PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 5º año 2018

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Martes 26 Analizar aspectos relevantes de
de Marzo narraciones leídas para profundizar su
2019 comprensión:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes
y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia por
alguno
CLASE
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro de
Describir a los Presentación del o los objetivos de la clase. Se explica el mineduc actividades en el
personajes de acuerdo objetivo en relación al contenido y habilidades a desarrollar Cuaderno cuaderno
con las actitudes que (Ev. Formativa)
toman en el relato y sus Desarrollo: Escuchan presentación sobre la descripción
reacciones frente a los haciendo la diferencia entre lo físico y lo sicológico.
problemas. Trabajan con el texto escolar, página 280 a 286, el
principito en donde reconocen los problemas de los
personajes y describen física y psicológicamente a estos.
Empatizan con los personajes. Explicar qué sentirían ellos
si estuviesen en el lugar del personaje.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición.

(OA 4)
Miércoles Leer independientemente y Relacionar información Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Texto escolar Revisión de registro de
27 de comprender textos no literarios (cartas, del texto con sus del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en mineduc actividades en el
marzo biografías, relatos históricos, libros y experiencias y relación al contenido y habilidades a desarrollar Cuaderno cuaderno (Ev.
artículos informativos, noticias, etc.) conocimientos. Formativa)
para ampliar su conocimiento del Desarrollo: trabajan con los textos informativos de la
mundo y formarse una opinión: Explicar, oralmente o por
página 172 a 176. Realiza lectura compartida y responden
extrayendo información explícita e escrito, la información
implícita las preguntas de forma escrita extrayendo información
que han aprendido o rlevant.
haciendo inferencias a partir de la
descubierto en los textos
información del texto y de sus
experiencias y conocimientos que leen.
relacionando la información de Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
imágenes, gráficos, tablas, mapas o una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
diagramas, con el texto en el cual aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición.
están insertos
interpretando expresiones en
lenguaje figurado
comparando información
formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos

(OA 6)
Jueves 28 Analizar aspectos relevantes de Comparan, en un Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Fotocopias de Revisión de registro de
de Marzo narraciones leídas para profundizar su organizador gráfico, del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en organizadores actividades en el
comprensión: cuentos que tratan un relación al contenido y habilidades a desarrollar gráficos cuaderno (Ev.
interpretando el lenguaje figurado mismo tema, pero Formativa)
presente en el texto escritos por diferentes Desarrollo: Trabajan con los cuentos Cenicienta y Patito
expresando opiniones sobre las
autores. feo, los leen y escuchan y/o observan, responden preguntas
actitudes y acciones de los personajes
y fundamentándolas con ejemplos del de forma oral y completan organizador gráfico para
texto compararlos.
 determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
costumbres representadas en el texto una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
explicando las características físicas aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición
y sicológicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno

(OA 4)
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 6º año 2019

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Lunes 25 Analizar aspectos relevantes de
de marzo narraciones leídas para profundizar su autores diferentes y
comprensión:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes
y fundamentándolas con ejemplos del
texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características
físicas y sicológicas de los personajes
que son relevantes para el desarrollo
de la historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
CLASE
Comparar textos de Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Texto (cuentos) Revisión de registro
del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en Internet y video. de actividades en su
justificando su preferencia relación al contenido y habilidades a desarrollar Computador, cuaderno (Ev.
por alguno data Formativa)
Desarrollo: Trabajan con dos textos, uno visual y el otro
escrito, con temas parecidos, comprenden que comparar es
establecer semejanzas y diferencias, leen cuento “ el traje
nuevo del emperador” y posteriormente observan y escuchan
video de Pinocho
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición.

(OA 4)
Miércoles Escribir creativamente narraciones
27 de (relatos de experiencias personales,
marzo
noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y diálogo (si
es pertinente) que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente
(OA 14)
Viernes 29 Escribir creativamente narraciones
de marzo (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus
oraciones
incluyan descripciones y diálogo
(si es pertinente) que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente
(OA 14)
Desarrollan ideas que son
relevantes para el tema.
Incorporan palabras de
la lectura que comentan
(en el caso de la escritura
de comentarios).
Utilizan un registro
acorde al destinatario y al
propósito del texto.
Utilizan conectores y
elementos de
correferencia para
mantener la cohesión del
texto
Mejorar los textos:
o agregando datos,
adjetivos, descripciones
o ejemplos
para profundizar las
ideas
o acortando o
combinando oraciones
para que el texto sea
más fluido
o eliminando o
reubicando ideas
Aclaran sus dudas de
ortografía a medida que
redactan
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Texto escolar Revisión de registro
del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en Mineduc de actividades en su
relación al contenido y habilidades a desarrollar cuaderno
Desarrollo:
Conocen la estructura del cuento y realizan la escritura en
borrador en su cuaderno: desarrollan ideas, incorporan
comentarios, usan un lenguaje adecuado al propósito y al
destinatario, usan conectores de orden. La docente monitorea
constantemente la actividad y les hace las correcciones
necesarias
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Cuaderno Revisión de registro
del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en de actividades en su
relación al contenido y habilidades a desarrollar cuaderno
Desarrollo: Incorporan adjetivos y descripciones a su
cuento. Lo escriben de nuevo en un formato dado para su
siguiente evaluación.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Martes 26 Analizar las narraciones leídas para
de marzo enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente:
El o los conflictos de la historia.
El papel que juega cada personaje
en el conflicto y cómo sus acciones
afectan a otros personajes.
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes.
La disposición temporal de los
hechos .
Elementos en común con otros
textos leídos en el año.
(OA 3)
PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUA Y LITERATURA EN 2º CICLO
OBJETIVO DE LA CLASE
Describir cuáles son las
consecuencias de las acciones
de un personaje.
Nivel: 2º ciclo Curso: 7º año 2018
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto “ La oca Revisión de registro
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica de oro” de actividades en su
el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
desarrollar
Desarrollo: Observan ppt de los conceptos causa y
efecto
Trabajan y leen atentamente el cuento la oca de oro
Responden preguntas en que analizan las
consecuencias de las acciones de los personajes.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición.
Jueves 28 Analizar las narraciones leídas para
de marzo enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente:
El o los conflictos de la historia.
El papel que juega cada personaje
en el conflicto y cómo sus acciones
afectan a otros personajes.
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes.
La disposición temporal de los
hechos .
Elementos en común con otros
textos leídos en el año.
(OA 3)
Viernes 29 Analizar las narraciones leídas para
de marzo enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente:
El o los conflictos de la historia.
Distinguir qué partes del texto
están contadas por el narrador
y cuáles por los personajes.
Describir a los personajes y ejemplificar su
descripción y explicar qué personaje es el
más y menos importante en el desenlace
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc de actividades en su
el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
desarrollar
Desarrollo: Observan ppt de los tipos de narradores
de un relato
Comparan y comentan las diferencias entre ellos.
Desarrollan guía de trabajo.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc de actividades en su
el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
desarrollar
Desarrollo: Trabajan con guía de mito griego
“Cupido y Psique”, comprenden el parentesco que
 El papel que juega cada personaje
en el conflicto y cómo sus acciones
afectan a otros personajes.
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes.
La disposición temporal de los
hechos .
Elementos en común con otros
textos leídos en el año.
tienen los personajes con los demás y completan tabla
de descripción de ellos y el rol que cumplen en la
historia
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUA Y LITERATURA EN 2º CICLO
Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 8º año 2018

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Martes 26 Inicio: Activación de conocimientos previos y Fotocopias de Revisión de registro
de marzo Analizar las narraciones leídas para Explicar las relaciones que hay presentación del o los objetivos de la clase. Se explica mito griego de actividades en su
enriquecer su comprensión, considerando, entre los personajes, en el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
cuando sea pertinente: términos de parentesco, desarrollar
 el o los conflictos de la historia, amistad, influencias de uno
los personajes, su evolución en el sobre otro, etc. Desarrollo:
relato y su relación con otros Completan tabla del rol que cumple cada personaje en
personajes, Explicar cómo cambia un una tabla dada y su parentesco con los demás,
la relación de un fragmento de la obra personaje después de un completan de forma detallada. Leen un mito griego,
con el total evento provocado por otro.
extraen información y desarrollan vocabulario
el narrador, distinguiéndolo del autor
personajes tipo (por ejemplo, el contextual.
pícaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el texto Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
los prejuicios, estereotipos y realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
creencias presentes en el relato y su pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
conexión con el mundo actual preguntas de meta cognición.
la disposición temporal de los hechos,
con atención a los recursos léxicos y
gramaticales empleados para
expresarla
elementos en común con otros textos
leídos en el año

(OA 3
Jueves 28 Inicio: Activación de conocimientos previos y Fotocopias de Revisión de registro
de marzo Analizar las narraciones leídas para presentación del o los objetivos de la clase. Se explica texto de actividades en su
enriquecer su comprensión, Describir al narrador de la obra a el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
considerando, cuando sea pertinente: partir de lo que dice, cuánto sabe de desarrollar
el o los conflictos de la historia, lo que está narrando, etc.
los personajes, su evolución en el Desarrollo:
relato y su relación con otros Distinguir al narrador del autor. Escuchan y observan explicación de la docente de los
personajes, tipos de narrador, apoyada en un documento de Word
la relación de un fragmento de la con información, identifican el narrador de un texto y
obra con el total responden preguntas de comprensión lectora
el narrador, distinguiéndolo del Desarrollan guía de trabajo. .
autor
personajes tipo (por ejemplo, el Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
pícaro, el avaro, el seductor, la realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
madrastra, etc.), símbolos y pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
tópicos literarios presentes en el preguntas de meta cognición
texto
los prejuicios, estereotipos y
creencias presentes en el relato y
su conexión con el mundo actual
la disposición temporal de los
hechos, con atención a los
recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla
elementos en común con otros
textos leídos en el año
Viernes 29 Analizar las narraciones leídas para enriquecer Describir a los personajes y ejemplificar Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Evaluación
de marzo su comprensión, considerando, cuando sea su descripción y explicar qué personaje presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc sumativa de
pertinente: es el más y menos importante en el el objetivo en relación al contenido y habilidades a comprensión
desenlace desarrollar lectora pág.343
El o los conflictos de la historia. incluyendo la
El papel que juega cada personaje en el Desarrollo: Trabajan con las páginas de las 333 a la descripción de
conflicto y cómo sus acciones afectan a 343 La Ilíada. Escriben en una lista el nombre de los personajes.
otros personajes. personajes y los describen física y sicológicamente
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
cuándo habla el narrador y cuándo realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
hablan los personajes. pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
La disposición temporal de los hechos . preguntas de meta cognición
Elementos en común con otros textos
leídos en el año.

PLANIFICACIONES DIARIAS TALLEER DE LENGUAJE 8

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 8º año 2018

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Miércoles Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación del o los Cartulinas Revisión de registro
27 de marzo Mejorar la escritura a través de la objetivos de la clase. Se explica el objetivo en relación al contenido y Fotocopias lección de actividades en su
práctica permanente de caligrafía habilidades a desarrollar CRA cuaderno CRA.
Desarrollo: recuerdan algunas formas de las letras manuscritas tanto
mayúscula y minúscula, transcriben un texto de manera ordenada y
clara a su cuaderno de caligrafía vertical

Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan una

síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué aprendí hoy?,
además de otras preguntas de meta cognición.