APRENDIZAJE COGNOSCITIVO Y APRENDIZAJE VICARIO

Varios psicólogos enfatizan en la importancia de las actividades

Mentales como la atención, las expectativas, el pensamiento y el
recuerdo, todos ellos vistos
Como indispensables para los procesos de aprendizaje (Mor
ris y Maisto, 2009).
El aprendizaje cognocitivo no puede ser medido ni observado en forma directa,sin
embargo puede ser inferido por medio de la conducta. Es asi como tenemos la
capacidad de de aprender conceptos abstractos y de igual manera aprender sobre
situaciones que no se haan experimentado en forma directa.

Investigaciones como las de Jean Piaget centraron en el desarrollo

intelectual en la infancia, de donde se deriva el concepto de
equilibrio que hace referencia a un sistema de compensaciones que
regula las
Perturbaciones exteriores a las que se ve sometido el sujeto.
Estas perturbaciones externas
Pueden dar pie a procesos de aprendizaje.
la tensión altera el equilibrio produciendo su pérdida, de manera
que solo es posible reducirla por medio de un incremento de las
actividades del sujeto dentro de un juego de compensaciones

APRENDIZAJE VICARIO O POR OBSERVACION

Esta teoría argumenta qué el aprendizaje no solo se da mediante la experiencia previa,

también ocurre mediante la observación lo que indica que se pueden aprender nuevas
conductas sin haberlas realizado, ni reforzado

Según la teoría del aprendizaje social, las influencias de los modelos

generan un aprendizaje por función informativa. Cuando se exponen
a un modelo, las personas que lo observan lo adquieren en
forma de representaciones simbólicas de las actividades ejecutadas por el
modelo.
Las personas no pueden aprender por observación si no atiende a
los rasgos significativos de la
Conducta que les sirve de modelo, o si no la percibe de manera
adecuada (Bandura, 1987).

El aprendizaje por observación se basa principalmente en dos

sistemas de representación:
Representación mediante imágenes y la
Verbal
.
(Bandura, 1987).

El entorno juega un papel indispensable en el desarrollo cognitivo de los menores por lo

Se debe garantizar a los menores que habitan la comunidad y la zona de capacitación

reincorporación Martín villa Arauca - EP

Un ambiente sano, libré de violencia que propicie y garantice un óptimo desarrollo en el

menor.
Se debe contar con personal capacitado y con el tiempo disponible para realizar un
correcto acompañamiento en el proceso de reintegración y atención psicosocial a los
menores.
Se debe capacitar a los cuidadores de los menores para que cuenten con las herramientas
necesarias para brindar una atención integral a los menores.
Se debe brindar atención psicosocial y un tratamiento adecuado a los menores para
resarcir las posibles alteraciones físicas y psicológicas, al ser menores expuestos a
situaciones extremas de violencia, en donde constantemente está en peligro su
integridad física y emocional.

Bandura, A. (1987).
Teoría del aprendizaje social.
México: Prentice Hall.

Piaget, J. (2003)
Piaget y el desarrollo cognoscitivo.
España: Editorial colegio oficial de psicología
de Madrid

TERCERA ENTREGA
a. Construcción de la propuesta que indique los aspectos de la teoría que consideren
más relevantes. Se revisará la coherencia de la misma: Es decir mediante la teoria del
aprendizaje que tuvieron en cuenta en el marco referencial van a describir una
propuesta que logre resolver la problematica planteada en la primer entrega, tendrán
en cuenta aspectos relevantes de la teoria para poder plantear la propuesta de
intervención que mejore o resuelva la problematica.