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UNIDAD N° 2

“ “Crecemos en familia, conociendo nuestros derechos”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
Comunicación 1. Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un - Participa en declamación - Lista de cotejo.
su lengua materna. tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o de Rimas y debates con - Escala de valoración
1.4. Utiliza recursos no reiterar información innecesariamente. Establece sus compañeros dando a
verbales y para verbales de relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de conocer sus opiniones y
forma estratégica adición y secuencia), a través de algunos conectores. defendiéndola, utilizando
1.5. Interactúa Incorpora un vocabulario de uso frecuente. recursos no verbales.
estratégicamente con distintos - Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
interlocutores corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en
1.6. Reflexiona y evalúa la función del propósito comunicativo, en situaciones de
forma, el contenido y contexto comunicación no formal.
del texto oral
- Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando
respuestas o haciendo comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que escucha;
da razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que es claramente - Lee textos escritos - Lista de cotejo
escritos en su lengua materna. distinguible de otra porque la relaciona con palabras (mensajes, afiches, - Escala de valoración
2.1. Obtiene información del conocidas o porque conoce el contenido del texto (por cuentos) con apoyo de su
texto escrito ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que docente, participa
2.2. Infiere e interpreta comienzan de diferente manera, el niño puede identificando
información del texto reconocer dónde dice "Caperucita" porque comienza - información, prediciendo
2.3. Reflexiona y evalúa la como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros lo que dice el texto
forma, el contenido y contexto textos) y que se encuentra en lugares evidentes como
- y opinando acerca der los
del texto el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
mismos.
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias). -
- Deduce características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del texto.
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
3. Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe mensajes cortos - Escala de valoración
textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el Lo hace copiando y
3.1. Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. teniendo cuidado de
situación comunicativa. - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque ordenar las letras para
3.2. Organiza y desarrolla las en ocasiones puede salirse de este o reiterar ello lee lo que dice
ideas de forma coherente y información innecesariamente. Establece relaciones haciendo señalamientos
cohesionada. entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando con el dedo, indicando
3.3. Utiliza convenciones del algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso dónde comienza y dónde
lenguaje escrito de forma frecuente. termina una palabra.
pertinente Lleva su mensaje a casa
y se compromete a
cumplirlo.
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aprendizajes?
Matemática 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Escala de valoración.
cantidad. quitar y juntar cantidades, y las transforma en -
1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas (modelo) de adición o
expresiones numéricas sustracción con números naturales hasta 20.
1.2. Comunica su - Resuelve problemas de
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre los cantidad, ordinalidad,
numérico (números, signos y expresiones verbales) su adiciones y sustracciones
números y las operaciones comprensión de la unidad y decena como grupo de diez
1.3. Usa estrategias y en diversas situaciones
unidades y de las operaciones de adición y sustracción problemáticas que se le
procedimientos de estimación con números hasta 10.
y cálculo presenta, aplicando
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje diversas estrategias.
1.4. Argumenta afirmaciones
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
sobre las relaciones
comprensión del número como ordinal al ordenar
numéricas y las operaciones
objetos hasta el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 objetos
y de la comparación y el orden entre dos cantidades.
- Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:
- Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin
canjes.
- Estrategias de comparación, como la correspondencia
uno a uno.
- Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el número y las explica con ejemplos
concretos.
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2. Resuelve problemas de - Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones - Demuestra su habilidad - Escala de valoración.
regularidad, equivalencia y concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia en la resolución de
cambio como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o problemas en los que se
2.2. Comunica su cantidades; asimismo, cómo se forma el patrón de agrega aplicando la
comprensión sobre las repetición (de un criterio perceptual) y el patrón aditivo adición. Y en problemas
relaciones algebraicas creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2). de equivalencia.
2.4. Argumenta afirmaciones - Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer -
sobre relaciones de cambio y para encontrar una equivalencia, así como su proceso
equivalencia de resolución. Ejemplo: En una balanza de platillos, se
colocan 5 cubos en el lado izquierdo y 8 cubos en el
lado derecho. ¿Cuántos cubos hay que poner del lado
izquierdo para lograr el equilibrio de ambos lados?

1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Demuestra su habilidad al - Escala de valoración.
cantidad. numérico (números, signos y expresiones verbales) su comparar dos cantidades
1.2. Comunica su comprensión del número como ordinal al ordenar aplicando diversas
comprensión sobre los objetos hasta el décimo lugar, del número como estrategias.
números y las operaciones cardinal al determinar una cantidad de hasta 5 objetos y - Comunica el orden de
1.3. Usa estrategias y de la comparación y el orden entre dos cantidades. diferentes objetos y
procedimientos de estimación - Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: personas en una ficha de
y cálculo trabajo.
- Estrategias de comparación, como la correspondencia
uno a uno.
- Interpreta información en
una tabla de doble
entrada y gráfico de
barras. Para ello hace
preguntas a sus
compañeros, organiza los
datos en listas y elabora
la tabla de doble entrada.
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
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Personal Social 1. Construye su identidad - Expresa de diversas maneras algunas de sus - Representa - Escala de valoración.
1.1. Se valora a sí mismo características físicas, cualidades, gustos y características físicas
preferencias, y las diferencia de las de los demás. cualidades, habilidades,
gustos y preferencias, a
través del dibujo y
participa de la
presentación respetando
a sus compañeros y
compañeras al
escucharlos.
2. Convive y participa - Expresa de diversas maneras algunas de sus - Reconoce que tiene
democráticamente en la características físicas, cualidades, gustos y derechos como niño,
búsqueda del bien común preferencias, y las diferencia de las de los demás. además comprende que
2.1. Interactúa con todas las - Establece relaciones con sus compañeros respetando ejercer sus derechos
personas: sus características físicas o culturales. Cumple con sus también conlleva a
2.4. Delibera sobre asuntos deberes en el aula de acuerdo a su edad, para responsabilidades para
públicos: beneficio de todos. consigo mismo y los
2.5. Participa en acciones que demás.
- Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando
promueven el bienestar
en los que se generan durante la convivencia diaria en
común:
el aula, para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de
la identificación de necesidades.
3. Construye interpretaciones - Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando - Describe su historia - Escala de valoración.
históricas expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: personal y árbol
3.2. Comprende el tiempo ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; genealógico
histórico mucho tiempo, poco tiempo. conocimiendo sus
3.3. Elabora explicaciones - Describe acontecimientos de su historia personal y orígenes y la pertenencia
sobre procesos históricos familiar, en los que compara el presente y el pasado; a un grupo familiar que
identifica alguna causa de los cambios. contribuyen a la
construcción de su
personalidad.
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
5. Gestiona responsablemente - Explica las ocupaciones que desarrollan las personas - Valora los oficios, las
los recursos económicos de su espacio cotidiano y cómo atienden a sus - profesiones o las
5.1. Comprende las relaciones necesidades y a las de la comunidad. actividades que realizan
entre los elementos del - Utiliza responsablemente los recursos (pertenencias del sus familiares, al
sistema económico y estudiante) que le brindan su familia y la institución reconocer que ello les
financiero educativa, y reconoce que estos se agotan. permite adquirir
5.2. Toma decisiones conocimientos y
económicas y financieras
- nuevas experiencias para
la vida.
Ciencia y 2. Explica el mundo físico - Describe las características de las personas. - Explica y muestra como - Escala de valoración.
tecnología basándose en conocimientos - Relaciona el comportamiento de los seres vivos con las los seres humanos tienen -
sobre los seres vivos, materia etapas del desarrollo humano. diferentes etapas de
y energía, biodiversidad, desarrollo.
- Describe la importancia de los alimentos para su
Tierra y universo. - Clasifica alimentos en
desarrollo y conservación de la salud.
2.1. Comprende y usa saludables y no
conocimientos sobre los seres - Describe las características del sistema digestivo del
saludables a partir de su
vivos, materia y energía, ser humano.
experiencia y la
biodiversidad, Tierra y información
universo proporcionada por el
2.2. Evalúa las implicancias docente e indica el
del saber y del quehacer recorrido de los alimentos
científico y tecnológico en el sistema digestivo.
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
Educación 1. Construye su identidad - Comprende los principales hechos de la Historia de la - Demuestra cómo imita - Escala de valoración.
Religiosa como persona humana, Salvación y los relaciona con su familia y su institución buenas acciones de - Lista de cotejo
amada por Dios, digna, libre y educativa. Jesús niño en su vida
trascendente, comprendiendo - Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume diaria.
la doctrina de su propia actitudes de cambio para imitar a Jesús.
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su - Reconoce la familia de
encuentro personal y familia, institución educativa y entorno. Jesús.
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa
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capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica - Menciona y describe las experiencias que tiene con - Describe su experiencia, - Lista de cotejo
manifestaciones artístico- manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en expresando sus
culturales. su comunidad. emociones y sentimientos
1.2. Contextualiza - Explica sus ideas y expresa sus emociones y con sus compañeros
manifestaciones artístico- sentimientos cuando entra en contacto con la
culturales naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su
1.3. Reflexiona creativa y entorno.
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales

Dibuja en su cuaderno de
2. Aplica procesos creativos - Presenta sus trabajos y creaciones y responde a dibujo a la Sagrada familia y
2.3. Evalúa y comunica sus preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las colorea libremente.
procesos y proyectos características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
Educación 1. Se desenvuelve de manera Explora nuevos movimientos y gestos para representar - Asume roles y representa - Lista de cotejo
Física autónoma a través de su objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos personajes al realizar - Escala de valoración
motricidad. sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza, del - actividades lúdicas donde
1.1. Comprende su cuerpo propio cuerpo, de la música, etc. se orienta espacialmente,
1.2. Se expresa corporalmente - Se expresa motrizmente para comunicar sus cumple funciones y
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, disfruta de la compañía
inhibición, rabia, entre otras) y representa en el juego de sus compañeros
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; sintiéndose
así, afirma su identidad personal. - parte del grupo.
2. Asume una vida saludable. - Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y
2.1. Comprende las relaciones las posturas que son beneficiosas para su salud en la
entre la actividad física, vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?
3. Interactúa a través de sus - Participa en juegos cooperativos y de oposición en
habilidades sociomotrices. parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
3.1. Se relaciona utilizando compañero de juego y las formas diferentes de jugar.
sus habilidades sociomotrices - Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y
3.2. Crea y aplica estrategias llega a acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los
y tácticas de juego. objetivos que surjan; respeta las reglas de juego
propuestas (por ellos mismos, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en diferentes actividades
lúdicas.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR


• Libro Comunicación 2 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 2 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
• Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 2 (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 2 (Minedu)
• Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
• Materiales didácticos: material dominos, barajas de múltiplos y divisores, juegos de memoria.
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Personal Social 2 (Minedu)

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones: