KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL
SMK NEGERI I BANYUMAS TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
No Kompetensi Dasar
1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
2 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
: BAHASA INGGRIS Tahun Pelajaran : 2018/2019
: XI / 1 Alokasi Waktu : 90 menit
Indikator Pencapaian Jumlah Level Kognitif Tingkat Kesukaran
Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal P P AEC MD SD SK
1. Mengidentifikasi ungkapan 5 · FungsiSosial Peserta didik dapat
terkait saran dan tawaran, Menjaga mengidentifikasi ungkapan
sesuai dengan konteks hubungan saran pada sebuah percakapan 1 √ √
penggunaannya. interpersonal dengan pendek.
guru, teman, dan
Peserta didik dapat
orang lain.
mengidentifikasi ungkapan
· Struktur Teks 2 √ √
tawaran pada sebuah
- Memulai
percakapan pendek.
2. Menentukan ungkapan - Menanggapi Peserta didik dapat menentukan
terkait saran dan tawaran, (diharapkan/di luar ungkapan saran dan tawaran
dalam sebuah dialog. dugaan) pada sebuah percakapan 3 √ √
- Ungkapan pendek.
yang menunjukkan
saran dan tawaran, Peserta didik dapat menentukan
dengan modal should respon saran dan tawaran pada
sebuah percakapan pendek. 4 √ √
dan can · Unsur
Kebahasaan
3. Menganalisis fungsi sosial, - Nomina singular dan
plural dengan atau Disajikan sebuah percakapan
struktur teks, dan unsur
tanpa a, the, this, terkait saran dan tawaran,
kebahasaan teks interaksi
those, my, their, dsb. peserta didik dapat
transaksional terkait saran dan 41 √ √
menganalisis informasi rinci,
tawaran.
umum, dan tersirat dari isi
percakapan tersebut.
1. Mengidentifikasi ungkapan 5 · Fungsi Sosial Peserta didik dapat
terkait pendapat dan pikiran, Menjaga mengidentifikasi ungkapan
sesuai dengan konteks hubungan pendapat dan pikiran pada 5 √ √
penggunaannya. interpersonal dengan sebuah percakapan pendek.
guru, teman, dan
orang lain.
· Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi
2 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
No Kompetensi Dasar
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
pendapat dan pikiran,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I
suppose,in my opinion)
3 Menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait pesan
sederhana lewat
telephone (taking simple
phone message) sesuai
dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja
1. Mengidentifikasi ungkapan 5 · Fungsi Sosial
terkait pendapat dan pikiran, Menjaga
Indikator Pencapaian Jumlah hubungan Level Kognitif Tingkat Kesukaran
sesuai dengan konteks
Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi
penggunaannya. Soal interpersonal dengan P P AEC MD SD SK
guru, teman, dan
orang lain. Peserta didik dapat
mengidentifikasi ungkapan
· Struktur Teks menanyakan pendapat dan 6 √ √
- Memulai pikiran pada sebuah percakapan
pendek.
2. Menentukan ungkapan - Menanggapi Peserta didik dapat menentukan
terkait pendapat dan pikiran, (diharapkan/di luar ungkapan pendapat dan pikiran
dalam sebuah dialog. dugaan) pada sebuah percakapan 7 √ √
· Unsur pendek.
Kebahasaan
- Ungkapan Peserta didik dapat menentukan
menyatakan pendapat respon pendapat dan pikiran
I think, I suppose, in 8 √ √
pada sebuah percakapan
my opinion pendek.
- Nomina singular dan
3. Menganalisis fungsi sosial, Disajikan sebuah teks terkait
plural dengan atau
struktur teks, dan unsur pendapat dan pikiran, peserta
tanpa a, the, this,
kebahasaan teks interaksi didik dapat menganalisis
those, my, their, dsb. 42 √ √
transaksional terkait pendapat informasi rinci, umum, dan
dan pikiran. tersirat dari isi percakapan
tersebut.
1. Menentukan ungkapan 4 · Fungsi Sosial Peserta didik dapat menentukan
terkait pesan sederhana lewat Berkomunikasi ungkapan terkait pesan
telephone (taking simple phone dengan benar dan sederhana lewat telephone
message), dalam sebuah santun dengan (taking simple phone message), 9 √ √
dialog. menggunakan telepon. dalam sebuah dialog.
·
Struktur Teks
- Memulai Peserta didik dapat menentukan
ungkapan terkait pesan
- Menanggapi sederhana lewat telephone
(diharapkan/di luar (taking simple phone message), 10 √ √
dugaan) dalam sebuah dialog.
·Unsur
kebahasaan -
Ungkapan saat
menerima telepon
Hello, Good
morning, May I help
you?, Can I help you?
- Ungkapan untuk
menanyakan/meminta
pesan:
Would you
 sederhana lewat
telephone (taking simple
phone message) sesuai
dengan konteks
penggunaannya di dunia
No kerja
Kompetensi Dasar
4 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk
undangan resmi dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Indikator Pencapaian Jumlah Level Kognitif Tingkat Kesukaran
·Unsur
Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal kebahasaan - P P AEC MD SD SK
Ungkapan saat
menerima telepon Peserta didik dapat menentukan
Hello, Good respon terkait pesan sederhana
morning, May I help lewat telephone (taking simple
you?, Can I help you? phone message), dalam sebuah 11 √ √
dialog.
- Ungkapan untuk
menanyakan/meminta
pesan: Peserta didik dapat menentukan
Would you respon terkait pesan sederhana
like to leave a lewat telephone (taking simple
message? Can I take a phone message), dalam sebuah 12 √ √
message? dialog.
Who is
speaking please?
1. Menganalisis fungsi sosial, 4 · Fungsi Sosial Peserta didik dapat menentukan
struktur teks, dan unsur What isMenjaga
your number. informasi rinci dari teks khusus
kebahasaan beberapa teks hubungan - Cardinal dalam bentuk undangan resmi. 13 √ √
khusus dalam bentuk undangan interpersonal
numbers dalam -
resmi. konteks
Offering resmi
· Struktur Peserta didik dapat menentukan
Teks informasi tersirat dari teks
Dapat mencakup: khusus dalam bentuk undangan 14 √ √
- Sapaan resmi.
-
Isi Disajikan sebuah teks khusus
- Penutup dalam bentuk undangan resmi,
· peserta didik dapat 15 √ √
Unsur Kebahasaan menganalisis fungsi sosial teks
- tersebut.
Ungkapan dan istilah
yang digunakan dalam Disajikan sebuah teks khusus
undangan resmi dalam bentuk undangan resmi,
peserta didik dapat 16 √ √
- Nomina
singular dan plural menyimpulkan isi teks tersebut.
dengan atau tanpa a,
the, this, those, my,
their, dsb.

No Kompetensi Dasar
5 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk surat
pribadi dengan memberi
dan menerima informasi
terkait kegiatan diri
sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
6 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat
(tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan
konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Jumlah Level Kognitif Tingkat Kesukaran
Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal P P AEC MD SD SK
1. Membedakan fungsi sosial, 3 · Fungsi Sosial Peserta didik dapat
struktur teks, dan unsur Menjalin kedekatan menunjukkan tujuan dari
kebahasaan beberapa teks hubungan antar sebuah surat priabadi.
khusus dalam bentuk surat pribadi · Struktur 17 √ √
pribadi. Teks
Dapat mencakup
- Tempat dan
tanggal - Peserta didik dapat
Penerima menunjukkan informasi rinci
- Sapaan dari sebuah surat priabadi.
- 18 √ √
Isi surat
- Penutup
·
Unsur Kebahasaan
- Ungkapan Peserta didik dapat
keakraban yang lazim menunjukkan makna sebuah
digunakan dalam kata dalam sebuah surat
surat pribadi priabadi. 19 √ √
- Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the, this,
1. Menentukan langkah-langkah 5 those, my,dan
Teks lisan their, dsb.
tulis Peserta didik dapat
dalam teks prosedur tulis teks prosedur menunjukkan salah satu
terkait manual penggunaan berbentuk manual dan tahapan dari sebuah teks
teknologi dan kiat-kiat (tips). kiat-kiat (tips) prosedur. 20 √ √
Fungsi sosial
Mencapai
hasil terbaik secara Peserta didik dapat
efisien, menghindari menunjukkan tujuan dari
kecelakaan, sebuah teks prosedur.
kerusakan, 21 √ √
pemborosan, dsb.
Struktur text
(gagasan
utama dan informasi
rinci)
a. Menyebutkan
tujuan manual dan tip
b.
Menyebutkan bahan
dan/atau peralatan
yang diperlukan
 teknologi dan kiat-kiat hasil terbaik secara
(tips), pendek dan efisien, menghindari
sederhana, sesuai dengan kecelakaan,
bidang keahlian dan kerusakan,
konteks penggunaannya Indikator Pencapaian Jumlah pemborosan, dsb. Level Kognitif Tingkat Kesukaran
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal P P AEC MD SD SK
Struktur text
(gagasan Menentukan rujukan kata dari
utama dan informasi sebuah teks prosedur.
rinci)
a. Menyebutkan 22 √ √
tujuan manual dan tip
b.
Menyebutkan bahan
dan/atau peralatan Menentukan informasi rinci dari
yang diperlukan sebuah teks prosedur.
c.
Menyebutkan
serangkaian langkah 23 √ √
kerja
Unsur
kebahasaan
(1) Tata bahasa:
kalimat imperatif,
negatif dan positif Memilih beberapa kata untuk
2. Menganalisis fungsi sosial, (2) melengkapi teks prosedur
struktur teks, dan unsur Ungkapan dan kosa terkait kiat-kiat (tips).
kebahasaan beberapa teks kata yang lazim 43 √ √
prosedur tulis terkait manual digunakan dalam
penggunaan teknologi dan kiat- manual dan tip
kiat (tips). Penggunaan
nominal singular dan
7 Menganalisis fungsi sosial, 1. Mengubah kalimat aktif 4 plural
· Fungsisecara tepat,
Sosial Peserta didik dapat Mengubah
struktur teks, dan unsur menjadi kalimat pasif dalam dengan atau tanpa a,
Mendeskripsikan, kalimat aktif menjadi kalimat 24 √ √
kebahasaan teks interaksi sebuah teks ilmiah. the, this, those,
memaparkan my,
secara pasif
transaksional lisan dan their, dsb secara tepat
obyektif
tulis yang melibatkan dalam frasa nominal
· Struktur Teks Peserta didik dapat Mengubah
tindakan memberi dan - Memulai kalimat aktif menjadi kalimat
meminta informasi terkait - Menanggapi pasif 25 √ √
keadaan /tindakan/ (diharapkan/di luar
kegiatan/ kejadian tanpa dugaan)
perlu menyebutkan · Unsur
pelakunya dalam teks 2. Menganalisis fungsi sosial, Kebahasaan - Disajikan sebuah teks terkait
ilmiah, sesuai dengan struktur teks, dan unsur Kalimat deklaratif dan kalimat pasif, peserta didik
konteks penggunaannya. kebahasaan teks interaksi interogatif dalam dapat menganalisis fungsi sosial 26 √ √
(Perhatikan unsur transaksional lisan dan tulis passive voice teks tersebut .
kebahasaa terkait kalimat pasif dalam teks - Preposisiby
ilmiah. - Nomina
singular dan plural
dengan atau tanpa a,
the, this, those, my,
their, dsb.
 kegiatan/ kejadian tanpa
perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks
ilmiah, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
No Kompetensi Dasar
kebahasaa
8 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/
kejadian/peristiwa di
waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
dugaan)
· Unsur
2. Menganalisis fungsi sosial, Kebahasaan -
struktur teks, dan unsur Kalimat deklaratif dan
kebahasaan teks interaksi interogatif dalam
Indikatorlisan
Pencapaian Jumlah passive voice Level Kognitif Tingkat Kesukaran
transaksional dan tulis
Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi
terkait kalimat pasif dalam teks Soal - Preposisiby P P AEC MD SD SK
ilmiah. - Nomina
singular dan plural Disajikan sebuah teks terkait
dengan atau tanpa a, kalimat pasif, peserta didik
dapat menganalisis unsur 27 √ √
the, this, those, my,
their, dsb. kebahasaan teks tersebut.
Menentukan unsur kebahasaan 5 Teks lisan dan tulis Peserta didik dapat menentukan
pernyataan pengandaian yang untuk menyatakan dan bagian if clause/ dependent
terjadi pada suatu menanyakan tentang clause dalam sebuah teks/dialog
keadaan/kejadian/peristiwa di pengandaian jika pendek.
waktu yang akan datang. terjadi suatu 28 √ √
keadaan/kejadian/
peristiwa di waktu
yang akan datang
Fungsi
sosial Peserta didik dapat menentukan
Mengingatkan, bagian if clause/ dependent
menasehati, berita- clause dalam sebuah teks/dialog
cita, menyatakan pendek.
kebenaran umum, 29 √ √
dsb.
Struktur teks
If you eat
too much fast food,
you will get
overweight. We will Peserta didik dapat menentukan
only get the benefit of bagian if clause/ dependent
exercise, physically clause dalam sebuah teks/dialog
and mentally, if we do pendek.
it regularly. Unless you 30 √ √
tell the teacher the
truth, she will forever
think that you are a
liar. The plant will die
if you do not water it
properly., dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata
untuk menyatakan
pengandaian: if …,
unless …
(2) Adverbial
dengan –ly, adverbila
untuk menyatakan
waktu, tempat, dsb.
(3)
 exercise, physically
and mentally, if we do
it regularly. Unless you
tell the teacher the
truth, she will forever Level Kognitif Tingkat Kesukaran
Indikator Pencapaian Jumlah think that you are a
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal liar. The plant will die P P AEC MD SD SK
if you do not water it
Peserta didik dapat menentukan
properly., dan
bagian if clause/ dependent
semacamnya.
clause dalam sebuah teks/dialog
Unsur kebahasaan
pendek.
(1) Kata
untuk menyatakan 31 √ √
pengandaian: if …,
unless …
(2) Adverbial
dengan –ly, adverbila
untuk menyatakan
Menganalisis fungsi sosial, waktu, tempat, dsb. Diberikan sebuah independent
struktur teks, dan unsur (3) clause, peserta didik dapat
kebahasaan teks pernyataan Kosa kata: benda- menyimpulkan dependendent
pengandaian yang terjadi pada benda yang terkait clausenya.
suatu dengan pembelajaran
keadaan/kejadian/peristiwa di di SMK dan kehidupan
siswa sebagai remaja 44 √ √
waktu yang akan datang.
(4)
Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
9 Menganalisis struktur teks Menganalisis strukur teks dan 7 Teks
secarailmiah
tepatfaktual
dalam Peserta didik dapat menentukan
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan untuk (factual report) lisan
frasa nominal informasi
untuk melaksanakan melaksanakan fungsi sosial teks dan tulis tentang umum/riinci/tersirat/rujukan
fungsi sosial teks factual factual report tentang orang, orang, binatang, kata dari sebuah teks faktual 32 √ √
report dengan binatang, benda, gejala dan benda, gejala dan ilmiah.
menyatakan dan peristiwa alam dan sosial. peristiwa alam dan
menanyakan tentang teks sosial,
ilmiah faktual tentang · Fungsi
orang, binatang, benda, sosial Peserta didik dapat menentukan
gejala dan peristiwa alam Memperoleh informasi
dan sosial, sederhana, gambaran umum umum/riinci/tersirat/rujukan
sesuai dengan konteks tentang tentang kata dari sebuah teks faktual
33 √ √
pembelajaran di pelajaran orang, binatang, ilmiah.
lain benda, gejala dan
peristiwa alam dan
sosial.
· Struktur text
(gagasan utama
dan informasi rinci)
a.
Menyebutkan jenis
atau golongan dari
 gejala dan peristiwa alam Memperoleh
dan sosial, sederhana, gambaran umum
sesuai dengan konteks tentang tentang
pembelajaran di pelajaran orang, binatang,
lain benda, gejala dan Level Kognitif Tingkat Kesukaran
Indikator Pencapaian Jumlah
No Kompetensi Dasar peristiwaMateri
alam dan Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal
sosial. P P AEC MD SD SK
· Struktur text Peserta didik dapat menentukan
(gagasan utama informasi
dan informasi rinci) umum/riinci/tersirat/rujukan
a. kata dari sebuah teks faktual
Menyebutkan jenis 34 √ √
ilmiah.
atau golongan dari
obyek yang
dipaparkan. b.
Deskripsi obyek Peserta didik dapat menentukan
termasuk nama, informasi
bagian-bagian, sifat umum/riinci/tersirat/rujukan
dan perilaku yang kata dari sebuah teks faktual
umum ditemukan/ 35 √ √
ilmiah.
dilihat. ·
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata
tentang
benda/binatang/ Peserta didik dapat menentukan
gejala alam yang informasi
diamati: banyak umum/riinci/tersirat/rujukan
peristilahan ilmiah kata dari sebuah teks faktual
ilmiah. 36 √ √

(2) Kata kerja keadaan

be, have, look, need,
breed, dll., dalam
Simple Present tense, Disajikan sebuah teks ilmiah
atau Simple Past tense faktual, peserta didik dapat
jika sudah punah atau menganalisis fungsi sosial,
tidak ada lagi struktur teks dan unsur
kebahasaan teks tersebut.
Penggunaan nominal 45 √ √
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal

No Kompetensi Dasar
10 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks eksposisi analitis
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait isu
aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Menyetujui,
Editor Soal
__________________
Indikator Pencapaian Jumlah Level Kognitif Tingkat Kesukaran
Materi Indikator Soal No Soal
Kompetensi Soal P P AEC MD SD SK
1. Menganalisis fungsi sosial, 4 · Fungsi Sosial Peserta didik dapat menentukan
strukur teks dan unsur Menyatakan rujukan kata/persamaan
kebahasaan eksposisi analitis pendapat, kata/makna kata dalam teks
37 √ √
terkait isu aktual mempengaruhi, eksposisi analitis.
dengan argumentasi
analitis ·
Struktur Teks Peserta didik dapat menentukan
Dapat mencakup pandangan penulis dalam teks
- eksposisi analitis.
Pendapat/pandangan 38 √ √
- Argumentasi secara
analitis
-
Kesimpulan Disajikan sebuah teks eksposisi
· Unsur analitis, peserta didikl dapat
Kebahasaan menganalisis fungsi sosial teks
- Ungkapan seperti I tersebut. 39 √ √
believe, I think
- Adverbia
first, second, third …
- Kata
sambungTherefor, Disajikan sebuah teks eksposisi
consequently, based analitis, peserta didikl dapat
on the arguments menyimpulkan isi teks tersebut.
- Nomina 40 √ √
singular dan plural
dengan atau tanpa a,
the, this, those, my,
their, dsb.
Banyumas, 9 November 2018
Penyusun,
Muljani, S.Pd.
NIP 19680714 199203 2 010
 ASPEK KOGNITIF PENULISAN SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL
SMK NEGERI I BANYUMAS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Jumlah Soal : 40 PG + 5 Essay

Kelas /Kompetensi Keahlian : XI / SEMUA Waktu : 90 menit

Jenjang Kogitif Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Jumlah Soal

NO TOTAL %
Kompetensi Dasar MD SD SK
1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi MD 1.2 2
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan SD 3.4 2 5 11%
tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan should, can) SK 41 1

2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks interaksi MD 5.6 2
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pendapat dan SD 7.8 2 5 11%
pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I suppose,in my
opinion) SK 42 1

3 Menerapkan fungsi social, struktur teks

dan unsur kebahasaan teks interaksi MD
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
SD 9,10,11,12 4 4 9%
pesan sederhana lewat telephone (taking
simple phone message) sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja SK

4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

MD
dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk undangan resmi
dengan memberi dan meminta informasi SD 13.14 2 4 9%
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks penggunaannya SK 15.16 2
 Jenjang Kogitif Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Jumlah Soal
NO TOTAL %
Kompetensi Dasar MD SD SK
5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
MD 17,18,19 3
khusus dalam bentuk surat pribadi
dengan memberi dan menerima informasi SD 3 7%
terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya SK

6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan beberapa teks MD 20.21 2
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), SD 22.23 2 5 11%
pendek dan sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya SK 43 1

7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks interaksi MD 24.25 2
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan
/tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu SD 4 9%
menyebutkan pelakunya dalam teks
ilmiah, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur SK 26.27 2
kebahasaa

8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,

MD
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang pengandaian
jika terjadi suatu keadaan/ SD 28,29,30,31 4 5 11%
kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks
SK 44 1
penggunaannya.
9 Menganalisis struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi MD
sosial teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang
teks ilmiah faktual tentang orang,
SD 32,33,34,35,36 5 6 13%
binatang, benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial, sederhana, sesuai
dengan konteks pembelajaran di
SK 45 1
pelajaran lain
 Jenjang Kogitif Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Jumlah Soal
NO TOTAL %
Kompetensi Dasar MD SD SK
10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
MD
dan unsur kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait SD 2 4 9%
37.38
isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya SK 39, 40 2

11 23 11 11 23 11
45 100%
PERSENTASE JENJANG KOGNITIF 25% 50% 25% 25% 50% 25%

Menyetujui Banyumas, 9 November 2018

Editor Soal Penyusun,

__________________ Muljani, S.Pd.

NIP 19680714 199203 2 010