GEO VIDA: ARTE Y GEOMETRÍA

Por: MARGARITA MARIA OROZCO PATIÑO

 GEOVIDA: ARTE Y GEOMETRÍA
Es una unidad didáctica cuyo objetivo es proponer una serie de actividades
en el área de geometría que atiendan a lo que es útil, interesante y
relevante para el estudiante, que tengan relación con el medio familiar, las
prácticas comunitarias y la implementación de las TIC´s en los procesos
académicos y que promuevan la valoración de las manifestaciones artísticas
desde sus diferentes dimensiones.

Las actividades se organizan de acuerdo con los principios pedagógicos del

“constructivismo social” el cual enfatiza en la importancia que tiene la
cultura y el contexto para construir conocimientos.

Cada clase se compone de 4 momentos:

 Círculo de Apertura: momento de reflexión y sensibilización.
 Sintonía: momento en el que se explica y contextualiza el tema.
 Movimiento creador: momento en el que se trabaja grupal o
individualmente.
 Círculo de Cierre: momento en que se hace la valoración del
trabajo individual y grupal
TEMA: TRANSFORMACIONES RÍGIDAS
(TRASLACIÓN, ROTACIÓN Y REFLEXIÓN)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
a. Reconocer y aplicar transformaciones en figuras planas
b. Predecir y comparar los resultados de aplicar
transformaciones rígidas (traslación, rotación y reflexión)
sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y
artísticas.

OBJETIVOS Y HABILIDADES PARA LA VIDA

a. EMPATÍA: Ponerme en el lugar del otro y entenderle.
b. COMUNICACIÓN: expresar y escuchar ideas y
sentimientos.
c. COOPERACIÓN: colaborar con los demás para lograr un
objetivo común.
CLASE No. 1: Comprensión intuitiva del concepto
de traslación. Los movimientos corporales y los
pisos rítmicos.
CIRCULO DE APERTURA:

REFLEXIÓN: Preguntas abiertas:

 ¿Qué significa traslación?
 ¿Qué movimientos hace mi cuerpo que se asemejen al
concepto de traslación?
 ¿Cómo se percibe el concepto de traslación desde la
música y el arte?
ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN
 VIDEO (haz clic en el siguiente enlace)
https://www.youtube.com/watch?v=Q5abviv9naI&lis
t=PLrOGTxpLhjQgkOUYdsduKB6tfh6aob3ZT
 BAILE: todos juntos de pie, con la orientación de
la maestra, debemos aprender una coreografía
que involucre movimientos de traslación: arriba,
abajo, derecha, izquierda, arriba-izquierda, arriba-
derecha, abajo-izquierda.
SINTONÍA
La maestra hace la demostración de un piso rítmico,
combinando la música clásica con la elaboración de
una composición geométrica. La finalidad de la
actividad es encontrar la asociación que existe entre
las figuras geométricas, el movimiento de traslación,
el ritmo y el color.
MOVIMIENTO CREADOR
A cada estudiante se le entrega un piso rítmico en el
cual debe plasmar el concepto de traslación
combinando ritmo y color. (se pone música clásica
para que se inspiren en su composición)
CÍRCULO DE CIERRE
Preguntas de reflexión:
 ¿Cómo podrías hacer una traslación positiva
hacia uno de tus amigos?
 ¿Qué te gustaría trasladar de tu experiencia en
el área de geometría a tu familia?
 Observa el piso rítmico que pintaste ¿cuéntanos
qué emociones percibes con cada color y con su
composición en general?
 Observa los pisos rítmicos que pintaron tus
compañeros ¿cuáles llaman tu atención y por qué?
ENTREGA DE TRABAJOS Y VALORACIÓN
DEL TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL