué estás
así? Y recuerda, tus sentimientos son
importantes, reconócelos y respétalos.

Porqué me siento así:

Lo que pienso:

Caritas sentimentales en las

pegatinas. (Página 125).

Proyecto1 4toCvas.indd 19 1/21/08 4:28:49 PM

 Mis sentimientos
Plan. Iniciar el diario
sentimental en Word.

Piensen tranquilamente durante medio

minuto, respirando profundamente,
¿cómo se han sentido hoy?
Entren a Word y escriban el título
Mi diario sentimental, con letra
mayúscula, negritas y de color diferente
al que tendrá su texto.
Anoten la fecha y escriban los
diferentes sentimientos que fueron
teniendo en el transcurso del día.
Den formato de color, tamaño,
alineación a su texto y marquen en
color rojo los sentimientos que se hayan
anotado. Identifíquenlos, siéntanlos, ¡y
déjenlos ir!
Copien, corten y peguen en
caso necesario.
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Revisen la ortografía. Al escribir
utilicen los dedos según corresponda
a cada tecla.
Estudien los videos: ¿Cómo
escribir en Word?, ¿Cómo
alineamos y editamos texto en
Word?, y Revisemos la
ortografía y el Software ¿Cómo usar
el teclado?
Guarden e impriman la hoja de
su diario. Cada vez que sea posible
continúen escribiendo hojas como
estas y pónganlas en una carpeta
personal, en un lugar especial, para
que sólo ustedes y con quienes
deseen compartir, las puedan leer.

Abrir y cerrar el programa Word.

¿Cómo te sentiste en
Utilizar las teclas de letras, números, esta actividad? Marca ✓
mayúscula, borrado, desplazamiento,
signos de puntuación y presionarlas
con los dedos adecuados.

Dar formato color, estilo, tamaño y

alineación al texto.

Copiar, cortar y pegar.

Revisar ortografía. ¿Qué aprendiste al hacer el documento para tu

diario sentimental?
Guardar e imprimir archivo.

Proyecto1 4toCvas.indd 20 1/21/08 4:29:07 PM

 Me gusta jugar

En equipos de cuatro, lleven un juguete

típico mexicano para compartir y ¡a jugar!
Elijan entre baleros, trompos, perinolas,
yoyos, etcétera. El que inicia explica
cómo se emplea el juguete y empieza a
jugarlo, enseguida dice “A Jugar”, y se
lo pasa a uno de sus compañeros y así
sucesivamente hasta que todos lo hayan
jugado. En el grupo, cada equipo presenta
su juego y dice cuáles son sus reglas.

Escriban en las líneas con una sola

palabra, el nombre de los juegos que
más les guste jugar. Después anótenlos
en el tablero, de tal forma que los
puedan leer en línea horizontal, vertical o
inclinada. Algunas letras pueden coincidir
en los cruces. Completen los espacios
que quedaron libres con otras letras
cualesquiera. ¡Han hecho una Sopa
de letras! Juéguenla con otro equipo y
ustedes resuelvan la que ellos hicieron.

Proyecto1 4toCvas.indd 21 1/21/08 4:29:56 PM

 Juguemos a la
Sopa de letras
Plan. Elaborar un juego de sopa
de letras y jugarlo en JClic.

Entren a JClic Autor. En el menú

Archivo, abran un Nuevo Proyecto.
Escriban el nombre Sopa y acepten.
Vayan a la pestaña principal
Actividades, marquen el icono
y aparecerá una lista de juegos;
seleccionen Sopa de letras. Anoten el
nombre de la actividad: sopa1. (Pueden
dar un nombre corto que deseen). Al
aceptar se abren las pestañas específicas
de Actividades. Dejen la de Opciones
como está y abran Ventana, elijan un
color para el fondo y otro para la ventana
en la que aparecerá el juego. Luego vayan
a Mensajes y anoten un mensaje inicial,
uno final en caso de que se termine bien el
juego y uno si hay error.
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Abrir y cerrar el programa JClic.
En la pestaña Panel programen
cuántas líneas horizontales y
verticales y de qué ancho necesitan;
escriban las palabras que anotaron
en la página anterior. El programa
rellenará automáticamente los
huecos con letras al azar.
En Palabras escondidas escriban
las que anotaron para que la
computadora las reconozca y pueda
dar mensaje de acierto o error.
Vayan a la pestaña principal
Secuencia y marquen el icono
Seleccionen su actividad sopa1 y den
un nombre de etiqueta muy breve,
como sopa.
¡Listo! Prueben su juego en el
icono . Chequen que su juego
funcione y corrijan si es necesario.
Guarden en el menú Archivo de la
carpeta donde tienen sus trabajos.
Estudien el video: Introducción
a JClic.
Abran la sopa de letras con el
programa JClic, en el menú Archivo.
Jueguen con otros equipos y vean
quien hace menos tiempo en resolver
correctamente.

Identificar los elementos de la pantalla

principal de JClic Autor. ¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Abrir un nuevo proyecto y seleccionar
Actividad.

Poner color de fondo y ventana, enviar

mensaje de inicio, término y error.

Diseñar una sopa de letras en el Panel y

darle Secuencia.

Guardar archivo.
¿Qué aprendiste al elaborar la sopa de letras
Abrir archivo en JClic y jugarlo.
en JClic?

Proyecto1 4toCvas.indd 22 1/21/08 4:30:12 PM

 Me gustan los deportes

En equipos de cuatro, jueguen a la

Mímica deportiva.
El que inicia pasa al frente y solamente
mediante mímica con su cuerpo y su cara,
expresa cuál es su deporte favorito. Los
demás tienen que adivinarlo en no más de
medio minuto e intercambian. Seleccionan
la mímica más original para presentarla
ante el grupo.

Seleccionen de las pegatinas cinco

deportes que les interesen, colóquenlos
en los cuadros y hagan una encuesta.
Pregunten a 20 de sus compañeros
¿cuál de estos deportes es tu preferido?,
¿cuáles practicas? Anoten los resultados.

Lo prefieren: . Lo prefieren: . Lo prefieren: .

Lo practican: . Lo practican: . Lo practican: .

Lo prefieren: . Lo prefieren: .
Lo practican: . Lo practican: .

Deportes en las pegatinas.

(Página 127).

Proyecto1 4toCvas.indd 23 1/21/08 4:31:05 PM

 Deportes en las pegatinas
Plan. Hacer el reporte de una encuesta sobre
preferencias deportivas en tablas y gráficas
de barras en Excel.

Abran Excel y escriban el título

Deportes favoritos con letra grande.
Preparen una tabla con tres
columnas, para anotar los deportes,
el número de compañeros que lo
prefirieron en la encuesta de la página
anterior, y en otra, el número de cuántos
lo practican. Pongan los encabezados
con letras mayúsculas.
Completen los datos de la tabla y den
formato de tamaño a los textos y centren
los números.
Seleccionen las celdas de la tabla y Seleccionen la tabla completa e
pónganles líneas. inserten una gráfica de barras. En
Seleccionen toda la hoja y denle donde pide Título, pongan el nombre.
el color que más les guste. Marquen Inserten una imagen para ilustrar.
los encabezados de la tabla, den color Estudien los videos:
diferente al fondo, las letras y al título. Introducción a Excel, ¿Cómo
insertar en Excel?, ¿Cómo hacer
gráficas en Excel?
Guarden e impriman su reporte y
compárenlo con el de sus compañeros.
Analícenlos para concluir cuál es el
Lo que aprendimos deporte favorito en el grupo, cuál gusta
Confirma y marca ✓ si sabes: menos, cuál practican más, etcétera.

Abrir y cerrar Excel.

Dar formato de color, tamaño, estilo de ¿Cómo te sentiste en

fuente y negrita al texto en celdas. esta actividad? Marca ✓

Preparar tablas con encabezados de

columnas.

Insertar imágenes desde archivo o

prediseñadas.

Dar formato de color a la hoja.

Insertar gráfica de barras. ¿Qué aprendiste al elaborar el reporte en la

tabla y la gráfica?
Guardar e imprimir.

Proyecto1 4toCvas.indd 24 1/21/08 4:31:26 PM

 Vamos a jugar
Futbolito doble
Jueguen en parejas. Necesitan dos dados de diferente color y un balón
hecho de cartoncillo o un botón. Los números de un dado, por ejemplo uno
de color rojo, indican el número de posiciones en sentido horizontal que
se deberá moverse el balón y el otro dado, en este caso de color azul, las
posiciones en sentido vertical.
Se coloca el balón en el centro del tablero y con un volado, deciden
quien inicia el juego; el que gana tirará los dados y moverá el balón según
corresponda. Por ejemplo: Dado rojo 3 y dado azul 2. El balón se mueve 3
posiciones a la derecha o a la izquierda según convenga y 2 hacia arriba
o abajo. Los jugadores se alternan las tiradas.
Cuando el balón entra en alguna de las metas, el jugador anota un gol y
el balón regresa al centro. Si al hacer la tirada el balón sale del campo, se
regresa al lugar en el que estaba. A los 10 minutos se termina el juego y gana
quien haya anotado más goles.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Entrar en el disco compacto del libro a

Juegos, elegir el Fútbol, jugarlo en los
diferentes niveles de dificultad.

Proyecto1 4toCvas.indd 25 1/21/08 4:32:12 PM

 Repaso y edición de libro
Marca ✓ si hiciste lo que se indica.

Autobiografía Anecdotario en
para iniciar Libro el Word.
personal en el
Word.

Los órganos de Conocemos más

los sentidos y lo cosas. Ilustración
que percibimos de lo que se
en tarjetas de aprendió a otras
PowerPoint. edades en Excel.

Comparto ideas Diario sentimental

en PowerPoint. en Word.

Juego de Reporte de encuesta

sopa de letras sobre preferencias
en JClic. deportivas en tablas
y gráficas de barras
en Excel.

¿Cuál trabajo te gustó más y quisieras compartir? Pinta su cuadro de color rojo
en la lista anterior.

Tu Libro
– Reúne todos los trabajos de este proyecto para organizar el primer capítulo de tu Libro
personal. Completa lo que te haga falta, revisa y pide a otros compañeros que te ayuden.
– Elabora una portada con el PowerPoint. Anota Proyecto 1. Estamos creciendo y tú
nombre. Imprímela y guárdala al principio de tu proyecto.
– Lee a tus amigos, compañeros y familiares la autobiografía, tus anécdotas y tu diario
sentimental. Pide respeto a tus sentimientos y puntos de vista.

Proyecto1 4toCvas.indd 26 1/21/08 4:32:21 PM

 Lo que aprendí 1
Encuentra en la sopa de letras los nombres de los programas que
utilizaste durante el proyecto y enciérralos con una línea roja.

P O W E R P O I N T T
I R O U X S B J C G C
N H R Z J C L I C X P
J H D K S L E T N O S
H O N I W S R L D W U
C A R I T A S G H S T
C P N Q O F A N N Y T

Escribe al lado del icono la letra que

corresponda a su función.

( ) ( ) a) Insertar cuadro de texto.

( ) b) Copiar.
c) Centrar.

( ) d) Poner color al texto.

e) Insertar imagen prediseñada.
( )
f) Insertar gráfica.
( )
g) Abrir una actividad en JClic.
( ) h) Probar el funcionamiento de una
( )
actividad en JClic.

( ) i) Insertar imagen desde archivo.

j) Pegar.
k) Cortar.
( )
( ) ( ) l) Negrita.

Proyecto1 4toCvas.indd 27 1/21/08 4:32:34 PM

 Prueba práctica 1
Demuestra a tu equipo que sabes hacer en
cada programa lo que se indica. Después marca
una ✓ si ya lo sabes, una ➜ si estás en proceso
de aprenderlo y una ✗ si aún no lo sabes.

Prender la computadora.

Entrar al programa Word.

Escribir el texto Estoy creciendo con letras de color azul de

24 puntos.

Insertar identificador.

Escribir un renglón en el que digas lo último que has aprendido e

insertarle tu identificador.

Escribir tu nombre con letras de color rojo de 12 puntos.

Guardar el archivo con tu nombre.

Cerrar el archivo y el programa.

Excel

Abrir el programa Excel.

Escribir el título Juegos favoritos en color azul, con letra de 18 puntos.

Hacer una tabla con el reporte de una encuesta en la que 4 niños

prefieren jugar a la cuerda, 10 a los videojuegos y 6 a otros juegos.

Insertar una gráfica de barras.

Dar color blanco a toda la hoja y azul a los encabezados de columna

y a las barras.

Guardar el archivo con tu nombre.

Cerrar el programa.

PowerPoint

Abrir el programa PowerPoint.

Insertar un cuadro de texto con el título Así soy.

Insertar tu identificador

Insertar una imagen prediseñada con la que expreses cómo eres.

Cerrar y salir del programa.

Proyecto1 4toCvas.indd 28 1/21/08 4:32:49 PM

 Primaria 4 Computación
Yolanda Campos Campos

Computación

Computacion integral 4 cov.indd 1 2/6/08 5:17:35 PM